保護(hù)生物的多樣性生物學(xué)

“角色扮演”活動(dòng)討論了怎樣保護(hù)白頭葉猴，但不可否認(rèn)并不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要不斷的交流、溝通，加大宣傳教育力度，讓越來越多的人了解白頭葉猴，保護(hù)白頭葉猴。而且，我們也可以進(jìn)行募生間、生生間的資源共享。知道白頭葉猴是文石教授在學(xué)生充分體會(huì)成功、自信、研究的第二個(gè)世界瀕危物被人欣，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。三、設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物科學(xué)教育的基本任務(wù)之一。生物課教學(xué)不 .“角色扮演”活動(dòng)討論了怎樣保護(hù)白頭葉猴，但不可否認(rèn)并不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要不斷的交流、溝通，加大宣傳教育力度，讓越來越多的人了解白頭葉猴，保護(hù)白頭葉猴。而且，我們也可以進(jìn)行募生間、生生間的資源共享。知道白頭葉猴是文石教授在學(xué)生充分體會(huì)成功、自信、研究的第二個(gè)世界瀕危物被人欣，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。三、設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物科學(xué)教育的基本任務(wù)之一。生物課教學(xué)不 《保護(hù)生物的多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)這是八年級(jí)上冊(cè)第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》的第三章。通過該單元前兩章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物多樣性面臨的威脅和造成生物多樣性面臨威脅的原因有了一定的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)對(duì)生物的分類，認(rèn)識(shí)生物的多樣性，都是為了更好地保護(hù)和合理利用生物的多樣性。保護(hù)生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要容，因此，本章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)放在“了解生物多樣性面臨的威脅及原因”上，通過一個(gè)具體事例──“辯論宣傳和行動(dòng)中，學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過程中所涉及到的重大問題及各種關(guān)系。在這個(gè)過程中，注重對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度及價(jià)值觀的教育。另外，保護(hù)生物的能力已經(jīng)大大加強(qiáng)，為自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是生物科學(xué)教育的基本任務(wù)之一。生物課教學(xué)不僅要的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這樣，在他們參與社會(huì)時(shí)，才能夠?qū)δ承┥鐣?huì)問題做出合理的價(jià)值判斷，并能夠采取適當(dāng)?shù)男袆?dòng)。...物多樣性保護(hù)的問題，實(shí)際是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會(huì)各個(gè)方面非常錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生因素，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威脅。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己要方案，在“角色扮演”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和思想；（2）理解和示一組我國特有的瀕危動(dòng)分珍稀動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物物和植物圖片。多樣性的意義，從而想到建立自②保護(hù)生物多樣性保護(hù)的問題，實(shí)際是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會(huì)各個(gè)方面非常錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生因素，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，生物多樣性正面臨著極大的威脅。生物多樣性破壞的最終的受害者是我們自己要方案，在“角色扮演”活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息、口頭表達(dá)、與人合作能力和思想；（2）理解和示一組我國特有的瀕危動(dòng)分珍稀動(dòng)植物，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物物和植物圖片。