小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》（15篇）

Word版本，下載可自由編輯小班數(shù)學(xué)教案《1和許多》（15篇）小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（1）

設(shè)計意圖：

依據(jù)小班幼兒的年齡特征，以細(xì)心設(shè)計的若干個生動好玩的小嬉戲貫穿整個活動。其中，每個嬉戲中都蘊涵著針對性較強的單獨學(xué)問點，與此同時，各個嬉戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松開心的氣氛中，較扎實和透徹地掌控有關(guān)1和很多的學(xué)問。

活動一

活動名稱：我們?nèi)ソ加?/p>

活動目標(biāo)：熟悉一個物體和很多個物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

活動預(yù)備：

環(huán)境布置———

1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。

活動與指導(dǎo)：

1、談話引出課題：“今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（老師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有很多個小伴計。）

2、老師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引領(lǐng)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（很多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（很多只）然后連續(xù)引發(fā)幼兒進行觀看，想一想池塘還有什么東西能夠用一個和很多來表示。

4、小伴計圍坐在大樹下休息，引領(lǐng)幼兒觀看并且說出樹上有一只大鳥、很多只小鳥；一棵上有很多只鳥、很多片樹葉、很多個蘋果。

活動二

活動名稱：小猴兒摘桃子

活動目標(biāo)：利用動手操作，讓幼兒親身感知——很多能夠分成1個、1個。

活動預(yù)備：小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小伴計扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引領(lǐng)他們說出“樹上有很多桃子?！?/p>

2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子?！庇H身感知很多能夠分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“很多能夠分成1個1個。”

活動三

活動名稱：我把小熊送回家

活動目標(biāo)：利用操作，讓幼兒親身感知理解——1個、1個合起來就成了很多。

活動預(yù)備：老師將多只玩具小熊散放在教室的各個角落里、房子模型1個。

活動過程：

1、引出課題：“小伴計們，小熊樂園里的熊寶寶們都出來做嬉戲了，可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在，它們找不到回小熊樂園的路了？讓我們每個小伴計把1只小熊送回家好嗎？（小伴計每人抱起1只小熊，然后每人說一遍：“我找到了1只小熊———”）

2、請小伴計輪番把自己的小熊送到“小熊樂園”里。并請每名小伴計說一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最終，請小伴計觀看現(xiàn)在的“小熊樂園”，引領(lǐng)他們說出“1只1只小熊合起來就是很多只小熊，1個1個合起來就是很多”。

活動反思：

《指南》科學(xué)領(lǐng)域中指出：“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體悟數(shù)學(xué)的重要和好玩?！薄耙I(lǐng)幼兒對四圍環(huán)境中的數(shù)、量等情況產(chǎn)生愛好，建構(gòu)初步數(shù)概念?！薄?”是自然數(shù)中最小的數(shù)，是自然數(shù)的基本單位。任何一個自然數(shù)都是由若干個“1”組成的?！昂芏唷笔且粋€籠統(tǒng)的詞匯，它表示集合中有兩個以上元素。區(qū)分1和很多，理解它們之間的關(guān)系，是幼兒集合概念初步形成和感知元素分化過程的關(guān)鍵所在?！额I(lǐng)域》中把這個活動分為了兩個課時進行，課時一是感知區(qū)分1和很多，而課時二是理解“1”和“很多”的關(guān)系，今日我把兩個課時整合成一個課時完成。整個活動設(shè)計以嬉戲為主，雖然時間稍長一些，但孩子們玩得特別輕松。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（2）

一、說教材

《感知“l(fā)”和“很多”》是選自小班上學(xué)期的數(shù)學(xué)活動?！發(fā)”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，依據(jù)孩子年齡小、好玩、好動、好嬉戲、有意留意時間短的身心特征，我設(shè)計了認(rèn)知活動《感知“1”和“很多”》。假如單單的讓幼兒學(xué)習(xí)“1”和“很多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采納了幫忙農(nóng)夫伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松開心的情景體悟中學(xué)習(xí)感知“l(fā)”和“很多”，并幫忙他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟識，而且其活動簡潔。比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細(xì)形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

二、說目標(biāo)

在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)情況，但孩子們對這些數(shù)情況模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很精確?????地理解“l(fā)”和“很多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種憧憬，從而營造幼兒對活動的愛好感。利用情景親身體悟，使孩子們能夠進一步地掌控理解“1”和“很多”。特制定以下兩條目標(biāo)：

