小學(xué)英語-We all love Ice Cream教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

WeallloveIceCream.教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo):80%的學(xué)生能聽懂認(rèn)讀句型Ifyou......I’ll......Youcan......技能目標(biāo)：80%的學(xué)生會(huì)在日常生活中運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，并能在實(shí)際生活中樂于用英語交流。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在生活中不能挑食。二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)讀蔬菜類的單詞，并能運(yùn)用句型描述自己不喜歡的蔬菜；注意單詞發(fā)音的準(zhǔn)，以及如何用英語對(duì)挑食人進(jìn)行勸誡。教學(xué)過程：Step1.LeadinGreetings.SingaVegetablesong.設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡的歌曲，旋律簡(jiǎn)單而熟悉，在開心的氛圍中既達(dá)到了引出新課題的作用又活躍了課堂氣氛。利用課件復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的句型Idon’tlike......引出活動(dòng)1中涉及的句型。利用課件引出課文中涉及的句型：Idon’tlike......以及Ifyou.......I’ll......Step2.TaskpresentationListentothetapeandanswertwoquestions.Guess:whatdoesFred’smumsaytoFred?Actitout.Step3.TextlearningTask1.Listenandguess：WhatdoesFredsaytohismun?Task2.Actitout.Task3.Summary:WhenWhereWhatHowTask4.Readingtimeandthentoshareyourideatotheclass.Step4.Affectiveeducation.Showahealthydiet.AndDon’tbepicky.Step5.Homework.學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，本班學(xué)生的特點(diǎn)是思維敏捷，上課反應(yīng)較快，能夠跟上老師上課的思路和設(shè)計(jì)。而且對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。但是本班孩子的特點(diǎn)就是容易走神，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候特意考慮了這一點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦子思考問題的答案。譯林版小學(xué)英語的教材遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知心理水平，重點(diǎn)提供一種語言情境給學(xué)生學(xué)習(xí)英語入手，把教材分為多個(gè)課題，并在每個(gè)課題中來進(jìn)行一定情境下的語言片段輸出。而且本教材繪畫的人物貼近生活，一家三口的卡通可愛形象，插圖豐富多彩，就是小學(xué)生手中的英語漫畫本，這在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)一定的生活場(chǎng)景，來凸顯語言片段，它不是一段一段格式化的語言片段，而是通過人物在生活中發(fā)生的一些事來引出話題，形成一個(gè)小故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)到語言點(diǎn)。本課學(xué)習(xí)的知識(shí)來一首朗朗上口節(jié)奏感強(qiáng)的英文歌曲，這在很大程度上鞏固了學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語言點(diǎn)，而且保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。WeallloveIcecream.效果分析通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步了解了怎樣用英語表達(dá)自己喜歡的食物和不喜歡的食物。進(jìn)一步熟練運(yùn)用Ifyou......,youcan......的句型，初步了解對(duì)蔬菜的簡(jiǎn)單的描述。小組圍坐在一起上課，邊學(xué)習(xí)邊討論。把課堂交給了學(xué)生，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思路。本節(jié)課通過這種形式的學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步證明了發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，自主性的重要性。圍繞著學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的生活用品展開對(duì)話。鍛煉了英語口語交際能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。能夠通過本節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)蔬菜的broccoli,carrots,和icecream等介紹自己的飲食喜好，以及對(duì)其他挑食的人提出建議，并且學(xué)會(huì)Weshouldhaveahealthydiet.Don’tbepicky.在日常生活中準(zhǔn)確的表達(dá)正確的飲食習(xí)慣。教材分析WeallloveIceCream.是譯林出版社五年級(jí)的教材內(nèi)容。Listenandsay是這節(jié)課的重點(diǎn)。這雖是一個(gè)關(guān)于生活習(xí)慣的內(nèi)容，但現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)越來越生活化了，通過這樣的情景，讓孩子英語口語達(dá)到日?；?。話題是Vegetables，功能是Don’tBePicky.為孩子們強(qiáng)調(diào)要均衡飲食，句型是Ifyou........,I’ll......youcan.......最終情景烘托出孩子們的健康飲食習(xí)慣以及對(duì)父母教育的正確認(rèn)識(shí)與理解。設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容貼近生活。Weallloveicecream.評(píng)測(cè)練習(xí)《WeallloveIceCream.》教學(xué)反思在學(xué)習(xí)《WeallloveIceCream.》一課前，我給學(xué)生布置了一個(gè)預(yù)習(xí)作業(yè)，查找關(guān)于同學(xué)們愛吃的蔬菜和不愛吃的蔬菜的英文單詞，學(xué)生六人一小組先在組內(nèi)進(jìn)行了匯報(bào)，在匯報(bào)中，我了解到很多孩子都喜歡吃tomato、potato、cabbage等，不愛吃carrots、broccoli，做好了學(xué)習(xí)這節(jié)課的背景知識(shí)準(zhǔn)備。反思這節(jié)課我做得好的地方有以下幾點(diǎn)：1、提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，學(xué)生查找資料時(shí)間充裕，為新課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。2、熱身環(huán)節(jié)，我選用學(xué)生耳熟能詳?shù)摹禫egetablesong》。學(xué)生邊唱邊跳，把carrots和broccoli引入本課，過渡自然。3、講課時(shí)，我一直關(guān)注學(xué)生的交流應(yīng)用，將學(xué)到的句型能熟練運(yùn)用。如Idon’tlikebroccoli.和Ifyou......Youcan......I’ll......把與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較緊密的句型結(jié)合肢體語言幫助他們理解并應(yīng)用。4、當(dāng)我用課件出示Fred一家三口的圖片時(shí)，學(xué)生被Fred一家三口和諧溫馨的場(chǎng)景深深吸引，不由自主地發(fā)出一聲聲驚嘆的聲音。學(xué)生們喜歡Fred的爸爸用獎(jiǎng)勵(lì)的方式幫助他和媽媽改掉不愛吃蔬菜的習(xí)慣。正是在這樣的教學(xué)中滲透了情感的教育，一家人相親相愛，互相尊重。還可以滲透出父母對(duì)孩子的愛以及孩子同樣愛著自己的父母，以及我們?cè)谏钪胁荒芴羰?，?yīng)該合理飲食的好習(xí)慣。但是這節(jié)課也存在以下問題：1、平時(shí)游戲做得少，熱身環(huán)節(jié)中學(xué)生玩起來不放松過程有些耽誤時(shí)間。2、發(fā)音問題仍然存在，dishes這個(gè)單詞發(fā)音一直不準(zhǔn)，糾正了幾次，在交流運(yùn)用的過程中，錯(cuò)誤又出現(xiàn)。在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我和學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同提高，我覺得他們不僅收獲了知識(shí)，還獲得了情感教育。課標(biāo)分析基礎(chǔ)教育課程改革明確提出了三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，將價(jià)值觀目標(biāo)放在與知識(shí)、技能同等重要的地位，成為學(xué)校培養(yǎng)人的重要目標(biāo)。義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性的雙重性質(zhì)。就工具性而言就是在掌握基本的