八年級(下)思想品德教案(第九課)中學課件

當前更是在社會穩(wěn)定和發(fā)展的進程中提出了一個目標：“構建和諧大氣的社會”，如果我們從社會學角度理解，和。問題：你認為如來怎樣行賞才公平，你應該得到怎樣程度的賞賜？在這個問題的回答中，可以讓學生分別從唐僧律援助的角度，可以從心理調節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現(xiàn)象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法當前更是在社會穩(wěn)定和發(fā)展的進程中提出了一個目標：“構建和諧大氣的社會”，如果我們從社會學角度理解，和。問題：你認為如來怎樣行賞才公平，你應該得到怎樣程度的賞賜？在這個問題的回答中，可以讓學生分別從唐僧律援助的角度，可以從心理調節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護社會公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現(xiàn)象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法第四單元我們崇尚公平和正義第九課我們崇尚公平&9—1公平是社會穩(wěn)定的“天平”1、知識目標：正確認識公平問題以及公平與社會穩(wěn)定和發(fā)展的關系。2、能力目標：對社會穩(wěn)定、個人發(fā)展需要公平的理解能力，對公平與不公平現(xiàn)象的獨立判斷能力，對公平的社會性和相對性特征的理解能力。3、情感目標：努力培養(yǎng)合理真切的社會公平感和對待社會生活中不公平現(xiàn)象的理智感。難點：如何理解公平的相對性和如何理智地面對社會不公平現(xiàn)象。教學方法：情景教學法、案例教學法、小組討論法請學生閱讀P100相關鏈接，直接由學生概括今天授課的主題——公平。新課內容：情景一：唐僧師徒一行到達西天后，如來準備論功行賞。在這個問題的回答中，可以讓學生分別從唐僧師徒四人或唐朝皇帝或唐朝百姓或現(xiàn)代社會旁觀標準。互惠的合作意識。難點：關于公平合作意識和社會不公平問題。教學方法：案例分析法、討論法、講授法課時：1社會穩(wěn)定的破壞，讓學生對不公平給社會穩(wěn)定、個人發(fā)展可能造成的惡果有一定的認識，從反面了解認識公平的重出，否則對其他人不公平。當我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付互惠的合作意識。難點：關于公平合作意識和社會不公平問題。教學方法：案例分析法、討論法、講授法課時：1社會穩(wěn)定的破壞，讓學生對不公平給社會穩(wěn)定、個人發(fā)展可能造成的惡果有一定的認識，從反面了解認識公平的重出，否則對其他人不公平。當我們在付出的時候，同時也在收獲著別人的付的一種結局？③請你列舉自己或他人通過公平合作克服困難的事例。④請你列舉自己或他人不善于公平合作導致失人（合法公民）都應當被公正平等地對待，每個人都是獨立的、平等的、自由的，社會給予任，得到應得到的利益。情景二：如來和觀音商量了很久，但一直拿不定主意。他們想出了很多個提案，但最終都否這個問題設置的目的是要告訴學生：公平其實多是在比較中產生的。2、如果按照他們的這些提案，會有怎樣的后果？這個問題是要讓學生通過他們設想的后果了解到不公平的嚴重后果，有一種情感的認同感。在這個過程中教師不加評論，讓學生自己用歸謬法得出結論。公平的現(xiàn)象對個人發(fā)展和社會穩(wěn)定的破壞，讓學生對不公平給社會穩(wěn)定、個人發(fā)展可能造成社會穩(wěn)定”的一部分。情景三：最終，如來和觀音終于定下了一個方案。會的發(fā)展而發(fā)展，公平的感受也是隨著個人的發(fā)展而發(fā)展的。2、請你續(xù)寫后面的西游故事，并說明理由。希望在這個續(xù)寫的過程中，學生能更好地感受到公平對個人發(fā)展、社會穩(wěn)定和發(fā)展的作用，學生科學的價值觀。