2014安康學院數學建模工作總結

PAGEPAGE102014年數學建模優(yōu)秀組織獎申報材料以競賽推廣數學建模，擴大受益面――2014年安康學院“數學建模”參賽工作總結“高教杯”全國大學生數學建模競賽是國家教委高教司和中國工業(yè)與應用數學學會共同主辦的面向全國大學生的群眾性科技活動，目的在于激發(fā)學生學習數學的積極性，提高學生建立數學模型和運用計算機技術解決實際問題的綜合能力，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，開拓知識面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識，推動大學數學教學體系、教學內容和方法的改革。全國大學生數學建模競賽是高等院校學生展示自身能力的一個平臺。在這個平臺上，大學生們不僅僅是運用數學方法和計算機技術解決實際問題，更重要是鍛煉了他們分析問題、解決問題的能力，同時也開拓了知識面，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團隊意識。安康學院的大學生數建模競賽工作已經走過12載的歷程，在陜西賽區(qū)組委會領導和關懷下，在安康學院領導的支持下，取得了一系列的成績，2013年全國大學生數學建模競賽中獲得全國二等獎1項、省級一等獎1項、省級二等獎7項的好成績。今年的數學建模競賽組織工作重點仍然在于著力改革數學建模的教學工作、規(guī)范組織校內數學建模競賽、科學開展賽前培訓、開展賽題后續(xù)研究?，F將本年度數模競賽工作總結如下：一、繼續(xù)深化《數學模型與實驗》精品課建設我們在數學與統計系各專業(yè)第四學期開設一學期數學建模課程，2012年新修訂了本科培養(yǎng)計劃，統計學專業(yè)新的本科培養(yǎng)計劃加大了數學模型與實驗課程的課時，由原來的64學時增加為80學時，進一步增大實驗學時，強化實驗技能，使理論與實驗課時比達到2：3，數統系其它專業(yè)仍為64學時，理論與實驗課時比為1：1。另外面向全校理工科學生開設數學建模選修課。教學中積極開展面向競賽的教學改革嘗試。為給學生營造團結協作、主動探究的學習氛圍。在開課1-2周內令學生在深思熟慮后結成3-4人的教學模式的競賽預備隊。形成一個個榮辱與共的團隊，共同完成一份任務，通過努力獲得同一份知識和成績。這樣，一可以在教學中取長補短、互相幫助、共同進步，二可以為競賽做好準備。另外，自從2008年數學建模實驗室建成后，我們不僅加強學生的數學建模理論和方法學習，更注重數學軟件的使用技巧訓練。尋求模型案例與實驗教學的完美結合。讓學生從中體會如何將模型付諸實踐。在這過程中堅持學生是主體，教師是指導者的原則。并要求學生根據上機實踐過程寫出實驗報告，報告中側重錯誤剖析和經驗總結。使學生不僅掌握基本的建模方法，更使學生初步掌握matlab、lindo、lingo、spss等軟件的使用技巧，為參加全國數學建模競賽打下基礎。在教學尾聲階段進行競賽指導，包括如何組隊、如何選題、如何查資料、如何分工、如何分配時間、如何寫出一篇規(guī)范的數學建模論文等。這些訓練不僅對競賽而且對其今后的發(fā)展都具深遠的意義。我校的《數學模型與實驗》課程于2010年被學校批準建設校級精品課程，2013年又批準建設教改示范課程。我們已建設了我校的《數學模型與實驗》精品課網站,已上網的材料包括如下內容:教學大綱（2013修訂版）、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄、網絡課件、部分授課錄像、數學建模及數學建模競賽介紹、數學建模教學的主要內容、數學建模培訓的主要內容、數學建模相關教學文件、參加全國數學建模競賽獲得的成績等。