1、初步感知“1”和“很多”的含義，知道“1”和“很多”。

2、能夠區(qū)分哪個是“1”？哪些是“很多”？

3、利用觀看、分析體悟?qū)W習(xí)的歡樂。

三、說重難點：

活動重點：能夠區(qū)分那個是“1”？那些是“很多”？

活動難點：感知“1”和“很多”的含義。

突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。

本次活動重、難點體現(xiàn)一個“區(qū)分”和“感知”的問題，也是依據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個認(rèn)知，所以把熟悉“l(fā)”和“很多”作為整個活動的重點，利用熟悉感知“l(fā)”和“很多”之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1”和“很多”。

首先，活動的引領(lǐng)語是我們被農(nóng)夫伯伯邀請去拔蘿卜，利用課件展現(xiàn)讓幼兒觀看。然后利用圖片設(shè)計出一個場景地點，老師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺地里有很多的蘿卜。然后，就開頭“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小伴計都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。利用親身體悟幫忙農(nóng)夫伯伯的過程，讓小伴計人感知一和很多的關(guān)系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。由于在教育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)當(dāng)遵從一個由易到難的規(guī)律，在熟悉的基礎(chǔ)上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的進展過程，這樣才具有肯定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是很多個，很多能夠分成1個1個，增加了幼兒的數(shù)概念。“l(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)分。在目標(biāo)中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表述“l(fā)”和“很多”兩個量．符合小班幼兒的思維進展要求，也促使幼兒在表述過程中理解“l(fā)”和“很多”兩個方面的意義。

四、說學(xué)情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對嬉戲的酷愛心理，并且喜愛把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，利用本節(jié)活動給幼兒供應(yīng)一個能夠親身體悟的機會，從中體悟到助人為樂的歡樂，也達到了學(xué)習(xí)的目的。

五、說教法

教育心理學(xué)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確?????有效地掌控學(xué)習(xí)對象”。依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)狀況，本次活動我運用了情境教學(xué)法、角色嬉戲法、提問法等。

1、情境教學(xué)法：

我啟用了請小伴計幫忙農(nóng)夫伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，利用課件的展現(xiàn)讓幼兒置身于這樣有一個真實的環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，清楚的顯示出“1”和“很多”的聯(lián)系。這樣很多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是依據(jù)幼兒思維的進展需要，觀看體悟都在其中，老師再加以引領(lǐng)總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“很多”有一個清楚的概念熟悉。

2、角色嬉戲法：

角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，利用圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特殊是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學(xué)習(xí)的作用，也深深的讓幼兒體悟到獲得的喜悅，和助人為樂的歡樂。這樣大大增加了幼兒參與活動的.愛好，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。由于三歲左右的孩子語言正處在一個進展期，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增加他們以后學(xué)習(xí)的完整性。

3、提問法：

利用課件讓幼兒觀看，老師提出相應(yīng)的問題，目的是讓幼兒利用思索來解決問題，比如說：天上有1個月亮很多個星星，1個小伴計手里有很多個氣球。幼兒利用直觀的觀看思索作出回答，并且在體悟的過程中獲得獲得。同時激活幼兒積極學(xué)習(xí)的樂觀性和探究性。

六、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌控活動的重點、難點。

1、嬉戲法：

幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊熟悉目標(biāo)中的1和很多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的“數(shù)學(xué)”力量是在運用過程中進展起來的。”

2、觀看法：

讓幼兒利用觀看感知“l(fā)”和“很多”，強化理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培育了孩子們的觀看力。

七、說程序

結(jié)合幼兒年齡特征及活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、引出活動主線，激活幼兒愛好

愛好是幼兒積極參與的關(guān)鍵。開頭部分我將自己收到邀請函

的事情告知小伴計，懇求他們的看法，并直接告知他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)夫伯伯的地里看一看。小伴計們的愛好都很高，這樣我的目的就達到了。

2、展現(xiàn)情景，引出目標(biāo)

利用課件展現(xiàn)讓幼兒直觀的看到“1”和“很多”的關(guān)系。地里有很多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有很多蘿卜。

3、利用拔蘿卜感知一和很多

這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的愛好點所在，老師預(yù)備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)。

（1）看蘿卜：利用看讓幼兒感知地里有很多蘿卜。

（2）拔蘿卜：利用幼兒拔蘿卜反復(fù)感知手里有“1”個蘿卜，和地里的“很多”蘿卜。（老師要依據(jù)課堂中的狀況準(zhǔn)時的做好即興的處理：比如說有個別幼兒不情愿去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿卜，老師該怎么做？

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“很多”，筐里有很多蘿卜。

4、體悟“1”和“很多”

這個環(huán)節(jié)是利用課件的展現(xiàn)讓幼兒充分的觀看，在觀看的基礎(chǔ)上用語言表述出“1“和’很多‘的關(guān)系。例如：1個老師很多小伴計，1條魚很多水草等等。利用幼兒的表述老師掌控幼兒的學(xué)習(xí)狀況。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（3）

活動目的：

1、引領(lǐng)幼兒試試運用多種感官熟悉“1”和“很多”。

2、熟悉“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的關(guān)系。

3、培育幼兒觀看、分析和口語表述力量。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參與各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《熟悉1和很多》

活動預(yù)備：

創(chuàng)設(shè)嬉戲?qū)m情景(停車場、紅燈籠、供應(yīng)數(shù)量是“1”和“很多”的物體)小兔胸飾每人一個，鼓一面。

活動過程：

一、談話引起幼兒愛好

師：“今日天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到嬉戲?qū)m去玩一玩，看一看。我們開著汽車動身吧!”