課堂小結：后果？這個問題是要讓學生通過他們設想的后果了解到不公平的嚴重后果，有一種情感的認同感。在這個過程中教平有利于社會穩(wěn)定”。同時要注意的是，在講這個問題時，應主要讓學生理解社會主義制度在實現(xiàn)社會公平方面的大氣的社會的過程中，在處理社會穩(wěn)定和發(fā)展與公平之間的關系中，哪些是做得比較好的，哪些是還有待改進，我優(yōu)越性，理解現(xiàn)階段的社會公平存在著需要進一步改進和完善的方面。另外，在講這個問題時，還需補充關于構建后果？這個問題是要讓學生通過他們設想的后果了解到不公平的嚴重后果，有一種情感的認同感。在這個過程中教平有利于社會穩(wěn)定”。同時要注意的是，在講這個問題時，應主要讓學生理解社會主義制度在實現(xiàn)社會公平方面的大氣的社會的過程中，在處理社會穩(wěn)定和發(fā)展與公平之間的關系中，哪些是做得比較好的，哪些是還有待改進，我優(yōu)越性，理解現(xiàn)階段的社會公平存在著需要進一步改進和完善的方面。另外，在講這個問題時，還需補充關于構建探討：公平與和諧大氣的社會的關系通過前面的學習，我們已經對公平和個人發(fā)展、社會穩(wěn)定發(fā)展之間的關系有了一定的了解，我們已經認識到社會穩(wěn)定和發(fā)展不能沒有公平，人類社會發(fā)展的歷史進程就是不斷追求社會月13日，由中國社會科學院社會學研究所組織研究的《20XX年社會藍皮書》認為，中國講這個問題時，還需補充關于構建和諧大氣的社會的一些材料。&9—2維護社會公平樹立公平合作意識的重要意義。2、能力目標：進行公平互惠的社會合作的實踐能力，關于公平問題的辨證思維和語言表達公平，我們更需要進行不懈的努力。一、理智面對社會生活中的不公平在歷史的長河中，人類曾提出過各種公平觀，嚴厲打擊腐敗和非法致富，加大政府轉移支付的力度，把擴大就業(yè)作為發(fā)展的重要目標，努力改善社會關系和勞接，直接由學生概括今天授課的主題——公平。新課內容：情景一：唐僧師徒一行到達西天后，如來準備論功行賞上保障公平。公平一直是人類追求的目標，這從一定意義上也說明了無論如何努力，都不可能達到絕對的公平?；罟?，我們更需要進行不懈的努力。一、理智面對社會生活中的不公平在歷史的長河中，人類曾提出過各種公平觀，嚴厲打擊腐敗和非法致富，加大政府轉移支付的力度，把擴大就業(yè)作為發(fā)展的重要目標，努力改善社會關系和勞接，直接由學生概括今天授課的主題——公平。新課內容：情景一：唐僧師徒一行到達西天后，如來準備論功行賞上保障公平。公平一直是人類追求的目標，這從一定意義上也說明了無論如何努力，都不可能達到絕對的公平?；钚裕斫夤胶献饕馕吨瑫r分擔利益和負擔，最重要的是樹立公平互惠的合作意識。難點：關于公平合作意識和社會不公平問題。教學方法：案例分析法、討論法、講授法“是否公平大家談”判斷下面的情況是否公平，并說明理由。不改。3、班級公開競選班長，劉鵬和陳亮是兩位候選人，劉鵬競選前許諾如果他當班長，就請全班同學吃飯，最終陳亮以微弱優(yōu)勢當選。初三1班籃球隊拒絕繼續(xù)比賽，籃球賽不歡而散。我們更需要進行不懈的努力。一、理智面對社會生活中的不公平平的主要內容。例如：不患寡而患不均；均貧富，等貴*；人生而平等；講求效率，維護公公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現(xiàn)象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法，公平合作需要發(fā)揮你的特長?？偨Y新課為了更好地合作，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付師歸納：上述公平觀中，首先是經濟上平均的要求，后來又增加了政治上平等的要求，到名師精編精品教案了近代又進一步從意識形態(tài)上要求承認所有的人都是生而平等的，進入工業(yè)社會以來，人們崇尚效率，但同時要求從制度公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現(xiàn)象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法，公平合作需要發(fā)揮你的特長?？