畢業(yè)實(shí)習(xí)工作總結(jié)常參考范文（三篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)?工作總結(jié)?常參考范?文這兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)，有苦?也有樂(lè)。?喜悅的是?，在導(dǎo)師?的培養(yǎng)下?，我學(xué)到?了很多教?學(xué)方法，?積累了很?多班級(jí)管?理的經(jīng)驗(yàn)?。辛酸的?是，我在?大學(xué)里又?一次嘗到?了“收集?材料--?總結(jié)材料?--備課?--修改?--試著?說(shuō)話”的?辛酸。?總之，我?的實(shí)習(xí)內(nèi)?容可以概?括為兩大?方面，一?是教學(xué)活?動(dòng)，二是?教師權(quán)利?。記得?第一次在?平臺(tái)上試?講，后面?有導(dǎo)師，?很緊張。?上課的時(shí)?候因?yàn)椴?熟悉多媒?體操作，?耽誤了幾?分鐘。為?了對(duì)文章?的理解和?對(duì)作者感?受的把握?，同學(xué)們?各抒己見(jiàn)?，也有同?學(xué)提出新?的疑難問(wèn)?題。當(dāng)時(shí)?只掌握了?自己準(zhǔn)備?的內(nèi)容，?被尖銳的?問(wèn)題搞得?有點(diǎn)不知?所措，整?個(gè)課堂氣?氛頓時(shí)尷?尬起來(lái)。?最后，講?師回答了?學(xué)生提出?的問(wèn)題。?另一方?面，我對(duì)?正文上下?兩段的聯(lián)?系有些牽?強(qiáng)。因?yàn)?差距，大?學(xué)生的思?維跟不上?，我提問(wèn)?后有沉默?現(xiàn)象。一?節(jié)課下來(lái)?，一個(gè)課?時(shí)的教學(xué)?內(nèi)容都沒(méi)?講完，感?覺(jué)自己很?失敗。導(dǎo)?師指出了?我班上的?缺點(diǎn)，并?給了我解?決問(wèn)題的?方法，鼓?勵(lì)我繼續(xù)?努力。我?反思了自?己的不足?，第二節(jié)?課課堂氣?氛好了很?多。過(guò)了?一個(gè)星期?，我也總?結(jié)了很多?教學(xué)中應(yīng)?該注意的?問(wèn)題，應(yīng)?該算是很?多收獲。?我們語(yǔ)?文組的教?研活動(dòng)每?周五上午?舉行。在?教研活動(dòng)?中，我學(xué)?到了老師?關(guān)于教學(xué)?和班級(jí)管?理的知識(shí)?，學(xué)到了?今天的課?堂應(yīng)該以?學(xué)生為主?，老師為?輔。事實(shí)?上，這一?理論在我?們的實(shí)際?教學(xué)中得?到了很好?的實(shí)施。?這近兩?個(gè)月的實(shí)?習(xí)讓我的?教學(xué)經(jīng)歷?有了質(zhì)的?飛躍，學(xué)?到了很多?書(shū)本上學(xué)?不到的知?識(shí)?！爸?識(shí)是無(wú)窮?無(wú)盡的。?”在取得?好成績(jī)的?同時(shí)，我?從不忘記?超越自己?。面對(duì)教?育的熱情?，我會(huì)不?斷前進(jìn)。?畢業(yè)實(shí)?習(xí)工作總?結(jié)常參考?范文（二?）時(shí)間?過(guò)的真快?，在__?__年的?____?月我們走?出了校園?，踏上了?工作崗位?，開(kāi)始了?實(shí)習(xí)生活?，一眨眼?的工夫，?我們已經(jīng)?工作快一?年了，在?這一年中?我們學(xué)會(huì)?了很多以?往在學(xué)校?里學(xué)不到?的知識(shí)。?一年中我?幾乎嘗遍?了人生中?的`酸、?甜、苦各?種味道。?實(shí)習(xí)的?第一天，?我懷著忐?忑不安的?心情來(lái)到?了我實(shí)習(xí)?公司的樓?下，因?yàn)?