二、熟悉“1”和“很多”

1、發(fā)門票

“嬉戲?qū)m到了，可嬉戲?qū)m不能任憑進去，要有門票才能進去。”師問：“你們有門票嗎?”(沒有)“那媽媽有票嗎?”(有)“有多少?”(‘很多’反復(fù)說三遍)

提出要求：現(xiàn)在媽媽把票發(fā)給寶寶，你們要告知媽媽你拿到了幾張票?票發(fā)完后問：“媽媽手中有票嗎?有幾張?還有的票呢?

小結(jié)：很多的票能夠分成一張一張的票，也就是很多能夠分成一個一個。

2、進嬉戲?qū)m

提出要求：進嬉戲?qū)m時不擁擠，請寶寶們把票交給嬉戲?qū)m的老師后才能進去(待幼兒全進去)。師問：“寶寶們，你們的票呢?”(全都交給嬉戲?qū)m的老師了)有多少呢?(很多)

小結(jié)：一張一張的票收起來放在一起就變成了很多張票，也就是一個一個合起來就是很多。

(1)觀看停車場

師問：“停車場里有什么?(一輛大汽車，很多輛小汽車)

(2)觀看燈籠

你們看，嬉戲?qū)m上面掛著什么?他們一樣大嗎?有幾個大的?有幾個小的?

三、區(qū)分“1”和“很多”

請小伴計找找看嬉戲?qū)m里什么東西只有一個，什么東西有很多?

四、嬉戲：兔媽媽和小兔子

師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下?再聽一聽媽媽敲幾下鼓?

現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下;媽媽敲很多下寶寶就要跳很多下。(幼兒反復(fù)練習(xí))接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜?(很多個)現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調(diào)每人拔一個)。問：“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里。”(待蘿卜全放進籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(很多個)

小結(jié)：很多蘿卜能夠分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了很多很多的蘿卜。

五、活動結(jié)束

師：今日我們在嬉戲?qū)m里玩了嬉戲，還學(xué)了本事，知道一個一個合起來就成了很多，很多個能夠分成一個一個。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。

教學(xué)反思

本節(jié)課我能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)目標(biāo)，利用猴子摘桃嬉戲給幼兒參與互動，老師分發(fā)頭飾給每個小伴計，讓他們認(rèn)識1的意思，又利用猴媽媽帶小猴摘桃子，然后放回大籃子變成很多，這樣小伴計能夠理解什么是很多，很多能夠分1個1個，1個1個也能和起來成很多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和很多，這樣反復(fù)練習(xí)，使孩子的語言力量有所提升

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（4）

活動目標(biāo)：

1、在活動中，利用視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"很多"

2、能正確說出"一個"和"很多"

3、進展幼兒的辨別力量

活動預(yù)備：

蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干（數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等）、兩個小筐子

活動過程：

（一）兒歌導(dǎo)入"小白兔，樂呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個，放在一起是很多。"。，今日我們班來了一位特別的客人，它要和我們一起來上課，有請可愛的小白兔，→幻燈片小白兔

（二）嬉戲拔蘿卜體悟"1"和很多的關(guān)系每個人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→（黑板上貼了很多的蘿卜卡片）老師問："小伴計們看看山上有多少蘿卜??？"（引領(lǐng)他們說出有很多）那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個，而且要邊拔邊說"我拔了一個蘿卜"→拔完了，老師問："現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"你的手里現(xiàn)在有幾個蘿卜？"（幼兒答）→"剛才山上有很多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個也沒有了呢？"（幼兒答）→引領(lǐng)并講出"很多"的蘿卜能夠分成一個一個的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦，而且蘿卜很有養(yǎng)分小伴計多吃蘿卜呢會少生病哦，你們想不想吃呢？（幼兒答）→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不干凈我們吃了會肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個蘿卜"→老師問："你的手里還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜？"（幼兒答）→"剛才筐子里一個也沒有現(xiàn)在怎么有很多的蘿卜呢？→"引領(lǐng)并講出"一個一個的蘿卜放在一起就成了很多蘿卜"

總結(jié)："很多"能夠分成一個一個的1，一個一個的"1"和在一起就成了"很多"延長：我們的生活中處處都有1和"很多"，我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引領(lǐng)幼兒正確說出1和"很多"

