一年級下冊找規(guī)律教學(xué)反思

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一班級下冊找規(guī)律教學(xué)反思1

“找規(guī)律”是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)改革理念新增加的內(nèi)容，主要對同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)。本節(jié)課是“找規(guī)律”這一單元的第一節(jié)課，主要是介紹一些圖形簡約的排列規(guī)律，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)觀點發(fā)覺規(guī)律的意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好預(yù)備。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合同學(xué)日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡約規(guī)律，使同學(xué)感受生活應(yīng)用的廣泛性，同時使同學(xué)受到美的熏陶。本節(jié)課采用了獨立思索、合作探究、小組溝通的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)。

例1、例2、例3是最簡約的圖形的改變規(guī)律，例4是簡約的圖形的改變規(guī)律?；谶@兩部分內(nèi)容比較接近，固安排在一節(jié)課內(nèi)教學(xué)。

為了讓同學(xué)自然地接觸新知識，又能活躍課堂氣氛，調(diào)動同學(xué)積極性，我設(shè)計了這樣一個符合同學(xué)心理特點的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我預(yù)備了一些紅花和黃花，告知他們老師要將這些花擺在花槽中，擺一排。然后，故作神奇地問：“你們猜一猜老師要擺上去的第一朵花是什么顏色？”這時同學(xué)愛好被調(diào)動起來，紛紛說出自己的想法。一部分說紅花，一部分說黃花。然后，我將紅花擺上去，猜對的同學(xué)很興奮，猜錯的同學(xué)有些掃興，但很快又躍躍欲試。讓他們猜第二朵花是什么顏色時，還是有兩個答案，當(dāng)問第三朵花是什么顏色時，漸漸地越往后問答案越統(tǒng)一，以至于不等問他們就迫不及待地齊聲按著一紅一黃的擺放規(guī)律喊出來。我實時地夸他們真聰慧猜得真準(zhǔn)，同學(xué)們各個是樂不可支。我話鋒一轉(zhuǎn)說：“你們知道老師為什么在這擺一排花嗎？”課堂寧靜下來，同學(xué)們都在猜想。看到他們迷惑的眼神，我公布說：“是獎給這節(jié)課上得好的同學(xué)的，回答下列問題好的獎紅花，遵守紀(jì)律、合作好的獎黃花。你們有信心拿到嗎?”此時，同學(xué)大聲答道：“能！”整個課堂氣氛高漲，不僅同學(xué)熱忱全都調(diào)動起來了，還滲透了后面即將要學(xué)的新知識。

為吸引同學(xué)提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，我把卡通人物聰聰和明明引入課堂，并貫穿于整個教學(xué)全過程。在教學(xué)主題圖時，我設(shè)定了一個情境，讓聰聰和明明帶著大家穿越時空隧道，來到“六一”那一天，并配熟識的“歡樂的節(jié)日”主題歌，讓同學(xué)在愉悅的環(huán)境中爭論發(fā)覺規(guī)律。本節(jié)課我運用了現(xiàn)代教育技術(shù)幫助教學(xué)，每個例題都制成了課件，這樣教學(xué)內(nèi)容就詳細(xì)化、清楚化。

新課程提倡自主合作的學(xué)習(xí)方式，在課堂上我把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給同學(xué)，我充當(dāng)一個參加者和組織者，讓同學(xué)通過爭論、猜想、動手?jǐn)[一擺、涂色等活動，自己發(fā)覺圖形的排列規(guī)律。

在教學(xué)最末，我把知識進(jìn)行了拓展，讓同學(xué)找一找生活中的一些規(guī)律，同學(xué)都紛紛舉誕生活中有規(guī)律的事物，通過舉例讓同學(xué)體會生活中規(guī)律無處不在，由于有了規(guī)律，我們的生活才會豐富多彩。只要同學(xué)們擅長觀測，會發(fā)覺生活中處處有數(shù)學(xué)。

這節(jié)課，我和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，順當(dāng)?shù)赝瓿闪私虒W(xué)任務(wù)。但是，也存在一些不足，由于內(nèi)容安排較多，所以有些環(huán)節(jié)倉促而過，并且減削了同學(xué)的回答次數(shù)。

總之，在整個教學(xué)活動中，開心時刻蕩漾在課堂上，創(chuàng)新、自主探究、師生互動、生生互動成為課堂的主旋律。今后，我要繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程、新理念提高教學(xué)水平。

一班級下冊找規(guī)律教學(xué)反思2

本課主要是介紹一些圖形簡約的排列規(guī)律以及數(shù)形結(jié)合下的簡約的數(shù)字的排列規(guī)律，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)觀點發(fā)覺規(guī)律的意識，通過物品的有規(guī)律的排列，使同學(xué)初步感知簡約的排列規(guī)律，并會依據(jù)規(guī)律找出下一個物品。體驗數(shù)形結(jié)合的規(guī)律特征，能用數(shù)字表示圖形的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，再培育同學(xué)完整的語言表達(dá)技能，讓同學(xué)在發(fā)覺規(guī)律的過程中能用完整的數(shù)學(xué)語言表達(dá)規(guī)律。通過涂色、擺一擺、畫一畫的活動，培育同學(xué)的動手操作技能并激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好預(yù)備。新教材對這部分知識的編排，結(jié)合同學(xué)日常生活實際，從聯(lián)歡會裝飾物有規(guī)律的排列現(xiàn)象，引出圖形排列的一些簡約規(guī)律，使同學(xué)感受生活中的規(guī)律美，以及規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用性。

