大班社會(huì)活動(dòng)方案生活中的運(yùn)動(dòng)

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大班社會(huì)活動(dòng)方案生活中的運(yùn)動(dòng)

設(shè)計(jì)思路

調(diào)查活動(dòng)是新課程主題背景下的一種主要的特色活動(dòng)方式，它可以讓幼兒通過自己的查找、觀測(cè)、記錄，主動(dòng)獵取一些關(guān)于主題內(nèi)容的知識(shí)，通過與同伴的溝通，提高幼兒獵取信息、分析問題和口語表達(dá)等多方面的技能。

"生命在于運(yùn)動(dòng)'，運(yùn)動(dòng)可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理進(jìn)展特點(diǎn)看，他們天生就好動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)有著深厚的愛好。依據(jù)幼兒現(xiàn)有的生活閱歷和愛好需要，大班幼兒調(diào)查活動(dòng)"生活中的運(yùn)動(dòng)'，從查找人們?nèi)粘Ｉ罨顒?dòng)中的運(yùn)動(dòng)方式人手，在幼兒自主調(diào)查的基礎(chǔ)上，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互溝通、爭(zhēng)論的機(jī)會(huì)，將幼兒收集到的關(guān)于運(yùn)動(dòng)的閱歷，在與同伴和老師的互動(dòng)中進(jìn)行整理和歸納，加深幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的了解與認(rèn)識(shí);通過觀測(cè)、采訪等環(huán)節(jié)，讓幼兒知道人人都需要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)有益于健康的道理。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道運(yùn)動(dòng)有益于健康，引發(fā)參與運(yùn)動(dòng)的愛好;

2.在說說、看看、動(dòng)動(dòng)中，提高自我愛護(hù)意識(shí)和技能;

3.能大膽地用清晰的語言表達(dá)自己知道的運(yùn)動(dòng)，能與同伴共享、溝通對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)

能用清晰的語言表達(dá)自己所知道的運(yùn)動(dòng)，知道人與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成調(diào)查記錄表;邀請(qǐng)一位愛好運(yùn)動(dòng)的老奶奶;相關(guān)圖片、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程

1.活動(dòng)導(dǎo)人。

老師運(yùn)用簡(jiǎn)短的語言徑直引出主題。

2.溝通調(diào)查狀況。

(1)老師引導(dǎo)幼兒依據(jù)調(diào)查表中所涉及的問題進(jìn)行溝通。

師：你找到在我們的生活中有哪些運(yùn)動(dòng)?是在哪里找到的?(老師將幼兒的調(diào)查表展示出來)

(2)引導(dǎo)幼兒與同伴相互溝通自己調(diào)查到的運(yùn)動(dòng)。

(3)給不同的運(yùn)動(dòng)貼上標(biāo)識(shí)(家里、競(jìng)賽場(chǎng)、小區(qū)、公園、幼兒園、健身房)。

(4)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有的在健身房，生活中處處都有運(yùn)動(dòng)。

分析：溝通分為集體溝通和個(gè)別溝通兩種形式。在集體溝通中，老師特別著重提升一些新的閱歷，比如學(xué)習(xí)一些動(dòng)作并了解與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的人，如姚明、劉翔等;在個(gè)別溝通中，老師應(yīng)加強(qiáng)幼兒自我愛護(hù)技能方面的教育，如不在公路上玩滑板車等，使幼兒在共享同伴資源的同時(shí)，加深對(duì)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。本.文來源：大.考.吧幼.師網(wǎng);和了解，如運(yùn)動(dòng)中的安全問題、自我愛護(hù)方面、體育知識(shí)等。溝通結(jié)束后，老師對(duì)這些運(yùn)動(dòng)依據(jù)場(chǎng)所的不同進(jìn)行了簡(jiǎn)約的歸納，從而讓幼兒意識(shí)到運(yùn)動(dòng)可以在不同的地方進(jìn)行，并讓幼兒展示自己的調(diào)查表。通過展示，幼兒徑直感受和了解了生活中處處都有運(yùn)動(dòng)的含義。

3.幼兒講解并描述活動(dòng)。

(1)師：你會(huì)什么運(yùn)動(dòng)?

(2)師：哪些人需要運(yùn)動(dòng)?為什么?

(3)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)是要堅(jiān)持的，人人都可以參與運(yùn)動(dòng)。

分析：老師設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次，從幼兒自身運(yùn)動(dòng)開始爭(zhēng)論，將第一環(huán)節(jié)得到的運(yùn)動(dòng)閱歷與他們自身相聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論"我會(huì)什么運(yùn)動(dòng)'，在幼兒的講解并描述中激發(fā)其參加運(yùn)動(dòng)的愛好。第二層次，從自身的運(yùn)動(dòng)遷移到其他人的運(yùn)動(dòng)，通過爭(zhēng)論"哪些人需要運(yùn)動(dòng)'，使幼兒知道人人都需要運(yùn)動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)老師還可以提升一些關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，如運(yùn)動(dòng)可以加強(qiáng)體質(zhì)，可以調(diào)整心情等。

4.觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。

(1)鼓舞幼兒能大膽地詢問老奶奶關(guān)于參與運(yùn)動(dòng)的問題，了解人們喜愛運(yùn)動(dòng)的緣由。

(2)小結(jié)：不同的人適合參與不同的運(yùn)動(dòng)。

分析：通過采訪，鼓舞幼兒大膽提出關(guān)于運(yùn)動(dòng)的疑問，提高幼兒的提問技能。通過老奶奶的回答，讓幼兒知道不同的人適合不同的運(yùn)動(dòng)，老師可進(jìn)一步提出新的活動(dòng)任務(wù)，表達(dá)活動(dòng)連續(xù)性。