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（5）

活動目標(biāo)：

利用動手操作，讓幼兒親身感知——很多能夠分成1個、1個。

活動預(yù)備：

小猴頭飾、桃樹模型。

活動過程：

1、小伴計扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引領(lǐng)他們說出"樹上有很多桃子。"

2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說"我摘了1只桃子。"親身感知很多能夠分成1個1個。

3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出："很多能夠分成1個1個。"

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（6）

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：在日常生活中有意識的引領(lǐng)幼兒查找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的熟悉。

2、教學(xué)具預(yù)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供應(yīng)大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

活動過程：

一、熟悉大小標(biāo)記。

老師展示大小標(biāo)記，引領(lǐng)幼兒用動作仿照大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小伴計每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小伴計看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子。”

二、鞏固熟悉標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

1、為標(biāo)記找椅子。

“教室里有很多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小伴計應(yīng)當(dāng)坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小伴計坐什么椅子?”幼兒依據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

2、為物品匹配標(biāo)記?！霸谖覀兊慕淌依镉泻芏啻笮〔煌奈锲范枷牒蜆?biāo)記做伴計，請你選一張標(biāo)記，給它找一個好伴計?！庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上，嬉戲反復(fù)進行3-4次。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（7）

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)手口一樣地數(shù)數(shù)以及熟悉數(shù)字1、2、3、4。

2、復(fù)習(xí)紅黃藍(lán)綠顏色，鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。

3、樂于參與數(shù)學(xué)操作和嬉戲活動。

預(yù)備：

1、紅、黃、藍(lán)、綠四間蘑菇房子，在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形；一只小雞、兩只小貓、三只熊貓、四只兔子的圖片。

2、幼兒數(shù)學(xué)用書及人手一份油畫棒。

過程：

一、引出課題

師：今日董老師要帶小伴計去小動物家玩，你們想去嗎？

二、學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)，感知4以內(nèi)的數(shù)量。

1、老師展示綠房子，引領(lǐng)幼兒觀看房子上的圖形。

師：小伴計看，這個蘑菇房子上有什么圖形？（三角形）

我們一起來數(shù)數(shù)有幾個三角形？（2個）

猜猜里面住著誰？（小貓）

請小伴計手口一樣地點數(shù)，說出房子里面住著2只小貓。2個三角形和2只小貓都能夠用什么數(shù)字來表示？（2）

2、依次展示黃房子、紅房子和藍(lán)房子，學(xué)習(xí)1、3、4手口一樣的點數(shù)。

三、嬉戲活動：學(xué)做小動物。

請幼兒們當(dāng)小動物，老師用三角鐵敲幾下，幼兒就學(xué)做小動物叫幾聲或跳幾下，進一步鞏固4以內(nèi)數(shù)的感知。

四、幼兒操作

1、老師：小動物們找到了很多閃閃發(fā)光的寶石呢，我們一起來看看他們都獲得了什么樣的寶石？

小熊的袋子里是什么外形的寶石？（方形）有多少顆？（4顆）老師示范用油畫棒涂畫4顆寶石。

2、幼兒操作，分別數(shù)一數(shù)小動物找到了什么外形的寶石，有幾顆，在相應(yīng)小動物的圖片旁邊涂畫相應(yīng)數(shù)量的寶石。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（8）

活動目標(biāo)：

1、連續(xù)感知一個物體和很多物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

2、讓幼兒親身感知——很多能夠分成1個、1個，1個、1個合起來就成了很多。

3、幼兒在輕松開心的氣氛中，體悟數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

4、培育幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激活幼兒學(xué)習(xí)愛好，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》

活動預(yù)備：

布置小熊家，小兔頭飾一個，小雞、小狗、小猴、小鴨的袋偶各1個，蘿卜、餅干、蘋果的替代品。

活動過程：

1、展示兔子頭飾引入活動：（看看這是誰呀？今日我來當(dāng)兔媽媽，你們來當(dāng)兔寶寶。寶寶，叫媽媽。）

2、幼兒感知一個物體和很多物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

（1）引領(lǐng)幼兒觀看小熊家來了哪些客人，感知一個物體。“寶寶，告知你們一個好消息，今日小熊請我們?nèi)ニ易隹?，看看小熊還請了誰呢？”（小雞、小狗、小猴、小鴨）有幾只小雞（小狗、小猴、小鴨）？

（2）小熊家一共請了幾個客人？小動物還送了禮物給小熊，是什么呢？（餅干）看看有多少？感知很多物體。

3、讓幼兒親身感知——很多能夠分成1個、1個，1個、1個合起來就成了很多（寶寶，媽媽都遺忘帶禮物給小熊了，送什么好呢？哦，想起來了，我們家的蘿卜長大了，我們?nèi)サ乩锇涡┨}卜送給小熊吧。）

