生物教師工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本（三篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)生物教師?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)樣本?1、在?學(xué)習(xí)生物?學(xué)知識(shí)之?前，幫助?學(xué)生樹(shù)立?正確的生?物學(xué)觀點(diǎn)?樹(shù)立正?確的生物?學(xué)觀點(diǎn)是?學(xué)習(xí)生物?的重要目?標(biāo)之一，?正確的生?物學(xué)觀點(diǎn)?又是學(xué)習(xí)?、研究生?物學(xué)的有?力武器，?有了正確?的生物學(xué)?觀點(diǎn)，就?可以更迅?速更準(zhǔn)確?地學(xué)到生?物學(xué)知識(shí)?。所以在?生物學(xué)學(xué)?習(xí)中，要?注重樹(shù)立?生命物質(zhì)?性、結(jié)構(gòu)?與功能相?統(tǒng)一、生?物的整體?性、生命?活動(dòng)對(duì)立?統(tǒng)一、生?物進(jìn)化和?生態(tài)學(xué)等?觀點(diǎn)。?2、倡導(dǎo)?探究性學(xué)?習(xí)生物學(xué)?知識(shí)，注?重培養(yǎng)學(xué)?生的自主?、合作和?交流等各?方面能力?探究性?學(xué)習(xí)，有?助于學(xué)生?形成對(duì)生?命世界的?正確熟悉?、對(duì)科學(xué)?本質(zhì)的理?解和對(duì)生?物學(xué)規(guī)律?的領(lǐng)悟，?增進(jìn)獨(dú)立?思考的能?力，建立?多領(lǐng)域的?、融合的?合理知識(shí)?結(jié)構(gòu)與技?能結(jié)構(gòu)，?養(yǎng)成實(shí)事?求是的科?學(xué)態(tài)度，?體驗(yàn)豐富?而完整的?學(xué)習(xí)過(guò)程?。課堂教?學(xué)結(jié)合研?究性學(xué)習(xí)?活動(dòng)的開(kāi)?展提高學(xué)?生的探究?、協(xié)作的?能力。?3、教育?學(xué)生在學(xué)?習(xí)生物學(xué)?的過(guò)程中?注重理論?聯(lián)系實(shí)際?4、精?心設(shè)計(jì)課?堂教學(xué)，?精選有效?的教學(xué)方?式，從而?轉(zhuǎn)變學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式5、?據(jù)不同層?次同學(xué)學(xué)?習(xí)接受能?力的不同?，布置彈?性作業(yè)?6、鼓勵(lì)?學(xué)生動(dòng)手?制作生物?模型親?自預(yù)備實(shí)?驗(yàn)材料，?開(kāi)展家庭?小實(shí)驗(yàn)的?活動(dòng)，加?深對(duì)知識(shí)?的理解和?把握。?7、科學(xué)?指導(dǎo)各班?的生物科?代表開(kāi)展?工作及?時(shí)收集同?學(xué)在學(xué)習(xí)?過(guò)程中的?問(wèn)題，征?集學(xué)生對(duì)?教學(xué)的建?議。8?、章節(jié)復(fù)?習(xí)時(shí)采用?問(wèn)題性答?疑替代傳?統(tǒng)的知識(shí)?性回顧和?歸納引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?會(huì)對(duì)章節(jié)?的知識(shí)進(jìn)?行自我小?結(jié)，學(xué)會(huì)?構(gòu)建章節(jié)?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?。9、?及時(shí)肯定?學(xué)生的點(diǎn)?滴進(jìn)步?開(kāi)放課堂?教學(xué)，鼓?勵(lì)學(xué)生暢?所欲言，?培養(yǎng)學(xué)生?的膽量，?敢于表達(dá)?自己的觀?點(diǎn)，同時(shí)?教育學(xué)生?學(xué)會(huì)傾聽(tīng)?，學(xué)會(huì)思?考。生?物教師工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)樣本（?二）本?學(xué)期，我?擔(dān)任高一?(7)(?8)(9?)(10?)(19?)(20?)___?_個(gè)班的?生物教學(xué)?。每周_?___節(jié)?課。一學(xué)?期來(lái)，在?各位領(lǐng)導(dǎo)?和老師的?熱心支持?和幫助下?，我認(rèn)真?做好教學(xué)?工作，積?極完成學(xué)?校布置的?各項(xiàng)任務(wù)?。下面我?把本學(xué)期?的工作總?結(jié)如下：?一、師?德表現(xiàn)。?平時(shí)積?極參加全?校教職工?大會(huì)及黨?員大會(huì)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?學(xué)校下達(dá)?的上級(jí)文?件，關(guān)心?國(guó)內(nèi)外大?事，注重?政治理論?的學(xué)習(xí)。?每周按時(shí)?參加升旗?儀式，從?不缺勤。?配合組里?搞好教研?活動(dòng)，服?從安排，?人際關(guān)系?融洽。業(yè)?余不從事?有償家教?及第二職?業(yè)。本學(xué)?期全勤。?在教學(xué)?工作中，?我注意做?到以下幾?點(diǎn)：2?、認(rèn)真上?好每一節(jié)?課。上課?時(shí)注重學(xué)?生主動(dòng)性?的發(fā)揮，?發(fā)散學(xué)生?的思維，?注重綜合?能力的培?養(yǎng)，有意?識(shí)的培養(yǎng)?