體育測(cè)量及評(píng)價(jià)教案

-.z.第六章心理安康與社會(huì)適應(yīng)能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)教學(xué)目的與要求：1.了解心理安康的根本含義與標(biāo)準(zhǔn)；2.了解并掌握心理安康測(cè)量的根本容；3.了解心理安康測(cè)量工具的編制；4.理解心理安康測(cè)量結(jié)果的評(píng)價(jià)；5.掌握社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)量的根本容。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.心理安康的根本含義與標(biāo)準(zhǔn)與心理安康測(cè)量的根本容；2.心理安康測(cè)量結(jié)果的評(píng)價(jià)；心理安康測(cè)量工具的編制。3.社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)量的根本容。教學(xué)方法：多媒體講授法教學(xué)時(shí)數(shù)：2教學(xué)過程：第六章心理安康與社會(huì)適應(yīng)能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)心理疾病日益成為現(xiàn)代社會(huì)中困擾人們的重要因素。監(jiān)測(cè)與防治心理疾病，保持適度的心理安康水平是關(guān)乎人們生活質(zhì)量的一個(gè)不可無視的重要方面，對(duì)心理安康狀況進(jìn)展科學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)也就成為測(cè)量領(lǐng)域的一項(xiàng)重要容。心理安康測(cè)量多屬于間接測(cè)量，因此，心理安康測(cè)量工具的制作、選擇與使用成為心理安康測(cè)量的關(guān)鍵。第一節(jié)心理安康測(cè)量概述一、心理安康的根本含義與標(biāo)準(zhǔn)1.安康與安康標(biāo)準(zhǔn)按照傳統(tǒng)的觀念和習(xí)慣的看法，安康只是一種生理學(xué)的模式，主要是指軀體發(fā)育良好，生理功能正常，而很少考慮心理方面的安康。按照世界衛(wèi)生組織的界定：安康應(yīng)包括以生理機(jī)能為特征的身體安康主、以精神情感為特征的心理安康和以社會(huì)實(shí)踐為特征的行為安康〔良好的社會(huì)適應(yīng)能力和道德品質(zhì)〕。隨著科學(xué)技術(shù)的開展，以及社會(huì)環(huán)境、生活環(huán)境的改善，安康的概念會(huì)不斷增加新的涵義。世界衛(wèi)生組織提出2000年人的安康標(biāo)準(zhǔn)是：〔1〕充分的精力，能沉著不迫地?fù)?dān)負(fù)日常生活和繁重的工作而不感到過分緊和疲勞；〔2〕處世樂觀，態(tài)度積極，樂于承當(dāng)責(zé)任，事無大小，不挑剔；〔3〕善于休息，睡眠好；〔4〕應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境中的各種變化；〔5〕能夠抵御一般感冒和傳染?。弧?〕體重適當(dāng)，身體勻稱，站立時(shí)頭、肩位置協(xié)調(diào)；〔7〕眼睛明亮，反響敏捷，眼瞼不發(fā)炎；〔8〕牙齒清潔，無齲齒，不疼痛，牙顏色正常，無出血現(xiàn)象；〔9〕頭發(fā)有光澤，無頭屑；〔10〕肌肉飽滿，皮膚有彈性。2.心理安康與心理安康標(biāo)準(zhǔn)〔1〕心理安康的含義心理安康是指在正常開展的智能根底上所形成的一種表現(xiàn)出良好個(gè)性、良好處世能力和良好人際關(guān)系的心理特質(zhì)構(gòu)造?！?〕心理安康的標(biāo)準(zhǔn)心理安康既有其根本的標(biāo)準(zhǔn)或必需的成分，同時(shí)也在在廣闊的開展空間。就心理安康的必需成分而言，智能的正常開展是心理安康的根底，良好的個(gè)性、良好的處世能力和良好的人際關(guān)系是心理安康的必要條件，它們的完美結(jié)合即構(gòu)成心理安康的理想模型。二、測(cè)量與心理安康測(cè)量1.測(cè)量2.心理安康測(cè)量隨著心理咨詢和心理安康教育運(yùn)動(dòng)的興起，科學(xué)的心理安康測(cè)量手段和工具日益成為必要，直接推動(dòng)著心理安康測(cè)量學(xué)的形成和開展。