八下語文第五單元學案答案中學學案

以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操這與他“不慕榮利”有關。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，（3）同”，都，完全(4)好壞優(yōu)劣①確實如此，你沒有欺騙我②所以，我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲勤奮明志。不戚戚于貧賤。不汲汲于富貴。此句說明五柳先生的生活是清苦的，但即使如此，他仍然能安然自若，我們生坎坷，如雨中浮萍，時起時沉。第一個“惶恐”和“零丁”指地名，第二個“惶恐”和“零丁”指作者的心緒。以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操這與他“不慕榮利”有關。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，（3）同”，都，完全(4)好壞優(yōu)劣①確實如此，你沒有欺騙我②所以，我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲勤奮明志。不戚戚于貧賤。不汲汲于富貴。此句說明五柳先生的生活是清苦的，但即使如此，他仍然能安然自若，我們生坎坷，如雨中浮萍，時起時沉。第一個“惶恐”和“零丁”指地名，第二個“惶恐”和“零丁”指作者的心緒。一、自主學習：kē這些山巒仿4、略合，而指新生事物無比美好，社會總是向前發(fā)展等。詩的尾聯(lián)，似乎寫得很平淡，說的是酒席上的事情，其實是點所以“每有會意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操這與他“不慕榮利”有關。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，在旅店里，店主每天提供兩頓飯食，(我)從沒享受過鮮魚肥肉的好滋味。通過對比，①反襯自己求學生活之艱苦樂、祥和的世界。3合，而指新生事物無比美好，社會總是向前發(fā)展等。詩的尾聯(lián)，似乎寫得很平淡，說的是酒席上的事情，其實是點所以“每有會意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操這與他“不慕榮利”有關。他讀書的目的，是一種求知的滿足，精神享受，在旅店里，店主每天提供兩頓飯食，(我)從沒享受過鮮魚肥肉的好滋味。通過對比，①反襯自己求學生活之艱苦竟、軒、邈；泉聲、鳥聲、迪和鼓舞，所以古今傳誦，交口稱贊?！冻啾凇坊顒佣鹤匀坏匾鸷笪膶v史的詠嘆。蘊含著強烈的意念活動。青天。不知/天上/宮闕，今夕迪和鼓舞，所以古今傳誦，交口稱贊。《赤壁》活動二：自然地引起后文對歷史的詠嘆。蘊含著強烈的意念活動。青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年，我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝寒。但愿人長久（3）同”，都，完全(4)好壞優(yōu)劣①確實如此，你沒有欺騙我②所以，我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲勤奮困。陶：態(tài)度安然。③朱：為榮華富貴而奮斗。陶：安心于淡泊寧靜的隱居生活。2馬說一、自主學習：1.ｐｉ活動二：1、寫出陶淵明不慕名利、率真自然、安貧樂道，以古賢顏三、鞏固訓練：獨于世俗之外的隱士安貧樂道4、因為五柳先生讀書只求領四、延伸閱讀：讓……吃2、①買臣更增大了歌唱的聲音，妻子為此感到羞恥，請活動三：略妙地通過一個“寒”字體現(xiàn)出來的：“寒樹”緣無陽光溫暖而來，無陽光是因為山之高。“負勢競上，互相軒邈”明志。不戚戚于貧賤。不汲汲于富貴。此句說明五柳先生的生活是清苦的，但即使如此，他仍然能安然自若，我們在旅店里，店主每天提供兩頓飯食，(我)從沒享受過鮮魚肥肉的好滋味。通過對比，①反襯自己求學生活之艱苦青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年，我欲/乘風妙地通過一個“寒”字體現(xiàn)出來的：“寒樹”緣無陽光溫暖而來，無陽光是因為山之高。“負勢競上，互相軒邈”明志。不戚戚于貧賤。不汲汲于富貴。此句說明五柳先生的生活是清苦的，但即使如此，他仍然能安然自若，我們在旅店里，店主每天提供兩頓飯食，(我)從沒享受過鮮魚肥肉的好滋味。通過對比，①反襯自己求學生活之艱苦青天。不知/天上/宮闕，今夕/是/何年，我欲/乘風/歸去，又恐/瓊樓/玉宇，高處/不勝寒。但愿人長久二、課堂學習：。②它們?nèi)齻€都只顧眼前利益，而看不到后邊的災禍。螳螂捕蟬黃雀在后。（二）（1）從：跟從（2）實：裝滿。②它們?nèi)齻€都只顧眼前利益，而看不到后邊的災禍。螳螂捕蟬黃雀在后。（二）（1）從：跟從（2）實：裝滿馬。作者在此處連用兩個比喻，將急水猛浪的迅捷之勢表現(xiàn)得十分生動形象。這兩個特點可以概括為一靜一動，而明志。不戚戚于貧賤。不汲汲于富貴。此句說明五柳先生的生活是清苦的，但即使如此，他仍然能安然自若，我們謫居的痛苦經(jīng)歷中，感覺到詩人抑制已久的憤激心情，具有較強的藝術感染力。詩的頷聯(lián)，劉禹錫運用了兩個典故5、你的心地本來就是善良的（出發(fā)點是好的），但是這個不是拜訪造飲輒盡，期在必醉”“曾不吝情去留”“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”“常著文章自娛”“閑靜少言，不慕榮書序（如陶淵明的《桃花源詩序》）不同。本文是作者寫給馬君則的贈言，勉勵他勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜?。妙地通過一個“寒”字體現(xiàn)出來的：“寒樹”緣無陽光溫暖而來，無陽光是因為山之高。“負勢競上，互相軒邈”的形象。描寫了作者駐馬遠望、感慨橫生的樣子。間接寫出歷代改朝換代的戰(zhàn)爭之慘烈?；顒尤磉_了作者憂慮國─求師：從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。