《變色龍》教案（新人教版九下）23

《變色龍》教案（新人教版九下）23教學(xué)目標(biāo)：1、理解、積累“魁梧、恐嚇”等詞語(yǔ)。2、理解小說(shuō)的故事情節(jié)，能通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)分析人物的形象和社會(huì)意義。3、聽(tīng)朗讀錄音片斷，試著分角色朗讀課文。重點(diǎn)：①學(xué)習(xí)小說(shuō)用個(gè)性化人物語(yǔ)言刻畫(huà)奧楚蔑洛夫欺媚上，見(jiàn)風(fēng)使舵的個(gè)性特征。②聽(tīng)朗讀錄音片斷，試著分角色朗讀課文。難點(diǎn)：理解奧夢(mèng)蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì)意義。一、導(dǎo)入：在學(xué)習(xí)課文之前，我先請(qǐng)同學(xué)們幫忙，斷一個(gè)案子：一個(gè)首飾匠的一個(gè)手指頭“被一條小獵狗咬傷（原因據(jù)說(shuō)是由于他拿煙卷戳狗的臉），現(xiàn)在狗被抓住，狗的主人還不知道是誰(shuí)，假如你是一位法官，你怎么處理這件事呢？……師總結(jié)：我國(guó)《民法通則》第一百二十七條規(guī)定：飼養(yǎng)的動(dòng)物造成他人損害的，動(dòng)物飼養(yǎng)人或者管理人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任；由于受害人的過(guò)錯(cuò)造成損害的，動(dòng)物飼養(yǎng)人或者管理人不承擔(dān)民事責(zé)任，由于第三人的過(guò)錯(cuò)造成損害的，第三人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。師：這件事難處理嗎？可是在19世紀(jì)80年代的俄國(guó)卻讓一個(gè)人大費(fèi)了一番苦心，下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《變色龍》，看看警官奧楚蔑洛夫是怎么處理這件事的。二、資料補(bǔ)充1、作者簡(jiǎn)介：“契訶夫（1860—1904）原名：安東·巴甫洛維奇·契訶夫，是十九世紀(jì)末具有世界聲譽(yù)的俄國(guó)短篇小說(shuō)大師，杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、戲劇家。他和莫泊桑，歐·享利合稱“世界三大短篇小說(shuō)大師”。代表作品有短篇小說(shuō)《變色龍》《萬(wàn)卡》《裝在套子里的人》等，劇本《三姐妹》《櫻桃園》等。他的作品主要是通過(guò)一些日常平凡事件，描寫(xiě)了形形色色人物形象，揭露反動(dòng)的沙皇統(tǒng)治的罪惡，反映勞動(dòng)人民的苦難生活。2、解題《變色龍》寫(xiě)作于1884年，是契訶夫早期創(chuàng)作的一篇諷刺小說(shuō)。“變色龍”在俄文中的含義是“瘋顛的”“善于變心的人”。三、整體感知課文（一）．學(xué)生聽(tīng)讀媒體資源中的課文泛讀，初步感知文意。(1)疏解下列字詞。投影：沉靜：文中指環(huán)境寂靜。無(wú)精打采：形容不高興，不振作?？?kuíwú)：(身體)強(qiáng)壯高大。異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際?；奶?hu1ngt2ng)：①(思想、言行)錯(cuò)誤到使人覺(jué)得奇怪的程度。②(行為)放蕩、沒(méi)有節(jié)制。著重于極其荒謬，令人難于理解。洋溢(y2ngyì)：(情緒、氣氛等)充分流露。伶俐(línglì)：聰明、靈活?？謬?hè)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。徑自：副詞。表示自己直接行動(dòng)。自顧自，任意地。(2)選取日常生活的片斷進(jìn)行藝術(shù)概括，以此來(lái)反映尖銳重大的社會(huì)問(wèn)題。是契訶夫小說(shuō)創(chuàng)作的特色。那么，本文寫(xiě)了怎樣一件事?主要人物是誰(shuí)?文章又是主要采用什么方法來(lái)表現(xiàn)人物性格的?學(xué)生思考后回答，教師明確：小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過(guò)。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。（二）理解課文故事情節(jié)：1、本文寫(xiě)了怎樣一件事？主要人物是誰(shuí)？文章又是主要采用什么方法來(lái)表現(xiàn)人物性格的？本文主要描寫(xiě)了警言?shī)W楚蔑洛夫處理“狗咬人”這一案件的經(jīng)過(guò)。主要人物是奧楚蔑洛夫，主要運(yùn)用對(duì)話刻畫(huà)奧楚蔑洛夫媚上欺下，見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特點(diǎn)。2．學(xué)生自讀課文，根據(jù)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個(gè)題目。學(xué)生可能擬出的題目是：一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的人一個(gè)變化多端的人兩面人勢(shì)利眼的警官3．學(xué)生速讀全文，理清故事情節(jié)。思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過(guò)程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括變化的原因和內(nèi)容。學(xué)生梳理、概括，教師提示：最初：聽(tīng)了赫留金申訴，不知狗主人是誰(shuí)時(shí)：對(duì)小狗——野畜生，瘋狗，把它弄死好了。對(duì)赫留金——肯定赫留金被狗咬了。第一次：人群中有人說(shuō)好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r(shí)：對(duì)小狗——它是那么小，它怎么會(huì)咬著你的?