小學(xué)科學(xué)-《磁極的秘密》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

磁極的秘密教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知道同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。2、會辦別各種磁鐵的磁極過程與方法。3、通過科學(xué)實驗探究，認(rèn)識到同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。4、體驗參與科學(xué)活動帶來的樂趣，學(xué)會團結(jié)協(xié)作教學(xué)重點：實驗探究磁極間的相互作用。教學(xué)難點：想辦法辨別各種磁鐵的磁極學(xué)情分析：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，進一步探究磁極間的相互作用，通過幾個游戲式的實驗。讓學(xué)生感性認(rèn)識到“同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引”：能用自己的話說出來，這些都很簡單。課前準(zhǔn)備：各種磁鐵、小車激趣引入：1、魔術(shù)激趣導(dǎo)入，引出磁鐵。2、了解磁極，探究磁極的秘密。二、活動探究：活動一：磁極對對碰實驗指導(dǎo)：1、師：我們知道磁鐵有哪兩個磁極？（南（S）極、北（N）極），那讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，會發(fā)生什么呢？猜一猜——學(xué)生猜想師：那到底會怎樣呢，讓我們用實驗來說話！實驗之前老師有小提示——溫馨提示：①注意觀察是哪兩個磁極靠近。②愛護磁鐵，小組成員有秩序的依次實驗。③仔細(xì)觀察，并認(rèn)真填寫記錄單師：現(xiàn)在請小組長拿出1號信封，同學(xué)們有秩序的依次實驗。看哪個小組最有秩序，實驗速度最快！學(xué)生實驗。教師巡視指導(dǎo)交流匯報。——學(xué)生以小組為單位進行交流匯報。4.小結(jié)評價師結(jié)：原來磁極還有這樣的奧秘——相同的磁極是相互排斥的，不同的磁極是相互吸引的！同極相斥，異極相吸。師：練習(xí)鞏固：這有兩種不同形狀的磁鐵，同學(xué)們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的秘密找出它們的N極和S極呢？來組長打開2號信封，拿出磁鐵來大家試一試。——（提示：可以借助條形磁鐵）學(xué)生匯報實驗結(jié)果師：在我們的生活學(xué)習(xí)中，只要我們愿意用小眼睛去觀察，對開動腦筋去思考，再勤動小手，你就會有很多新發(fā)現(xiàn)?；顒佣嚎鞓反盆F游戲1、師：為了獎勵聰明又有秩序的你們，下面十五分鐘的時間就讓大家可勁的玩好不好？不過我們玩啊就要玩出名堂來，讓我們帶著幾個小任務(wù)去玩！出示任務(wù)：任務(wù)一：想辦法讓小磁針翩翩起舞任務(wù)二：在手不碰到小汽車的情況下，讓小汽車自由進退。任務(wù)三：有兩個相同的盒子，里面分別裝著鐵和磁鐵，有什么好辦法能區(qū)分開他們呢？注意：1、盒子不能打開。2、利用磁鐵來區(qū)分師：玩之前還要提醒大家。溫馨提示：①注意安全，愛護磁鐵。②組長組織秩序，小組成員依次實驗。師：看哪些同學(xué)愛動腦筋，能玩出名堂來！小組討論交流，并動手操作，教師巡視指導(dǎo)評價。2、匯報：學(xué)生邊說邊演示。小組合作收拾好實驗盒，放回材料區(qū)三、回顧總結(jié)，聯(lián)系生活：1、有收獲的學(xué)習(xí)才更有意義?。ê⒆觽?，我們這節(jié)課都有什么收獲呢？）2、師：別看這磁極的小小秘密，它可有很多大用處呢！仔細(xì)想想在生活中你都見過哪些地方用到了“同極相斥、異極相吸”的原理？人類的智慧是無窮的，正是“同極相斥、異極相吸”的原理給了科學(xué)家啟發(fā)，研制出了高速、舒適的磁懸浮列車?？磥砗臀覀兊纳钫媸窍⑾⑾嚓P(guān)?。∷?、拓展作業(yè)1、磁懸浮筆2、師總結(jié)：科學(xué)的探究和學(xué)習(xí)是沒有止境的，請大家保護好自己對科學(xué)探究的好奇心，帶著它繼續(xù)我們的科學(xué)探究之旅！《磁極的秘密》學(xué)情分析二年級學(xué)生活潑好動，思維敏銳，與一年級相比，經(jīng)過一年的科學(xué)教育，有了一定的課堂常規(guī)；但與中年級學(xué)生相比，又有較強的創(chuàng)新思維，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣，又要保護并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的教育真諦。1.思維層次和行為習(xí)慣經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo)，注重提供語言表達的范例。二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象，自制力還不強，意志力較差，遇事很容易沖動，活動的自覺性和持久性都比較差，且常與興趣密切相關(guān)。另外，他們精力旺盛、活潑好動，具有好奇、好動、好模仿等特點，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進展，用學(xué)生喜歡的形式（如游戲、積分、獎勵）來促進學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動。2.