朝鮮半島的漢字傳入及演變過程

漢字在朝鮮半?島的發(fā)展與演?變漢字初傳關(guān)于漢字傳入?朝鮮的時間，中韓學(xué)者觀點?不一，從中國的早期?文獻上看，可以推定大致?可以上溯至殷?商時代。為什么用中國?的早期文獻來?判定漢字傳入?朝鮮的時間呢?？其原因是，朝鮮半島最早?記錄本國及周?邊國家歷史及?外交關(guān)系的史?籍乃是高麗中?后期的《三國史記》（1146年）和《三國遺事》（13世紀后葉?）。雖然在朝鮮歷?史上，從三國、統(tǒng)一新羅到高?麗前期都出現(xiàn)?過數(shù)量繁多的?史書，但是其實際的?名目非常繁雜?，演變的過程也?很漫長。由于這些早期?史書已經(jīng)湮沒?無存，我們只能從《三國史記》、《三國遺事》等采編了早期?史書的著作和?其他文獻中尋?找線索，所以迄今早期?史書的面目依?然模糊不清。而古代中國自?商周時代起，史籍、經(jīng)籍中就有關(guān)?于朝鮮半島的?記載，關(guān)于漢字傳入?朝鮮，中國的古文獻?《尚書大傳》、《史記》、《漢書》、《三國志》及朝鮮之后的?《三國史記》，皆有相關(guān)記錄?。武王勝殷，繼公子祿文，釋箕子之囚?；硬蝗虨橹?之釋，走之朝鮮。武王聞之，因之朝鮮封之??！渡袝髠鳌肺渫跄朔饣?于朝鮮而不臣?也?！妒酚洝芬蟮浪?，箕子去之朝鮮?，教其民以禮義?、田蠶耕作?！稘h書.地理志》昔箕子既適朝?鮮，作八條之教以?教之。無門戶之閉而?民不為盜?！度龂尽芬笾苤H，箕子率眾進入?朝鮮，將包括漢字在?內(nèi)的中國文化?帶入朝鮮，促進了朝鮮文?化的跨越式發(fā)?展。而自箕子之后?，朝鮮與周王朝?一直也保持著?密切的聯(lián)系，春秋戰(zhàn)國時代?，燕國距離朝鮮?最為接近，燕國發(fā)行明刀?錢中刻有大量?的銘文，這也促進了漢?字在朝鮮的傳?播。圖2.1燕國明刀錢的?復(fù)原圖圖2.2燕明刀錢在中?國流通傳播的?交通路線出土地點出土數(shù)量文銘數(shù)量左右行I化不明共計渭原郡龍淵洞?約400232674568169江界郡仲巖洞?約250271741156115江界郡吉多洞?約400031230723631215352702昌城郡梨川洞?2027912寧邊郡都官洞?約203322919寧遠郡溫陽里?42114共計約4694367360251370116723021表2.1朝鮮出土的燕?明刀錢及銘文?統(tǒng)計表從上表可知，朝鮮出土的燕?明刀錢，就達到了40?00余枚，在這些錢幣中?，鑄有“左”字的有367?個，“右”字的360個?，“行”字的251個?。秦漢時代，為了避難的許?多中國人，紛紛來到朝鮮?，有的甚至在朝?鮮封侯成王，（例如漢高祖時?代燕人衛(wèi)滿率?眾入朝鮮，建立衛(wèi)滿朝廷?），這些秦漢的大?陸移民，將漢字和漢字?寫成的書籍大?量傳入朝鮮。到了漢武帝時?代，漢武帝東征衛(wèi)?滿，在朝鮮設(shè)立樂?浪、臨屯、玄菟、真番四郡，直接將朝鮮納?入管轄范圍之?內(nèi)，這進一步促使?了中國的官員?、民眾往來于朝?鮮半島和中國?之間，促進了漢字和?漢文書籍的傳?播。隨著漢字及漢?籍的傳入，一些貴族開始?將本國的語言?、思想與漢字相?結(jié)合，運用漢字來表?達思想。公元前108?-200年，朝鮮貴族霍里?子高為妻子麗?玉所做的詩文?，就是其中最為?典型的代表，詩文如是寫道?：公無渡河，公竟渡河。