對(duì)赫留金——你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。第二次：巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)：對(duì)小狗——下賤胚子。對(duì)赫留金——你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。第三次：巡警說(shuō)是將軍家的狗時(shí)：對(duì)小狗——名貴的狗。狗是嬌貴的動(dòng)物。對(duì)赫留金——你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來(lái)!怪你自己不好!第四次：廚師說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)：對(duì)小狗——野狗，弄死它算了。第五次：廚師說(shuō)是將軍哥哥的狗時(shí)：對(duì)小狗——這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!對(duì)赫留金——我早晚要收拾你！4．學(xué)生合作探究：警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒(méi)有始終不變的地方?學(xué)生研討后回答，教師明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。5．師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。教師明確：總結(jié)：奧楚蔑洛夫：警官、氣派十足、威風(fēng)凜凜，說(shuō)話拿腔拿調(diào)，貌似公正，嚴(yán)于執(zhí)法，實(shí)則專橫粗野，狡猾善變，一幅趨炎附勢(shì)，媚上欺下看風(fēng)使舵，出爾反爾的丑惡嘴臉，奉上的奴性與壓下的官氣集于一身，是個(gè)典型的沙皇忠實(shí)走狗角色！魯迅先生有兩句話描寫(xiě)剝削階段的“走狗”：“它遇見(jiàn)所有的闊人都馴良，遇見(jiàn)所有的窮人都狂吠”。――（《喪家的“資本家”乏走狗》，這兩句話可借用到這個(gè)沙俄警官身上。6．學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。(三)、分角色朗讀，體會(huì)形象特征,加深對(duì)人物性格的理解。1．角色分配：一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔(dān)任其他角色及旁白。2．要求盡量讀出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，尤其注意省略號(hào)的停頓。3．學(xué)生分組試讀。4．教師指定學(xué)生分角色朗讀。師生共同點(diǎn)評(píng)朗讀表現(xiàn)。（四）分析人物形象的社會(huì)意義：1、奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的？2、作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？①圍繞“狗主人是誰(shuí)”而變化。②奧楚蔑洛夫之所以變色，是因?yàn)樗桓业米餀?quán)貴，哪怕僅僅是權(quán)貴家的一條狗，這樣的一個(gè)小官僚，面對(duì)一般群眾的時(shí)候，他往往會(huì)擺出一副官架子，而面對(duì)權(quán)貴，都是一副奴顏婢膝的樣子，這樣的人物是當(dāng)時(shí)社會(huì)的必然產(chǎn)物，當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治的俄國(guó)，經(jīng)濟(jì)落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個(gè)國(guó)家機(jī)器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴(yán)來(lái)?yè)Q取生存空間，雖然這樣的人可恨，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多的是指向當(dāng)時(shí)腐朽專制的社會(huì)，指向孕育這種的奴性人格的土壤。（五）概括主題：像奧楚蔑洛夫這種沙皇走狗形象的出現(xiàn)并不是偶然的，而是那個(gè)時(shí)代的必然產(chǎn)物?？梢哉f(shuō)，以?shī)W楚蔑洛夫?yàn)橹鹘堑倪@場(chǎng)鬧劇是個(gè)小窗口，它向我們展示了當(dāng)時(shí)沙皇統(tǒng)治腐朽以及警察制度的黑暗，請(qǐng)你總結(jié)一下小說(shuō)的主題。小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件，塑造了一個(gè)媚上欺下，看風(fēng)使舵，奴性十足的“變色龍”典型形象，揭露了沙皇俄國(guó)社會(huì)的黑暗腐朽。六、深讀，體會(huì)小說(shuō)手法：1．小說(shuō)的語(yǔ)言是充分個(gè)性化的。人物的精神面貌和性格特征在個(gè)性化的語(yǔ)言中得到充分展現(xiàn)。請(qǐng)揣摩下列語(yǔ)句的表達(dá)效果。投影：(1)“商店和飯館的門無(wú)精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。(2)“我要揭你的皮，壞蛋”(3)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟?！?4)“這個(gè)案子的‘罪犯’呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”(5)“他老人家是明白人，看得出來(lái)到底誰(shuí)胡說(shuō)，誰(shuí)像當(dāng)著上帝的面一樣憑良心說(shuō)話?！?6)“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管?！