而逐漸走向成熟的心理測(cè)量學(xué)則為心理安康測(cè)量學(xué)的建立奠定了現(xiàn)成的理論基石。三、心理安康的可測(cè)性一是弄清楚測(cè)量的本質(zhì)，看它對(duì)測(cè)量對(duì)象的要什么；二是查明心理安康特質(zhì)的屬性，看它能否滿足所需要的條件。四、心理安康測(cè)量的實(shí)質(zhì)心理安康測(cè)量是為了弄清自己或他人心理的安康狀況而采取的一系列檢查措施。五、心理安康測(cè)量的各類與方法1.心理測(cè)量的種類〔1〕開展性心理安康測(cè)量：開展性心理安康測(cè)量是為使被測(cè)考更好地開展、完善自己而設(shè)計(jì)的心理安康測(cè)量，其對(duì)象一般是尚未發(fā)現(xiàn)有什么心理異常的人?！?〕教育性心理安康測(cè)量：教育性心理安康測(cè)量是為幫助教師、家長(zhǎng)等深入了解學(xué)生或孩子的心理安康狀況，以便有效地實(shí)施心理安康教育，其施測(cè)對(duì)象可以是學(xué)生或孩子本人，也可以是其他一些了解特定學(xué)生或孩子的成人?！?〕治療性心理安康測(cè)量：治療性心理安康測(cè)量是為了對(duì)被疑心有心理異常行為者作出心理障礙或心理疾病的診斷而實(shí)施的心理安康測(cè)量。2.心理測(cè)量的方法〔1〕自然觀察評(píng)估法：〔2〕作業(yè)量表法：〔3〕心理投射法：〔4〕自量表法：〔5〕心理實(shí)驗(yàn)法：〔6〕自省法：第二節(jié)心理安康測(cè)量工具的編制在編制心理安康測(cè)驗(yàn)工具的過程中，可能會(huì)遇到許多問題，但需要重點(diǎn)考慮的是測(cè)驗(yàn)工具的編制流程和技術(shù)指標(biāo)。一、編制心理安康測(cè)驗(yàn)的操作流程1.編制測(cè)驗(yàn)的目的一是要解決測(cè)誰，即確定測(cè)驗(yàn)對(duì)象的問題；二是弄清做什么用，即確定測(cè)驗(yàn)用途的問題。2.確定測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)3.確定測(cè)驗(yàn)的容4.建立測(cè)驗(yàn)的指標(biāo)體系5.編寫和篩選題目6.對(duì)測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化處理7.對(duì)測(cè)驗(yàn)的技術(shù)分析和鑒定8.編寫測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書二、心理安康測(cè)驗(yàn)的主要技術(shù)指標(biāo)在心理安康測(cè)量學(xué)中，衡量測(cè)驗(yàn)好壞的技術(shù)指標(biāo)主要有可靠性、有效性、工程區(qū)分度等。三、測(cè)量結(jié)果的解釋與常模與普通的物體測(cè)量不同，心理安康測(cè)量的結(jié)果需要通過解釋才能獲得確切的意義。常模：心理安康測(cè)量學(xué)上用作比擬的對(duì)象或參照標(biāo)準(zhǔn)。四、濫用心理安康測(cè)量的危害心理安康測(cè)量的活用通常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是用途上濫用，二是不符合心理測(cè)量學(xué)的要求。第三節(jié)心理安康測(cè)量結(jié)果的評(píng)價(jià)一、心理安康尺度的選擇1.從統(tǒng)計(jì)的角度來確立標(biāo)準(zhǔn)2.從病癥角度來確立標(biāo)準(zhǔn)3.從心體驗(yàn)的角度來確立標(biāo)準(zhǔn)4.從解決問題能力的角度來確立標(biāo)準(zhǔn)二、不同年齡階段心理安康的測(cè)量1.嬰幼兒心理安康測(cè)量判斷一個(gè)嬰兒或幼兒的心理是否安康，是看他能否到達(dá)大多數(shù)嬰兒相應(yīng)年齡階段所具有的那種心理開展水平，其容包括動(dòng)作開展、語言開展、認(rèn)知能力開展以及社會(huì)性和情緒的開展等幾個(gè)方面。2.小學(xué)生心理安康測(cè)量小學(xué)生的心理安康標(biāo)準(zhǔn)包括6個(gè)方面：智力開展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)識(shí)的客觀化程度、社會(huì)適應(yīng)性以及行為習(xí)慣。3.