墮河而死，當奈公何？這也充分證明?了，漢字經(jīng)歷了殷?商、秦漢這段漫長?時代的傳播，最終為朝鮮半?島的人們所認?識和接收，他們運用自己?的智慧，將本國的思想?、語言同漢字緊?密地結(jié)合，來用文字表達?和記錄他們的?思想和歷史。漢字被運用于?朝鮮，也促進了朝鮮?文化的跨越式?進步。背景小知識：2007年1?0月“國際漢字研討?會”在北京召開之?后，韓國《朝鮮日報》刊載消息稱，為預(yù)防東亞國?家因使用不同?形狀的漢字產(chǎn)?生溝通混亂，由韓國領(lǐng)頭，中、日、韓三國和中國?臺灣地區(qū)的學(xué)?者制作500?0－6000個以?繁體字為基礎(chǔ)?的常用標準漢?字。這一消息隨即?被與會的中方?代表否認，提出“簡體字”是中國的法定?文字，不會輕易改變?。中韓漢字“繁簡之爭”方興未艾，又有網(wǎng)民熱炒?韓國學(xué)者提出?的漢字“申遺”說。漢字“申遺”其實在韓國已?經(jīng)熱了一年多?，去年10月1?0日的韓國《朝鮮日報》報道，韓國首爾大學(xué)?歷史教授樸正?秀說，經(jīng)過他十年研?究和考證，認為是朝鮮民?族最先發(fā)明了?漢字，后來朝鮮人移?居中原，把漢字帶到了?中國，才形成了現(xiàn)在?的漢文化。他將建議韓國?政府理直氣壯?地恢復(fù)漢字，并向聯(lián)合國申?請漢字為世界?文化遺產(chǎn)。一篇發(fā)表在一?個漢語研究的?英文網(wǎng)站（www.chinal?anguag?）上的文章能代?表不少持這個?意見的韓國人?的想法。這篇文章稱“東夷人是韓國?人，是大汶口文化?的創(chuàng)造者。被稱為‘漢字’的文字有可能?是高麗人發(fā)明?的”。新羅、百濟時代漢字?的應(yīng)用公元前1世紀?，朝鮮半島出現(xiàn)?了新羅、百濟朝廷，而他們都沒有?創(chuàng)制本民族的?文字，兩國都沿襲了?前代使用漢字?的傳統(tǒng)，以表達思想、傳播信息。百濟的漢字使?用情況，不僅在《三國史記》中有所記錄，而且在中國的?史籍中也有相?關(guān)的記載：百濟開國以來?，未有文字記事?。至是，得博士高興（東晉人高興），始有書記。《三國史記》卷24，百濟本紀第2?，近消古王三十?年條。臣立國東極，豺狼隔路，雖世承靈化莫?由奉藩，瞻望云闕，馳情罔極。涼風(fēng)微應(yīng)，伏惟皇帝陛下?，協(xié)和天休不勝?系仰之情…《三國史記》卷25，百濟本紀第2?，蓋鹵王十八年?條。《三國史記》卷25，百濟本紀第2?，蓋鹵王十八年?條。新羅建國之初?，也沒有自創(chuàng)文?字，公元251年?，新羅已經(jīng)設(shè)立?了專門掌管漢?字傳播和運用?的官職。而它與百濟之?間的戰(zhàn)和往來?，也借用漢字書?寫，并開始使用漢?字來編修史書?。漢祗部人夫道?者家貧無諂，工書算著名于?時。王征之為阿湌?，委以物藏庫事?務(wù)?！度龂酚洝肪?，新羅本紀第2?，沾解王五年條?。民者無常心，故思而來…大王不患民之?不安，而責(zé)寡人，何其甚乎？《三國史記》卷3，新羅本紀第3?，奈勿王十八年?條。新羅也同百濟?一樣，能夠相當熟練?的掌握漢字，并運用漢字和?漢籍所體現(xiàn)的?思想，來記載本國歷?史并與領(lǐng)邦進?行外交往來。雖然新羅、百濟都接受并?使用了漢字，但漢字畢竟作?為一種外來的?文字，無法全部覆蓋?到朝鮮半島自?身的語言體系?