睂W(xué)生結(jié)合語(yǔ)境誦讀、揣摩，教師明確：(1)“門無(wú)精打采地敞著”是用擬人的修辭手法描寫(xiě)環(huán)境，反映了當(dāng)時(shí)市面蕭條。“跟許多饑餓貧困的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法。暗示了俄國(guó)人民饑餓貧困的生活，整個(gè)社會(huì)死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。(2)夸張的修辭于法，寫(xiě)小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。(3)比喻的修辭手法，寫(xiě)小市民赫留金把被咬的手指頭當(dāng)作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。(4)用擬人手法寫(xiě)小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。(5)用比喻的手法，寫(xiě)赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現(xiàn)他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。(6)雙重否定的修辭手法。寫(xiě)奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“扶弱抑強(qiáng)”的架勢(shì)，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強(qiáng)烈對(duì)比，造成絕妙諷刺的效果。2．奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說(shuō)中反復(fù)出現(xiàn)，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)于刻畫(huà)人物的作用。學(xué)生篩選、思考，教師點(diǎn)撥：小說(shuō)一開(kāi)始，作者就把這件具有象征意義的道具和它的主人一下子推到讀者面前。新的軍大衣是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢(shì)，用以嚇人的工具。作者以“軍大衣”這一服裝，交代了奧楚蔑洛夫的身份。第二次寫(xiě)軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽(tīng)到有人說(shuō)“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛?lái)”，他脫大衣不是因?yàn)樘鞖鉄?，而是“判”錯(cuò)了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動(dòng)作，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭(zhēng)取時(shí)間以便轉(zhuǎn)風(fēng)使舵的狡猾。這一“脫”，形象地勾勒出了這個(gè)狐假虎威。欺下媚上的沙皇走卒的丑惡心靈。當(dāng)他訓(xùn)了赫留金一頓，忽聽(tīng)巡警說(shuō)不是將軍家的狗時(shí)，又立刻抖起威風(fēng)?？捎钟腥苏f(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)兒，將軍家的！“這時(shí)他大驚失色：“……給我穿上大衣吧……挺冷……”這是第三次寫(xiě)他的軍大衣。這里穿大衣則是心冷膽寒的表現(xiàn)，以遮掩他剛才辱罵了將軍而心中更深一層的膽怯，并進(jìn)而為再次變色作準(zhǔn)備罷了。這里的一“脫”一“穿”，熱而不冷，把奧楚蔑洛夫凌弱臣強(qiáng)的丑態(tài)暴露無(wú)遺。結(jié)尾，他訓(xùn)了一通赫留金后，“裹緊大衣……徑自走了?！边@里第四次寫(xiě)軍大衣，既形象而又逼真的刻畫(huà)這條變色龍出盡洋相之后，又恢復(fù)了他奴才兼走狗的常態(tài)。繼續(xù)去耀武揚(yáng)威，逞兇霸道去了?？傊?，作品通過(guò)對(duì)奧楚蔑洛夫軍大衣穿而又脫，脫而又穿，這四個(gè)細(xì)節(jié)的描繪，淋漓盡致地勾畫(huà)出變色過(guò)程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動(dòng)。3．學(xué)生思考：奧楚蔑洛夫?yàn)槭裁茨芙o人留下深刻的印象，乃至成為某類人物的代名詞?體會(huì)諷刺小說(shuō)的這種寫(xiě)法及其作用。教師明確：奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象。并成為某類人物的代名詞，是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫(xiě)這類人物的時(shí)候，抓住了他們的共性，通過(guò)提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對(duì)比等諷刺小說(shuō)常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的守財(cái)奴葛朗臺(tái)，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公，吳敬梓長(zhǎng)篇小說(shuō)《儒林外史》中的范進(jìn)。都是這樣的人物。七、小結(jié)全文同學(xué)們，契訶夫用漫畫(huà)式的寫(xiě)法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說(shuō)的精妙。精短的篇幅中蘊(yùn)含著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵。值得我們仔細(xì)品味。反觀現(xiàn)實(shí)，類似善變的后果則會(huì)是人際交往的荒漠，所以真誠(chéng)友善才應(yīng)是我們處事待人的追求。讓我們工整地寫(xiě)就“人”字的一