政治教師教學(xué)個(gè)人總結(jié)范文（5篇）

第12頁(yè)共12頁(yè)政治教師?教學(xué)個(gè)人?總結(jié)范文?本學(xué)年?以來(lái)，本?人在教育?教學(xué)工作?中，始終?堅(jiān)持__?__教育?方針，面?向全體學(xué)?生，教書(shū)?育人，為?人師表，?確立“以?學(xué)生為主?體”，“?以培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)發(fā)?展”為中?心的教學(xué)?思想，重?視學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展?，重視激?發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造能力?，培養(yǎng)學(xué)?生德、智?、體、美?、勞全面?發(fā)展。在?這學(xué)年里?，我在思?想上嚴(yán)于?律己，熱?愛(ài)教育事?業(yè)。時(shí)時(shí)?鞭策自己?。對(duì)自己?要求嚴(yán)格?，力爭(zhēng)在?思想上、?工作上在?同事、學(xué)?生的心目?中樹(shù)立起?榜樣的作?用。一學(xué)?年來(lái)，我?還積極參?加各類政?治業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，努力?提高自己?的政治水?平和業(yè)務(wù)?水平。服?從學(xué)校的?工作安排?，做好各?項(xiàng)工作。?在教學(xué)?工作方面?，整學(xué)年?的教學(xué)任?務(wù)很重。?本人爭(zhēng)取?多聽(tīng)課，?從中學(xué)習(xí)?別人的長(zhǎng)?處，領(lǐng)悟?其中的教?學(xué)藝術(shù)。?每上一節(jié)?課，本人?都做好充?分的準(zhǔn)備?，本人的?信念是-?決不打無(wú)?準(zhǔn)備的仗?。這學(xué)年?擔(dān)任高三?(1)(?2)班語(yǔ)?文教學(xué),?并擔(dān)任高?三年級(jí)備?課組組長(zhǎng)?,在備課?過(guò)程中認(rèn)?真分析教?材，根據(jù)?教材的特?點(diǎn)及學(xué)生?的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)教?案。培優(yōu)?輔差是這?學(xué)年教學(xué)?工作的重?頭戲，因?為_(kāi)__?_個(gè)班級(jí)?里面總存?在尖子生?和后進(jìn)生?。對(duì)于后?進(jìn)生，本?人總是給?予特殊的?照顧，首?先是課堂?上多提問(wèn)?，多巡視?，多輔導(dǎo)?。然后是?在課堂上?對(duì)他們的?點(diǎn)滴進(jìn)步?給予大力?的表?yè)P(yáng)，?課后多找?他們談心?、交朋友?，使他們?懂得老師?沒(méi)有把他?們看扁，?樹(shù)立起他?們的信心?和激發(fā)他?們學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣?。最后是?發(fā)動(dòng)班上?的優(yōu)生自?愿當(dāng)后進(jìn)?生們的輔?導(dǎo)老師，?令我欣慰?的是優(yōu)生?們表現(xiàn)非?常的踴躍?，我問(wèn)他?們?yōu)槭裁?那么喜歡?當(dāng)輔導(dǎo)老?師，他們?說(shuō)：老師?都那么有?信心他們?會(huì)學(xué)好，?我們同樣?有信心。?我相信在?我的輔導(dǎo)?下，他一?定有很大?的進(jìn)步。?于是，我?讓他們組?成一幫一?小組，并?給他們開(kāi)?會(huì)，提出?老師必須?履行的職?責(zé)，主要?就是檢查?學(xué)生的作?業(yè)，輔導(dǎo)?學(xué)生掌握?課本的基?本知識(shí)和?技能。給?后進(jìn)生根?據(jù)各自的?情況定出?目標(biāo)，讓?他們雙方?都朝著那?個(gè)目標(biāo)前?進(jìn)。老師?們確實(shí)是?非常盡責(zé)?，而學(xué)生?時(shí)刻有個(gè)?老師在身?旁指點(diǎn)，?學(xué)起來(lái)也?非常起勁?。一段時(shí)?間下來(lái)，?學(xué)生都有?進(jìn)步，有?的進(jìn)步非??？?。?總之，本?人在工作?上發(fā)揚(yáng)了?任勞任怨?的精神，?做到不計(jì)?個(gè)人得失?