（1）引領(lǐng)幼兒觀看地里有多少蘿卜。

（2）請每位幼兒拔一條蘿卜。引領(lǐng)幼兒看看地里還有沒有蘿卜，讓幼兒感知很多能夠分成一個一個。（寶寶，地里的很多蘿卜哪里去了，被寶寶拔走了，寶寶手上有幾條蘿卜，一條。小結(jié)；很多蘿卜能夠分成一個一個。）

（3）引領(lǐng)幼兒把蘿卜放到籃子里，感知一個一個合起來就成了很多。（寶寶真棒，會幫媽媽拔蘿卜了，寶寶拔了幾條蘿卜，一條，現(xiàn)在把你們的蘿卜放籃子里，寶寶的手里還有沒有，看看籃子里有多少蘿卜？小結(jié)：一條一條蘿卜合起來就成了很多蘿卜。）

（4）律動：洗手（哎呀，小手都很臟了，我們把它洗干凈吧。）

4、送禮物給小熊，小熊請寶寶吃東西。再次感受1和很多。（寶寶，把很多蘿卜送給小熊吧，走走走，小熊家到了，小熊，這是我們送給你的禮物，小熊說：“感謝你們，我也請你們吃東西?！毙⌒苷埼覀兂蕴O果。感謝小熊。看看這里有幾個蘋果？很多。現(xiàn)在媽媽把很多蘋果分給寶寶吃，很多蘋果哪里去了，寶寶手里有幾個蘋果？小結(jié)：很多蘋果分成了一個一個。）5、與小熊再見，以寶寶回家結(jié)束活動。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特征來設(shè)計教學(xué)方法，課后還要擅長仔細(xì)反思，找出不足，進行完善，提升教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《熟悉“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參與活動時的留意力簡單分散的特征，在教學(xué)活動中采納讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與嬉戲。既符合小班幼兒好動的特征，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪???和探究愛好，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

對教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的'開頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特征，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。既能夠滿意幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，利用嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫忙幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（9）

作為一名老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是幫大家整理的幼兒園小班《1和很多》數(shù)學(xué)教案，供大家參考借鑒，渴望能夠幫忙到有需要的伴計。

活動目標(biāo)：

1．能區(qū)分“1”和“很多”，并會用“1”和“很多”表述。

2．理解“1”和“很多”之間的關(guān)系。

3．引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4．進展目測力、推理力。

活動預(yù)備：

鴨媽媽頭飾；香蕉若干；糖果若干；大籃子一個；課件。

活動過程：

一、以情境引入，發(fā)覺“1”和很多；

1．展示一只鴨媽媽的頭飾，師：今日我鴨媽媽要帶小鴨子們到小熊家做客，你們看，有幾只鴨媽媽，幾只小鴨子？引出一只鴨媽媽，很多只小鴨子。

2．老師帶小鴨子到小熊家，邊走邊念兒歌：一只鴨媽媽，很多小鴨子，搖搖擺擺去哪里？一只鴨媽媽，很多小鴨子，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙著預(yù)備送大禮。

3．師：小熊家到了，現(xiàn)在我們一起來參觀小熊家吧。播放課件，請幼兒觀看家里的擺的食物。例如：家里有一個大蛋糕，很多小蛋糕。一個紅色杯子，很多個綠色杯子

二、創(chuàng)設(shè)情境“小鴨子們送禮物”知道一個一個實物組成很多實物。

1．師：小鴨子到小熊家做客有沒有帶禮物呢？幼：有，帶了香蕉。師：鴨媽媽也帶了一個香蕉要送給小熊，那你預(yù)備幾香蕉要送給小熊呢？幼：我預(yù)備一香蕉要送給小熊。

2．師：那我們現(xiàn)在就一起來把預(yù)備好的香蕉送給小熊吧。請幼兒動手送香蕉，并幼兒試試說：我送一個香蕉給小熊。

3．幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

4．老師小結(jié)：小鴨子每人只送一個香蕉給小熊，但是一個一個香蕉合在一起就變成很多個香蕉。小熊收到很多香蕉真是太感謝小鴨子了。

三、嬉戲“小熊送禮物”知道很多實物能夠分成一個一個的實物。

1．師：小熊也預(yù)備了禮物要送給小鴨子們，你們看。（展示棒棒糖）師：這里有幾根棒棒糖??？幼：很多棒棒糖。師：小熊為什么要預(yù)備很多根棒棒糖？幼：由于要分給每一只小鴨子。