我們課程建設目標：以先進的教育理念為指導，成就優(yōu)秀的教學資源、教學水平和教學效果。建成集理論、新技術、一流實驗平臺、教材及參考書、立體化教學資源和網絡教學條件、先進的教學方法與手段為一體的經典課程。開放資源，支持我省其他院校同類課程的建設，更好的服務行業(yè)，發(fā)揮精品課程的示范作用。2013年獲得陜西省優(yōu)秀教學成果二等獎獎1項，校級教學成果特等獎、一等獎各一項。本年度在《數學模型與實驗》精品課前期建設工作的基礎上主要完成了以下工作：1.組織課程組教師討論2014課程建設規(guī)劃；修訂了2013版課程大綱，細化了教學要求，可操作性更強；交流課程組教師備課、上課、輔導答疑、實驗報告批改情況；組織課程組教師共同討論課程考試的有關問題，做到規(guī)范命題、細化評分標準，保證評分公正并進行成績分布統計、分析。2.繼續(xù)深化教學改革研究，成功獲批首批校級教改示范課《數學模型與實驗》，教研課題“地方高校數學實驗平臺建設與應用型人才綜合素質提升研究與實踐（Jg04104）”，已完成研究工作，順利結題。完成校內自編講義《數學實驗》并投入使用，效果良好。3.繼續(xù)完善教學資源，充實精品課網絡平臺，錄制了以方法和知識點為單元的數學實驗教學視頻，供學生門下載自學與復習。加強網站更新和維護，研究、總結和推廣基于網絡的交互式教學新方法和新手段，優(yōu)化現有網絡教學環(huán)境，收集整理了一些可供學生開展課外研究的課題.進一步增加往屆參加數學建模學習、培訓、競賽學生的心得體會與工作中取得的成功業(yè)績，激勵更多的學生積極上進，以競賽帶動教學，再以教學推動競賽，二者相輔相成。4.推廣數學建模競賽活動：通過各種途徑宣傳數學建模在經濟建設和人才培養(yǎng)中的重要作用，擴大數學建模公選課的規(guī)模。目前我校數學與統計系本?？聘鲗I(yè)均開設數學建模課程，同時面向全校開設數學建模公選課。同時利用本系老師在外系上公共課的機會，向所教學生介紹數學建模及其競賽活動，引導其通過精品課網頁開展自主學習，了解數學建模技術。使得數學建模在學院的影響力逐年擴大，今年校內競賽參賽規(guī)模達到了123隊，較之去年增長了13.1%。二、成功組織舉辦了安康學院第六屆校內數模競賽1.領導高度重視數學建模競賽活動我校在全國大學生數學建模競賽中取得優(yōu)異的成績，和學校領導給予的高度重視是密不可分的。在2009年就成立了“安康學院數學建模領導小組”協調各項工作，主管教學的副校長陳剛教授親自掛帥，教務處、學工部、數統系相關領導共同參與。每年組織校內數學建模競賽，今年初對數學建模競賽批準活動經費1.64萬元，全力支持該項活動。同時學校出臺了參加建模競賽的補助及獎勵辦法。2008年學校專門購置計算機，成立了數學建模實驗室，2013年又建成統計學實驗室，可供67人同時上機實驗。今年的數學建模校內競賽主要在上述兩個實驗室進行。每年在集訓和競賽期間，學校、教務處和數統系領導親自動員并多次親臨現場看望。各級領導和有關部門的重視及支持是這項競賽能取得成功的重要保障。2.學校政策的扶持學校升本后，將建設應用性本科院校作為工作重中之重，以科技活動為載體推動學風建設。出臺了《安康學院教學獎勵條例》，對在全國、省、市科技競賽中取得成績的學生和指導教師都給予獎勵，極大地激發(fā)了學生和教師參與科技競賽的熱情，并在《安康學院學生手冊》中，對于在全國、省、市報刊上發(fā)表文章，給予獎勵，極大地激發(fā)了學生開展學習和研究，撰寫論文的積極性，這些政策的出臺，使數學建模率先成為學院學生科技活動的亮點。