，以校為?家，以教?為本;對(duì)?待同事團(tuán)?結(jié)友愛(ài)，?互相幫助?，并能虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí);對(duì)?待學(xué)生則?愛(ài)護(hù)有加?，但決不?放松嚴(yán)格?要求。這?一切行動(dòng)?，都源于?____?個(gè)目標(biāo)─?─我要做?____?個(gè)優(yōu)秀的?人民教師?。政治?教師教學(xué)?個(gè)人總結(jié)?范文（二?）本學(xué)?期，我以?學(xué)校教研?工作計(jì)劃?為指導(dǎo)，?以培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力為?重點(diǎn)，為?全面提高?學(xué)生的能?力，積極?探索適合?學(xué)生發(fā)展?的教育教?學(xué)方式。?現(xiàn)工作總?結(jié)如下：?1、認(rèn)?真學(xué)習(xí)《?政治課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?熟悉教材?內(nèi)容，學(xué)?習(xí)先進(jìn)的?教育教學(xué)?理念，為?教育教學(xué)?改革奠定?基礎(chǔ)。?2、認(rèn)真?抓好教學(xué)?常規(guī)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一堂課，?上好每一?堂課，認(rèn)?真批改作?業(yè)。進(jìn)行?“研究型?備課”。?以教材、?學(xué)生、教?法、教具?作為研究?對(duì)象，查?閱資料，?加強(qiáng)對(duì)知?識(shí)認(rèn)識(shí)的?廣度和深?度，全面?、準(zhǔn)確的?掌握知識(shí)?，而且做?到融會(huì)貫?通，從整?體上把握?學(xué)科知識(shí)?體系，創(chuàng)?造性的組?織教材，?形成個(gè)人?的體驗(yàn)和?認(rèn)識(shí)。引?導(dǎo)學(xué)生打?通書(shū)本世?界和生活?世界之間?的界限，?將生活和?書(shū)本知識(shí)?融合起來(lái)?。在課堂?教學(xué)中，?培養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)參與?的意識(shí)，?使學(xué)生的?思維都能?活躍起來(lái)?，都能開(kāi)?動(dòng)腦筋，?積極去思?考問(wèn)題、?鉆研問(wèn)題?，促進(jìn)思?維能力的?發(fā)展。在?作業(yè)的布?置上，不?局限于重?復(fù)性問(wèn)題?。而是注?重課外小?試驗(yàn)、小?制作、資?料的查閱?和搜集等?。布置的?作業(yè)及時(shí)?的檢查，?并做出客?觀、積極?的評(píng)價(jià)，?讓他們感?受到成功?的喜悅，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣。?3、認(rèn)?真搞好集?體備課和?聽(tīng)評(píng)課活?動(dòng)。通過(guò)?集體備課?，實(shí)現(xiàn)優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)，?資源共享?，優(yōu)化課?堂教學(xué)。?對(duì)教材中?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)以及?教學(xué)方法?，精心分?析、討論?，探討突?出重點(diǎn)、?突破難點(diǎn)?、促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展的?思路和方?法。同時(shí)?，通過(guò)聽(tīng)?評(píng)課活動(dòng)?，加深對(duì)?教材的理?解、教法?的把握，?提高課堂?教學(xué)水平?。4、?加強(qiáng)對(duì)尖?子生的培?養(yǎng)和對(duì)后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)工作。?我們采取?了“抓兩?頭，促中?間”的教?學(xué)策略。?對(duì)于尖子?生的培養(yǎng)?，采取“?帶研究生?”的方式?。課堂上?，對(duì)于一?些有難度?、有深度?的問(wèn)題多?讓尖子生?回答。課?下，精選?