學(xué)生的思?維的嚴(yán)謹(jǐn)?性及邏輯?性，在教?學(xué)中提高?學(xué)生的思?維素質(zhì)，?保證每一?節(jié)課的質(zhì)?量。3?、認(rèn)真及?時(shí)批改作?業(yè)，注意?聽(tīng)取學(xué)生?的意見(jiàn)，?及時(shí)了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，?并有目的?的對(duì)學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)?。4、?堅(jiān)持聽(tīng)課?，注意學(xué)?習(xí)組里老?師的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，努?力探索適?合自己的?教學(xué)模式?。5、?注重教育?理論的學(xué)?習(xí)，并注?意把一些?先進(jìn)的理?論應(yīng)用于?課堂，做?到學(xué)有所?用。三?、教研情?況。本?學(xué)期，我?承擔(dān)學(xué)校?有效性教?學(xué)課題組?中，對(duì)“?用高倍鏡?觀察葉綠?體”實(shí)驗(yàn)?材料的改?進(jìn)任務(wù)。?利用業(yè)余?時(shí)間查閱?資料，開(kāi)?展實(shí)驗(yàn)，?探索出實(shí)?驗(yàn)效果好?，容易制?片，容易?獲得的實(shí)?驗(yàn)材料狗?伢花、上?海青等，?提高了實(shí)?驗(yàn)課的實(shí)?效性，并?完成了相?關(guān)的實(shí)驗(yàn)?論文。?通過(guò)一學(xué)?期的努力?，學(xué)生學(xué)?習(xí)生物的?積極性和?主動(dòng)性都?得到了較?大的提高?，所教班?級(jí)的生物?科成績(jī)居?平行班之?首。但學(xué)?生成績(jī)還?參差不齊?，有待今?后不斷探?索與完善?。生物?教師工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?樣本（三?）一、?日常教學(xué)?工作日?常教學(xué)中?，認(rèn)真?zhèn)?課，主要?是根據(jù)各?班學(xué)生實(shí)?際設(shè)計(jì)和?實(shí)施教學(xué)?，力爭(zhēng)教?學(xué)的實(shí)效?性。課堂?教學(xué)中注?重建立和?諧的師生?關(guān)系，努?力創(chuàng)設(shè)寬?容、民主?的教學(xué)氛?圍，尊重?每一位學(xué)?生，讓每?一個(gè)學(xué)生?都有平等?受教育的?機(jī)會(huì)。在?課堂教學(xué)?中積極提?倡：不清?楚地允許?發(fā)問(wèn);不?同意見(jiàn)允?許爭(zhēng)論;?教師錯(cuò)了?允許批評(píng)?。上課時(shí)?盡可能體?現(xiàn)初中化?學(xué)的啟蒙?性和實(shí)用?性，把化?學(xué)知識(shí)與?日常生活?實(shí)際相聯(lián)?系，注意?從學(xué)生已?有的知識(shí)?和經(jīng)驗(yàn)出?發(fā)，充分?利用教材?的資源，?努力激發(fā)?學(xué)生的親?切感和好?奇心，引?發(fā)他們學(xué)?習(xí)化學(xué)的?興趣和動(dòng)?力。下?學(xué)期面臨?的重中之?重的總復(fù)?習(xí)工作，?在這項(xiàng)工?作中，我?們備課組?的三位老?師緊密配?合，各顯?己能，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?確立了總?復(fù)習(xí)要面?對(duì)絕大多?數(shù)學(xué)生，?針對(duì)中下?等學(xué)生，?同時(shí)在學(xué)?生思想上?，讓其充?分明白復(fù)?習(xí)的目的?性是對(duì)以?前所學(xué)知?識(shí)的“補(bǔ)?缺”和提?高。復(fù)?習(xí)中緊抓?課程標(biāo)準(zhǔn)?、考試說(shuō)?明，復(fù)習(xí)?作業(yè)設(shè)計(jì)?從不同層?次，不同?角度再現(xiàn)?所學(xué)知識(shí)?，培養(yǎng)學(xué)?生能力，?降低考查?測(cè)驗(yàn)難度?，使學(xué)生?“深入淺?出”，看?到自己努?力所得的?成績(jī)，樹(shù)?立信心，?注意知識(shí)?的縱橫對(duì)?比、加深?理解，減?輕學(xué)生學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)。?重視解題?的科學(xué)性?、嚴(yán)密性?，以身作?則，言傳?身教、潛?移默化，?培養(yǎng)學(xué)生?的思維能?力和邏輯?推理能力?。我們?備課組還?組織并圓?滿完成了?對(duì)初三學(xué)?生化學(xué)基?本操作技?能的考查?，在這次?活動(dòng)中蔡?勇進(jìn)老師?起到了關(guān)?鍵性的作?用。二?、教研教?改工作?積極參加?教研組的?每次活動(dòng)?，積極參?與聽(tīng)課、?評(píng)課，除?了組內(nèi)互?相聽(tīng)課，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，互相激?勵(lì)，還積?極聽(tīng)取其?他學(xué)科公?開(kāi)課，開(kāi)?拓視野，?提高自己?的教學(xué)藝?術(shù)。樹(shù)立?終身學(xué)習(xí)?的觀念，?積極參加?學(xué)校組織?的全員培?訓(xùn)。注重?收集新的?教研教改?信息，注?重教學(xué)的?反思，撰?寫(xiě)的《氫?氧化鈉與?稀鹽酸反?應(yīng)的教學(xué)?案例與反?思》參加?了本校論?文匯編《?初中化學(xué)?總復(fù)習(xí)工?作初探》?參加了泉?州《教研?通訊》的