人教版二年級下冊語文第一單元教案

..可編輯范本可編輯范本小學(xué)語文二年級下冊第一單元備課單元教材分析本單元“春天里的覺察”是建立在一年級下冊“春天”說春天、寫春天等等。47個(gè)生字，書寫39個(gè)漢字。教學(xué)目標(biāo)1、生疏47個(gè)生字，書寫39個(gè)漢字。2、要引導(dǎo)學(xué)生多讀， 。在反復(fù)的布滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融。外閱讀感受的時(shí)機(jī)。春天的詩文。重點(diǎn)難點(diǎn)147個(gè)生字，書寫39個(gè)漢字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)背要求背誦的詩文。課時(shí)安排《找春天》 2課時(shí)《古詩兩首》 2課時(shí)《筍芽兒》 2課時(shí)《小鹿的玫瑰花》2課時(shí)《語文園地一》 3課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

第一課時(shí)5個(gè)左右構(gòu)造的字。利地朗讀課文初步感知文章內(nèi)容。性，發(fā)揮學(xué)生潛能，培育學(xué)生樂于共享學(xué)習(xí)所得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：2教學(xué)預(yù)備：生字詞卡學(xué)生搜集有關(guān)春天的詞語教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：期望著，期望著，春天的腳步近了。讓我們用秀麗的詞語去迎接她的到來吧！〔〕預(yù)設(shè)：柳綠花紅、萬物復(fù)蘇、春回大地〔板書課題〕組長組織學(xué)習(xí)：合作要求讀通課文：小組內(nèi)分工讀文，并匯報(bào)圈出的生字詞。其他同學(xué)聽音、正音。一遍。找出易錯(cuò)字音，匯報(bào)時(shí)提示其他同學(xué)留意。長整理集中，其他同學(xué)也可以匯報(bào)。三、展現(xiàn)溝通展現(xiàn)讀文：小組展現(xiàn)自學(xué)狀況。(預(yù)設(shè)：大方、遮遮掩掩)教師板書，記錄詞語。3．〔生生、師生〕〔朗讀〕師：你有什么好方法來解釋這些詞語？〔假設(shè)學(xué)生不能自主理解，教師可以通過以下問題進(jìn)展引導(dǎo)：①什么是大方？你遇到什么事情會(huì)大方？誰能來表演一下？〕AABB〔認(rèn)認(rèn)真真、搖搖擺擺、飄漂移蕩…….〕組內(nèi)互考：兩人一組相互讀詞，利用認(rèn)字條檢驗(yàn)認(rèn)讀狀況。全班檢測：開火車讀詞語。重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字詞。每組選一人賽讀生字。檢驗(yàn)難讀的詞句，各組派代表挑戰(zhàn)。B、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？C、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？D、春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。E、她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……學(xué)生講講讀好的方法。1：我來讀讀第一句。我覺得“遮遮掩掩”和“躲隱蔽藏”都是“大方”的具體表現(xiàn)，所以讀時(shí)要輕聲一些。領(lǐng)讀。3：重讀。范讀。師：同學(xué)們總結(jié)的格外好，只要堅(jiān)持下去，你們的朗讀會(huì)越來越棒。四．指導(dǎo)寫字：5觀看，說一說在書寫時(shí)要留意什么問題。請同學(xué)講字，并說說怎么寫好它。撇捺要伸展。請大家跟我讀“探〔教師隨即指導(dǎo)探—深形近字的區(qū)分〕我的組詞是：探究、深淺師指導(dǎo)書寫：探、溪〕五、課堂小結(jié)：5的字，在下一堂課中我們將連續(xù)學(xué)習(xí)覺察春天的魅力。