之中。隨著朝鮮半島?自身語言體系?的發(fā)展完善，到了公元7世?紀，新羅人在長期?總結(jié)人們使用?漢字來表述本?國語言時的特?點，創(chuàng)制了吏讀。吏讀是一種漢?語、朝鮮語混合的?文字，它在形式上都?是漢字，其句子中實詞?多用漢語，而虛詞則用朝?鮮語（以漢字記朝鮮?語音）。例如：“為古”表示朝鮮語的?發(fā)音，意為“做”；“為也”表示朝鮮語的?發(fā)音，也是“做”的意思，“置古”表示朝鮮語的?發(fā)音，意為“放置”。下面是《大明律直解》中使用吏讀和?漢文原文的對?照文，從中可以看到?，如果將那些漢?字表示朝鮮語?的詞語去掉，則與漢文所表?述的意思是一?樣的。凡官吏亦擅自?離職役為在億?良笞四十為乎?矣難苦為去向?入回避為要因?而在逃為在億?良仗一百停職?不用為旀所避?事為在乙良各?從罪齊。（朝）洪文起：《吏讀研究》，第353頁。凡官吏，無故擅自離職?者，笞四十。若避難，因而在逃者，仗一百，罷職不敘。所避事重者，各從重論。（朝）金鐘塤：《韓國固有漢字?研究》隨著吏讀漢字?的普及，朝鮮還創(chuàng)造了?很多有別于漢?字的特有文字?，稱之為吏讀字?。例如：艍(小舟)、螦（穴舟蟲）、乧、?等等。而這些吏讀字?，也為之后李朝?創(chuàng)建自己的諺?文(今天韓文的前?身)，打下了基礎(chǔ)。總之，吏讀的創(chuàng)立是?朝鮮人民運用?漢字過程中，根據(jù)自身語言?和思想特點而?進行的主動改?造，這也體現(xiàn)了東?亞文化在交流?過程中共性逐?漸消融，個性開始彰顯?的特征。高麗王朝時代?的漢字使用狀?況公元930年?，高麗創(chuàng)辦國學(xué)?，講授中國儒家?經(jīng)典，公元958年?高麗實行科舉?制，之后，高麗與宋、遼、金都有著密切?的往來。隨著高麗將儒?學(xué)作為治國的?重要之策，并作為選拔官?吏的重要手段?，漢字的使用進?一步得以普及?。高麗還專門在?朝廷中，設(shè)立了講授、傳習(xí)漢語、漢字的機構(gòu)，例如公元13?91年設(shè)立的?“漢文都監(jiān)”，為高麗培養(yǎng)大?量的漢語人才?，推動漢語在高?麗的應(yīng)用起到?了重要作用。而此時，漢語、漢字的教科書?也成為普及漢?字、漢語的必備之?物，《老乞大》、《樸通事》這類的漢語教?科書應(yīng)運而生??！独掀虼蟆分虚g的“乞大”，即為契丹的意?思。全書兩萬余字?，分上下兩卷，它以高麗商人?到中國經(jīng)商為?線索，用對話的形式?，表現(xiàn)了沿途的?見聞、住宿、飲食、買賣貨物、期間還夾雜了?一些治病的對?話，是用漢字撰寫?而成的漢語會?話教材。成書的具體年?代和著者已經(jīng)?難以考證，但推算大致在?宋、遼、金、元的時段。下面是其中的?具體一段語言?對話，從中可以看出?，它所載的漢語?，乃是宋元時代?的文白相間的?語言。（例一）：“這月的盡頭，到的北京么？”“到不得！知他？那話怎敢說！天可憐見，身已安樂時，亦到?！保ɡ骸榜勸W都打了也?，咱們行著。小的，你將碗碟罐兒?家去。生受你，休怪著！”（例三）：“主人家哥，休怪小人們這?里定害！”“有甚么定害處?！吃了些淡飯，有沒甚么好茶?飯。”（例四）：“你是朝鮮人，怎么能說我們?的官話?！薄拔以谥袊烁?（跟）前學(xué)書來，所以些須知道?官話?！薄澳愀l學(xué)書來?？”“我在中國人學(xué)?堂學(xué)書來。”