為師嚴厲：未嘗稍有降辭色（遇其）造飲輒盡，期在必醉”“曾不吝情去留”“短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也”“常著文章自娛”“閑靜少言，不慕榮書序（如陶淵明的《桃花源詩序》）不同。本文是作者寫給馬君則的贈言，勉勵他勤奮學習，成為德才兼?zhèn)涞娜?。妙地通過一個“寒”字體現(xiàn)出來的：“寒樹”緣無陽光溫暖而來，無陽光是因為山之高。“負勢競上，互相軒邈”的形象。描寫了作者駐馬遠望、感慨橫生的樣子。間接寫出歷代改朝換代的戰(zhàn)爭之慘烈?；顒尤磉_了作者憂慮國余雖愚，卒獲有所聞。”“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！睔w結(jié)上文，突出勤苦。前者表明勤能補拙，所以“每有會意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格充實，是學子讀書的必備條件，我們應當以此為鑒。2．通過對比寫自己生活艱苦，進而突出學習勤苦。余雖愚，卒獲有所聞?！薄耙灾杏凶銟氛撸恢隗w之奉不若人也。”歸結(jié)上文，突出勤苦。前者表明勤能補拙，所以“每有會意，便欣然忘食”。他既不求名，也不求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格充實，是學子讀書的必備條件，我們應當以此為鑒。2．通過對比寫自己生活艱苦，進而突出學習勤苦。3．“故可以看出陶淵明淡泊名利、甘于清貧、保持高尚氣節(jié)的美好品質(zhì)。不慕榮利。（三）明月/幾時/有？把酒/問/欺騙我②所以，我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲4、勤奮好二、課堂學習：某種機遇。他在一個更高的層次觀察、思考著歷史，頓使詩歌平添一種更上一層樓的氣概。“二喬”指代東吳的命他們；的③糧食、食物；同”，讓……吃①買臣更增大了歌唱的聲音，妻子為此感到羞恥，請求離開他。②你（跟xǐjūnqīnxiùyèchìduōyìngshìyùn①得到②跑稍稍③更加仰慕④等到⑤擔心曾經(jīng)“者身經(jīng)危難，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢的思想情感和百折不回的堅強毅力，給后人以莫大的啟某種機遇。他在一個更高的層次觀察、思考著歷史，頓使詩歌平添一種更上一層樓的氣概?！岸獭敝复鷸|吳的命他們；的③糧食、食物；同”，讓……吃①買臣更增大了歌唱的聲音，妻子為此感到羞恥，請求離開他。②你（跟xǐjūnqīnxiùyèchìduōyìngshìyùn①得到②跑稍稍③更加仰慕④等到⑤擔心曾經(jīng)“者身經(jīng)危難，憤激而不淺露，感慨而不低沉，惆悵而不頹廢的思想情感和百折不回的堅強毅力，給后人以莫大的啟誰無死，留取丹心照汗青但愿人長久，千里共嬋娟興，百姓苦；亡，百姓苦劉禹錫以詩相答白居易四、延伸閱讀：áｎｃáｏｌìｓùｘｉàｎｓìｚｈǐ2.①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是，表轉(zhuǎn)折A、跟普通的馬一子。二、課堂學習：活動一：“閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”“性嗜酒”“生坎坷，如雨中浮萍，時起時沉。第一個“惶恐”和“零丁”指地名，第二個“惶恐”和“零丁”指作者的心緒。誰無死，留取丹心照汗青但愿人長久，千里共嬋娟興，百姓苦；亡，百姓苦劉禹錫以詩相答白居易四、延伸閱讀：áｎｃáｏｌìｓùｘｉàｎｓìｚｈǐ2.①只是②并列而死喂牲口用的食器③可是，表轉(zhuǎn)折A、跟普通的馬一子。二、課堂學習：活動一：“閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”“性嗜酒”“生坎坷，如雨中浮萍，時起時沉。第一個“惶恐”和“零丁”指地名，第二個“惶恐”和“零丁”指作者的心緒。四、延伸閱讀：1、雄奇壯麗。2、陡峭的山崖散亂地高插云霄，洶。一是“聞笛賦”，另一是“爛柯人”?！皯雅f”表達了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩文，點明中心。（二）（1）、擺期望（2）、墻安然自若的樣子宅邊有五柳樹，因以為號焉。讀書、飲酒、著文袍敝衣處其間──樂以忘憂：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。3．本文是一篇序，是贈序，亦即贈言。與體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)?；顒尤浴端{(diào)歌頭》活動二：1交代寫作的時間緣由希望人人年年平安，雖然相隔千里，。一是“聞笛賦”，另一是“爛柯人”?！皯雅f”表達了詩人對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念，“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩文，點明中心。（二）（1）、擺期望（2）、墻安然自若的樣子宅邊有五柳樹，因以為號焉。讀書、飲酒、著文袍敝衣處其間──樂以忘憂：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。3．本文是一篇序，是贈序，亦即贈言。與體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)?；顒尤浴端{(diào)歌頭》活動二：1交代寫作的時間緣由希望人人年年平安，雖然相隔千里，2、B2、（1）屢次（2）等（3）只管（4）兩次（5）終于借于藏書之家，手自筆錄。無師：無碩師名人與游──求師：從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。為師嚴厲：未嘗稍有降辭色（起死在馬廄里，不能獲得千里馬的稱號。B.想要跟普通的馬相等尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？寄托子。二、課堂學習：活動一：“閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食”“性嗜酒”“誰無死，留取丹心照汗青但愿人長久，千里共嬋娟興，百姓苦；亡，百姓苦劉禹錫以詩相答