知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的。因為磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體，大多數(shù)學(xué)生都見過、玩過磁鐵，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點?！拔覀冏约骸眴卧抢^“植物”和“動物”之后的第三個有關(guān)生命科學(xué)的單元。從一年級開始，不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理，學(xué)生對于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉，所以在感覺器官的認(rèn)識活動中，重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人認(rèn)識世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn)，教學(xué)中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程。而且學(xué)生是新果改后的學(xué)生，視野雖然比較開闊，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如渠改前的學(xué)生。課堂上看來很活躍、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏，動手實驗時，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩，想出辦法了再玩。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知，因此針對這種情況，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進行專門的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手，在小制作、小種植、小實驗、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)進，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)採究能力和包新精神。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。把科學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進入到一個走進新課程改革的新時期?！洞艠O的秘密》效果分析二年級下學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生猜測——探究——驗證——得出結(jié)論的能力。實驗過程中，學(xué)生用條形磁鐵、環(huán)形磁鐵還有馬蹄形磁鐵實驗，一個位置一個位置的實驗，現(xiàn)象很明顯。通過學(xué)習(xí)記錄單梳理知識點并加深印象。讓學(xué)生將磁極相互接近，觀察現(xiàn)象，體會感覺。學(xué)生能感受到磁極間相互排斥，相互吸引的力量。并能用自己的語言描述現(xiàn)象和感覺。這個時候用個小練習(xí)鞏固知識，加深印象。在學(xué)生了解了磁極的秘密后，設(shè)計15分鐘游戲環(huán)節(jié)，讓孩子充分發(fā)揮其主動性，孩子們帶著任務(wù)去游戲，真正的是學(xué)在其中，玩在其中，樂在其中。不但提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還讓孩子們玩出了名堂，有了學(xué)習(xí)探究的自信。最后聯(lián)系生活，讓孩子們看到磁極的秘密在生活中的重要作用。讓學(xué)生知道科學(xué)的探究對我們的生活是很重要的！這節(jié)課大部分孩子是很有積極性的，在做實驗過程中能依次實驗，認(rèn)真觀察現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)磁極的秘密，并完成學(xué)習(xí)記錄單。在鞏固練習(xí)部分很多孩子不到一分鐘就完成了練習(xí)，說明已經(jīng)掌握了磁極同極相斥，異極相吸的秘密。最后15分鐘的帶著任務(wù)游戲環(huán)節(jié)，孩子們更是做的津津有味，并且也是在很短的時間內(nèi)完成任務(wù)，效果很好！《磁極的秘密》教材分析《磁極的秘密》是青島版科學(xué)二年級下冊第二單元第五課的內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個單元。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性，了解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu)、功能和原理，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認(rèn)識。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力做到以下三點：（1）讓學(xué)生多“體驗”，體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇；（2）讓學(xué)生多“觀察”，仔細(xì)觀察磁鐵實驗中的各種現(xiàn)象；（3）讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實驗中收集到的證據(jù)展開討論。