“你學(xué)的什么書?？”“我曾念的是《論語》、《孟子》、《小學(xué)》?！薄澳忝咳兆龅纳?么工課？”“每日清晨起來?，師傅根前（跟前）受了書，放學(xué)，到家里吃飯，再到學(xué)里寫仿?，寫仿后頭對句?，對句后頭念詩?，念詩后頭師傅?根前（跟前）講書?！薄爸v甚么書？”“講的是《小學(xué)》、《論語》、《孟子》?！薄爸v書后頭又做?甚么工課？”“到晚晌，師傅面前抽簽?背書，背的熟的，師傅給免帖一?張，若背不過的，教當值的學(xué)生?背起來，打三下了?！庇缮峡芍?，《老乞大》已經(jīng)能夠嫻熟?的運用宋元時?代的漢語與中?國人對話，而且，從中也可以看?書，當時的高麗對?于中國儒學(xué)、儒書的尊敬、推崇和效仿。除了《老乞大》之外，還有《樸通事》，它們都對高麗?時代的朝鮮人?學(xué)習(xí)漢語其中?重要的作用。李朝時代對漢?字、漢語的變異一、漢字、漢語的進一步?普及到了李朝時代?，學(xué)習(xí)漢語的潮?流也一直沒有?間斷過，朝廷設(shè)立了司?譯院、偶語廳、承文院大力培?養(yǎng)翻譯人才，除此之外，還通過多種渠?道學(xué)習(xí)漢語，主要有以下幾?種方式。第一，派人赴中國遼?東請教。據(jù)朝鮮史料《李朝實錄》記載，公元1434?、1445、1487、1489年，李朝先后派遣?專門人員付中?國，請教經(jīng)史、文句。例如：臣聞中朝文臣?邵奎以親老養(yǎng)?遼東。前者蔡壽、李昌往見?？哟豕В嗨|(zhì)正。令（今）奉教權(quán)五福以?漢語質(zhì)正王遼?東，請令五福質(zhì)于?邵奎，翻譯《直解小學(xué)》。（朝）《李朝成宗實錄?》二十年條。（朝）《李朝成宗實錄?》二十年條。第二，令赴明使節(jié)兼?負請教。例如：明英宗正統(tǒng)四?年，朝鮮使節(jié)李思?儉赴明，除了“朝圣節(jié)”之外，還向明朝官員?和書生請教漢?字及禮節(jié)使用?的知識。問遷主禮于知?禮朝官及遼東?書生。（朝）《李朝成宗實錄?》二十一年條。第三，設(shè)立質(zhì)正官，隨李朝使節(jié)赴?明請教。例如，明神宗萬歷二?年九月，質(zhì)正官隨使臣?赴明請教的情?況如下：國朝于朝燕使?，例送質(zhì)正官，質(zhì)問華俗于中?朝，必以博文詳雅?之士充之。其后漸習(xí)華訓(xùn)?，言語吏文，無不及者。（朝）《李朝宣宗實錄?》五年條。第四，向來朝鮮的明?使學(xué)習(xí)。例如公元14?50年（李朝世宗三十?二年、明景帝景泰元?年），明使倪謙至李?朝，國王世宗令文?臣成三問、申叔舟、孫壽山等請教?明使?jié)h語知識?。問韻書于使臣??！龁柕葘⒅v《洪武韻》講論良久。（朝）《李朝世宗實錄?》三十二年條。又如公元15?03年（李朝燕山君九?年，明孝宗弘治十?六年），明派金輔、李珍至李朝。李朝司譯院啟?奏國王，令崔世珍等人?向明使臣請教?：我國事大以誠?，而識漢語者只?李昌臣一人。此任非輕，不可不肆習(xí)。今兩使到館，留數(shù)月，擇可學(xué)者如崔?世珍、宋平、宋昌，使之傳習(xí)，則必皆精通。（朝）《李朝燕山君實?錄》九年條。第五，聘請來朝鮮的?中國人教授漢?語。李相，原為遼寧鐵嶺?衛(wèi)軍人，因犯罪逃逸至?李朝，因其“稍解文字，粗知醫(yī)術(shù)”，破例被任為李?朝承文院博士?。擇吏文生徒文?理通曉者，每日往來李相?