2．師：小熊要把很多根棒棒糖送給小鴨子，每只小鴨子只能拿一根棒棒糖，請幼兒拿棒棒糖并試試說：我拿一根棒棒糖。

3．幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4．老師點評幼兒操作結(jié)果。師小結(jié)：小熊把很多根棒棒糖一根一根的送給了小鴨子，每只小鴨們都收到了一根棒棒糖。

活動結(jié)束：

時候不早了鴨媽媽要帶小鴨子回家去了。自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

老師在課前首先吃透教材，依據(jù)幼兒年齡特征來設(shè)計教學(xué)方法，課后還要擅長仔細(xì)反思，找出不足，進行完善，提升教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《熟悉“1”和“很多”》的教學(xué)中，我依據(jù)小班幼兒生活閱歷不豐富，參與活動時的留意力簡單分散的特征，在教學(xué)活動中采納讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與嬉戲。既符合小班幼兒好動的特征，又吸引了幼兒的留意力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“很多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪???和探究愛好，從而達到教學(xué)目標(biāo)。

對教材的`反思熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特征，我設(shè)計了認(rèn)知活動“1”和“很多”。只學(xué)習(xí)“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既能夠滿意幼兒嬉戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。依據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)分“1”和“很多”的教材，利用嬉戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標(biāo)開展活動，幫忙幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（10）

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么優(yōu)秀的'教案是什么樣的呢？下面是整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《熟悉1和很多》，渴望能夠幫忙到大家。

活動預(yù)備：

1、池塘里有一條大魚、很多條小魚，一只鴨媽媽、很多只小鴨，一只青蛙、很多小蝌蚪。

2、大樹一棵，多個蘋果。草地一片，多朵小花、一只蝴蝶。

3、兔媽媽頭飾1個，小兔頭飾若干、蘿卜若干、筐子一個。

4、小兔跳、樹上很多紅蘋果音樂磁帶。

活動過程：

一、談話引出課題

（老師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）

師：今日天氣真好，你們想出去郊游嗎？放音樂《郊游》，邊聽音樂做律動進入活動室。

（給孩子供應(yīng)一種輕松的活動氛圍，以嬉戲形式，使幼兒能簡單進入角色。）

二、引領(lǐng)幼兒初步熟悉1和很多。

珍寶們，看咱們到了什么地方啦。引領(lǐng)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

你們認(rèn)真觀看，看到什么？

有多少只大鴨子？（1只）

有多少只小鴨子？（很多只）

有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（很多條）

你們真棒，每個幼兒都發(fā)覺了這么多隱秘。

連續(xù)引發(fā)幼兒進行觀看，想一想池塘還有什么東西能夠用一個和很多來表示。讓幼兒完整的說出什么有一個，什么有很多。

（小班幼兒的思維以詳細(xì)形象思維為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)直觀的形象，使幼兒能用完整的語言表述出來。同時給于孩子確定、準(zhǔn)時的表揚。）

鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們在水里游來游去真好玩呀，讓我們?nèi)タ纯辞懊孢€有什么好玩的地方。

三、連續(xù)動身來到果園。

小伴計你們看，這是什么？引領(lǐng)幼兒觀看并且說出一棵樹上有很多個蘋果。

動手操作：讓每個幼兒都摘一個蘋果，然后再放到筐子里。樹上有很多蘋果，現(xiàn)在每個小伴計都有一個蘋果。把很多能夠分成一個一個，一個一個合起來是很多。（播放樹上很多紅蘋果的音樂磁帶）

（親自體悟、親身感受1和很多之間的關(guān)系。）

四、從生活中查找數(shù)學(xué)。

小伴計想一想、找一找我們自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有很多。

例如：我們班有一位老師和很多幼兒。我有一張嘴有很多顆牙齒、我有一個頭很多根頭發(fā)

（使幼兒能把所學(xué)學(xué)問運用到生活實際中，體會生活到處離不開數(shù)學(xué)。）

五、拓展延長：

小兔子們，今日歡樂嗎？媽媽也為你們開心。你們知道一個一個合起來成了很多，很多個能夠分成一個一個，你們真能干，回家的時候找找你家里什么東西是1個，什么東西有很多。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（11）

作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，教案有助于順當(dāng)而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特征呢？以下是收集整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》，供大家參考借鑒，渴望能夠幫忙到有需要的伴計。

活動目標(biāo)：

1、發(fā)覺“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的關(guān)系，即若干個1個合起來是很多個，很多個能夠分成若干個1個。

2、知道班里除了有1個我，還有很多個我的好伴計，體悟與小伴計在一起時的`歡樂。

活動預(yù)備：

小鏡子若干，大穿衣鏡1面。

活動過程：

1、看看小鏡子，發(fā)覺“1”個和“很多”個給每人供應(yīng)一面小鏡子，引領(lǐng)幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個你自己？”并告知幼兒：“小鏡子里還有你的好伴計?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好伴計，看到了就大聲說：“×××，你是我的好伴計?！比缓蟊纫槐龋凑l看到的好伴計多。

