創(chuàng)意幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（8篇）

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)蠶的形狀特征、生活習(xí)性以及用途。

2．運(yùn)用已有的生活閱歷，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程。

3．情愿養(yǎng)蠶和關(guān)懷蠶寶寶，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。

【活動(dòng)預(yù)備】

各個(gè)生長(zhǎng)階段的蠶寶寶圖；蠶生長(zhǎng)過(guò)程圖片；班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片；人手一片桑葉。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引出主題

最近我們班的自然角來(lái)了一些小客人，他們?cè)谖覀兊恼湛聪聺u漸長(zhǎng)大了，你們知道是誰(shuí)嗎？（蠶寶寶）

蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛(ài)吃什么？

二、利用爭(zhēng)論、觀看，認(rèn)識(shí)蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程

1．提問(wèn)并展示相應(yīng)的圖片，引領(lǐng)幼兒觀看爭(zhēng)論。

（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？（幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再展示圖片）

（2）蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來(lái)？蠶卵孵出來(lái)的幼蠶像什么？叫什么？

師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣溫和了，我們能夠用棉花把蠶卵包起來(lái)曬曬太陽(yáng)就能孵出蠶寶寶來(lái)了。（遷移小蝌蚪的成長(zhǎng)）幼蠶很小，像螞蟻一樣，它有一個(gè)好玩的名字叫蟻蠶。

（3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一每天地長(zhǎng)大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？（依次展示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)蠶寶寶在各個(gè)階段的特征）

2．幼兒分批觀看班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶是怎么樣漸漸變化的。

3．展示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，幫忙幼兒理順蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。剛孵出來(lái)的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，漸漸地長(zhǎng)大，經(jīng)過(guò)四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最終，蠶開(kāi)頭吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來(lái)，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三、認(rèn)識(shí)桑葉以及蠶的用途

1．蠶寶寶喜愛(ài)吃什么？（桑葉）桑葉是什么樣子的？（桑葉人手一片觀看）

2．飼養(yǎng)蠶有什么用？

蠶屎可做枕芯，有藥用價(jià)值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝

3．師：蠶對(duì)我們的用處很大，我們?cè)陲曫B(yǎng)時(shí)，應(yīng)留意些什么？

勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽；幫蠶寶寶清理便便，留意衛(wèi)生；蠶結(jié)繭時(shí)，不要移動(dòng)等。

四、聯(lián)系生活，情感遷移

1．展示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激活幼兒去關(guān)愛(ài)蠶寶寶的意識(shí)。

2．老師小結(jié)：渴望我們小伴計(jì)能用今日學(xué)到的養(yǎng)蠶寶寶的方法去好好照看我們班的蠶寶寶，每天去看看他們，喂喂他們，觀看蠶寶寶是怎么長(zhǎng)大的。

創(chuàng)意幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特征，知道我們四圍處處都有空氣。

2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡(jiǎn)潔方法。激活幼兒探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛(ài)好。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球

活動(dòng)過(guò)程：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1、老師：小伴計(jì)們好，今日老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看?。磕切⊙劬梢凑J(rèn)真了！

2、老師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小伴計(jì)用手摸一摸。是什么樣的毛巾??？是塊干毛巾。

3、老師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？（請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)）

4、老師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小伴計(jì)用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很奇妙呢？

（二）引出空氣原理。

1、老師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小伴計(jì)認(rèn)真觀看哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么情況。（氣泡產(chǎn)生）小伴計(jì)，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看）

2、老師：究竟毛巾濕了沒(méi)有？讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？（濕了）為什么會(huì)濕了呢？

3、老師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小伴計(jì)說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕，是由于空氣跑出來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的。剛才老師給小伴計(jì)變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？

（三）身邊捕拿空氣，初步感知空氣。

1、老師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)。小伴計(jì)看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？

2、老師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人預(yù)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P(yáng)幼兒）

3、老師：現(xiàn)在我們把袋口漸漸張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）

4、老師：（用同樣的方法來(lái)捕拿）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）四圍捕拿空氣，強(qiáng)化對(duì)空氣的認(rèn)知。

1、老師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè)）

2、老師：好，請(qǐng)小伴計(jì)把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小伴計(jì)相互說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？（你告知旁邊的小伴計(jì)在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）

3、老師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕拿到了空氣?。磕敲茨銈冋f(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