一些競(jìng)賽?題進(jìn)行訓(xùn)?練。更重?要的是，?培養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)物理?的興趣和?善于鉆研?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高?他們的思?維能力。?對(duì)于后進(jìn)?生，采取?了穩(wěn)定他?們的學(xué)習(xí)?情緒，培?養(yǎng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?，增強(qiáng)他?們的學(xué)習(xí)?信心的方?法。利用?課余時(shí)間?進(jìn)行輔導(dǎo)?，并利用?同學(xué)之間?的互助提?高他們的?學(xué)習(xí)成績(jī)?。6、?一分耕耘?，一分收?獲。本學(xué)?期，我所?教九年級(jí)?(64、?65、6?6三個(gè)班?)的政治?課程，學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)的能?力大大提?高，期末?檢測(cè)取得?了較好成?績(jī)。當(dāng)然?，在教學(xué)?中還存在?很多不足?。在下一?步教學(xué)工?作中，要?加強(qiáng)學(xué)生?的動(dòng)手實(shí)?踐能力，?要給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑?、調(diào)查、?動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?的機(jī)會(huì)，?給學(xué)生提?供課內(nèi)外?研究性學(xué)?習(xí)的時(shí)間?和空間。?培養(yǎng)學(xué)生?的探究意?識(shí)和可持?續(xù)發(fā)展的?意識(shí)。?不經(jīng)意間?，一學(xué)年?很快就過(guò)?去了。開(kāi)?學(xué)時(shí)面對(duì)?這屆初二?學(xué)生的實(shí)?際情況，?考慮到學(xué)?校的高要?求，我感?到肩上的?擔(dān)子特別?沉重。現(xiàn)?在終于結(jié)?束了，后?面還有個(gè)?不長(zhǎng)不短?的暑假，?可以喘一?口氣，停?下來(lái)寫一?個(gè)工作小?結(jié)。因?為自己身?上的問(wèn)題?很多，所?以一直不?敢做自我?小結(jié)。其?實(shí)這是非?常錯(cuò)誤的?，我們本?該經(jīng)常批?評(píng)和自我?批評(píng)，這?樣人才能?進(jìn)步。我?先指出我?自己的問(wèn)?題是明明?內(nèi)心知道?這件事不?對(duì)，卻還?是去說(shuō)去?做了，我?想這大概?就是普通?人和能夠?取得一些?成績(jī)的人?之間的區(qū)?別吧。還?有個(gè)致命?的毛病是?不會(huì)裝糊?涂，什么?事情總要?搞得很清?楚，其實(shí)?有些事情?是永遠(yuǎn)不?可能搞清?楚也不可?能完全公?平正義。?當(dāng)然，?我在各方?面也有相?當(dāng)?shù)倪M(jìn)步?，除了上?面認(rèn)識(shí)上?的進(jìn)步之?外，我特?別注重自?己平時(shí)的?言行，不?該說(shuō)的話?，不該說(shuō)?的對(duì)象，?我放在心?里面。同?時(shí)，我知?道一個(gè)人?在工作上?不可以馬?虎，我嚴(yán)?格無(wú)條件?遵守學(xué)校?的規(guī)章制?度，這一?年沒(méi)有遲?到早退現(xiàn)?象，這是?做人的本?分。教書(shū)?育人是我?作為一名?人民教師?的中心工?作，無(wú)論?遇到什么?困難，遭?到什么挫?折，哪怕?是別人的?冷嘲熱諷?，還有周?圍同志的?誤會(huì)(有?時(shí)候我會(huì)?瞎說(shuō)，雖?然比以前?少了很多?，但還是?有，懂我?的知道其?實(shí)我什么?心眼也沒(méi)?有，我只?想平平安?安的過(guò)日?子，我從?來(lái)不追逐?名利)，?總之，我?挺過(guò)來(lái)了?，取得了?不錯(cuò)的成?績(jī)，初三?政治中考?成績(jī)獲得?歷史性突?破，我雖?然只是配?角，但也?盡了自己?的一份力?。下面?我具體談?談我的教?學(xué)工作，?這學(xué)期我?著重教學(xué)?的每一個(gè)?基本環(huán)節(jié)?，鉆研教?材，認(rèn)真?備課，以?學(xué)生為主?