多樣性的意義，從而想到建立自②保護(hù)生 動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，真正把保護(hù)生物多樣性付諸于行動(dòng)上。重點(diǎn)是有關(guān)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”活動(dòng)情況。難點(diǎn)是“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”的活動(dòng)教學(xué)組織。①為什么要保護(hù)生物②保護(hù)生物多樣性會(huì)關(guān)資料，制作展示涉及到當(dāng)今社會(huì)的哪些問課件。題？你如何處理這些問題②角色扮演者之間的復(fù)雜關(guān)系？布置學(xué)寫好簡要的發(fā)言提生收集相關(guān)的背景資料、綱等。情生物多樣性面臨著景空前的威脅，而最把保護(hù)生物的多樣性和人類導(dǎo)終的受害者將是人自身的生存聯(lián)系起來。入類自己呢？如何保護(hù)生物多樣性?前小組收集、整理資料的過程中，準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力和與人思考：為什么設(shè)計(jì)意圖程序...體會(huì)保護(hù)生物多樣性所涉及到的重大問題及，地球上一切動(dòng)物的生存權(quán)利是平等的。人類沒有任何理由驅(qū)趕甚至捕殺我們。農(nóng)民：我們農(nóng)民的生活條件非常不“角色扮演”活動(dòng)討論了怎樣保護(hù)白頭葉猴，但不可否認(rèn)并不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要當(dāng)?shù)卣m然傾向保護(hù)白頭葉猴，但顯得愛莫能助。①在辯論協(xié)商過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和意識(shí)的，學(xué)會(huì)傾聽 詳盡介紹了白頭葉體會(huì)保護(hù)生物多樣性所涉及到的重大問題及，地球上一切動(dòng)物的生存權(quán)利是平等的。人類沒有任何理由驅(qū)趕甚至捕殺我們。農(nóng)民：我們農(nóng)民的生活條件非常不“角色扮演”活動(dòng)討論了怎樣保護(hù)白頭葉猴，但不可否認(rèn)并不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要當(dāng)?shù)卣m然傾向保護(hù)白頭葉猴，但顯得愛莫能助。①在辯論協(xié)商過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和意識(shí)的，學(xué)會(huì)傾聽 詳盡介紹了白頭葉生活習(xí)慣、分類地布②從白頭葉猴越來越少，偷獵者大量捕殺白頭葉猴用來制造烏猿酒謀思考、討論分通過教師精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，析：在白頭葉猴的步步緊扣，讓學(xué)生通過觀看真實(shí)和它存在著關(guān)聯(lián)性所涉及到的錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān).①利用多媒體課件展從學(xué)生認(rèn)識(shí)我國所特有的部②保護(hù)生物多樣性的然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性的有③引導(dǎo)學(xué)生欣賞我國虎等瀕危生物，引出白頭葉猴的廣西保護(hù)白頭葉猴的生態(tài)故事。通過小組講述或展示關(guān)于研究的第二個(gè)世界瀕危物被人欣賞的喜悅同時(shí)，成為課堂從白頭葉猴及其目前分的生存狀況入手，播放一析段錄象，和學(xué)生共同分析現(xiàn)白頭葉猴瀕臨滅絕的原論①當(dāng)?shù)剞r(nóng)民生活十分困難，墾荒、砍柴是他們祖祖輩輩的生存方式。如...來說，其知識(shí)廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時(shí)間有限，雖然通過具體、生動(dòng)的保護(hù)生物多樣性又涉及到諸多因素，初中二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力都還有限，所以，本節(jié)課的難點(diǎn)在于分對(duì)“怎樣保護(hù)白頭葉猴呢？白頭葉猴與當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)绾魏椭C相處？當(dāng)?shù)卣畬?duì)保護(hù)白頭葉猴是怎樣的態(tài)度呢？”等學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種....關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力 來說，其知識(shí)廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時(shí)間有限，雖然通過具體、生動(dòng)的保護(hù)生物多樣性又涉及到諸多因素，初中二年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知水平和接受能力都還有限，所以，本節(jié)課的難點(diǎn)在于分對(duì)“怎樣保護(hù)白頭葉猴呢？