《獨坐敬亭山》教案教學設(shè)計

Word版本，下載可自由編輯《獨坐敬亭山》教案教學設(shè)計學習目標：

1、感情朗讀古詩，理解古詩的意思。

2、反復誦讀古詩，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。

3、感受本詩借景抒情的表述方法，體會詩人孤獨卻不悲觀的情懷。

教學重難點：

重點：感情朗讀古詩，理解古詩的意思，體會的思想感情。

難點：入境悟情。

教學時間：

1課時。

教學預備：

多媒體課件。

教學過程：

一、以舊引新

1、板書“李白”，請同學背誦其詩歌，并說說詩人在作品中表述了怎樣的思想感情。估量有：《贈汪淪》、《望廬山瀑布》、《送孟浩然之廣陵》、《靜夜思》、《夜宿山寺》、《秋浦歌》……

2、今日，我們再來學習李白的一首名詩：板題，生齊讀詩題。

3、請熟識本詩的同學談?wù)剬赐ど胶驮姼璧睦斫狻?/p>

4、師相機介紹詩人創(chuàng)作背景：《獨坐敬亭山》作于天寶十二載（公元753年），當時距李白被罷官離開京城長安已整整十年。由于夢想得不到施展，長期過著飄泊不定的生活，李白飽嘗了世態(tài)炎涼的味道，深感孤獨與孤獨?????。

二、初讀詩句，理解大意

1、師質(zhì)疑：詩題中哪個字最讓你有感受？（生可能談“獨”和“坐”）

2、請同學以自己的體會誦讀詩題。

3、各種形式朗讀古詩，正音、評價。

4、引領(lǐng)同學回憶理解詩句內(nèi)容的方法（查字典、看解釋、看插圖、讀資料等）。

5、自主選用以上方法在小組內(nèi)說說詩句的基本意思。

6、全班溝通詩的大意：天上幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也閑適地飄向遠方。此時此刻，只有敬亭山和我相互看著，怎么看也不覺得滿意。

三、品讀詩句，入境悟情

1、賞析寫景的一、二句：眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。

（1）要求同學標出描寫景物的詞匯：眾鳥、孤云。

（2）指名依據(jù)想象畫出景物。

（3）質(zhì)疑：你們從“眾鳥飛”、“孤云去”的自然景象中體會到什么？

（4）李白為什么會由此生出孤獨之感？角色體悟朗讀（自己就是李白）。

（5）播放朗誦課件，傾聽，觀賞。

（6）配樂誦讀，想象畫面；讀出詩韻，讀出情感。

2、品析后兩句：相看兩不厭，只有敬亭山。

（1）敬亭山和李白為何“相看兩不厭”？

（2）點撥：李白寄情于山水，山水在他眼中便有了情。他把敬亭山當知己。

（3）找到了這樣一位知心伴計，李白才會發(fā)自內(nèi)心地感慨——相看兩不厭，只有敬亭山。

（4）假如“知己”敬亭山會說話，李白可能會和它說些什么？（引領(lǐng)同學由李白夢想不得施展，有志難酬的無奈境況綻開想象。）

（5）當世界上的一切都遠離李白的時候，他不是頹廢苦痛地生活，而是樂觀、堅決地和敬亭山閑適地“相看”。

（6）指導朗讀。

四、賞讀全詩，背誦全詩

1、配樂各種形式誦讀全詩。

2、自由組合練習誦讀。

3、指名背誦。