2、看看大鏡子，體悟“1”與“很多”的關(guān)系

將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？（引領(lǐng)幼兒說一說有很多小伴計）邀請全體小伴計當(dāng)小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的嬉戲。

嬉戲開頭時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師（老貓）嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓靜靜往外跑”時，配班老師靜靜請一個幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去（不能被鏡子照到），主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只?！辨覒蛑匦麻_頭，如此反復(fù)直至全部幼兒都躲到屏風(fēng)后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的很多小貓都沒有了？”（讓幼兒發(fā)覺很多只被分成了若干個1只）這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只。”如此反復(fù)直至全部幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有很多只小貓呢？”（讓幼兒再次發(fā)覺若干個1只合起來就有了很多只）。

活動延長：

老師還可結(jié)合日常的各種生活、嬉戲活動，讓幼兒反復(fù)感知“1”和“很多”（元素與集合）的關(guān)系，例如分餐具、發(fā)點心等。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（12）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《熟悉1和很多》

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么寫教案需要留意哪些問題呢？下面是為大家整理的`幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《熟悉1和很多》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲活動中，利用視覺、聽覺、觸摸覺等感知1和很多；認(rèn)識1和很多的關(guān)系，知道“很多”能夠分成一個一個，一個一個合起來是很多。

2、鼓舞幼兒樂觀參與嬉戲活動，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

很多紅蘿卜，一個白蘿卜，兔子玩具一個，黑板上布置一個房子，門里面有很多小兔圖片，橘子若干

活動過程：

一、直接導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好。

1、師：今日我們教室里有誰來了啊？（幼：爸爸媽媽，爺爺奶奶）

有多少爸爸媽媽？（幼：有很多爸爸媽媽，爺爺奶奶）

2、展示玩具小兔，引起幼兒愛好

師：“嗚嗚嗚……我也要到小二班來”

咦！是誰哭了??？

誰來了？（師展示玩具小兔）

有幾只兔媽媽?。ㄓ祝?只兔媽媽）

二、創(chuàng)設(shè)情景，用聽覺、視覺及動作感知“1”和“很多”

1、初步感知“1”和“很多”

師：今日兔媽媽要與小伴計做嬉戲。我們來看看，這里有誰？”

（師指著黑板上的房子，把門打開，引領(lǐng)幼兒觀看）

師：有誰？（有小兔）

有幾只小兔？（有很多小兔）

它們都一樣嗎？（不一樣，有1只小黑兔，有很多小白兔。）

2、指導(dǎo)幼兒親自參與分和操作活動，掌控“1”和“很多”之間的關(guān)系。

（很多個物體能夠分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為很多個物體。）

三、師：小兔肚子餓了，兔媽媽要去拔蘿卜了。（師把黑板上的“門”關(guān)好，請小兔在家里別開門。）

1、觀看蘿卜，查找1和很多

老師指著菜園問：“這里有多少蘿卜？”（很多蘿卜）

“這些蘿卜都一樣嗎？”（有一個白蘿卜，有很多紅蘿卜）

2、拔蘿卜

幼兒幫小兔每人去拔1個蘿卜，“你拔了幾個蘿卜”（我拔了一個蘿卜）

提問：現(xiàn)在菜園里還有蘿卜嗎？（一個也沒有了）

老師小結(jié)：菜園里有很多蘿卜，每人拔一個，菜園里一個蘿卜都沒有了，很多蘿卜分成了1個、1個、1個……

3、送蘿卜

幼兒唱歌請黑板上的兔子開門，并告知兔子“我給你送蘿卜來了，我送你一個蘿卜?！?/p>

幼兒把1個1個蘿卜都送到小兔家里去。

提問：現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜？（有很多蘿卜）

師小結(jié)：小伴計把1個1個蘿卜送來，小兔有很多蘿卜了。1個、1個合起來就是很多。

四、小兔請客，再次熟識“1”和“很多”之間的關(guān)系

1、分橘子

小兔：“感謝小伴計把一個一個蘿卜送來，使我有了很多蘿卜。我要請你們吃橘子。這里有多少橘子啊？”（有很多橘子）

現(xiàn)在老師來分，大家閉上眼睛，認(rèn)真摸摸手上有幾只橘子，然后告知你的好伴計“我有1只橘子。”

2、吃橘子

和伙伴、爸爸媽媽一起共享橘子結(jié)束本次活動。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（13）

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《很多糖果》含反思

作為一名教職工，就難以避讓地要預(yù)備教案，借助教案能夠提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有認(rèn)識過教案嗎？下面是幫大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《很多糖果》含反思，歡迎大家借鑒與參考，渴望對大家有所幫忙。