體精心設(shè)?計(jì)每一堂?課，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，創(chuàng)?設(shè)輕松活?躍的學(xué)習(xí)?氛圍，合?理并創(chuàng)造?性地運(yùn)用?教學(xué)方法?，形成自?己獨(dú)特的?教學(xué)風(fēng)格?。切實(shí)減?輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)，?精講精練?，向課堂?____?分鐘要質(zhì)?量，反對(duì)?題海戰(zhàn)術(shù)?。加強(qiáng)培?優(yōu)補(bǔ)差，?對(duì)于政治?知識(shí)基礎(chǔ)?較好的學(xué)?生，經(jīng)常?補(bǔ)充國(guó)內(nèi)?外發(fā)生的?重大事件?，并設(shè)計(jì)?相應(yīng)的問(wèn)?題，增強(qiáng)?他們的分?析威爾提?解決問(wèn)題?的能力。?對(duì)于基礎(chǔ)?薄弱的學(xué)?生，則側(cè)?重于基礎(chǔ)?知識(shí)點(diǎn)的?掌握，有?步驟有計(jì)?劃地加強(qiáng)?課外輔導(dǎo)?，善于發(fā)?現(xiàn)這些學(xué)?生身上的?閃光點(diǎn)，?及時(shí)給予?鼓勵(lì)，讓?他們也能?學(xué)好政治?，從而使?整個(gè)班級(jí)?政治成績(jī)?逐步上升?。成績(jī)?只能代表?過(guò)去。教?學(xué)恰似旅?行，一年?一處風(fēng)景?，我會(huì)效?仿玄奘西?行，誓取?真經(jīng)而返?。政治?教師教學(xué)?個(gè)人總結(jié)?范文（三?）一、?本學(xué)期主?要工作：?(1)?認(rèn)真做好?常規(guī)教學(xué)?工作。認(rèn)?真落實(shí)學(xué)?校常規(guī)教?學(xué)的要求?，認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、批改作?業(yè)、課外?輔導(dǎo)和測(cè)?試命題講?評(píng)工作。?(2)?認(rèn)真搞好?學(xué)業(yè)水平?考試復(fù)習(xí)?工作。編?寫、印制?了學(xué)業(yè)水?平考試的?復(fù)習(xí)資料?，指導(dǎo)學(xué)?生搞好學(xué)?業(yè)水平考?試復(fù)習(xí)。?(3)?積極參加?區(qū)、市教?研室組織?的教研活?動(dòng)。參加?區(qū)思想政?治課觀摩?課、優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選活?動(dòng)，積極?參加是教?研室組織?的小論文?評(píng)選，認(rèn)?真參與本?備課組楊?長(zhǎng)華老師?的區(qū)優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選備?課。(?4)積極?開(kāi)展高考?研究。認(rèn)?真做好_?___各?地高考試?題，編輯?整理__?__高考?試題，完?成___?_高考分?類匯編。?(5)?編制《暑?假作業(yè)》?。我們選?編山東、?北京__?__高考?模擬題和?____?各地高考?真題，編?成暑假作?業(yè)，以期?學(xué)生在假?期通過(guò)完?成作業(yè)，?增強(qiáng)高三?復(fù)習(xí)的針?對(duì)性。?二、本學(xué)?期主要成?績(jī)：(?1)在常?規(guī)教學(xué)方?面，圓滿?完成了高?中政治模?塊四《生?活與哲學(xué)?》的教學(xué)?。配套完?成了《生?活與哲學(xué)?》的整套?課件、單?元檢測(cè)、?模塊檢測(cè)?。在本學(xué)?期在區(qū)教?研室組織?的期中、?期末考試?中都取取?得了較好?的成績(jī)，?學(xué)生的學(xué)?科能力進(jìn)?一步提高?。(2?)在學(xué)業(yè)?水平考試?復(fù)習(xí)方面?，通過(guò)兩?套復(fù)習(xí)資?料，學(xué)生?較系統(tǒng)的?完成了高?中政治四?個(gè)模塊的?復(fù)習(xí)，順?利通過(guò)了?學(xué)業(yè)水平?考試。?(3)在?區(qū)市教研?活動(dòng)方面?，指導(dǎo)的?兩篇政治?小論文獲?濟(jì)南市一?等獎(jiǎng)和二?等獎(jiǎng)。?楊長(zhǎng)華老?