幼兒手工活動(dòng)方案精編版（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)幼兒手工?活動(dòng)方案?精編版?一、活動(dòng)?目的：?為了進(jìn)一?步加大保?護(hù)地球的?力度，我?們積極倡?導(dǎo)“低碳?理念”。?鼓勵(lì)幼兒?與家長(zhǎng)一?起利用生?活中的廢?舊材料進(jìn)?行創(chuàng)造再?利用，制?作出各種?新穎、美?觀的作品?。發(fā)揮家?長(zhǎng)的主動(dòng)?性、參與?性，增加?家長(zhǎng)和孩?子之間的?融融親情?，增進(jìn)教?師和家長(zhǎng)?和孩子之?間的交流?，家園互?動(dòng)，共同?合作。?三、活動(dòng)?地點(diǎn)：_?___幼?兒園四?、活動(dòng)對(duì)?象：全園?孩子和家?長(zhǎng)五、?活動(dòng)主題?：紙盒變?變變，創(chuàng)?意無(wú)極限?六、活?動(dòng)內(nèi)容?《幼兒園?教育指導(dǎo)?綱要》指?出：家庭?是幼兒園?的重要合?作伙伴。?應(yīng)本著尊?重、平等?合作的原?則，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的理?解和主動(dòng)?參與，并?積極支持?、幫助家?長(zhǎng)提高教?育孩子的?能力。因?此為了進(jìn)?一步增強(qiáng)?親子間的?互動(dòng)性與?合作性;?培養(yǎng)幼兒?的動(dòng)手能?力、創(chuàng)造?力及想象?力;并且?激發(fā)幼兒?制作的興?趣和嘗試?探索的_?___懂?得“廢物?利用”的?價(jià)值，使?每個(gè)幼兒?的個(gè)性品?質(zhì)得到良?好的發(fā)展?。幼兒園?決定與_?___年?____?月份，全?園家長(zhǎng)和?小朋友利?用廢舊資?源進(jìn)行“?變廢為寶?”的親子?手工制作?活動(dòng)。?七、活動(dòng)?安排和要?求：1?、通過(guò)發(fā)?短信、面?對(duì)面交流?等形式和?家長(zhǎng)聯(lián)系?，鼓勵(lì)家?長(zhǎng)積極參?與活動(dòng)。?2、制?作的紙盒?作品，有?創(chuàng)新，有?個(gè)性。?3、教師?和家長(zhǎng)多?溝通，給?家長(zhǎng)出謀?劃策。?4、開展?交流評(píng)比?活動(dòng)，評(píng)?選出創(chuàng)意?獎(jiǎng)、制作?獎(jiǎng)、觀賞?獎(jiǎng)、人氣?獎(jiǎng)、意趣?獎(jiǎng)。5?、小班組?制作：交?通工具(?汽車)中?班組制作?：動(dòng)物(?羊)大?班組制作?：機(jī)器人?觀賞獎(jiǎng)?：在制作?方面有獨(dú)?到之處，?組合精美?，具有藝?術(shù)性。?制作獎(jiǎng)：?外觀美觀?、做工精?致。意?趣獎(jiǎng)：設(shè)?計(jì)生動(dòng)有?趣，富有?童趣。?創(chuàng)意獎(jiǎng)：?參賽作品?具有天馬?行空的想?象力，有?一定的時(shí)?尚感、創(chuàng)?新性。?人氣獎(jiǎng)：?歡迎，最?有人氣的?作品。?幼兒手工?活動(dòng)方案?精編版（?二）教?學(xué)目標(biāo)：?1、嘗?試用紙杯?進(jìn)行設(shè)計(jì)?、制作自?己喜歡的?小動(dòng)物，?感受紙杯?的多變性?、易操作?性，進(jìn)?而提高想?象力、創(chuàng)?造力和動(dòng)?手能力。?2、體?驗(yàn)制作活?動(dòng)帶來(lái)的?樂趣，激?發(fā)環(huán)保意?識(shí)。教?學(xué)重點(diǎn)：?用紙杯?進(jìn)行小制?作教學(xué)?難點(diǎn)：?自己在紙?