籃球變向運動課件

籃球交叉步持球突破接行進間單手低手投籃

體育組

丁若琳

籃球交叉步持球突破

一、說教材二、說學情三、教學目標四、教學設(shè)計五、場地器材六、課堂評價七、教學資源一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，結(jié)合“健康第一”的指導(dǎo)思想，以探究籃球交叉步持球突破在實戰(zhàn)中的運用時機為主線，通過講解、示范、分組、分層次等多種教與學的方法，促使大部分學生掌握本節(jié)新授課的交叉步持球突破技術(shù)，并能與學過的行進間單手低手投籃技術(shù)相結(jié)合，獲得有效的籃球技能。同時，關(guān)注學生運動的快樂感，培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉的習慣，形成終身體育鍛煉的意識，培養(yǎng)學生組織能力、創(chuàng)新能力、吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團結(jié)互助的集體主義思想，為將來適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)。

二、說教材

交叉步持球突破技術(shù)是籃球運動中最基本的技術(shù)動作之一，是籃球教學中的重要組成部分，是在進攻中離防守人較近時經(jīng)常采用的一種過人方法。由于防守人接觸較近，能更好的利用跨步搶位、保護球，具有較強的攻擊性，所以運用比較廣泛，可以有效的鍛煉學生的爆發(fā)力，發(fā)展學生的靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)性。本課著重解決在各種情況下學生控制并支配球的能力,學習、提高交叉步持球突破技術(shù)與單手低手投籃技術(shù)融合的熟練性,為以后的教學比賽和學生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、說學情

本課的授課對象為高二男生，他們對事物的觀察、理解能力較強，籃球?qū)W習興趣濃厚但運動技能有差異，總體身體素質(zhì)較好。這些特點為本課的開展創(chuàng)設(shè)了良好的條件。根據(jù)學生生性好動、勇于面對挑戰(zhàn)但同時缺乏毅力等身心特征，運用自主、合作、探究的學習方式，充分激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮籃球基礎(chǔ)較好學生的特長，使學生能有表現(xiàn)自我的空間，迎合學生的心理需求，從而為本課的學習營造良好的氛圍。1.啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，創(chuàng)新能力。4.循序漸進法：在教學過程中，做到由淺入深，由易到難，使學生更容易掌握動作。3.糾正錯誤法：由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確的動作，提高學習的信心。

5.評價法：通過評價發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步激發(fā)學生的學習興趣。2.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念；以準確的示范，利于學生模仿正確技術(shù)。四、教學方法（一）教法（二）學法指導(dǎo)：

古人說：給一個人一條魚，只能勉強滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚的方法，那就永遠都能滿足他一輩子的需求了。在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從運動得到鍛煉，獲得快樂。

五、教學目標

1.認知目標：使學生能用自己的語言歸納出交

叉步持球突破技術(shù)的要點。2.技能目標：力爭使85%以上的同學基本掌握

交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術(shù)，70%左右學生能在攻防練習中應(yīng)用此戰(zhàn)術(shù)。3.情感目標：體驗運動中的樂趣,養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作

勇于探究的學習習慣。

4.社會適應(yīng)：在小組合作學習中表現(xiàn)和諧的人

際關(guān)系和團隊合作精神，并充分展示自己的

運動能力。六、重點、難點（一）、教學重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩。（二）、教學難點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、放球和加速技術(shù)環(huán)節(jié)的

連貫性。七、教學流程

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律將本課分為四部分：

開始部分

準備部分

基本部分

結(jié)束部分

二、隊列練習（2分鐘）（一）開始部分（3分鐘）學生以集合隊形聽老師口令進行練習。它既是大綱規(guī)定的學習內(nèi)容，又能集中學生注意力，振奮學生的精神。要求學生精神飽滿，步調(diào)一致，反應(yīng)迅速。一、常規(guī)部分（1分鐘）（二）準備部分（7分鐘）第一部分：熱身跑（3分鐘）教學過程：學生運球圍繞兩塊籃球場進行慢跑。

教學目的：練習目的主要是使學生的生理

機能活動能力從相對

較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)作好生理和心理上的準備，并預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。第二部分：球操（4分鐘）教學過程：

1、手指撥球2、直臂繞環(huán)3、三段繞環(huán)①頸部繞環(huán)②腰部繞環(huán)③膝部繞環(huán)4、胯下“8”字地滾球。教學目的：該環(huán)節(jié)保證學生有充分的準備活動，同時進一步提高控球能力，發(fā)展靈活性和熟悉了球性，為本節(jié)課的學習打下基礎(chǔ)。1.“沖破封鎖線”游戲，時間安排10分鐘。該游戲是對本課內(nèi)容“原地交叉步持球突破”技術(shù)一個很好的探索和練習。為了使學生更好地掌握“原地交叉步持球突破”技術(shù)，設(shè)計了以下兩部分的教學步驟：

（1）學生自我探究

（2）新課導(dǎo)入、教師講解示范（3）學生分組練習（三）基本部分2.“原地交叉步持球突破接行進間單手低手投籃技術(shù)”練

習。（10分鐘）

教學重點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩。

教學難點：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩、放球和加速技術(shù)環(huán)節(jié)的

連貫性。

教學手段：

（1）原地交叉步持球突破分解動作的練習。（2）兩人一組綜合練習。（3）兩人一組接傳球后跳步急停假動作交叉步持球突

破上籃的綜合練習。（4）優(yōu)秀學生展示。

3.體能綜合素質(zhì)練習（4分鐘）

1.整隊集合2.放松活動3.小結(jié)講評4.收回器材