活動目標(biāo)

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量對應(yīng)，能夠依據(jù)數(shù)量匹配相對應(yīng)的實物。

2、樂觀參與，體悟數(shù)學(xué)活動的歡樂。

3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培育幼兒比較和推理的力量。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備

每個幼兒15顆糖果，5個小袋子（上面貼有1—5的小蘋果，和1—5的數(shù)字卡片），數(shù)字卡片1—5，小盆5個，小熊玩偶一個。

指導(dǎo)要點

1、活動重點：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。

2、活動難點：能夠依據(jù)數(shù)量匹配相對應(yīng)的實物。

3、指導(dǎo)要點：引領(lǐng)幼兒留意觀看限行標(biāo)志的不同，按要求做數(shù)物對應(yīng)嬉戲。

活動過程

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量；”數(shù)一數(shù)’嬉戲

老師將糖果握在手中，讓幼兒猜有幾個。然后數(shù)數(shù)驗證

師：老師今日帶來了很多的糖果，小伴計來猜一下，老師手中有幾顆。（等幼兒自由猜說后）

師：我們來數(shù)一下究竟是幾顆呢（引領(lǐng)幼兒用手點數(shù)，說出總數(shù)）

嬉戲可反復(fù)玩幾次。

2、感知5以內(nèi)的物物對應(yīng)：“裝糖”嬉戲

（1）師：小熊呢開了一家糖果店。老師的糖果就是從小熊送給我。小熊家的糖果店現(xiàn)在又有了很多的新糖果，他還沒有來得及整理。他呀，想請我們小二班的小伴計幫忙整理。我們來幫忙小熊吧。

師：小熊給了我們糖果跟小袋子。請小伴計數(shù)一下，一共有幾個袋子？（5個）

師：小伴計在仔細(xì)的看一下這些袋子有什么不一樣的？（引領(lǐng)幼兒觀看每個小袋子上的蘋果是不一樣的）

師：小熊說呀他想把糖果裝進這些小袋子里。他說，小袋子上有幾個蘋果就在那個小袋子裝幾個糖果。現(xiàn)在，我們就開頭幫小熊裝糖果吧。

（2）、老師拿一個袋子問幼兒：“這個袋子上有幾個蘋果？那應(yīng)當(dāng)裝幾顆糖果在這個袋子里面？”（引領(lǐng)幼兒觀看說出正確答案）

（3）師：“現(xiàn)在請小伴計也幫幫小熊裝糖果吧！”（老師提示幼兒要是按要求裝糖果）

3、感知5以內(nèi)的.數(shù)物對應(yīng)：“送糖果’嬉戲老師展示數(shù)字卡片1—5中其中一張，幼兒依據(jù)數(shù)字找出想對應(yīng)數(shù)量的糖果。

師：“我們現(xiàn)在已經(jīng)幫小熊裝好了糖果，那我們就送給他吧。但是有一個要求哦。請小伴計看，老師手里拿的是貼有數(shù)字寶寶幾的小盆?。磕切“橛嬀桶蜒b有幾顆糖果的袋子放進來。（老師示范后，幼兒完成，隨機完成1—5的糖果裝盆活動）

4、結(jié)束師：我們把裝好糖果送給了小熊。小熊他說，小二班的小伴計真棒！都按我的要求幫我把糖果整理好了，感謝大家。

活動反思：

老師教學(xué)活動目標(biāo)制定符合本班幼兒的進展水平，精確?????；教學(xué)設(shè)計合理；思路清楚。但在活動過程中，語速過快，教具的演示動作過快。幼兒喜愛操作，愛好點很高。

小班數(shù)學(xué)教案《1和很多》（14）

幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《熟悉1和很多》及教學(xué)反思

作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案能夠更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)當(dāng)怎么寫才好呢？下面是為大家收集的幼兒園小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《熟悉1和很多》及教學(xué)反思，歡迎閱讀，渴望大家能夠喜愛。

活動一、我們?nèi)ソ加位顒幽繕?biāo)：

熟悉一個物體和很多個物體，知道哪些是一個，哪些是很多。

培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

活動預(yù)備：環(huán)境布置

1、積木圍成的.池塘，池塘里有一條大魚，很多條小魚。一只青蛙，很多只小蝌蚪。

2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。

活動與指導(dǎo)：

1、談話引出課題："今日的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？"（老師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有很多個小伴計。）

2、老師帶領(lǐng)幼兒來到池塘邊，引領(lǐng)幼兒說出這是什么地方？（池塘）

3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（很多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（很多只）然后連續(xù)引發(fā)幼兒進行觀看，想一想池塘還有什么東西能夠用一個