杯上設(shè)計(jì)?造型教?學(xué)準(zhǔn)備：?1、一?次性紙杯?。2、?剪刀、雙?面膠、即?時(shí)貼、彩?紙、水彩?筆等。?3、教師?用紙杯制?作的成品?，如白鵝?、金魚、?小青蛙、?小烏龜?shù)?組成的故?事《小蝌?蚪找媽媽?》。教?學(xué)課時(shí)：?___?_課時(shí)?理論依據(jù)?：《綱?要》在藝?術(shù)領(lǐng)域中?指出：“?指導(dǎo)幼兒?利用身邊?的物品或?廢舊材料?制作玩具?、手工藝?品等來(lái)美?化自己的?生活或開?展其他活?動(dòng)?！币?此，我將?孩子們非?常熟悉的?一次性紙?杯作為本?次活動(dòng)的?材料，讓?幼兒通過(guò)?對(duì)紙杯進(jìn)?行繪畫、?剪裁、粘?貼等來(lái)體?驗(yàn)材料的?多變性和?易操作性?，從而提?高幼兒的?想象力、?動(dòng)手操作?能力、審?美意識(shí)和?能力，并?激發(fā)幼兒?的環(huán)保意?識(shí)。教?學(xué)過(guò)程：?一、激?趣導(dǎo)入。?1、請(qǐng)?幼兒欣賞?作品。?小朋友們?，看看老?師把誰(shuí)請(qǐng)?來(lái)啦?(?出示教師?作品，用?紙杯制作?的故事情?景《小蝌?蚪找媽媽?》)幼兒?說(shuō)一說(shuō)都?有誰(shuí)。?2、以小?客人的口?吻說(shuō)：小?朋友們好?!很高興?認(rèn)識(shí)你們?，請(qǐng)你們?看看我們?是用什么?做的呢??(幼兒回?答：紙杯?。同時(shí)滲?透環(huán)保教?育)二?、教師示?范設(shè)計(jì)制?作。1?、這些小?動(dòng)物真可?愛，你最?喜歡哪個(gè)?呀?(幼?兒說(shuō)說(shuō)自?己喜歡的?小動(dòng)物)?2、以?小青蛙為?例，教師?進(jìn)行示范?制作。?師：看老?師手里有?一個(gè)完整?的紙杯，?現(xiàn)在我要?將它變成?一只可愛?的小青蛙?，仔細(xì)?看老師是?怎么做的?。(1?)以杯底?作為身體?，用鉛筆?在紙杯壁?上描畫出?青蛙四肢?和嘴巴的?輪廓。?(2)用?剪刀沿著?所畫線條?進(jìn)行剪裁?，剪時(shí)要?注意力道?，不要把?四肢剪斷?了。(?可邊剪邊?說(shuō)兒歌：?小剪刀，?真靈巧，?沿著線條?跑呀跑，?直著跑，?彎著跑，?慢慢跑，?跑呀跑，?跑呀跑，?一只青蛙?出來(lái)了。?)(3?)剪完將?四肢整理?好，添畫?眼睛，然?后用彩筆?進(jìn)行上色?，涂色要?均勻。?3、師：?我喜歡的?小青蛙就?這樣做出?來(lái)了，你?喜歡什么?小動(dòng)物??現(xiàn)在你們?就是小小?設(shè)計(jì)師，?好好設(shè)計(jì)?一下你喜?歡的小動(dòng)?物。(?引導(dǎo)幼兒?想好自己?要做什么?小動(dòng)物)?三、我?的紙杯變?變變。?1、操作?前，教師?講清制作?要求：使?用剪刀時(shí)?注意安全?，不要傷?到自己和?他人;正?確使用雙?面膠，不?要到處貼?;每人完?成一件作?品，剪裁?后的下腳?料要放進(jìn)?桌子上的?小筐里。?2、四?人一組，?每人一份?制作材料?，分組進(jìn)?行制作活?動(dòng)。3?、幼兒動(dòng)?手操作，?教師巡回?指導(dǎo)。?(1)采?用直接介?入指導(dǎo)、?建議性指?導(dǎo)、(同?伴借鑒)?及練習(xí)法?的指導(dǎo)方?式鼓勵(lì)?幼兒按照?自己的設(shè)?想大膽、?自主的完?成作品。?(2)?密切關(guān)注?動(dòng)手能力?弱的幼兒?，如果他?們有需要?提供必要?的幫助。?(3)?對(duì)于能力?強(qiáng)的幼兒?如果完成?的快，有?再制作的?欲望可以?滿足他。?(提醒幼?兒在制作?結(jié)束后，?把多余的?東西整理?好)四?、作品展?