3.學科建設的推動數統系作為學院最老的系部，在幾十年的學科建設中，以教學為平臺，以學術研究為杠桿，不斷推動學科專業(yè)發(fā)展，使數學與應用數學專業(yè)在省內形成具有一定優(yōu)勢的品牌專業(yè)。而學科建設的最終落腳點在學風建設上，這就使數學建模成為構建學風的良好載體。數學建模的科技活動不僅推動學風建設，而且促進教育質量的提高，不論是發(fā)表論文的學生，還是獲得科技獎勵的學生、專升本的學生，甚至考研的學生，基本上都是參加數學建模的學生，而且有相當多的學生是數學建模獲得獎勵的。系部圍繞數學建模開展學科建設，也推動了系部的人才建設、課程建設、教材建設；以及教師教學課題的取得、科研論文的發(fā)表、教學成果的產出等等都與數學建模是分不開的。而這些成果又反過來推動數學建模及其競賽活動的推廣，其號召力和感召力不斷提升。4．教師努力2002年開始參加全國數學建模競賽，當時我們沒有一名從事數學應用的教師，也沒有學習過數學建模課程，而且地處邊遠地區(qū)，沒有可學習的現成經驗。我們的教師憑著滿腔熱情，在干中學、學中干，克服種種困難，從不知道到知道，從門外到門內，走過一段艱辛的路程。而今，我們的應用人才得到極大充實，不僅能指導學生參加全國數學建模競賽，而且還被邀請參加數學建模教材的編寫。5.學生勤奮我們這所地方二本院校，學生入校成績相對較低，在學習本專業(yè)課程都顯得吃力，對于強調綜合應用的數學建模競賽更是困難重重。不僅在數學應用能力方面，還是在計算機操作、科技論文寫作等方面，都要付出巨大的努力，這一切只有靠勤奮來實現。他們通過勤奮彌補了知識上的缺陷，通過上課加自學完成了數學軟件的使用，通過課余時間的科研學會了論文寫作。直到2008年數學建模實驗室建成這種局面才告結束。學生們有了系統的數學實驗教學和實踐環(huán)節(jié)的訓練。目前又建成統計學實驗室，實驗條件進一步改善，學生們的動手實踐能力也進一步增強，干勁更足。6.廣泛動員，積極參與2014年4月9日，在全校各系下發(fā)了“關于組織“安康學院第六屆數學建模競賽暨全國大學生數學建模競賽選拔賽”的通知”，通知強調競賽目的、宗旨，對競賽的競賽形式、競賽規(guī)則和紀律等做了詳細說明，并在全校做了有關建模競賽的動員報告，提高了師生對數學建模的認識，使參與數學建模、熟悉數學建模、積極參賽的思想深入人心，鼓勵更多的學生參賽。通過全校輔導員的qq群，號召輔導員動員本班同學參與該項活動，最后全校7.認真組織培訓由于外系學生大多數均未系統接觸過數學建模，我們組織有經驗的數學建模教練到江北校區(qū)為數統系以外的參賽者進行為期一周的建模集中培訓，通過培訓，使學生們對數學建模初窺門徑，增強了參賽者的信心，有效保證了校內數學建模競賽的順利開展。8.精心組織、認真評閱為保證競賽的順利進行，2014年4月28日，數學建模競賽領導小組發(fā)布了““安康學院第六屆數學建模競賽”比賽安排”的通知，對競賽的所有細節(jié)做了明確的規(guī)定。2014年5月1日—5月10日安康學院第六屆數學建模競賽如期舉行，本次競賽由數統系、電信系、經管系、農生院等院系本、專學生組成的123支競賽隊的369名學生參加角逐，經過幾天的比賽，圓滿結束。賽后，由5名專家組成的評委會對競賽論文進行了評閱,共評出一等獎4個、二等獎6個、三等獎16個。代表安康學院參加2014年“高教社杯”全國大學生數學建模競賽的代表隊主要從本次獲獎的隊伍中確定。本次活動豐富了學生的科技文化活動，開闊了學生的眼界，提高了學生的科研能力和科技論文寫作能力，讓學生看到數學的奇妙和魅力，親身體驗了學數學、用數學的樂趣。