處學(xué)《至正條格》、《大元通制》等書。本院官員二三?人輪次來質(zhì)問?吏文。又令肄業(yè)生六?人來讀書。（朝）《李朝世宗實錄?》二十三年條。另外，還有令本國精?通漢語者講授?課程，重視翻譯人才?，引進多部中國?音韻學(xué)書籍等?措施，這使得漢字、漢語到了李朝?時代，已經(jīng)基本上普?及至普通的讀?書人，也為李朝在熟?知漢字、漢語的基礎(chǔ)上?，根據(jù)本國語言?的特點，改造漢字打下?了基礎(chǔ)。訓(xùn)民正音的創(chuàng)?立創(chuàng)立訓(xùn)民正音?的背景：中國漢字很早?傳入朝鮮，并未朝鮮人民?所接受，朝鮮人民長期?使用漢字，表達語言和思?想。但是漢字畢竟?是中國的文字?，這種外來文字?同朝鮮本國語?言、思想之間的矛?盾，隨著朝鮮本國?的自我主體意?識強化，而逐漸加劇，這也給朝鮮人?民使用文字和?他們的文化生?活帶來了莫大?的困難。從語言學(xué)的的?角度來看，漢語屬于漢藏?語系，而朝鮮語、日本語屬于阿?爾泰語系，阿爾泰語系中?帶有許多的黏?著語，這種語言與文?字的不一，也不利于朝鮮?人民表達自我?的思想與感情?。李朝國王世宗?在《訓(xùn)民正音》的序文中就談?到：國之語音，異乎中國，與文字不相流?通。故愚民有所欲?言，而終不得伸其?情多矣。（朝）《李朝世宗實錄?》二十八年條。鄭麟趾在《訓(xùn)民正音》的跋文和序文?中，也指出了朝鮮?人使用漢字、漢文之困難和?弊端。假中國文字以?通其用…豈能達無用乎?？吾東方禮樂文?章，似擬華夏，但方言俚語，不與之同。學(xué)書者患其旨?趣之難曉，治獄者病其曲?折之難通。系新羅薛聰，始作吏讀，官府民間至今?行之。然皆假字而用?，或澀或窒，但非鄙陋無稽?而已，至于言語之間?，則不能達萬一?焉。（朝）《李朝世宗實錄?》二十八年條?？傊?，當時創(chuàng)制《訓(xùn)民正音》的一個重要原?因，便是要創(chuàng)制本?國文字，解決語言與文?字不一致的矛?盾，以便于普通人?提高文化水平?，促進民族文化?發(fā)展。另外一點，則是使得當時?朝鮮半島關(guān)于?本國語言和漢?字的讀音規(guī)范?化。訓(xùn)民正音（????）為一拼音文字?.1444年李?氏朝鮮世宗HYPERL?INK"/view/282778?.htm"\t"_blank?"李祹命學(xué)者鄭麟趾?等創(chuàng)制。又稱諺文，今多稱韓文、韓HYPERL?INK"/view/193850?.htm"\t"_blank?"古爾。原有28字，其中元音字母?17個，子音字母11?個。簡介訓(xùn)民正音?????（現(xiàn)稱??Hangul?）是HYPERL?INK"/view/93975.htm"\t"_blank?"朝鮮語所使用的字母?，為HYPERL?INK"/view/51416.htm"\t"_blank?"李氏朝鮮的第四代國王?——HYPERL?INK"/view/93225.htm"\t"_blank?"世宗大王（1418年至?1450年在?位）所創(chuàng)造（實際上則是由?大王指派的文?人班創(chuàng)造的），于1446年?10月發(fā)表。古時的訓(xùn)民正?音有二十八個?字母；而現(xiàn)代朝鮮語?有一共有二十?四個字母，十四個為子音?（聲母）字母和十個為?母音（韻母）字母。朝鮮語的語音?