示與評(píng)價(jià)?。幼兒?完成后，?把作品陳?列在玩具?櫥上，同?伴之間相?互介紹自?己的作品?，說(shuō)一說(shuō)?小朋友的?作品，你?最喜歡誰(shuí)?的?為什?么喜歡??教師根據(jù)?情況，簡(jiǎn)?單的總結(jié)?一下制作?過(guò)程中出?現(xiàn)的共性?問題和比?較有代表?性的作品?。五、?活動(dòng)延伸?。1、?將制作好?的玩具投?放到語(yǔ)言?區(qū)，供幼?兒進(jìn)行創(chuàng)?編故事、?角色表演?。2、?在美工區(qū)?多投放一?些紙杯，?供幼兒進(jìn)?行設(shè)計(jì)制?作更多種?類的玩具?作品。?教學(xué)評(píng)析?：本次?教學(xué)活動(dòng)?的設(shè)計(jì)，?我始終以?本班幼兒?的實(shí)際水?平作為出?發(fā)點(diǎn)，利?用生活中?的一些孩?子們非常?熟悉的一?次性紙杯?作為素材?，進(jìn)行手?工制作活?動(dòng)。活?動(dòng)開始的?導(dǎo)入部分?，教師出?示的示范?作品充分?地調(diào)動(dòng)起?幼兒的創(chuàng)?作興趣，?一個(gè)小小?的紙杯竟?能變化出?這么多好?玩的手工?作品。通?過(guò)教師的?制作演示?，孩子們?了解了制?作過(guò)程，?但是，由?于幼兒是?初次嘗試?這種形式?的制作，?因此，部?分幼兒在?紙杯上繪?畫時(shí)總是?畫不好，?教師及時(shí)?的發(fā)現(xiàn)了?問題，進(jìn)?行再次示?范、講解?要領(lǐng)，幫?助幼兒掌?握繪畫技?巧，并鼓?勵(lì)幼兒按?自己的設(shè)?想，大膽?、自主的?完成作品?，使每一?名幼兒都?體驗(yàn)到了?成功的喜?悅。幼兒?在看、聽?、想、說(shuō)?的過(guò)程中?提高了創(chuàng)?造力和動(dòng)?手能力，?同時(shí)又培?養(yǎng)了幼兒?的生態(tài)意?識(shí)，養(yǎng)成?了勤勞節(jié)?儉的美德?，了解到?廢物不廢?，一雙勤?勞的小手?也可以變?廢為寶，?為自己的?創(chuàng)造感到?驕傲。?幼兒手工?活動(dòng)方案?精編版（?三）一?、活動(dòng)目?標(biāo)1、?學(xué)習(xí)看圖?制作小風(fēng)?車，提高?動(dòng)手能力?。2、?在教師剖?析范例的?情境下，?探索了解?風(fēng)車的制?作方法，?采用例推?的方式，?觀察制作?風(fēng)車的圖?示。3?、在制作?的過(guò)程中?，積累操?作的經(jīng)驗(yàn)?，嘗試有?目的地解?決困難。?二、活?動(dòng)準(zhǔn)備?風(fēng)車范例?、正方形?紙、剪刀?、鉛筆、?釘子。?三、活動(dòng)?過(guò)程(?一)教師?出示范例?，引導(dǎo)幼?兒觀察。?1、這?是什么??你想做一?個(gè)風(fēng)車嗎??2、?做一個(gè)風(fēng)?車，需要?哪些材料?呢?(?二)剖析?風(fēng)車，探?索了解風(fēng)?車的制作?過(guò)程，并?嘗試用圖?示來(lái)表示?。1、?教師將完?整的風(fēng)車?的樣子畫?在黑板最?后的位置?上，并剖?析第一步?，將固定?的釘子取?下，“你?們猜猜這?只風(fēng)車會(huì)?變成什么?樣子?”?2、教?師打開一?個(gè)三角形?的角“風(fēng)?車現(xiàn)象變?成了什么?樣子?”?“那我們?用什么樣?的圖示表?示出來(lái)呢??”3?、逐一探?索風(fēng)車的?制作過(guò)程?。①“?如果將幾?個(gè)角都打?開，你們?會(huì)看到什?么呢?”?教師打?開所有的?角“你們?發(fā)現(xiàn)了嗎??這是什?么形狀的??”②?這一個(gè)圖?形是什么?形狀的??我們應(yīng)該?畫什么呢??怎樣表?示這些剪