版設(shè)設(shè)計(jì)：1.找春天大方遮遮掩掩 躲隱蔽藏探出嫩芽音符 觸到 喜鵲杜鵑其次課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：9躲、解”天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、有感情的朗讀課文，體會(huì)春天的美景。課前預(yù)備：字卡學(xué)生收集與春天有關(guān)的資料〔圖片、照片、詩歌、散文……教學(xué)過程：二、溝通感受：學(xué)生通過課前的自讀，說一說自己的感受。1：通過預(yù)習(xí)我知道“探出頭的小草、早開的野花、樹木吐出的嫩芽、解凍的小溪”這些都是春來了的消息。2：我也可以通過看、聽、聞、觸方法去查找春天，覺察春天。3：我覺得春天格外秀麗，也很吵鬧。三、合作展現(xiàn)：樣的春天？請你在文中圈一圈，畫一畫，并和小組成員溝通。2．明確自學(xué)要求：3．小組合作學(xué)習(xí)：〕小組匯報(bào)點(diǎn)撥：天。1：2：我們從“沖出、奔向”這兩個(gè)詞可以感受到小朋友們查找春天的急迫、向往、感動(dòng)的心情。師：春天簡潔找嗎？你是從哪兒看出來的？找啊，找啊。春天不簡潔找，我們是從這句話中看出來的，請××給大家讀一讀。詞語訓(xùn)練：遮遮掩掩 躲隱蔽藏 AABB式詞語師：你能照樣子再寫幾個(gè)嗎？〔隨機(jī)板書〕春天的特點(diǎn)：1：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？2：早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？生3：樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？4：解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？應(yīng)：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛?！财渌M學(xué)生自由練習(xí)，小組展現(xiàn)，學(xué)生自評〕？〔生說師板書〕師：小朋友們還在哪里覺察了春天？〔朗讀最終一段〕〔自由朗讀課文，可組內(nèi)溝通背誦方法，如借助板書背誦、瞧〕〔方法同第一課時(shí)〕4觀看四個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)說一說怎么寫好它的?！岸恪弊忠粢狻吧怼钡钠埠筮叢荒艹鲱^其次筆是橫折彎，與“幾”要進(jìn)展區(qū)分。師指導(dǎo)書寫：躲、搖五、課堂小結(jié)：們在語文園地中來溝通。板書設(shè)計(jì)：1.找春天小草 探頭眉毛看到了她野花 早開眼睛聽到了她春天的春天來了樹木 吐芽音符聞到了她小溪 丁冬琴聲觸到了她2古詩兩首草教學(xué)目標(biāo)：“枯、榮、燒”3通過組內(nèi)合作、展現(xiàn)能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。命力，體會(huì)詩人寵愛春天、寵愛生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、把握本課生字詞，有感情的朗讀古詩，初步理解詩意。課前預(yù)備：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入古詩兩首〔指名背〕詩里的字你都生疏嗎？詩的意思你了解嗎？二、合作學(xué)習(xí)：合作要求：自由讀古詩：學(xué)生出聲自由讀古詩，留意讀準(zhǔn)字音。組內(nèi)讀古詩：小組內(nèi)分別讀古詩，每人讀一遍，比比誰讀的準(zhǔn)確、流利。匯報(bào)生字：說一說古詩中有哪些生字。組長總結(jié)：剛剛誰的哪個(gè)字音沒有讀準(zhǔn)，請他重讀一遍。再讀古詩，讀出詩的韻律節(jié)奏。組長整理集中。