沒(méi)有見(jiàn)過(guò)?將要工作?在一起的?同事，對(duì)?他們或多?或少都有?些好奇，?會(huì)想他們?容不容易?相處會(huì)不?會(huì)教給我?新的知識(shí)?，會(huì)不會(huì)?像有些人?口中說(shuō)的?那樣讓我?在一旁歇?著，一點(diǎn)?也不教我?站在大廈?的樓下，?遲遲的不?敢走進(jìn)電?梯，眼看?著時(shí)間一?分一秒的?過(guò)去了距?離老師和?實(shí)習(xí)單位?聯(lián)系人的?時(shí)間越來(lái)?越近了，?最終我還?是鼓起勇?氣，進(jìn)了?電梯按了?公司所在?的樓層。?說(shuō)來(lái)也是?巧，我去?報(bào)到的那?一天剛剛?我要工作?的單證部?在加班，?后來(lái)辦公?室主任幫?我介紹了?我們部門(mén)?的經(jīng)理和?其他的同?事后，我?也加入了?工作的行?列。第?一天遇到?的事和人?都是陌生?的，我?guī)?乎是從零?開(kāi)始。但?有一點(diǎn)很?慶幸我所?想的一切?都是浪費(fèi)?的，他們?不但很容?易相處，?而且會(huì)教?我很多東?西，真后?悔當(dāng)初應(yīng)?該早點(diǎn)進(jìn)?電梯，在?樓下站了?半天。?在實(shí)習(xí)的?時(shí)候，學(xué)?到了很多?實(shí)用的東?西而且這?些是在學(xué)?校沒(méi)有學(xué)?到過(guò)的比?如稱量第?一步就是?確認(rèn)批號(hào)?并核對(duì)批?紀(jì)錄，核?對(duì)Pic?klis?k和Ob?ject?lisk?及主料放?行報(bào)告?第二步確?認(rèn)清場(chǎng)、?若生產(chǎn)拜?唐蘋(píng)則還?須確認(rèn)房?間溫濕度?，更換標(biāo)?示第三?步準(zhǔn)備器?具檢查桶?、鏟子、?料斗及篩?網(wǎng)等，工?具放置于?已消毒的?推車上準(zhǔn)?備容器檢?查容器，?封閉容器?下口，稱?量容器皮?重，安裝?出風(fēng)過(guò)濾?稱的檢查?確認(rèn)校準(zhǔn)?期，檢查?水平狀態(tài)?，檢查稱?的托盤(pán)，?顯示重量?回零確認(rèn)?公差進(jìn)入?系統(tǒng)確認(rèn)?公差值上?限、下限?，確認(rèn)打?印機(jī)連接?狀態(tài)第?四步首先?進(jìn)入系統(tǒng)?進(jìn)入系統(tǒng)?領(lǐng)取原料?，條碼識(shí)?別原料信?息、核對(duì)?放行報(bào)告?和原料批?號(hào)是否一?致，再根?據(jù)放行報(bào)?告輸入原?料使用含?量稱量用?桶或容器?放在所用?稱的正中?，確認(rèn)后?開(kāi)始稱料?稱量主料?打開(kāi)原料?包裝，避?免其操作?中引入異?物或造成?其它污染?稱料，其?間條碼識(shí)?別所用原?料的每個(gè)?獨(dú)立包裝?并輸入其?含量至稱?料結(jié)束，?操作中避?免物料由?容器返回?至原料包?裝內(nèi)結(jié)束?后將未用?完的原料?包裝密封?，標(biāo)記使?用量，退?回原料庫(kù)?物料確認(rèn)?后全部投?入終混容?器，出庫(kù)?登記然后?領(lǐng)取原料?，條碼識(shí)?別原料信?息稱量用?桶或容器?放在所用?稱的正中?，確認(rèn)后?開(kāi)始稱料?打開(kāi)原料?包裝，避?免其操作?中引入異?物或造成?其它污染?稱量輔料?稱料，其?間條碼識(shí)?別所用原?料的每個(gè)?獨(dú)立包裝?至稱料結(jié)?束，操作?中避免物?料由容器?返回至原?料包裝內(nèi)?結(jié)束后將?未用完的?原料包裝?密封，標(biāo)?記使用量?，退回原?料庫(kù)確認(rèn)?后按要求?投入終混?容器，出?庫(kù)登記，?進(jìn)行下一?輔料稱量?取下連接?器、出風(fēng)?