老師總結(jié)：原來(lái)我們四圍處處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小伴計(jì)通常認(rèn)為我們四圍沒(méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流淌的。

（五）與空氣寶寶做嬉戲。

1、老師：小伴計(jì)們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）今日老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，開(kāi)心嗎？不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2、老師：假如氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小伴計(jì)每人預(yù)備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3、老師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

（六）愛(ài)護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、老師：現(xiàn)在老師和小伴計(jì)來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小伴計(jì)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒適的感覺(jué)呢？為什么會(huì)有不舒適的感覺(jué)？

老師小結(jié)：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，特別難過(guò)，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2、老師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。假如沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢？會(huì)無(wú)法生存。

3、老師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？假如我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小伴計(jì)們要愛(ài)護(hù)好我們的空氣，愛(ài)護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)他說(shuō)？我們還能夠怎么做呢？我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好？小伴計(jì)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。

創(chuàng)意幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（3）

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒的嗅覺(jué)感官閱歷較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探究各種物品氣味的機(jī)會(huì)。利用這次探究活動(dòng)“氣味瓶”，旨在給幼兒供應(yīng)一個(gè)積累嗅覺(jué)閱歷的機(jī)會(huì)，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種物品的氣味。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，進(jìn)展感知力量。

2．知道鼻子能夠聞氣味，要愛(ài)惜自己的鼻子。

【活動(dòng)預(yù)備】

每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的供應(yīng)有各種氣味的物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．激活幼兒對(duì)氣味的感知愛(ài)好。

師：“小伴計(jì)你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”（看或聞）

2．引領(lǐng)幼兒感知各種各樣的氣味。

（1）“桌子上有很多的瓶子，你們知道里面都是些什么嗎？”

（2）請(qǐng)小伴計(jì)打開(kāi)瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會(huì)兒告知大家，你聞到了哪些氣味？

（3）幼兒溝通自己剛才聞到了什么氣味。

（4）老師請(qǐng)每組一個(gè)小伴計(jì)找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰(shuí)先聞出來(lái)。

3．引領(lǐng)幼兒爭(zhēng)論、擴(kuò)展閱歷。

（1）伴計(jì)你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味？請(qǐng)你告知大家。

（2）最喜愛(ài)聞什么氣味？不喜愛(ài)聞什么氣味？為什么？幼兒爭(zhēng)論溝通。

老師小結(jié)：不同的東西有不同的氣味，鼻子能告知我們各種各樣的氣味，幫忙我們辨別不同的東西。

4．總結(jié)

爭(zhēng)論怎樣愛(ài)護(hù)鼻子引發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的感覺(jué)，進(jìn)行爭(zhēng)論，談?wù)剱?ài)護(hù)鼻子的方法。

老師小結(jié)：我們的鼻子很有用，能夠呼吸，還能夠聞到很多的氣味，所以我們要愛(ài)護(hù)自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把異物塞入鼻孔，活動(dòng)時(shí)留意不撞擊鼻子，樂(lè)觀參與熬煉，增加體質(zhì)等

【活動(dòng)延長(zhǎng)】在娃娃家的廚房里放上一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，制成“氣味瓶”，讓幼兒辨別各種氣味，并用語(yǔ)言敘述自己的發(fā)覺(jué)。

創(chuàng)意幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（4）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)蠶的形狀特征、生活習(xí)性以及用途。

2．運(yùn)用已有的生活閱歷，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蠶的生長(zhǎng)、變化過(guò)程。

3．情愿養(yǎng)蠶和關(guān)懷蠶寶寶，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)。

【活動(dòng)預(yù)備】

各個(gè)生長(zhǎng)階段的蠶寶寶圖；蠶生長(zhǎng)過(guò)程圖片；班里飼養(yǎng)的蠶寶寶以及其照片；人手一片桑葉。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話引出主題

最近我們班的自然角來(lái)了一些小客人，他們?cè)谖覀兊恼湛聪聺u漸長(zhǎng)大了，你們知道是誰(shuí)嗎？（蠶寶寶）

蠶寶寶是什么樣子的？蠶寶寶愛(ài)吃什么？

二、利用爭(zhēng)論、觀看，認(rèn)識(shí)蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程

