淺談教師如何教育關(guān)愛(ài)留守兒童

-.z.淺談教師如何教育關(guān)愛(ài)留守兒童紅小學(xué)向東關(guān)愛(ài)留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們教師工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。我們工作的任務(wù)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。因此，我們應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，尤其是缺乏父母關(guān)愛(ài)的學(xué)生——留守兒童。則，我們應(yīng)該如何去關(guān)注留守兒童的安康成長(zhǎng)呢？根據(jù)我在小學(xué)任教以來(lái)的所見(jiàn)、所為、所感，提出以下幾點(diǎn)看法，借此時(shí)機(jī)呼吁我們廣闊教師多關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們一個(gè)溫暖的家，從而營(yíng)造一個(gè)和諧而溫馨的校園。

一、對(duì)留守兒童要有愛(ài)心、耐心。

教育家霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部微妙就在于如何保護(hù)兒童〞。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到教師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為教師要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到教師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)愛(ài)。我們作為教師，要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)溝通。用自己的愛(ài)去彌補(bǔ)他們所缺少的父母的愛(ài)，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的家。

有一個(gè)學(xué)生叫莎，其父母外出打工，家里只有年邁的奶奶照顧他，他每天上學(xué)都遲到，而且還不交作業(yè)。一開(kāi)場(chǎng)我找他談話他總是唯唯是諾，轉(zhuǎn)身卻我行我素。后來(lái)我通過(guò)家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過(guò)大，導(dǎo)致其患上了“心理疾病〞。此后，我主動(dòng)找他進(jìn)展交流，談心，鼓勵(lì)他；讓班干部陪他上下學(xué)；組織學(xué)生給他過(guò)生日……慢慢的他變了，不再遲到，開(kāi)場(chǎng)交作業(yè)，成績(jī)也有很大的提高。俗話說(shuō)得好：“所致，金石為開(kāi)〞。我們要有慈母般的愛(ài)，要有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。