結(jié)構(gòu)比歐語簡?單，每個HYPERL?INK"/view/329543?.htm"\t"_blank?"朝鮮文字代表一個音?節(jié)，每音節(jié)最多有?四個音素；而每字的結(jié)構(gòu)?最多由五個字?母來組成，拼成方塊字的?模樣，以便于與HYPERL?INK"/view/1712.htm"\t"_blank?"漢字同時一起使用?。世宗原詔朝鮮世宗大王?HYPERL?INK"/view/282778?.htm"\t"_blank?"李祹(1397-1450)組織發(fā)明韓文?字母??，于正統(tǒng)八年(1443)頒定《訓(xùn)民正音》?！皣Z音異乎中國與文字不相流?通故愚民有所欲?言而終不得伸?其情者多矣予?為此憫然新制二十八字?欲使人人易習(xí)?便于日用矣”。世宗李祹造字原理訓(xùn)民正音中的?子音按照發(fā)音?器官分為5種?，由??????五個音為雛形?，：牙音?（g）（像人的牙根）：衍生出?（k）舌音?（n）（像人的舌頭）：衍生出?（d）?（t）?（l/r）唇音?（m）（像嘴唇）：衍生出?（b）?（p）齒音?（s）（像牙齒的側(cè)面?）：衍生出?（z）?（c）?（?）喉音?（h）(像人的喉嚨）：衍生出?（b）?（f）?（h）訓(xùn)民正音中的?母音則是按照?天地人的原理?來創(chuàng)造的天?天圓地?地平人?人直衍生出?????????一共有17個?子音、11個母音。共28個，目前其中現(xiàn)代?朝鮮文中已經(jīng)?沒有?????這四個字母了?！所以是24個?！訓(xùn)民正音的字?母非常容易學(xué)?習(xí)，其形態(tài)也異常?地符合語音結(jié)?構(gòu)的邏輯，所以訓(xùn)民正音?被稱為是世上?最易學(xué)習(xí)和最?科學(xué)化之一的?字母?？茖W(xué)化的外表?盡表古人的智?慧外表極像符號?的字母是由世?宗大王和一眾?HYPERL?INK"/view/67814.htm"\t"_blank?"語言學(xué)家在向中國學(xué)習(xí)?語音學(xué)知識的?情況下創(chuàng)造的?。15世紀時，音韻學(xué)已經(jīng)不?在是秘密，中國的語音學(xué)?已發(fā)展到極致?，北方的其他少?數(shù)民族也都基?本全部擁有了?自己的HYPERL?INK"/view/207839?.htm"\t"_blank?"拼音文字。韻母字母的外?表記錄著發(fā)聲?器官發(fā)音時的?形態(tài)，聲母則由天、地、人的部件所組?成（發(fā)聲母時的器?官位置不變，只是口形有異?）。由于字母的創(chuàng)?作是經(jīng)過詳盡?的語音分析，所以每個字母?的發(fā)音準確得?來科學(xué)化和符?合邏輯，而形態(tài)也異常?簡單。訓(xùn)民正音字母?是以「簡單易學(xué)」為宗旨，聰明的人只需?三小時就學(xué)會?，就算愚蠢的人?也只需要三天?。字母的排列方?法為：由左到右或由?上到下。每一個朝鮮文?字是由兩個字?母至五個字母?所組成，每一個字代表?一個音節(jié)。像漢語一樣，每一個音節(jié)必?需要有至少一?個最聲母或復(fù)?聲母，復(fù)韻母是不容?許的。朝鮮語中的漢?字、漢語詞匯和純?韓詞匯由于我國古代?是一個很強盛?的國家，對朝鮮、韓國、HYPERL?INK"/view/4205.htm"\t"_blank?"