兒歌,拼音教學(xué)的好幫手幼兒教育

童學(xué)起來(lái)往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在拼音教學(xué)中要盡量處？又怎樣用呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：（一）、在知識(shí)難點(diǎn)處使用兒歌在拼音教學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)顯得枯燥、深?yuàn)W、難懂，拼音字母的寫法、讀法、拼法，用語(yǔ)言描述起來(lái)總顯得生硬、復(fù)雜，這時(shí)，不妨使用兒歌來(lái)魚ü、ü、ü”。孩子不僅在學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃厚，而且更快更準(zhǔn)確地掌握了這些字母。（二）、兒歌可以幫助孩子區(qū)童學(xué)起來(lái)往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在拼音教學(xué)中要盡量處？又怎樣用呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：（一）、在知識(shí)難點(diǎn)處使用兒歌在拼音教學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)顯得枯燥、深?yuàn)W、難懂，拼音字母的寫法、讀法、拼法，用語(yǔ)言描述起來(lái)總顯得生硬、復(fù)雜，這時(shí)，不妨使用兒歌來(lái)魚ü、ü、ü”。孩子不僅在學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃厚，而且更快更準(zhǔn)確地掌握了這些字母。（二）、兒歌可以幫助孩子區(qū)兒歌，拼音教學(xué)的好幫手--淺議兒歌在拼音教學(xué)中的作用阿沿溝小學(xué)馬索琴兒歌，是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的具有民歌風(fēng)味的簡(jiǎn)短詩(shī)歌。朗朗上口的兒歌，能立刻吸引兒童的注意力。將兒歌的這一特性與低年級(jí)拼音教學(xué)結(jié)合在一起，我認(rèn)為會(huì)起到事半功倍的效果。一、拼音教學(xué)的重要性拼音教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，既是今后拓展學(xué)習(xí)的一個(gè)最基本工具，也是語(yǔ)文教學(xué)要完成的首要任務(wù)。二、兒歌在拼音教學(xué)中的作用低幼兒童看到那些形體相似的漢語(yǔ)拼音符號(hào)會(huì)感到很抽象、很枯燥。因此，在開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)借助易上口易記憶的兒歌就顯得尤為重要。兒歌所特有的形象化的語(yǔ)言幫欲望?？菰餆o(wú)味的符號(hào)，注入了詩(shī)情畫意的語(yǔ)言，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感到學(xué)拼音很有意思。兒歌是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。短小、上口的兒歌口訣更些順口的口訣讓孩子背讀，幫助孩子牢記字音和發(fā)音要領(lǐng)。uiiu”也常常容易讀錯(cuò)。讓學(xué)生記住兒歌“e在前，i在后，eieiei；uiiu”也常常容易讀錯(cuò)。讓學(xué)生記住兒歌“e在前，i在后，eieiei；i在前，e在后，ieieie中發(fā)展了音樂(lè)智慧，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。兒童認(rèn)識(shí)事物總是從具體到抽象，從感性到理性。拼音字母缺乏具體內(nèi)容，兒童學(xué)起來(lái)往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，在拼音教學(xué)中要盡量受兒童的喜愛(ài)。兒童機(jī)械識(shí)記強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，可以編一些順口的口訣讓孩子背讀，幫助孩子牢記字音和發(fā)音要小圓u、u、u；一條小魚ü、ü、ü”。孩子不僅在學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃厚，而且更快更準(zhǔn)確地掌握了這些字母。聲母“bdpq”是學(xué)生特別容易混淆的四個(gè)字母。利b；d，左下半圓ddd；p，右上半圓ppp；q，左上半圓q”也常常容易讀錯(cuò)。讓學(xué)iu。”誰(shuí)在前就擺好誰(shuí)的口型，發(fā)誰(shuí)的音。這樣，學(xué)生在記的時(shí)候就有一個(gè)依靠，要想一想兒歌再讀，就大大減少了形三、拼音教學(xué)中兒歌的運(yùn)用利用兒歌，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，鞏固了漢又怎樣用呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：在拼音教學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)顯得枯燥、深?yuàn)W、難懂，處？又怎樣用呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：（一）、在知識(shí)難點(diǎn)處使用兒歌在拼音教學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)顯管會(huì)讀，但多數(shù)發(fā)音不到位。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟它們的發(fā)音要領(lǐng)，我?guī)е⒆觽円黄鹫b讀兒歌：?jiǎn)雾嵞?，很重要，發(fā)作用，可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)字母的第一印象。但僅僅這樣是不夠的。小學(xué)生受年齡和認(rèn)知水平的限制，對(duì)一些比伊始作為復(fù)習(xí)字母時(shí)唱；也可以在新授課時(shí)，師生一起根據(jù)字母的發(fā)音、教材插圖和字母的書寫形式唱兒歌，共同處？