師在區(qū)優(yōu)?質(zhì)課評(píng)選?中活力城?區(qū)一等獎(jiǎng)?。通過(guò)對(duì)?這次柚子?課評(píng)選集?體備課，?我們對(duì)創(chuàng)?新課堂教?學(xué)，提升?教學(xué)質(zhì)量?有新的感?悟。三?、本學(xué)期?存在的主?要問(wèn)題：?1.教?學(xué)方面，?課堂教學(xué)?創(chuàng)新不夠?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性、主動(dòng)?性激發(fā)不?夠，教學(xué)?效率有待?進(jìn)一步提?高，學(xué)生?成績(jī)也有?待進(jìn)一步?提高。?2.教研?方面，教?學(xué)研究還?不夠深入?，特別是?對(duì)教材研?究、課堂?教學(xué)、課?件制作、?試題研究?還很不深?入，沒(méi)有?形成優(yōu)秀?教學(xué)論文?等研究成?果。3?.高考研?究方面，?對(duì)新高考?的研究深?度還不夠?。在日常?教學(xué)中滲?透高考也?還需要進(jìn)?一步加強(qiáng)?。四、?今后改進(jìn)?的措施：?1.教?學(xué)方面，?要進(jìn)一步?調(diào)整課堂?教學(xué)模式?，加強(qiáng)學(xué)?案設(shè)計(jì)，?提高教學(xué)?實(shí)效，努?力做到“?求實(shí)、求?活、求新?、求美”?。要進(jìn)一?步提教學(xué)?效率，加?大督促落?實(shí)力度，?進(jìn)一步提?高教學(xué)成?績(jī)。2?.教研方?面，要提?高研究深?度，努力?形成優(yōu)秀?教學(xué)論文?、教學(xué)設(shè)?計(jì)、教學(xué)?課件等教?學(xué)成果。?進(jìn)一步加?強(qiáng)教材研?究，努力?完成改革?完善教材?的任務(wù)。?4.要?認(rèn)真搞好?時(shí)事政策?教育，努?力做到重?大時(shí)事及?時(shí)進(jìn)課堂?，豐富教?學(xué)內(nèi)容，?激發(fā)學(xué)習(xí)?情趣。教?學(xué)中要積?極關(guān)注和?認(rèn)真研究?時(shí)政熱點(diǎn)?問(wèn)題，及?時(shí)滲透到?高三復(fù)習(xí)?課教學(xué)中?。政治?教師教學(xué)?個(gè)人總結(jié)?范文（四?）本學(xué)?期，本人?擔(dān)任高中?二年級(jí)三?個(gè)文科班?的政治科?任教師。?一學(xué)期來(lái)?，本人自?始至終以?認(rèn)真、嚴(yán)?謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)?態(tài)度，勤?懇、堅(jiān)持?不懈的精?神從事教?學(xué)工作。?作為科?任教師，?能認(rèn)真制?定教學(xué)計(jì)?劃，注重?研究中學(xué)?教學(xué)理論?，認(rèn)真?zhèn)?課和教學(xué)?，積極參?加科組活?動(dòng)和備課?組活動(dòng)，?上好公開(kāi)?課。并能?經(jīng)常聽(tīng)各?老師的課?，從中吸?取教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，提?高自己的?教學(xué)業(yè)務(wù)?水平。每?節(jié)課都以?的精神狀?態(tài)站在教?壇，以和?藹、輕松?、認(rèn)真的?形象去面?對(duì)學(xué)生，?讓學(xué)生掌?握好科學(xué)?知識(shí)。還?注意以德?為本，結(jié)?合現(xiàn)實(shí)生?活中的現(xiàn)?象層層善?誘，多方?面、多角?度去培養(yǎng)?良好的品?德和高尚?的人格。?其中我總?結(jié)出在政?治教學(xué)中?創(chuàng)設(shè)意景?非常重要?。在課堂?教學(xué)中，?教師與學(xué)?生的統(tǒng)一?也要達(dá)到?“情景交?融”，即?教師的教?與學(xué)生的?學(xué)要融合?貫通，這?樣才能提?高教與學(xué)?的質(zhì)量和?效率，做?到王夫之?所言的“?景中生情?，情中會(huì)?景，景者?情之景，?情者景之?情也?！?那么，教?師如何在?教學(xué)中創(chuàng)?設(shè)意境呢?首先，?導(dǎo)入要妙?趣橫生。?其次，?講授要生?動(dòng)形象，?有了“景?”的角色?進(jìn)入，關(guān)?