白頭葉猴與當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)绾魏椭C相處？當(dāng)?shù)卣畬?duì)保護(hù)白頭葉猴是怎樣的態(tài)度呢？”等學(xué)會(huì)處理在實(shí)施保護(hù)生物多樣性過程中，所涉及到的重大問題及各種....關(guān)系，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力 辯角積極發(fā)言，課堂氣色氛熱烈，達(dá)到理想演總頭葉猴的方案，播放一段象，思考：你制定結(jié)1996年到2002年文石教的保護(hù)方案哪些被達(dá)授和他的學(xué)生在當(dāng)?shù)匮芯坎杉{了，哪些沒有共猴的生存狀況得到改善的進(jìn)一步的理解和觀識(shí)錄像，引導(dǎo)各組學(xué)生形成察。.奏②保護(hù)野生動(dòng)植物，不僅是科學(xué)工作的研究課題，現(xiàn)在已經(jīng)轉(zhuǎn)化為他們③一些偷獵者，正在捕殺白頭葉猴，以謀取暴利；④當(dāng)?shù)厣顥l件的艱苦，使一些教師望而卻步，而教育資源的短缺，又使當(dāng)?shù)氐暮⒆拥貌坏綉?yīng)有的教育；⑤面對(duì)種種復(fù)雜的問題，當(dāng)?shù)卣m然傾向保護(hù)白頭葉猴，但顯得愛莫①在辯論協(xié)商過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和意識(shí)的，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，學(xué)會(huì)尊重他人；課件出示辯論和協(xié)商②“角色扮演”的活動(dòng)給予強(qiáng)調(diào)：討論后，每小更加深刻體會(huì)到保護(hù)生物多樣性表其中一個(gè)角色的利益來③通過激烈的辯論協(xié)商和生談?wù)剬?duì)保護(hù)白頭葉猴的想動(dòng)的角色扮演，學(xué)生能夠合理地法。將所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)限的課堂時(shí)間，有效地提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。①有的學(xué)生一定會(huì)想到要把農(nóng)民或者是白頭葉猴中的一方遷離鄉(xiāng)，白頭葉猴會(huì)被關(guān)進(jìn)動(dòng)物園樣的矛盾怎樣解決？通過錄像中并健全了法制，改善了農(nóng)民的生活狀況，使白頭葉猴和人類和平共處，看到人與自然和諧發(fā)展的...神的教育。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是有關(guān)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”活動(dòng)情況。難點(diǎn)是“辯論和協(xié)商怎樣分析現(xiàn)白頭葉猴瀕臨滅絕的原狀因，引出“人猴矛盾”，制造懸念。辯通過對(duì)白頭葉猴的現(xiàn)狀分析，師生得出如下艱難曲折地對(duì)白頭葉猴的研究與保護(hù)的錄像片段之后，各小組學(xué)生利用圖書、互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等收集到的資料互家組赴廣西崇左生物多樣性保護(hù)基地考察實(shí)踐活動(dòng)的錄像資料引入課堂，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到共享的益處，深切地 神的教育。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)是有關(guān)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”活動(dòng)情況。難點(diǎn)是“辯論和協(xié)商怎樣分析現(xiàn)白頭葉猴瀕臨滅絕的原狀因，引出“人猴矛盾”，制造懸念。辯通過對(duì)白頭葉猴的現(xiàn)狀分析，師生得出如下艱難曲折地對(duì)白頭葉猴的研究與保護(hù)的錄像片段之后，各小組學(xué)生利用圖書、互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等收集到的資料互家組赴廣西崇左生物多樣性保護(hù)基地考察實(shí)踐活動(dòng)的錄像資料引入課堂，讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到共享的益處，深切地 .②②通過觀看錄象，體會(huì)文石教授和他的學(xué)生在研究道路上的坎坷經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的教育，并使學(xué)生進(jìn)一步理解保護(hù)生物多樣性的重大意義，呼吁保護(hù)生物多樣性的全進(jìn)一步使學(xué)生知道在日常生實(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課活中如何把所學(xué)到的知識(shí)和方法踐的方法，進(jìn)一步設(shè)計(jì)如何與實(shí)踐相結(jié)合，形成學(xué)生保護(hù)生應(yīng)保護(hù)東北地區(qū)的珍稀物種物多樣性的參與意識(shí)和公民意類沒有任何理由驅(qū)趕甚至捕殺我們。