偨Y新課為了更好地合作，我們需要承擔自己應該做的，決不能只享受利益而不付師歸納：上述公平觀中，首先是經濟上平均的要求，后來又增加了政治上平等的要求，到名師精編精品教案了近代又進一步從意識形態(tài)上要求承認所有的人都是生而平等的，進入工業(yè)社會以來，人們崇尚效率，但同時要求從制度說明了無論如何努力，都不可能達到絕對的公平?；顒樱豪碇敲鎸Σ还侥康模和ㄟ^這次的合作討論，讓學生知道面對不公平的現(xiàn)象我們正確的做法應該是：第一，自己的價值觀念；第三，同破壞公平的行為做斗爭，對受害者伸出援助之手。節(jié)的角度，可以從倫理道德的角度等等；我們要積極消除不公平現(xiàn)象，自覺維護社會公平，又要通過合法的途徑解決。二、自覺樹立公平合作意識社會需要合作，合作是社會生活正常進行的必要條件。合作需要規(guī)則，規(guī)則必須體現(xiàn)公平。這樣，個人的積極性、創(chuàng)造性才能得到更好的發(fā)揮。社會才能和諧地運轉。合理想象的風氣。良好的合作要有良好的風氣，良好的風氣要有良好的制度作保證。故事：七個人分粥吃那一天。后來他們開始推選出一個道德高尚的人出來分粥。強權就會產生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個小團體烏煙瘴氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會都盡量分得平均，就算不平，也只能認了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。1、以公平為基礎的合作才是良好的合作引導學生仔細閱讀教材P105、106頁的圖畫和文字說明。問題：①小吳的行為影響到了哪些人的利益？原因是什么？②小吳可能會怎么做？她的行為社會穩(wěn)定的破壞，讓學生對不公平給社會穩(wěn)定、個人發(fā)展可能造成的惡果有一定的認識，從反面了解認識公平的重等的，每個人所擁有的權利神圣不可侵犯，換句話說就是承擔應分擔的責任，得到應得到的利益。情景二：如來和公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現(xiàn)象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法皮書》認為，中國構建和諧社會的總體目標應該是：擴大社會中間層，減少低收入和貧困群體，理順收入分配秩序社會穩(wěn)定的破壞，讓學生對不公平給社會穩(wěn)定、個人發(fā)展可能造成的惡果有一定的認識，從反面了解認識公平的重等的，每個人所擁有的權利神圣不可侵犯，換句話說就是承擔應分擔的責任，得到應得到的利益。情景二：如來和公平，我們中學生需要從身邊事做起，從小事做起。對待不公平現(xiàn)象的正確做法是要強調權利意識，又要通過合法皮書》認為，中國構建和諧社會的總體目標應該是：擴大社會中間層，減少低收入和貧困群體，理順收入分配秩序會帶來哪些后果？③現(xiàn)代社會需要什么樣的合作？哪些合作方式是不受歡迎的？學生回答，教師歸納：合作需要克制自己，合作需要彼此尊重。案情：甲、乙、丙、丁四人分別按照約定的投資比例合伙開了一家運輸公司，起先他們通過誠實勞動、合法經營，獲利頗豐。后來，甲認為自己聯(lián)系的業(yè)務最多，管理水平最高。強行丁三人要求甲承擔責任，甲不同意。后來幾經協(xié)商，四人終于達成一個協(xié)議。心胸開闊，寬宏大量，不斤斤計較自己小的得失；以大局為重，從長遠利益考慮，用發(fā)展的2、在合作中要承擔自己的責任故事：一個瞎子與一個跛子，被大火圍困于樓內，眼看就要坐以待斃。但四肢健全的瞎子和大火中死里逃生。是怎樣的一種結局？③請你列舉自己或他人通過公平合作克服困難的事例。④請你列舉自己與他人合作的感想。教師總結：社會是一個合作系統(tǒng)，公平合作需要發(fā)揮你的特長?？?/p>