二、合作展現(xiàn)〔可以每人讀一句、可以齊讀、也可以先分讀再合讀〕2、質(zhì)疑詞句。組長匯報(bào)組內(nèi)不能解決的詞句。〔預(yù)設(shè)：離離、枯榮〕3〔生生、師生〕觀看書中的圖。師：你看到了什么？這里的草長得怎么樣？〔〕你能用“枯”和“榮”分別組詞嗎？想一想，怎樣能讀出這種感受。5、小組合作學(xué)習(xí)。〕6、小組匯報(bào)點(diǎn)撥。茂盛?！财渌娋渫稀?、學(xué)了這首詩，你對小草在一年中的生長狀況有什么的覺察？三、啟發(fā)想象，感情朗讀，背誦1、配樂，生邊讀邊想象。四、指導(dǎo)書寫。3個(gè)字：枯、榮、燒”3個(gè)字，讀一讀。請同學(xué)講字，并說說怎么寫好它?！澄?、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思：

草野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。宿市徐公店教學(xué)目標(biāo)：通過熟字加偏旁生疏“徐、籬、宿”熟字換偏旁生疏“疏正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。蝶的歡快。體會(huì)詩人寵愛春天、寵愛生活的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：把握本課生字詞，有感情的朗讀古詩，初步理解詩意課前預(yù)備：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入徐、店。二、合作學(xué)習(xí)：合作要求：自由讀古詩：學(xué)生出聲自由讀古詩，留意讀準(zhǔn)字音。組內(nèi)讀古詩：小組內(nèi)分別讀古詩，每人讀一遍，比比誰讀的準(zhǔn)確、流利。匯報(bào)生字：說一說古詩中有哪些生字。組長總結(jié)：剛剛誰的哪個(gè)字音沒有讀準(zhǔn)，請他重讀一遍。6．組內(nèi)質(zhì)疑：組長組織成員提出不理解的詞句，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組長整理集中。二、合作展現(xiàn)〔可以每人讀一句、可以齊讀、也可以先分讀再合讀〕讀準(zhǔn)字音：疏、徑、追。2、質(zhì)疑詞句。組長匯報(bào)組內(nèi)不能解決的詞句?！?〔生生、師生〕觀看書中的圖?？吹搅耸裁?？相機(jī)引導(dǎo)理解“籬落“籬笆”圍得很稀疏，用詩中的詞就是〔 〔理解“稀稀〕想一想，怎樣能讀出這種感受。5、小組合作學(xué)習(xí)。〕6、小組匯報(bào)點(diǎn)撥。

要把“一徑深”要拖長?！财渌娋渫稀橙l(fā)想象，感情朗讀，背誦2、獨(dú)立背誦，組內(nèi)背誦。四、指導(dǎo)書寫。6個(gè)字：未、追、店、徐、菜、宿。讀一讀。請同學(xué)講字，并說說怎么寫好它。宿：寶蓋不宜太寬4、師范寫5、學(xué)生寫、同桌互評〕五、課堂小結(jié)：

“采”就板書設(shè)計(jì)：古詩兩首宿市徐公店筍芽兒教學(xué)目標(biāo)：通過形聲字生疏“扭鉆嘮撫滋3個(gè)詞。流利地朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。性，發(fā)揮學(xué)生潛能，培育學(xué)生樂于共享學(xué)習(xí)所得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、熟讀課文、初步感知文章內(nèi)容。生疏“潤、岡、豪”等14界、筍芽、呼喚”3個(gè)詞。2字、詞卡教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入：預(yù)設(shè)：柳綠花紅、萬物復(fù)蘇、春回大地你見過竹筍嗎？〔出示筍的圖片〕筍芽是怎樣長成強(qiáng)健的竹子的？二、小組合作學(xué)習(xí)組長組織學(xué)習(xí)：讀通課文：小組內(nèi)分工讀文，并匯報(bào)圈出的生字詞。其他同學(xué)聽音、正音。