教科書在磁鐵的兩端是磁極的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)磁鐵上的不同顏色、不同字母與磁極之間的關(guān)聯(lián)，由此就引出本課的主題。本課由四部分組成：第一部分——聚焦，教科書呈現(xiàn)了放置在旋轉(zhuǎn)架上的條形磁鐵，用另一塊磁鐵的S極靠近它的N極；用線懸吊蹄形磁鐵，用另一塊磁鐵的N極靠近它的N極；3塊環(huán)形磁鐵疊放在立柱上，相鄰兩塊磁鐵的磁極順序相反。目的是指導(dǎo)學(xué)生按照教科書提示的方法進行有關(guān)實驗，了解磁鐵的磁極相互靠近產(chǎn)生的現(xiàn)象。第二部分——探究，通過實驗，學(xué)生抓住磁極的同極相斥，異極相吸的秘密。第三部分——研討，教科書呈現(xiàn)了3個磁鐵小游戲：用一塊條形磁鐵的一端靠近6個小磁針圍成的圓圈的中央；用一塊條形磁鐵的一端靠近載有條形磁鐵的小車；用磁鐵辨別放在盒子里的是鐵塊，還是磁鐵。目的是引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)磁鐵同極相斥、異極相吸的現(xiàn)象，深化對磁極之間相互作用的理解。第四部分——拓展，了解了磁極的秘密，再將它運用到不同形狀磁鐵磁極的判定上，這是運用部分！《磁極的秘密》評測練習(xí)1、練習(xí)鞏固：有球形和紡錘形兩種不同形狀的磁鐵，同學(xué)們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的磁極的秘密找出它們的N極和S極呢？（提示：可以借助條形磁鐵）2、游戲測評練習(xí)：帶著任務(wù)玩游戲任務(wù)一：想辦法讓小磁針翩翩起舞任務(wù)二：在手不碰到小汽車的情況下，讓小汽車自由進退。任務(wù)三：有兩個相同的盒子，里面分別裝著鐵和磁鐵，有什么好辦法能區(qū)分開他們呢？注意：1、盒子不能打開。2、利用磁鐵來區(qū)分《磁極的秘密》課后反思本課是二年級下冊第二單元第五課的知識，本課是在學(xué)生認(rèn)識磁極的基礎(chǔ)上展開。在授課時我努力做到以下幾點：1、創(chuàng)設(shè)生活情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過本節(jié)教學(xué)，學(xué)生探究到磁鐵磁極的同極相斥，異極相吸的秘密。上課伊始用魔術(shù)引入，提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。在為孩子創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生猜測一下原因，大大引起孩子的好奇心。從而進一步提高學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們學(xué)在其中，樂在其中。2、學(xué)生自主設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生能力。二年級下學(xué)期開始培養(yǎng)學(xué)生猜測——探究——驗證——得出結(jié)論的能力。實驗過程中，學(xué)生用條形磁鐵、環(huán)形磁鐵還有馬蹄形磁鐵實驗，一個位置一個位置的實驗，現(xiàn)象很明顯。通過學(xué)習(xí)記錄單梳理知識點并加深印象。讓學(xué)生將磁極相互接近，觀察現(xiàn)象，體會感覺。學(xué)生能感受到磁極間相互排斥，相互吸引的力量。并能用自己的語言描述現(xiàn)象和感覺。這個時候用個小練習(xí)鞏固知識，加深印象。在學(xué)生了解了磁極的秘密后，設(shè)計15分鐘游戲環(huán)節(jié)，讓孩子充分發(fā)揮其主動性，孩子們帶著任務(wù)去游戲，真正的是學(xué)在其中，玩在其中，樂在其中。不但提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還讓孩子們玩出了名堂，有了學(xué)習(xí)探究的自信。最后聯(lián)系生活，讓孩子們看到磁極的秘密在生活中的重要作用。讓學(xué)生知道科學(xué)的探究對我們的生活是很重要的！整堂課下來，也有很多不足之處，比如：在游戲環(huán)節(jié)應(yīng)該提前和學(xué)生講好規(guī)矩，分工明確一下，這樣游戲的時候就會效率更高，玩的更有價值，更有意義！《磁極的秘密》課標(biāo)分析小學(xué)二年級科學(xué)課標(biāo)要求：1．科學(xué)探究：發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解對學(xué)生進行科學(xué)探究能力方面的培養(yǎng)。2情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心。3．科學(xué)知識：認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)、懂得磁鐵在生活中的運用，感受科技的進步；認(rèn)識自己的身體各個部分，體會到身體的健康需要加強鍛煉，讓各個器言協(xié)調(diào)運動能讓我們更健康。本著這個標(biāo)準(zhǔn)，我們再結(jié)合孩子們的學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)的教育。經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展，但依然處于形象思維階段，抽象概括和語言表達能力仍然比較