二，關(guān)心留守兒童要從身邊的小事做起

留守兒童相對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們是可憐的，他們沒(méi)有父母的疼愛(ài)。因此，我們關(guān)心他們不能停留在外表，要用教師的“愛(ài)心〞去換取他們的信任，這要求我們要從身邊的小事做起，讓他們不再感到孤獨(dú)無(wú)助。在班級(jí)管理中我特別關(guān)注留守兒童生活，給予他們特別的愛(ài)。我班有一位名叫川的男生，他剛進(jìn)校時(shí)，每天憂郁、孤獨(dú)地坐在座位上，沒(méi)有朋友，沒(méi)有話語(yǔ)。當(dāng)我問(wèn)他原因,他也只是瞪大眼睛瞧著我。經(jīng)過(guò)家訪，我終于了解到這孩子是因?yàn)閶寢屓チ送獾卮蚬?，爸爸離家出走，他把自己封閉起來(lái)了。一次，在他生病時(shí)我把他背到醫(yī)院讓醫(yī)生給他看病、打針、吃藥、并替他支付醫(yī)藥費(fèi)。安排好后，輕輕地?fù)碜∷p肩，微笑著告訴他：教師關(guān)心你，教師愛(ài)你！他聽(tīng)后抬起頭，眼睛瞪得很大，很驚訝，似乎不相信自己的耳朵，緊接著流下幸福、感動(dòng)的淚水。我和他一下拉近了距離。后來(lái)，我經(jīng)常和他耐心談話，節(jié)假日帶他回家吃飯，噓寒問(wèn)暖。從這以后，他知道，除了爸爸媽媽，還有教師真心愛(ài)著他；于是，他才敞開(kāi)了孤獨(dú)的心扉，安心學(xué)習(xí)、生活，……此后，我更加細(xì)心關(guān)注這個(gè)留守孩子。知道他渴望得到更多的關(guān)愛(ài)，所以，只要有時(shí)機(jī)，我都毫不吝嗇地把自己的師愛(ài)灑落在他身上?，F(xiàn)在，他有了明顯的改變，身邊有了要好的伙伴，學(xué)習(xí)認(rèn)真，性格也變得開(kāi)朗一些，各方面都安康開(kāi)展著。三、關(guān)住留守兒童的心理安康留守兒童的心理安康問(wèn)題是外出務(wù)工父母無(wú)暇顧及的嚴(yán)重問(wèn)題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般向、自卑、敏感，性格比擬脆弱。另一局部學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢(qián)，經(jīng)常給孩子錢(qián)，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢(qián)、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)省的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)省的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。辦有手抄報(bào)、音體美興趣小組等，這些活動(dòng)的開(kāi)展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開(kāi)展心理疏導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。還有，要號(hào)召全班同學(xué)關(guān)心幫助他們，創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、溫暖和諧的班集體?！傲羰貎和暤男睦戆部挡蝗轃o(wú)視。長(zhǎng)久的別離，會(huì)導(dǎo)致這些留守兒童性格孤僻，感情冷淡，尤其與父母之間，交流漸少，距離漸遠(yuǎn)。嚴(yán)重的甚至出現(xiàn)心理失衡。小學(xué)階段的孩子最需要正確有效地引導(dǎo)，他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀很容易受外界物質(zhì)因素的影響。父母常用金錢(qián)來(lái)彌補(bǔ)與子女的情感交換。這就造成了一些小孩把錢(qián)看得比擬重，冷淡了與父母的情感。因此，作為教師特別是班主任，我們要讓他們學(xué)會(huì)怎樣和別人交流，怎樣讓他們更好的溶入班集體，使他們的心里能安康的成長(zhǎng)，從而創(chuàng)立一個(gè)和諧溫暖的班集體。比方，可以先調(diào)查弄清留守孩子們的生日，讓同學(xué)們和他一起度過(guò)一個(gè)愉快的生日聚會(huì)，讓他融入到集體當(dāng)中，感受到集體的溫暖。還有，可以經(jīng)常組織班上同學(xué)到他們家去幫助，讓他們感受到學(xué)校給他們的愛(ài)。四、留守兒童要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。既要培養(yǎng)他們的自信心，又要輔以良好的行為指導(dǎo)和訓(xùn)練。留守兒童大多數(shù)其實(shí)是很自卑的，教師可以在他們?nèi)〉眯⌒〉倪M(jìn)步和成績(jī)時(shí)，及時(shí)的進(jìn)展表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心，讓他們覺(jué)得自己其實(shí)并不比其他的孩子差。黃*是我們班的一名留守兒童，父母長(zhǎng)期在外打工，逢年過(guò)節(jié)偶爾回家看一看。黃*跟著年邁的爺爺奶奶。缺乏家庭催促的他，幾經(jīng)同學(xué)的“誘勸〞，經(jīng)常曠課往返于學(xué)校與網(wǎng)吧，有一次竟然連考試都不來(lái)。我冷靜調(diào)查，什么原因促使黃*變成一個(gè)“網(wǎng)蟲(chóng)〞，摸清情況后，充分發(fā)揮他機(jī)靈能干的一面，推選他當(dāng)語(yǔ)文課代表，送他幾本有趣的課外讀物，還鼓勵(lì)他以上大學(xué)的堂哥為典范，鼓勵(lì)他參加學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，使他體會(huì)到成功的喜悅，并不時(shí)地表?yè)P(yáng)他，增強(qiáng)他的自信心。兩個(gè)月來(lái)，他的語(yǔ)文成績(jī)躍居全班第一，還主動(dòng)承當(dāng)了一個(gè)同學(xué)的幫扶工作。自信，使他走出了心理陰影，安康地走向?qū)儆谧约旱娜松壽E。五、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，甚至動(dòng)用刀子等器具，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的平安，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任，我利用每周的班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)展法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。在課堂上建立模擬法庭，讓學(xué)生親自參與案件的審理，從中懂得如何執(zhí)法、守法、利用法律的武器來(lái)保護(hù)自己，這種形式寓教于樂(lè)，深受學(xué)生歡送。六、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過(guò)70％，他們無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)展思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績(jī)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_(kāi)展一幫一活動(dòng)，或給他們開(kāi)小灶，真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。〞七、用心關(guān)注留守學(xué)生，調(diào)查了解留守情況，愛(ài)心建立留守兒童個(gè)人檔案學(xué)生入校時(shí)，班主任要建立學(xué)生的個(gè)人檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，并用愛(ài)心建立留守兒童個(gè)人檔案，留守兒童的家庭住址、打工地點(diǎn)、目前監(jiān)護(hù)人和聯(lián)系要另類登記造冊(cè)，并針對(duì)留守孩子的性格，家庭等不同的特點(diǎn)進(jìn)展分類管理，建立留守學(xué)生成長(zhǎng)記錄卡，把他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、日常行為和情感變化以及成長(zhǎng)過(guò)程等相關(guān)評(píng)價(jià)材料留存在成長(zhǎng)記錄袋中，分析他們的成長(zhǎng)過(guò)程，掌握留守兒童的身心開(kāi)展動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，給予留守兒童更多生活上和心理上的關(guān)注。再在留守兒童的父母打工回來(lái)時(shí)及時(shí)反應(yīng)，這樣更有利于家長(zhǎng)的催促，促進(jìn)其向安康的方向開(kāi)展。八、多同其親人溝通，教會(huì)他們?cè)鯓咏逃凸芾砗⒆舆\(yùn)用等通訊工具和其父母取得聯(lián)系，可以鼓勵(lì)留守孩子寫(xiě)信和父母進(jìn)展交流，讓孩子體會(huì)到父母在外掙錢(qián)的不易，體會(huì)父母的用心良苦，明白其實(shí)父母一直在關(guān)心他們，從心底里愛(ài)著他們，想著他們，念著他們，并為此而發(fā)奮學(xué)習(xí)，使親情的紐帶不至于松散。我班有一個(gè)女生，父母均在外地打工，寄養(yǎng)在親戚家，而且父母因關(guān)系不和正在鬧離婚，這個(gè)女孩由于失去了父母的關(guān)愛(ài)，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，經(jīng)常出現(xiàn)一些不該發(fā)生在這個(gè)年齡女孩身上的事情，我和授課教師經(jīng)常鼓勵(lì)她用學(xué)校打給父母，讓傳遞家庭的溫暖，慢慢引導(dǎo)她向好的方向開(kāi)展。使她能夠安康快樂(lè)的成長(zhǎng)。總之，留守兒童的問(wèn)題很多，是社會(huì)的問(wèn)題，也是家庭的問(wèn)題。這不僅需要社會(huì)、學(xué)校的共同幫助，更需要教師的積極關(guān)注和溫暖的師愛(ài)，需