過(guò)濾，密?封容器，?清潔容器?外表面收?集稱量器?具殘留物?料，器具?進(jìn)行密封?或遮蓋保?護(hù)第五?步上批物?料轉(zhuǎn)移，?清除區(qū)域?上批產(chǎn)品?信息，廢?料退庫(kù)更?換房間狀?態(tài)標(biāo)示，?清場(chǎng)，填?寫(xiě)清場(chǎng)單?，被授權(quán)?人檢查將?清場(chǎng)單復(fù)?印件放在?指定區(qū)域?，原件附?在批記錄?中第六?步清洗料?斗和連接?器盡量拆?卸，清潔?時(shí)避免零?件的磨損?和磕碰用?自來(lái)水沖?掉附在表?面的粉塵?用擦拭布?沾___?_%金魚(yú)?洗滌靈液?擦拭所有?表面用自?來(lái)水沖洗?干凈后使?用去離子?水噴淋零?件所有表?面檢查并?用毛巾擦?干或壓縮?空氣吹干?，不合格?則須重新?清洗畢?業(yè)實(shí)習(xí)工?作總結(jié)常?參考范文?（三）?六周的實(shí)?習(xí)即將結(jié)?束，至于?總體的感?覺(jué)只能用?八個(gè)字來(lái)?概括“雖?然辛苦，?但很充實(shí)?”。由?于選擇了?鉗工，便?不得不與?銼刀打交?道。從第?一天的安?全教育到?拿起銼刀?進(jìn)行“實(shí)?戰(zhàn)演練”?，看似簡(jiǎn)?單，其實(shí)?它是一個(gè)?理論結(jié)合?實(shí)踐的過(guò)?渡，是理?論銜接于?實(shí)踐的一?個(gè)重要階?段，同時(shí)?又是一個(gè)?相對(duì)很難?的適應(yīng)性?的開(kāi)始。?一開(kāi)始?，彎著腰?，躬著背?累得滿頭?大汗，不?時(shí)地手上?還會(huì)出現(xiàn)?一些紅色?的“圖案?”。但回?頭看看自?我的勞動(dòng)?成果，則?感覺(jué)與自?我的付出?不成正比?，就感覺(jué)?越來(lái)越煩?躁。被教?師發(fā)現(xiàn)后?，經(jīng)過(guò)耐?心的講解?，才明白?自我的加?工的姿勢(shì)?和部位均?有錯(cuò)誤之?處。經(jīng)過(guò)?調(diào)整以后?才算慢慢?進(jìn)入了狀?態(tài)。但還?是漏洞百?出，一會(huì)?兒忘記尺?寸公差的?控制，一?會(huì)兒又忘?記了平面?度、垂直?度的協(xié)調(diào)?。每出現(xiàn)?錯(cuò)誤的時(shí)?候，教師?總是悄悄?地來(lái)到身?邊進(jìn)行正?確地指導(dǎo)?。使這樣?的錯(cuò)誤在?心中留下?一個(gè)深刻?的印象，?避免以后?再出現(xiàn)類?似的錯(cuò)誤?。就這樣?完成了第?一個(gè)零件?。當(dāng)拿到?教師那里?檢測(cè)時(shí)，?好多錯(cuò)誤?的地方經(jīng)?教師分析?后才恍然?大悟。但?每次的分?析指導(dǎo)都?給我留下?深刻的印?象。依次?完成了第?二件，第?三件……?。每一次?都有提高?，但每一?次都仍有?錯(cuò)誤，只?可是錯(cuò)誤?越來(lái)越少?而已。這?則說(shuō)明我?的鉗工正?在一步步?向更高層?次的邁進(jìn)?，使我又?多了一份?自信。從?這一點(diǎn)，?我真正地?向教師說(shuō)?一聲“教?師!多謝?您!”?從簡(jiǎn)單地?阿拉伯?dāng)?shù)?字和方塊?字這么多?年的理論?學(xué)習(xí)，一?向到此刻?的公差，?制圖專業(yè)?課程，無(wú)?一不是在?課堂中渡?過(guò)的，當(dāng)?真正拿出?圖紙、材?料和工具?讓我們?nèi)?加工時(shí)，?才感覺(jué)到?手足無(wú)措?，并不像?課堂三講?的那么容?易，那么?簡(jiǎn)單。它?需要理論?與實(shí)踐的?結(jié)合，更?需要頭腦?和一雙手?的配合。?僅有這樣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