1．提問(wèn)并展示相應(yīng)的圖片，引領(lǐng)幼兒觀看爭(zhēng)論。

（1）蠶寶寶是由什么變成的？（蠶卵）蠶卵是什么樣子的？（幼兒先說(shuō)一說(shuō)，再展示圖片）

（2）蠶卵怎么樣能孵出蠶寶寶來(lái)？蠶卵孵出來(lái)的幼蠶像什么？叫什么？

師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣溫和了，我們能夠用棉花把蠶卵包起來(lái)曬曬太陽(yáng)就能孵出蠶寶寶來(lái)了。（遷移小蝌蚪的成長(zhǎng)）幼蠶很小，像螞蟻一樣，它有一個(gè)好玩的名字叫蟻蠶。

（3）蠶寶寶吃了很多桑葉，一每天地長(zhǎng)大，它又有哪些變化？又變成什么樣子？（依次展示圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)蠶寶寶在各個(gè)階段的特征）

2．幼兒分批觀看班里的蠶寶寶，等待的幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)蠶寶寶是怎么樣漸漸變化的。

3．展示蠶寶寶的一生循環(huán)圖，幫忙幼兒理順蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程。

師小結(jié)：蠶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段。剛孵出來(lái)的幼蠶，身體黑色很小，像螞蟻，叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉，漸漸地長(zhǎng)大，經(jīng)過(guò)四次蛻皮，身體一次比一次變白、變大。最終，蠶開(kāi)頭吐絲作繭，在繭里，蠶再蛻一次皮，變成蛹，由蛹變成蛾，然后咬破繭爬出來(lái)，蠶蛾灰白色，有翅膀，雌蛾產(chǎn)卵后不久就死去。

三、認(rèn)識(shí)桑葉以及蠶的用途

1．蠶寶寶喜愛(ài)吃什么？（桑葉）桑葉是什么樣子的？（桑葉人手一片觀看）

2．飼養(yǎng)蠶有什么用？

蠶屎可做枕芯，有藥用價(jià)值；蠶繭能抽絲紡織成絲綢，可做面料和服裝

3．師：蠶對(duì)我們的用處很大，我們?cè)陲曫B(yǎng)時(shí)，應(yīng)留意些什么？

勤換桑葉，讓蠶寶寶吃飽；幫蠶寶寶清理便便，留意衛(wèi)生；蠶結(jié)繭時(shí)，不要移動(dòng)等。

四、聯(lián)系生活，情感遷移

1．展示我們班養(yǎng)的蠶寶寶照片，激活幼兒去關(guān)愛(ài)蠶寶寶的意識(shí)。

2．老師小結(jié)：渴望我們小伴計(jì)能用今日學(xué)到的養(yǎng)蠶寶寶的方法去好好照看我們班的蠶寶寶，每天去看看他們，喂喂他們，觀看蠶寶寶是怎么長(zhǎng)大的。

創(chuàng)意幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（5）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特征，知道我們四圍處處都有空氣。

2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探究空氣的簡(jiǎn)潔方法。激活幼兒探究欲望，培育幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛(ài)好。

3、培育幼兒關(guān)懷和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂(lè)、袋子、氣球

活動(dòng)過(guò)程：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入。

1、老師：小伴計(jì)們好，今日老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看?。磕切⊙劬梢凑J(rèn)真了！

2、老師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小伴計(jì)用手摸一摸。是什么樣的毛巾?。渴菈K干毛巾。

3、老師：這是什么呀？（杯子）老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕？（請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)）

4、老師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小伴計(jì)用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦，真驚奇，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很奇妙呢？

（二）引出空氣原理。

1、老師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小伴計(jì)認(rèn)真觀看哦?？匆豢磿?huì)發(fā)生什么情況。（氣泡產(chǎn)生）小伴計(jì)，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？（請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看）

2、老師：究竟毛巾濕了沒(méi)有？讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？（濕了）為什么會(huì)濕了呢？

3、老師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小伴計(jì)說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒(méi)有濕，是由于空氣跑出來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的。剛才老師給小伴計(jì)變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？

（三）身邊捕拿空氣，初步感知空氣。

1、老師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)。小伴計(jì)看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？

2、老師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人預(yù)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？現(xiàn)在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P(yáng)幼兒）

3、老師：現(xiàn)在我們把袋口漸漸張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對(duì)，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）

4、老師：（用同樣的方法來(lái)捕拿）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對(duì)，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）