同時也極大地推動了數學建模及數模競賽在我校的普及，有利于我校建模競賽氛圍形成和傳統優(yōu)勢的發(fā)展。三、科學組織賽前集訓經過十幾年的摸索，我校已形成了一套具有特色又實用的建模培訓方法。培訓分二個階段進行：7月初至8月下旬的暑期自我訓練和8月末至開學的賽前集訓。1、暑期自我訓練時間：7月1日至8月27日。這一階段訓練的內容為：數學基礎知識補充，實例分析與論文寫作、做數學建模競賽訓練題并完成訓練題論文的寫作(訓練題及模板見精品課網站中本通知的附件/eol/jpk/course/layout/page/index.jsp?courseId=1309)。活動方式：在暑假期間，參賽隊員以自學為主，按教師指定如下內容，進行復習和預習,并作實戰(zhàn)訓練。數學方面內容：（1）數學建?；局R；（2）《運籌學》，具體內容：線性規(guī)劃、整數規(guī)劃、動態(tài)規(guī)劃；（3）《圖論》，具體內容：圖的基本知識、最短路、最小生成樹、最大流網絡、Euler圖、圖論算法；（4）《微分方程》；（5）《概率統計》；（6）實例分析與論文寫作，并閱讀國內歷屆數學建模競賽題及獲獎論文。計算機方面內容：（1）應用數學軟件包的使用；（2）計算機程序設計。2、賽前集訓時間：8月28日至9月11日，利用開學前15天左右時間進行培訓?；顒臃绞剑鹤?月28日起，參賽隊員報告自己的學習情況，其他同學和指導老師聽取匯報、提問及進行討論；指導教師講授建模知識及軟件使用技巧，并在教師指導下，進行計算機編程及數學軟件包的使用訓練（主要包括lingo、matlab等軟件的使用）；最后一周進行數學建模競賽模擬實訓。主要采用老題新作的方式進行，每三天布置一個題目，由參賽隊利用下午、晚上時間,4天完成一個模型,要求從分析、建模、解題、編程、計算結果、應用分析、優(yōu)缺點總結到打印,每個步驟都要完成,共進行兩次模擬。有的學生在暑假中,為了完成建模練習,經常通宵達旦地工作。我們還要求學生堅持每個模型完成后由各隊學生輪流上臺報告、集體討論,并由命題教練最后講評。主要意圖是為了加強歷年建模試題評析、討論以及訓練建模論文的撰寫能量。經上述嚴格訓練,學生的知識水平和能力素質得到了很大的提高，已經基本上掌握了建模全過程，尤其對于時間的掌控更加合理，論文寫作的規(guī)范意識明顯增強，具備了參賽的能力，最終通過測試選拔出參賽隊員，今年共選出本、專科參賽隊20支，較之去年漲幅25%。3.耐心細致的思想工作,對參賽隊員的充分了解和最優(yōu)調配在很長一段時間的訓練過程中,學生常常會有許多思想問題和情緒的波動,也會遇到一些困難,全體教練共同做學生的思想工作,幫助他們樹立集體主義觀念,顧全大局,嚴格要求,同時幫助他們克服實際困難,關心他們的身體健康,使他們始終情緒飽滿地參加集訓,斗志昂揚地參加競賽。教練組在訓練過程中對每個學生的特長、業(yè)務水平、計算機能力、脾氣、合作的可能性都相當了解。在正式組隊之前,教練組反復模底、排隊、討論,并與隊員逐個談話,最后組成戰(zhàn)斗力較強的參賽3人組,使每個組都能團結協作,良好配合,水平得到了充分的發(fā)揮。4.積極配合賽區(qū)組委會，認真落實各項要求一直以來，學校都非常重視數學建模競賽活動，給與了該項賽事以極大的支持。無論是精品課建設、課題研究經費還是學生競賽支出都給與無條件的支持。另外，我們抓緊一切與兄弟院校相互學習交流的機會，積極參加賽區(qū)組委會組織的各項交流活動，從中獲益良多。由競賽負責人參加賽區(qū)組委會組織的參賽院校工作會，認真領會會議精神，及時向參賽學生傳達了組委會各項要求，特別強調了組織工作的新動向、新要求，并逐一落實。