讀準(zhǔn)字音：組內(nèi)輪讀圈出的生字詞，其他人訂正，把讀得不準(zhǔn)確的字音再讀一遍。找出易錯(cuò)字音，匯報(bào)時(shí)提示其他同學(xué)留意。2、質(zhì)疑詞句。組長3.理解詞中，其他同學(xué)也可以匯報(bào)。三、展現(xiàn)溝通展現(xiàn)讀文：小組展現(xiàn)自學(xué)狀況。指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：岡、嘮、漆。(預(yù)設(shè)：滋潤、驕傲)教師板書，記錄詞語。3．〔生生、師生〕〔朗讀〕春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。師：你有什么好方法來解釋這些詞語？〔假設(shè)學(xué)生不能自主理解，教師可以通過以下問題進(jìn)展引導(dǎo)：①“滋潤”的部首都是什么？想想和什么有關(guān)？②當(dāng)你取得優(yōu)異成績時(shí)感覺最〔 么時(shí)候感覺到驕傲？4.組內(nèi)互考：兩人一組相互讀詞，利用認(rèn)字條檢驗(yàn)認(rèn)讀狀況。5.全班檢測：開火車讀詞語。重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字詞。每組選一人賽讀生字。檢驗(yàn)難讀的詞句，各組派代表挑戰(zhàn)。A、啊，多么光明、多么秀麗的世界呀！B、春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照耀著她，溫和著她。、雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來。他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒。學(xué)生講講讀好的方法。1：我來讀讀第一句。我覺得筍芽兒始終生活在漆黑的世界里，當(dāng)她見到如此光明又秀麗的世界應(yīng)當(dāng)是既興奮又感動(dòng)的。領(lǐng)讀。2：我給大家讀讀其次句。要讀出春雨和太陽對筍芽的像媽媽一師：對了，樣的愛撫、呵護(hù)。指讀。生3：6.回文讀，初步感知文章內(nèi)容，說一說你感受到了什么。四．指導(dǎo)寫字：出示要寫的“世界、呼喚、筍芽”3個(gè)詞，讀一讀。觀看說一說在書寫時(shí)要留意什么問題。連貫不能寫成豎、撇?！肮S”中間橫要長。師范寫世〔留意筆順、界、喚五、課堂小結(jié)：3在下一堂課中我們將連續(xù)學(xué)習(xí)筍芽的生長過程。板書設(shè)計(jì)：3教學(xué)反思：

呼喚 漆黑 扭動(dòng) 鉆出 山岡 滋潤 驕傲 愛撫 其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過讀字卡、擴(kuò)詞方式穩(wěn)固生疏14個(gè)生字，通過觀看、范寫、互評等方式正確書寫“岡、轟、喊”3個(gè)字。奮勉向上的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：讀好不同角色的語氣，有感情的朗讀課文。課前預(yù)備：字卡教學(xué)過程：14二、溝通感受：學(xué)生通過課前的自讀，說一說自己的感受。1：通過預(yù)習(xí)我知道筍芽兒生活在泥土里，四周一片漆黑，什么也看不見。2：我知道是春雨和雷公公把筍芽兒喚醒了。3：我知道筍芽兒鉆出地面后心情格外快活感動(dòng)。三、合作展現(xiàn)：1．1—4自學(xué)提示：①春雨和雷公公是怎樣呼喚筍芽的？他們的語氣一樣嗎？②筍芽兒糊涂時(shí)是什么樣子的？③請你在文中圈一圈，畫一畫，并和小組成員溝通。明確自學(xué)要求：先讀一讀，再圍繞問題說一說，小組成員做補(bǔ)充，分角色讀出情感。小組合作學(xué)習(xí)：〔〕小組匯報(bào)點(diǎn)撥：一讀。1：朗讀春雨呼喚的句子。春雨是低聲呼喚，語氣要嚴(yán)峻、親切，有潤物無聲的感覺。2：讀雷公公呼喚的句子。雷公公的聲音是轟隆隆的，讀得要粗重一些。生3:讀2、4自然段。