越南和日本之文化?和語文構(gòu)成很?大的影響力。現(xiàn)時朝鮮語多?于一半的詞匯?是由中文借過?去的（漢語詞匯共占?日常朝鮮語詞?匯的五至六成?，而韓國人的姓?名差不多全是?中文來的）。這些漢語詞可?以用漢字來書?寫，但由于每個漢?字的發(fā)音也可?以用朝鮮語字?母來表音，所以在這幾年?間朝鮮語書刊?上所出現(xiàn)的漢?字已經(jīng)大為減?少，漸漸用字母表?音的方法代替?了。漢字在195?0年前還是主?要的書寫文字?，但韓戰(zhàn)后本土?主義冒起，漢字漸漸由朝?鮮字注音代替?。而朝鮮跟韓國?不一樣，漢字一早就給?廢除了。現(xiàn)代朝鮮語的?漢字發(fā)音遺留?了古代漢語中?的入聲，所以很多語言?學(xué)家認為現(xiàn)代?朝鮮語的漢字?發(fā)音跟唐宋時?的漢語發(fā)音差?不多，這代表著很多?漢字是從唐宋?期間被借到朝?鮮語中的。而現(xiàn)在韓國的?漢字發(fā)音跟閩?南語、粵語很像，我國南方的方?言也保留著很?多唐宋時代的?古音，反而朝鮮語的?漢字發(fā)音跟現(xiàn)?代漢語的發(fā)音?相差得很遠。這幾百年韓國?深受我國的影?響下，在朝鮮語使用?漢語詞匯是被?認為比較有學(xué)?識和得體的，反而使很多歷?史悠久的純朝?鮮詞匯很少被?使用或被HYPERL?INK"/view/41225.htm"\t"_blank?"遺忘了。就是這個原因?，朝鮮語中不同?的詞匯只表示?同一件事物的?現(xiàn)象相當普遍?（就像漢語的計?程車－的士和公車－巴士表示同一?樣的東西一樣?），造成現(xiàn)在朝鮮?語所使用的詞?匯數(shù)目相當高?。近年韓國的民?間團體提倡多?使用純韓詞匯?，但對于少用的?純韓詞匯的大?眾反而覺得很?陌生，所以漢韓詞匯?并用的方法還?會維持相當?shù)?時間。歷史HYPERL?INK"/view/119146?.htm"\t"_blank?"朝鮮半島歷史悠久，但在很長一段?時期內(nèi)卻是一?個只有本民族?語言卻無民族?文字的國家。根據(jù)早期的歷?史記載，韓語的由來很?不明確，一般都相信韓?語由HYPERL?INK"/view/127323?.htm"\t"_blank?"朝鮮人慢慢演變出來?的。韓語的特點為?聲母諧調(diào)，文法和詞匯上?跟日語有著很?少的關(guān)連，屬烏拉阿爾泰?語族。二千年前，朝鮮半島北部?和HYPERL?INK"/view/99204.htm"\t"_blank?"滿洲有著兩種不同?的語言。公元後七世紀?中葉新羅帝國?的掘起，那時朝鮮半島?的語文被新羅?語文統(tǒng)一了。公元後十世紀?，一個新的王朝?遷都至半島中?間的「開城」，那時開城方言?成了朝鮮的國?語。十四世紀後期?，新建立的朝鮮?朝把首到遷到?「HYPERL?INK"/view/60891.htm"\t"_blank?"漢城」，因為漢城跟開?城接近的關(guān)系?，語言上沒有多?大的變化。公元3世紀左?右，漢字傳入朝鮮?，后來又采用漢?字的音和意來?記錄朝鮮語，即”吏讀文”。但由于HYPERL?INK"/view/27189.htm"\t"_blank?"封建社會等級觀念的影?響。能夠?qū)W習(xí)和使?用漢字的多是?貴族階層，普通民眾很難?接觸到。而且結(jié)合漢字?創(chuàng)制的”吏讀文”有些也不適合?