在賽區(qū)組委會的指導下最終各項工作有條不紊，保障了競賽的圓滿成功。四、重視參賽過程的指導2014.9.12——2014.9.15，我校20個隊參加了全國大學生數學建模競賽。競賽期間我校嚴格遵守“全國大學生數學建模競賽參賽規(guī)則”，將競賽規(guī)則粘貼在門上，并給每隊發(fā)一份紙質競賽規(guī)則，組織認真學習“全國大學生數學建模競賽報名和參賽須知”和“全國大學生數學建模競賽論文格式規(guī)范”兩個文件，以確保我校建模競賽的規(guī)范性。組織競賽隊認真閱讀了承諾書，并鄭重簽下自己的名字。比賽過程中自覺遵守組委會各項比賽紀律。在賽區(qū)組委會未安排巡視的情況下，自覺組成了以副校長陳剛為組長，教務處副處長常權記、數統系主任趙臨龍為成員的紀律檢查巡視組，嚴格督導比賽的進程，保證了競賽的公平公正。競賽期間，學校統一安排學生食宿并給予一定的生活補貼。學校領導親自到競賽現場巡視、看望學生，及時的解決有關問題。硬件方面，學校為參賽隊員提供了計算機配置較高的機房（統計實驗室1519室）作為考場，并配備了一套計算軟件，保證了競賽的順利進行。在學生參賽過程中，指導教師的指導僅限在以下兩個方面：一是作好參賽學生心理方面的指導。在競賽的三天里，要連續(xù)進行72小時的奮戰(zhàn)，并且要與同組的隊員合作，不可避免地會出現心理及身體方面的問題，因此指導老師會及時給與鼓勵和關心，注意做好深入細致的思想工作，在整個培訓過程中不斷強調團結協作的重要性，這些將是學生完成競賽的動力；二是作好論文細節(jié)方面的指導。在競賽的最后階段，指導老師會提醒學生注意論文的格式，檢查是否按要求撰寫論文，不可以留有任何有關參賽者信息的文字和記號，引用文獻標注清楚等。多年的競賽經驗告訴我們，這些細節(jié)常常成為論文是否取得好成績的關鍵。在規(guī)定時間（9月12日－9月15日）內，各參賽隊全部按要求完成了競賽論文，并嚴格按照組委會要求打包文件，做到絕對規(guī)范，于15日7：00分前全部將電子版發(fā)至全國組委會。電子版收齊后連同交卷信息表一齊發(fā)給陜西組委會郵箱，紙版也隨后按時寄出，標志著2014年全國大學生數學建模競賽安康學院賽點圓滿完成競賽任務。五、賽后總結工作和賽題后續(xù)研究注重賽后總結，是逐步提高競賽成績的有效方法。競賽后通過開會總結本年度的競賽工作，參加競賽學生交流競賽經驗、心得體會，開大會表彰、獎勵獲獎學生等系列活動，及時發(fā)現競賽培訓工作中的問題，總結經驗，從而推動學校高等數學課程的教學改革，培養(yǎng)學生應用數學知識解決實際問題的能力，為逐步提高競賽成績打下良好的基礎。為不斷推動競賽可持續(xù)發(fā)展，最近幾年來，根據組委會精神我校一直把工作重點定位于提高競賽質量，擴大受益面，主要鼓勵學生參加校內部或地區(qū)性、行業(yè)競賽，鼓勵更多的教師參與數學建模應用活動，以進一步提高競賽質量為中心推動數學建?；罱】瞪钊氚l(fā)展，開創(chuàng)數學建摸的新局面。賽題的后續(xù)研究方面也不容忽視，賽后指導教師根據個人興趣愛好，選擇感興趣的賽題作為本科生畢業(yè)設計的題目，供本科生選擇，這也很大程度上改善了我校畢業(yè)論文選題單一、應用性不強的局面，去年（2013屆）本科生畢業(yè)論文中各類數學建模賽題相關的論文約占15%，可以期盼比例會越來越多。教師個人也有很多賽題論文成果發(fā)表，我個人的一篇也被EI收錄。六、下一步的設想1、以學生社團活動帶動數學建模活動的日常開展為更好地開展數學建模競賽這一學生課外科技活動，準備進