筍芽先是“揉、伸、撒嬌”后來“扭、一個(gè)勁地、鉆”可〔做動(dòng)作理解動(dòng)詞〕分角色表演朗讀前4段。詞語訓(xùn)練：揉了揉眼睛 伸了伸懶腰 師：你能照樣子再寫幾個(gè)嗎？〔隨機(jī)板書〕25—7〔方法同上〕自學(xué)提示：①筍芽鉆出地面看到的春天的風(fēng)光什么樣子的？想想他還看到了什么？②想象：假設(shè)你是這株竹子，你最想說什么？〕3.啟發(fā)聯(lián)想：你們在成長的過程中得到了哪些關(guān)心和疼惜？〔方法同第一課時(shí)〕3觀看書寫時(shí)要留意哪些問題觀看這3個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)。筆是長點(diǎn)。4.師范寫五、擴(kuò)展運(yùn)用。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，〔學(xué)生仿說仿寫，展現(xiàn)作品板書設(shè)計(jì)：3、筍芽兒春雨 扭 媽媽呵護(hù) 春雨喚醒筍芽兒———向上鉆———鉆出地面——長成竹子-春雷 一個(gè)勁兒 陽光教學(xué)反思：教學(xué)目標(biāo)：

4.小鹿的玫瑰花第一課時(shí)范寫、互評等方式會(huì)寫“弟、哥、骨、謝、漸、微”6個(gè)字。流利地朗讀課文，初步感知文章內(nèi)容。性，發(fā)揮學(xué)生潛能，培育學(xué)生樂于共享學(xué)習(xí)所得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、熟讀課文、初步感知文章內(nèi)容，生疏“瑰、骨、終”等8個(gè)字，會(huì)寫“謝、6個(gè)字。2教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，鮮花為我們的生活增加顏色，帶來遐想；花香讓我們的生活溫馨，心曠神怡。你寵愛什么花，為什么？？〔板書課題〕指導(dǎo)“瑰”的讀法。二、小組合作學(xué)習(xí)組長組織學(xué)習(xí)：1.讀通課文：小組內(nèi)分工讀文，并匯報(bào)圈出的生字詞。其他同學(xué)聽音、正音。2.讀準(zhǔn)字音：組內(nèi)輪讀圈出的生字詞，其他人訂正，把讀得不準(zhǔn)確的字音再讀一遍。找出易錯(cuò)字音，匯報(bào)時(shí)提示其他同學(xué)留意。.理解詞語：組長組織成員提出不理解的詞語，嘗試解決。組內(nèi)不能解決的，組長整理集中，其他同學(xué)也可以匯報(bào)。4、找出難讀的句子多讀幾遍。三、展現(xiàn)溝通展現(xiàn)讀文：小組展現(xiàn)自學(xué)狀況。指導(dǎo)讀準(zhǔn)：骨、終、拐。(預(yù)設(shè)：惋惜、一瘸一拐)教師板書，記錄詞語。3．〔生生、師生〕〔朗讀〕小鹿最終能下床走路了，他一瘸一拐地來到門外。師：你有什么好方法來解釋這些詞語？〔假設(shè)學(xué)生不能自主理解，教師可以通過以下問題進(jìn)展引導(dǎo)：？〔相機(jī)識(shí)記“瘸”字：加肉即多肉了，走起路來凹凸不平，自然會(huì)一瘸一拐。②結(jié)合上下文，為什么“惋惜”？你能換個(gè)詞嗎？生活中有沒有讓你感到惋惜的事？用“惋惜”說話。組內(nèi)互考：兩人一組相互讀詞，利用認(rèn)字條檢驗(yàn)認(rèn)讀狀況。全班檢測：開火車讀詞語。重點(diǎn)讀準(zhǔn)生字詞。每組選一人賽讀生字。A、花骨朵兒漸漸地長大了。B、我?guī)е南阄洞颠^森林，大伙都夸我是“玫瑰香風(fēng)”呢！學(xué)生講講讀好的方法。1：我來讀讀第一句。我覺得“漸漸地長大“是一個(gè)較長的過程，讀得要略微慢一些。領(lǐng)讀。2：我給大家讀讀其次句。要讀出圓滿的心情。師：同學(xué)們總結(jié)的格外好，只要堅(jiān)持下去，你們的朗讀會(huì)越來越棒。四．指導(dǎo)寫字：6〔66〕同時(shí)進(jìn)展。3.6個(gè)同學(xué)講字，并說說怎么寫好它。字變彎鉤為提。請大家跟我讀“微〔剩下的字學(xué)法同上〕〕五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這一堂課我們的收獲很大，不僅生疏了很多生字，還會(huì)寫了6下一堂課中我們將連續(xù)學(xué)習(xí)小鹿的玫瑰花。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：