又怎樣用呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：（一）、在知識(shí)難點(diǎn)處使用兒歌在拼音教學(xué)中，有很多知識(shí)點(diǎn)顯管會(huì)讀，但多數(shù)發(fā)音不到位。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟它們的發(fā)音要領(lǐng)，我?guī)е⒆觽円黄鹫b讀兒歌：?jiǎn)雾嵞?，很重要，發(fā)作用，可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)字母的第一印象。但僅僅這樣是不夠的。小學(xué)生受年齡和認(rèn)知水平的限制，對(duì)一些比伊始作為復(fù)習(xí)字母時(shí)唱；也可以在新授課時(shí)，師生一起根據(jù)字母的發(fā)音、教材插圖和字母的書寫形式唱兒歌，共同見(jiàn)面的是“a、o、e、i、u、ü”六個(gè)單韻母，很多學(xué)生盡管會(huì)讀，但多數(shù)發(fā)音不到位。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟它們的發(fā)音要領(lǐng)，我?guī)е⒆觽円黄鹫b讀兒歌：?jiǎn)雾嵞?，很重要，發(fā)音口再如，學(xué)生在練讀漢語(yǔ)拼音四個(gè)聲調(diào)的時(shí)候，在調(diào)值的把握上常常不準(zhǔn)確，教師除了多作示范外，還可以用兒歌來(lái)幫助他們領(lǐng)會(huì)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。再配合著聲調(diào)寫法的手勢(shì)運(yùn)用，一定會(huì)起到事半功倍的效果。在漢語(yǔ)拼音教學(xué)內(nèi)容中，每個(gè)拼音字母都配上了一幅插圖，這些插圖直觀形象，貼近生活，富有童趣。因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，看圖上畫了些什么內(nèi)容，讓為作用，可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)字母的第一印象。但僅僅這樣是不夠的。小學(xué)生受年齡和認(rèn)知水平的限制，對(duì)一些比較半圓bbb,阿姨、伯伯聽(tīng)廣播；右上半圓ppp，臟水應(yīng)該及時(shí)音、形，而且還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生一邊拍手，一學(xué)習(xí)好資料歡迎下載邊說(shuō)唱，在流動(dòng)的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂(lè)智慧，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。兒童認(rèn)識(shí)事物總是從具體到抽象，從感性到理性。拼音字母缺乏具體內(nèi)容，兒uiiu”也常常容易讀錯(cuò)。讓學(xué)生記住兒歌“e在前，i在后，音、形，而且還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生一邊拍手，一學(xué)習(xí)好資料歡迎下載邊說(shuō)唱，在流動(dòng)的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂(lè)智慧，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。兒童認(rèn)識(shí)事物總是從具體到抽象，從感性到理性。拼音字母缺乏具體內(nèi)容，兒uiiu”也常常容易讀錯(cuò)。讓學(xué)生記住兒歌“e在前，i在后，eieiei；i在前，e在后，ieieie作用，可以增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)字母的第一印象。但僅僅這樣是不夠的。小學(xué)生受年齡和認(rèn)知水平的限制，對(duì)一些比月牙彎彎，üeüeüe兒歌中，很容易地記住了它們。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們天性好奇、好動(dòng)，要堅(jiān)求教師在設(shè)計(jì)整節(jié)課是應(yīng)該有張有弛，張弛有度。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常穿插一些兒歌不僅使學(xué)生的注意力再次集中起來(lái)，還可以重新組織課堂紀(jì)律，更能活躍課堂氣氛。學(xué)中唱、唱中學(xué)的樂(lè)趣；還可以當(dāng)作課中課外的休息歌曲來(lái)唱。通過(guò)兒歌，學(xué)生不僅可以記住漢語(yǔ)拼音字母的音、形，而且還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂節(jié)奏，學(xué)生一邊拍手，一管會(huì)讀，但多數(shù)發(fā)音不到位。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟它們的發(fā)音要領(lǐng)，我?guī)е⒆觽円黄鹫b讀兒歌：?jiǎn)雾嵞福苤匾?，發(fā)，同時(shí)也激發(fā)了孩子想學(xué)下去的欲望?？菰餆o(wú)味的符號(hào)，注入了詩(shī)情畫意的語(yǔ)言，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感到學(xué)伊始作為復(fù)習(xí)字母時(shí)唱；也可以在新授課時(shí)，師生一起根據(jù)字母的發(fā)音、教材插圖和字母的書寫形式唱兒歌，共同領(lǐng)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載如教學(xué)字母i、u、ü時(shí)管會(huì)讀，但多數(shù)發(fā)音不到位。為了讓學(xué)生領(lǐng)悟它們的發(fā)音要領(lǐng)，我?guī)е⒆觽円黄鹫b讀兒歌：?jiǎn)雾嵞?，很重要，發(fā)，同時(shí)也激發(fā)了孩子想學(xué)下去的欲望?？菰餆o(wú)味的符號(hào)，注入了詩(shī)情畫意的語(yǔ)言，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生感到學(xué)伊始作為復(fù)習(xí)字母時(shí)唱；也可以在新授課時(shí)，師