本課主要采納同學(xué)獨立思索、制造的教學(xué)方式，由淺及深，環(huán)環(huán)相扣。以同學(xué)感愛好的主題圖引入，讓同學(xué)充分觀測并感知圖中的事物，如：彩旗、小花、燈籠、人物的排列規(guī)律。同時也使同學(xué)感知顏色是有規(guī)律的排列的。老師的問題中涉及“排列”二字，讓同學(xué)初步理解排列的含義并為后面的“重復(fù)排列”這個概念做鋪墊。為了讓同學(xué)能更親近新知，設(shè)計了讓同學(xué)上來擺一擺的活動，不僅活躍了課堂氛圍而且引入了本節(jié)課的難點“以某某為一組重復(fù)排列”的完整數(shù)學(xué)語言的表達(dá)。再結(jié)合同學(xué)們的`作品以及利用多媒體技術(shù)，讓同學(xué)多說一說，使同學(xué)漸漸掌控找規(guī)律的方法及能完整的表達(dá)規(guī)律的排列。通過觀測同學(xué)們的作品也使同學(xué)發(fā)覺，同一種物品能擺出各式各樣的規(guī)律。在掌控圖形規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)行例2教學(xué)，在老師的引導(dǎo)下，發(fā)覺圖形與數(shù)字的關(guān)系及數(shù)字的排列規(guī)律。為后面學(xué)習(xí)數(shù)字的規(guī)律做預(yù)備。為了使同學(xué)更好的掌控找規(guī)律的方法以及體驗規(guī)律的不同改變，在此設(shè)計了豐富多彩的層次分明的小游戲，如：同學(xué)喜愛的動畫人物、擺頭活動、拍掌游戲，讓同學(xué)充分掌控到找規(guī)律的方法以及體會生活中的各種事物都可以有規(guī)律。為了使本課的學(xué)習(xí)不枯燥，讓同學(xué)將生活與課堂聯(lián)系起來，在教室和生活中找規(guī)律，培育了同學(xué)的數(shù)學(xué)練習(xí)實際的技能，也培育的同學(xué)的觀測技能。最末，數(shù)學(xué)知識不能只停留在語言里，增加小卷的練習(xí)，一是為了檢驗本課所學(xué)知識，二是使同學(xué)動手動腦齊進(jìn)展，并將知識落在實處。

不足之處在于，老師的提問不夠精確，同學(xué)沒有聽清老師的提問而答非所問。老師應(yīng)用簡潔明白的問題，提出問題的重點使同學(xué)理解；在設(shè)計習(xí)題時沒有避開沖突，比如：在老師拍手時，這個規(guī)律可以說113，也可以說成23，在這里同學(xué)課下的反饋使我明白，習(xí)題的設(shè)計要貼切實際知識并要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)討論再確定是否可用；后面三個環(huán)節(jié)沒有平穩(wěn)過渡，導(dǎo)致課堂的紀(jì)律涌現(xiàn)問題，也說明老師對課堂的把控及駕馭技能不夠成熟；老師的語言比較生硬，對于一班級的孩子，更應(yīng)當(dāng)運用兒童語言及語氣，貼近同學(xué)，使同學(xué)有親切感，讓同學(xué)愛上數(shù)學(xué)課堂；同學(xué)的良好習(xí)慣未養(yǎng)成，在進(jìn)行兩人溝通時表達(dá)出課堂制度不夠完善。

一班級下冊找規(guī)律教學(xué)反思3

《找規(guī)律》是新課標(biāo)人教版一班級下冊第八單元的內(nèi)容。上完這個單元，我有幾點感受：

1、游戲?qū)?引出規(guī)律

一開始,以老師帶來的獎品為素材，從游戲猜一猜開始,猜老師手中拿什么顏色的花，從老師手中也藏著規(guī)律激發(fā)同學(xué)的愛好,使同學(xué)的留意力集中到學(xué)習(xí)中來,讓同學(xué)體會數(shù)學(xué)源于生活,數(shù)學(xué)存在于我們的身邊。我認(rèn)為這部分上的比較滿足,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

2、創(chuàng)設(shè)情境,探究規(guī)律.

以禮品這一情境,結(jié)合同學(xué)的生活實際,引出有各種不同的排列規(guī)律,使同學(xué)充斥新奇心,增加同學(xué)探究的心里,想弄明白的心情,使同學(xué)專注于學(xué)習(xí)中。接著讓同學(xué)“擺一擺”、“涂一涂”，讓同學(xué)在動手探究中理解規(guī)律。

3、運用規(guī)律,制造規(guī)律

這部分教學(xué),同學(xué)的積極性比較高,首先，小伙伴基本上都能自己用學(xué)具擺出有規(guī)律的圖形，自己制造規(guī)律。接著拍手游戲，其實不僅