其次課時(shí)8澆、終、靜、躺”6個(gè)左右構(gòu)造的字。得到歡快。有感情的朗讀課文、懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。課前預(yù)備：字卡、詞卡 教學(xué)過程：二、溝通感受：學(xué)生通過課前的自讀，說一說自己的感受。1：通過預(yù)習(xí)我知道小鹿栽了一叢玫瑰花，常常去松土、澆水，玫瑰漸漸抽出枝條，長出嫩綠的葉子。2：我知道后來小鹿的腳跌傷了，很久沒有去看玫瑰，等他好了再去時(shí)一朵花也沒有看到。3：一開頭他覺得很惋惜，但聽了黃鶯和微風(fēng)的話，她有快活起來。三、合作展現(xiàn)：提出重點(diǎn)問題：圈一圈，畫一畫，并和小組成員溝通。明確自學(xué)要求：3．小組合作學(xué)習(xí)：〕4.小組匯報(bào)點(diǎn)撥：解決第一個(gè)問題。組長：通過自學(xué)，我們小組解決了第一個(gè)問題，在1—4自然段。先請××給大家讀一讀。1：朗讀。2：3:當(dāng)小鹿跌傷腳沒能看到花開，他們都很無望，很圓滿，很惋惜，所以說玫瑰白栽了。師：春天簡潔找嗎？你是從哪兒看出來的？解決其次個(gè)問題。1：朗讀黃鶯和微風(fēng)的話。2：黃鶯看到了花的秀麗，微風(fēng)聞到了花的芳香，還有很多小動(dòng)物也看到，聞到了，所以他沒有白栽。四、指導(dǎo)表演，加深理解1、想不想把文中的內(nèi)容表演出來？先練習(xí)朗讀，做好預(yù)備。2、爭論角色，組內(nèi)試演。3、小組展現(xiàn)。〔方法同第一課時(shí)〕6觀看說一說在書寫時(shí)要留意哪些問題。請個(gè)同學(xué)講字，并說說怎么寫好它。生：這6個(gè)字的構(gòu)造特點(diǎn)：寫時(shí)要留意左窄右寬。“澆”字要留意右邊上半局部沒有“點(diǎn)：身的寫法4、師范寫五、課堂小結(jié)：心里，別人感到歡快，小鹿也感到幸福。板書設(shè)計(jì)：4、小鹿的玫瑰花小鹿栽 一朵沒看到 白栽？玫瑰花 黃鶯看 美 微風(fēng)聞 香語文園地一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用加偏旁的識(shí)字法生疏9個(gè)字，借助詞語理解字義。在溝通中學(xué)習(xí)感知語言中的比方，覺察事物之間的相像之處，會(huì)用比方句。學(xué)習(xí)形容詞與名詞的搭配，積存春聯(lián)。動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生潛能，培育學(xué)生樂于共享學(xué)習(xí)所得的學(xué)習(xí)品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn):9學(xué)習(xí)形容詞與名詞的搭配，積存春聯(lián)。課前預(yù)備：教學(xué)過程：像哪一種事物了嗎？一、我的覺察出示書中的圖。說一說圖中都有什么？你有什么覺察？和組內(nèi)同學(xué)說一說。溝通匯報(bào)。生：剪刀像燕子的尾巴。二、日積月累合作展現(xiàn)1、提出重點(diǎn)問題2、明確要求先讀一讀字詞，在組內(nèi)溝通。給每個(gè)字組詞，區(qū)分每組兩個(gè)字意思。3、小組合作學(xué)習(xí)自讀。借助拼音讀字詞，在詞語中認(rèn)讀生字。組內(nèi)讀。小組分工讀字詞，訂正字音，把字詞讀準(zhǔn)確。的規(guī)律。組詞，理解字義，總結(jié)識(shí)字方法。〕3.小組匯報(bào)1：讀字詞。2：我們覺察每組中兩個(gè)字的一樣點(diǎn)是字音一樣、有一樣的局部，不同點(diǎn)是他們的意思不同，后三組的讀音有變化。3：4：〔可以組內(nèi)分工或其他同學(xué)