（四）四圍捕拿空氣，強(qiáng)化對(duì)空氣的認(rèn)知。

1、老師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè)）

2、老師：好，請(qǐng)小伴計(jì)把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小伴計(jì)相互說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？（你告知旁邊的小伴計(jì)在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）

3、老師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕拿到了空氣啊？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著嗎？

老師總結(jié)：原來(lái)我們四圍處處都有空氣，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著，因此小伴計(jì)通常認(rèn)為我們四圍沒(méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流淌的。

（五）與空氣寶寶做嬉戲。

1、老師：小伴計(jì)們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）今日老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，開(kāi)心嗎？不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？

2、老師：假如氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小伴計(jì)每人預(yù)備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo)）吹好了以后捏緊你的氣球。

3、老師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿?，我們讓它在邊上休息一下?/p>

（六）愛(ài)護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

1、老師：現(xiàn)在老師和小伴計(jì)來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小伴計(jì)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒適的感覺(jué)呢？為什么會(huì)有不舒適的感覺(jué)？

老師小結(jié)：由于我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，特別難過(guò)，你們說(shuō)我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

2、老師：我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。假如沒(méi)有空氣會(huì)怎么樣呢？會(huì)無(wú)法生存。

3、老師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？假如我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小伴計(jì)們要愛(ài)護(hù)好我們的空氣，愛(ài)護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)當(dāng)怎么對(duì)他說(shuō)？我們還能夠怎么做呢？我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好？小伴計(jì)說(shuō)說(shuō)他們?cè)谧鍪裁?？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清爽干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。

創(chuàng)意幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（6）

活動(dòng)目標(biāo)

1．引領(lǐng)幼兒自己試試做小試驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)情況。

2．認(rèn)識(shí)雨與人類的關(guān)系。

3．激活幼兒觀看、發(fā)覺(jué)、探究自然的愛(ài)好。

4．使幼兒對(duì)探究自然情況感愛(ài)好。

5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備

1．木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。

2．酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3．投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師木偶表演，提出試試問(wèn)題，老師以兔媽媽帶小兔出去玩，突然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽：“天上為什么會(huì)下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問(wèn)題：“小伴計(jì)，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎？”

二、小伴計(jì)做小試驗(yàn)（幼兒第一次試試，分組活動(dòng)）

1．幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。

2．老師提出試試問(wèn)題：認(rèn)真觀看一下，你發(fā)覺(jué)了什么？

3．小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，很多水蒸氣向上跑的情況叫做“蒸發(fā)”。

4．爭(zhēng)論：你日常看到過(guò)“蒸發(fā)”情況嗎？（發(fā)散性思維）

三、觀看水蒸氣遇冷變成小水珠的情況“幼兒其次次試試，集中活動(dòng)）

1．請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？

2．倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么？（水蒸氣）

3．把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)消失什么？為什么玻璃片上會(huì)有小水珠？得出試驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。

四、放幻燈（利用直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)情況）

1．太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？

2．請(qǐng)小伴計(jì)聽(tīng)一個(gè)好玩的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）

3．請(qǐng)小伴計(jì)把“天上為什么會(huì)下雨”的小隱秘告知兔媽媽和小兔。

五、認(rèn)識(shí)雨與人類的關(guān)系

1．請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。

2．請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。

3．總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從學(xué)校學(xué)問(wèn)、學(xué)本事，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。

創(chuàng)意幼兒園科學(xué)教案設(shè)計(jì)方案（7）

【設(shè)計(jì)意圖】

小班幼兒的嗅覺(jué)感官閱歷較少，他們對(duì)氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識(shí)里積累的，很少有探究各種物品氣味的機(jī)會(huì)。利用這次探究活動(dòng)“氣味瓶”，旨在給幼兒供應(yīng)一個(gè)積累嗅覺(jué)閱歷的機(jī)會(huì)，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種物品的氣味。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)用鼻子聞物體的氣味，進(jìn)展感知力量。

2．知道鼻子能夠聞氣味，要愛(ài)惜自己的鼻子。

【活動(dòng)預(yù)備】

每組一套深色的瓶子，里面分別裝有：香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等，盡可能的供應(yīng)有各種氣味的物品。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．激活幼兒對(duì)氣味的感知愛(ài)好。

師：“小伴計(jì)你們知道鼻子有什么用嗎？”（呼吸、聞氣味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么東西，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”（看或聞）

2．引領(lǐng)幼兒感知各種各樣的氣味。

（1）“桌子上有很多的