當前小學勞動教育現(xiàn)狀與對策研究 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選當前小學勞動教育現(xiàn)狀與對策研究因此，在小學階段實行勞動教育對當代小學生的影響極為深遠。然而，在應(yīng)試教育和人工智能的影響下，勞動教育的開展遇到了絆腳石。本文分析了目前我國小學勞動教育現(xiàn)狀及存在問題的原因，急需補齊中小學勞動教育短板的措施，其核心是家校合力，深化勞動教育實踐。關(guān)鍵詞:小學，勞動教育，培養(yǎng)，價值觀引言：習近平總書記曾對青少年勞動教育提出了殷切的期望：“要教育孩子們從小熱愛勞動、勞動知識少、生活自理能力差、鄙視勞動人民等現(xiàn)象比較普遍，這種狀況對于新時代的小學生的健康成長是極為不利的。因此，在實施素質(zhì)教育的今天，對學生進行勞動教育十分必要。但是在實際教育實施過程中，小學階段開展的勞動課程教學存在眾多缺陷，急需優(yōu)化和完善。一、當前小學階段勞動教育的現(xiàn)狀（一）勞動教育觀念普遍淡薄理能力，也會耽誤孩子自身的良好發(fā)展。[1](二)勞動教育師資力量短缺育的正常開展。據(jù)調(diào)查顯示，在小學專職勞動教育的教師只占30%，而70%都是由非專12022年安徽省中小學教育教學論文評選學任務(wù)，只能帶學生學習基本的理論常識，或者做一些基本的勞動，如打掃班級衛(wèi)生，理，不能領(lǐng)悟到任何與勞動相關(guān)的道理。（三）勞動教學難以實踐是形式化、沒有實質(zhì)意義的重復行為。二、勞動教育過程中存在諸多問題的原因越來越常見。當下我國青少年勞動教育缺失的問題，已到了令人擔憂的地步。造成這種現(xiàn)象的原因主要是家長或教育者對學生勞動教育的忽視，使得他們從小沒有勞動意識，沒有養(yǎng)成良好的勞動習慣。首先，在“應(yīng)試教育”的桎梏中，使得各級各類學校比較注重升學率，強調(diào)文化知識的學習。在學校課程設(shè)計方面，勞動教育成了副課。一些學校即時安排了一周一節(jié)勞動教育課，最后還有可能被其他主課老師占課。長期的五育失衡，對于勞動教育的偏見在理論上，學生長時間不能系統(tǒng)全面地學習有關(guān)勞動教育的知識、技能；在實際中，缺三、家校合力，培養(yǎng)學生正確的勞動教育觀念22022年安徽省中小學教育教學論文評選教育。（一）改變家庭錯誤的勞動教育觀念良好的勞動習慣。首先，為了讓家長深刻地認識到勞動教育對孩子成長的重要性，教師要多對家長們做好相關(guān)的思想工作，讓他們認識到良好的勞動教育對孩子帶來的好處和意義，還可以6歲以上孩子必須做家務(wù)和社會勞動，其中有6%的中小學生打過工。日本、新加坡從上世紀80年代起就制定規(guī)章制度，中小學生必須參加清潔衛(wèi)生運動。日本一些中學還組織學生到生活條件差的島嶼、農(nóng)村、山寨去接受勞動磨練等等。通過舉例讓家長明白，孩子的勞動教育要從小培養(yǎng)，讓家長們改變傳統(tǒng)的教育觀念，改變溺愛孩子的態(tài)度，能夠積極支持勞動教育，并很好地配合班一起打掃衛(wèi)生，一起做頓飯，幫助其養(yǎng)成良好的生活習慣。學校也要定期舉行家長會，讓家長們來到學校聽一聽相關(guān)的講座內(nèi)容，給家長播放與勞動教育相關(guān)的視頻資料，讓家長意識到錯誤的勞動觀念給學生帶來的負面影響是非常大的，以此來警示家長應(yīng)該為最后，為了長期保持這樣的情況，學校和家長要多加聯(lián)系，教師和家長也要通過網(wǎng)絡(luò)隨（二）培養(yǎng)學生積極的勞動興趣老師還是家長，自己必須對勞動感興趣，只有這樣才能帶領(lǐng)孩子們增加對勞動的興趣。學校和家庭教育可以通過日?；顒?、小規(guī)模評估等，重視孩子勞動價值觀的正確發(fā)展。讓孩子對勞動產(chǎn)生片面的理解。（三）強化學校勞動教育的力度32022年安徽省中小學教育教學論文評選著名的教育家蘇霍姆林斯基說過:“勞動是有神奇力量的民間教育學，給我們開辟學校，在勞動教育方面更應(yīng)重視挖掘勞動教育相關(guān)資源。1.建立勞動基地，拓展學生發(fā)展空間極尋找當?shù)鼐哂刑厣墓S單位、連鎖超市以及農(nóng)業(yè)生態(tài)園等作為開展勞動教育的主要場所。教育部《關(guān)于加強中小學勞動教育的意見》指出：“在學校日常運行中滲透勞通過每周一小評，每月進行一次大測評來檢測學生的勞動成果，每學期在班級或?qū)W校授參與環(huán)境衛(wèi)生區(qū)的美化與保潔中來。為了讓學生從傳統(tǒng)的課堂教學中邁進豐富多樣化的課外勞動實踐活動中，在條件允許的情況下，學校還可以根據(jù)具體情況打造適合小學生進行勞動的實踐基地。通過整體的細致化規(guī)劃，保證每個班級都可以擁有自己班級的責任田。讓學生創(chuàng)設(shè)自己的小花園、小菜園，種植花草、蔬菜。由班級商量創(chuàng)建勞動種植的形式，教師在整個過程中應(yīng)當給予學生有效的指導，讓學生能夠精心輪流管理，在播種、除草、澆水、施肥中感受植物生長的變化，體驗勞動帶來的樂趣，收獲豐收、成功的喜悅。通過這種方式，讓學生掌握更多的勞動實踐能力，感受勞動價值，不斷磨練學生個人的意志品質(zhì)。2.加強勞動教育師資建設(shè)營造良好的勞動教育氛圍，增強學生對勞動的積極性。3.家校合力，使勞動課融入社區(qū)，走向生活42022年安徽省中小學教育教學論文評選我們應(yīng)該相信我們的孩子們，相信他們可以承受挫折，相信他們跌倒了，會再爬起來繼續(xù)前進，相信他們會在失敗的基礎(chǔ)上一步步走向成功。孩子們的人生，成人無法代替，像分發(fā)報紙、牛奶，做志愿者引導員等等，孩子們完全可以勝任；像肯德基店內(nèi)的清掃家作主人”的感覺，從而磨練孩子們的生存能力。的特色教育活動[4]。同時還應(yīng)聯(lián)合全社會一致行動，為學生提供勞動機會，要通過有效的勞動教育，讓熱愛勞動、崇尚勞動、愿意勞動、參與勞動成為廣大青少年學生的主流價值觀。參考文獻：[1]肖媛媛.小學勞動教育與社會綜合實踐活動有機整合的思考[A].教育部基礎(chǔ)教部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2020(4).[2]邱秋玲.當前小學勞