中學(xué)生心理安康測(cè)量中學(xué)生的安康標(biāo)準(zhǔn)確定為人際關(guān)系的和諧程度、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認(rèn)知和現(xiàn)實(shí)感、個(gè)性開展的良好性4個(gè)方面。4.大學(xué)生心理安康測(cè)量大學(xué)生心理安康包括情緒穩(wěn)定性標(biāo)準(zhǔn)、人際關(guān)系和諧標(biāo)準(zhǔn)、對(duì)現(xiàn)實(shí)感知的充分性標(biāo)準(zhǔn)、焦慮標(biāo)準(zhǔn)、心理適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)等5個(gè)方面。5.成年人心理安康測(cè)量成年人的心理安康標(biāo)準(zhǔn)包括情緒的穩(wěn)定性，戀愛、婚姻、家庭角色的適宜性，職業(yè)期望與事業(yè)成就感的合理性，人際關(guān)系的和諧性等幾個(gè)方面。第四節(jié)社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)量一、社會(huì)適應(yīng)能力概述1.適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)能力適應(yīng)是指?jìng)€(gè)體通過不斷地身心調(diào)整，與環(huán)境保持著一種和諧的狀態(tài)，并有效地完成*些任務(wù)。社會(huì)適應(yīng)是個(gè)體實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程。社會(huì)適應(yīng)能力是心理安康素質(zhì)的核心容之一，是社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的根本要求之一。2.社會(huì)適應(yīng)能力與心理安康的關(guān)系社會(huì)適應(yīng)與心理安康具有密切關(guān)系。社會(huì)適應(yīng)性與個(gè)人應(yīng)激水平有關(guān)。個(gè)人應(yīng)激客觀事物的反響包含著重新調(diào)整心理、行為，適應(yīng)新環(huán)境的因素，這是一種個(gè)體適應(yīng)性保護(hù)機(jī)制。每個(gè)人在社會(huì)生活中，心理應(yīng)激反響都是不可防止的，短暫、適度的心理緊能激活個(gè)體的行為，使其精力旺盛，思維清晰，行為準(zhǔn)確，維持工作和學(xué)習(xí)效率，從而保持心理安康。二、社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)量社會(huì)適應(yīng)能力測(cè)量的目的旨在了解被測(cè)試者在自然環(huán)境條件下所表現(xiàn)出來的對(duì)社會(huì)成熟度、與學(xué)習(xí)能力有關(guān)的行為等。測(cè)量方面有臨床談話法、實(shí)驗(yàn)法、社會(huì)測(cè)量法和問卷調(diào)查法。三、社會(huì)適應(yīng)能力的評(píng)價(jià)由于人的社會(huì)適應(yīng)能力是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、漸近的、不斷開展變化的心理過程，要想準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)一個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力是非常困難的。四、社會(huì)適應(yīng)不良及自我調(diào)節(jié)1.心理適應(yīng)不良心理適應(yīng)不良是指由于心理開展不協(xié)調(diào)而加劇了個(gè)性障礙并影響身體安康的狀況。自我調(diào)節(jié)建議：弄清原因；心境訓(xùn)練；用歡笑驅(qū)除憂愁；用松馳療法來降低緊焦慮；對(duì)有精神病病癥者，應(yīng)看醫(yī)生，在醫(yī)生指導(dǎo)下治療。2.承受挫折的能力差承受挫折的能力差是指由于過去失敗的經(jīng)歷，整個(gè)身心被失敗的陰影所籠罩的心理現(xiàn)象，總是給自己消極的心理暗示，對(duì)失敗的恐懼成了前進(jìn)的最大障礙。自我調(diào)節(jié)建議：挫折是砥礪我們成長(zhǎng)的磨刀石，它磨煉我們的意志；思考自己長(zhǎng)于中國人之處，增強(qiáng)自信；與人競(jìng)