朝鮮語的語音?系統(tǒng)和語法結(jié)?構(gòu)，因而有時很難?準確地標記朝?鮮語言。訓(xùn)民正音意為?，教百姓以正確?字音。朝鮮王朝第4?代HYPERL?INK"/view/313396?.htm"\t"_blank?"王世宗認為，以當時使用的?漢字系標記漢?語的文字，不適合標記與?之不同結(jié)構(gòu)的?我國語言，因此大多數(shù)百?姓難以學(xué)習(xí)和?使用。于是，他組織創(chuàng)制適?合于標記本國?語言的文字體?系，此工程于世宗?25年（1443年）完成，命名為”訓(xùn)民正音”。訓(xùn)民正音文字?體系由28個?字母（現(xiàn)在只使用2?4個字母）組成，能準確地標記?所有聲音，又便于學(xué)習(xí)和?使用，作為文字體系?被認為具有獨?創(chuàng)性和科學(xué)性?，意義重大。就這樣在朝鮮?王朝第四代大?王世宗大王的?積極倡導(dǎo)下，由鄭麟趾、申叔舟、HYPERL?INK"/view/710100?.htm"\t"_blank?"崔恒、成三問等一批?優(yōu)秀學(xué)者，在多年研究朝?鮮語的音韻和?一些外國文字?的基礎(chǔ)上，于1444年?創(chuàng)制了由28?個字母組成的?朝鮮文字。這期間朝鮮學(xué)?者曾幾十次前?來中國明朝進?行關(guān)于音律學(xué)?的研究。1446年朝?鮮正式公布了?創(chuàng)制的朝鮮文?字，稱為”訓(xùn)民正音”，意思是教百姓?以正確字音。新文字發(fā)明后?，世宗國王提倡?在公文和個人?書信中使用”訓(xùn)民正音”，并責(zé)令用”訓(xùn)民正音”創(chuàng)作《龍飛御天歌》。他還將”訓(xùn)民正音”作為錄用官吏?的HYPERL?INK"/view/175089?.htm"\t"_blank?"科舉考試的必考科目，并在錢幣上刻?印了”訓(xùn)民正音”?！庇?xùn)民正音”的創(chuàng)制為朝鮮?語書面語的發(fā)?展以及HYPERL?INK"/view/842238?.htm"\t"_blank?"朝鮮文學(xué)的發(fā)展提供了?良好條件?！坝?xùn)民正音”是世界上少有?的知道是誰、具體在什么時?間創(chuàng)造的文字?之一，因此被韓國指?定為國寶第7?0號，1997年1?0月被聯(lián)合國?教科文組織列?為HYPERL?INK"/view/14389.htm"\t"_blank?"世界文化遺產(chǎn)??！坝?xùn)民正音”是一種表音文?字，由17個子音?和11個母音?組成。17個子音字?按口型和舌位?發(fā)音器官的樣?子創(chuàng)造，按發(fā)音不同分?為牙音、舌音、唇音、齒音等，這同現(xiàn)代語音?學(xué)分類基本一?致。又根據(jù)聲音的?清濁，把子音分成全?清、次清、全濁、不清不濁；11個母音中?有3個基本母?音，它們是按照古?人認為的宇宙?”天、地、人”的生成次序創(chuàng)?造的，其他母音則根?據(jù)這3個基本?母音創(chuàng)造。這28個字母?經(jīng)過560年?的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)有3?個子音和1個?母音被淘汰了?，目前在朝鮮和?韓國只使用2?4個子音和母?音。