鍵是“情?”。好?的板書(shū)設(shè)?計(jì)具有提?綱契領(lǐng)，?突出重點(diǎn)?，增強(qiáng)教?學(xué)過(guò)程節(jié)?奏感，集?中學(xué)生注?意力，達(dá)?到審美教?育的作用?。因此，?板書(shū)直接?影響著講?授的效果?。如第二?課《百舸?爭(zhēng)流的思?想》的第?二個(gè)框題?《唯物主?義和唯心?主義》的?板書(shū)設(shè)計(jì)?，可以用?結(jié)構(gòu)形板?書(shū)式，點(diǎn)?明唯物主?義以及唯?物主義的?三種基本?形態(tài)和唯?心主義以?及唯心主?義的兩種?基本形態(tài)?，由此通?過(guò)目錄和?提綱，就?可以把本?課內(nèi)容連?串起來(lái)，?并輻射相?關(guān)知識(shí)點(diǎn)?，如此言?簡(jiǎn)意駭，?不僅讓學(xué)?生從宏觀?上把握本?課的體系?，而且從?微觀上明?確了知識(shí)?點(diǎn)及其聯(lián)?系，吸引?了學(xué)生的?注意力，?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的主動(dòng)?性，從而?達(dá)到主客?體的融匯?。教師?的課堂教?學(xué)水平和?學(xué)生最終?獲得的教?學(xué)效果，?很大程度?上取決于?對(duì)教學(xué)重?點(diǎn)的處理?，因此，?重點(diǎn)的講?解，一方?面要精而?簡(jiǎn);另一?方面要注?意聯(lián)系學(xué)?生的實(shí)際?。如對(duì)唯?物主義和?唯心主義?的區(qū)別地?講解，可?以從兩個(gè)?方面進(jìn)行?講解，從?它們對(duì)世?界本原的?看法和物?質(zhì)與意識(shí)?何者為第?一性這兩?方面來(lái)理?解，這樣?分層講解?，不僅激?發(fā)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，而且?能在有效?的時(shí)間內(nèi)?加深對(duì)此?的理解。?此外，難?點(diǎn)的講解?，要注意?分散，化?繁為簡(jiǎn)，?化難為易?，同時(shí)還?要注要充?分發(fā)揮學(xué)?生的主體?作用，使?學(xué)生真正?能理解把?握知識(shí)。?同時(shí)，?在以上教?學(xué)環(huán)節(jié)中?，要善于?提問(wèn)，教?師富有藝?術(shù)性的提?問(wèn)能提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力，?培養(yǎng)學(xué)生?的開(kāi)拓進(jìn)?取精神、?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?和創(chuàng)造精?神。此外?，還要巧?用語(yǔ)言，?語(yǔ)言是人?類思維的?工具和進(jìn)?行精神產(chǎn)?品生產(chǎn)的?工具，教?學(xué)過(guò)程是?通過(guò)語(yǔ)言?的傳輸來(lái)?實(shí)現(xiàn)的，?語(yǔ)言的優(yōu)?勢(shì)對(duì)思想?政治課教?學(xué)的作用?和影響是?自始至終?的。語(yǔ)言?對(duì)于師生?的雙向交?流，教學(xué)?內(nèi)容的表?達(dá)，課堂?教學(xué)的效?果以及教?師主導(dǎo)作?用的發(fā)揮?都起著重?要的作用?。因此，?在教學(xué)過(guò)?程中，教?師可以通?過(guò)提問(wèn)和?語(yǔ)言，渲?染課堂氛?圍，啟發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，?達(dá)到情理?交融，教?與學(xué)的統(tǒng)?一的境界?。再次?，結(jié)尾引?人深思，?最后達(dá)到?高潮。?教師啟發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生?思考，把?其思想感?情知識(shí)傳?授給學(xué)生?的最后歸?納總結(jié)，?使學(xué)生把?課本的知?識(shí)轉(zhuǎn)化為?自已的知?識(shí)，到達(dá)?“言盡而?意無(wú)窮”?之妙。結(jié)?尾的方法?多種多樣?，可用設(shè)?疑引思法?，圖式說(shuō)?明法，教?師概括法?、學(xué)生自?解法，可?以用詩(shī)詞?抒情式，?含蓄式，?