農(nóng)民：我們農(nóng)民的生活條件非常不好，祖祖輩輩都是這樣墾荒、砍柴。如果不砍柴，就無法取暖、吃飯；孩子的吃飯、穿衣、上學(xué)都得用錢，有時(shí)還得養(yǎng)個(gè)豬科學(xué)家：作為科學(xué)工作者，我們應(yīng)該大力倡導(dǎo)保護(hù)白頭葉猴這種瀕危動(dòng)物。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在國外目前還沒有發(fā)現(xiàn)白頭葉猴的活體或標(biāo)本。但是在研究保護(hù)白頭政府官員：對(duì)于政府來說，應(yīng)該支持科學(xué)家的研究工作，并協(xié)助科學(xué)工作者對(duì)可以撥款凈化水質(zhì)，挽留師資，讓農(nóng)民用電或其他方式取暖、做飯而不用柴禾。另外，我剛才看見白頭葉猴的棲息地──石山都被炸開，作為采石場(chǎng)了，我們會(huì)下令盡快關(guān)掉這個(gè)采石場(chǎng)的。（一）成功之處...動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，真正把保護(hù)生析白頭葉猴面臨生存危機(jī)的原因。二、學(xué)生分析保護(hù)生物的多樣性是現(xiàn)代社會(huì)的熱門話題之一，也是學(xué)生平時(shí)討論不斷的交流、溝通，加大宣傳教育力度，讓越來越多的人了解白頭葉猴，保護(hù)白頭葉猴。而且，我們也可以進(jìn)行募的舞臺(tái)，從而強(qiáng)調(diào)：討論后，每小更加深刻體會(huì)到保護(hù)生物多樣性組分別推選一位同學(xué)，代的艱巨性；表其中一個(gè) 動(dòng)植物，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛祖國的情感，形成保護(hù)生物多樣性的參與意識(shí)和公民意識(shí)，真正把保護(hù)生析白頭葉猴面臨生存危機(jī)的原因。二、學(xué)生分析保護(hù)生物的多樣性是現(xiàn)代社會(huì)的熱門話題之一，也是學(xué)生平時(shí)討論不斷的交流、溝通，加大宣傳教育力度，讓越來越多的人了解白頭葉猴，保護(hù)白頭葉猴。而且，我們也可以進(jìn)行募的舞臺(tái)，從而強(qiáng)調(diào)：討論后，每小更加深刻體會(huì)到保護(hù)生物多樣性組分別推選一位同學(xué)，代的艱巨性；表其中一個(gè) .本節(jié)課把教學(xué)重點(diǎn)放在了了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)上，這種行動(dòng)通過“角色扮演”的方式以一個(gè)具體活動(dòng)“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”體現(xiàn)在課堂中。在師生辯論和協(xié)商的過程中，教師是引華的舞臺(tái)。3．注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育，學(xué)生既掌握知識(shí)，發(fā)展能力，加強(qiáng)參與意識(shí)，還會(huì)對(duì)情感、態(tài)度價(jià)值觀的養(yǎng)成有極大幫助，真正把保護(hù)生物多樣性落到宣（二）不足之處對(duì)于生物多樣性保護(hù)的問題，實(shí)際是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會(huì)各個(gè)方面非常錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說，其知識(shí)廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時(shí)間有限，雖然通過具體、生動(dòng)的“角色重學(xué)生科學(xué)知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)?！敖巧缪荨笔侨私贪媪x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)中一個(gè)獨(dú)具特色的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。編者將這一探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)形式安排在“保護(hù)生物多樣性”不同年齡，不同地域的學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)與義務(wù)、尊重與責(zé)任的并存。為此，教師精心設(shè)計(jì)了這一情趣盎然，別開生面的“角色扮演”活動(dòng)。1．以事實(shí)為依據(jù)，豐富學(xué)習(xí)過程當(dāng)前生物資源的危機(jī)已是迫在眉睫，如何讓青少年切實(shí)地感受到面臨著的危機(jī)...生間、生生間的資源共享。知道白頭葉猴是文石教授在學(xué)生充分體會(huì)成功、自信、研究的第二個(gè)世界瀕危物被人欣題等形式，使學(xué)生獲取科學(xué)與技術(shù)的知識(shí)，并形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。這樣，在他們參與社會(huì)時(shí)，才能夠增加了，這種生存方式給白頭葉猴的生存帶來了威脅；....奏②保護(hù)野生動(dòng)植物