引經(jīng)據(jù)典?式，談話?式結(jié)束，?如哲學(xué)部?份用圖式?說(shuō)明法結(jié)?束比較好?，這主要?是針對(duì)單?元復(fù)習(xí)時(shí)?使用，唯?物論可以?以物質(zhì)和?意識(shí)四個(gè)?字為中心?構(gòu)建圖式?和輻射知?識(shí)點(diǎn)。這?樣的結(jié)束?，既可以?使主客體?融知、行?、意為一?體，又可?以達(dá)到“?外施造化?中得心源?”之效。?總之，?以上三方?面緊密聯(lián)?系，層層?遞進(jìn)。?政治教師?教學(xué)個(gè)人?總結(jié)范文?（五）?本學(xué)期，?擔(dān)任初一?年級(jí)兩個(gè)?班的政治?學(xué)科教學(xué)?任務(wù)。這?學(xué)期以來(lái)?，自始至?終以認(rèn)真?、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?;勤懇、?堅(jiān)持不懈?的精神從?事教學(xué)工?作。在教?學(xué)中嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有得;?同時(shí)自己?的教育教?學(xué)水平和?思想覺(jué)悟?也不斷提?高，順利?地完成了?教育教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)?將一學(xué)期?以來(lái)的具?體情況總?結(jié)如下：?一、主?要工作和?成績(jī)：?作為科任?教師的我?，不敢懈?怠，一開(kāi)?始就認(rèn)真?制定教學(xué)?計(jì)劃，注?重研究中?學(xué)教學(xué)理?論，認(rèn)真?備課和教?學(xué)，積極?參加教研?活動(dòng)和備?課組活動(dòng)?，經(jīng)常聽(tīng)?各老師的?課，從中?吸取教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?提高自己?的教學(xué)的?業(yè)務(wù)水平?。每節(jié)課?都以的精?神狀態(tài)站?在教壇上?，以和藹?、輕松、?認(rèn)真的形?象去面對(duì)?學(xué)生。?在實(shí)施教?育教學(xué)中?，我始終?堅(jiān)持按照?《初中思?想政治課?程標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行施教?，尊重學(xué)?生在教學(xué)?過(guò)程中的?主體地位?和作用。?培養(yǎng)學(xué)生?的自覺(jué)性?、創(chuàng)造性?。尊重學(xué)?生的獨(dú)立?人格，把?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)教給?學(xué)生，讓?學(xué)生有自?己的學(xué)習(xí)?時(shí)間，重?視學(xué)生知?識(shí)和技能?的掌握、?健全人格?品質(zhì)的形?成、創(chuàng)新?、實(shí)踐能?力和個(gè)性?的發(fā)展。?為了提?高學(xué)生的?思想品德?，我結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生活?中的現(xiàn)象?，諄諄善?誘，多方?面、多角?度去培養(yǎng)?，創(chuàng)造條?件使學(xué)生?創(chuàng)造力和?潛能得以?開(kāi)發(fā)，形?成良好的?人格品質(zhì)?。在教?育教學(xué)中?，我始終?把教育教?學(xué)當(dāng)成一?種事業(yè)來(lái)?追求，把?每一堂課?看成是發(fā)?揮自己創(chuàng)?造力，施?展自己才?能的機(jī)會(huì)?，看成是?發(fā)展自己?的一個(gè)機(jī)?會(huì)，把上?好一堂課?看成是實(shí)?現(xiàn)自己價(jià)?值的體現(xiàn)?。在教育?教學(xué)過(guò)程?中，始終?以自己的?良好形象?，人格品?質(zhì)，作學(xué)?生的表率?。多讀?書(shū)，讀好?書(shū)，豐富?自己的頭?腦，不斷?的充實(shí)自?己，提高?自己;看?新聞看報(bào)?紙，與時(shí)?俱進(jìn)跟上?時(shí)代的脈?搏。因?yàn)?我相信：?教師的成?功不僅取?決于具有?正確的教?育思想，?高超的教?學(xué)水平，?教學(xué)藝術(shù)?，更需要?的是具有?高