幼兒園小班語言教案方案標(biāo)準(zhǔn)版本（三篇）

第7頁共7頁幼兒園小?班語言教?案方案標(biāo)?準(zhǔn)版本?活動目標(biāo)?：1、?認識烏龜?的外形特?征，可以?說出烏龜?殼像什么?。2、?愿意模仿?小烏龜?shù)?游泳和爬?行?；?動準(zhǔn)備：?1、實?物展示：?一只烏龜?。2、?音樂：《?小烏龜上?山坡》。?《烏龜爬?爬爬》。?3、小?烏龜?shù)呐?行、游泳?視頻。?活動過程?：1、?律動組織?幼兒。?隨音樂上?場，模仿?烏龜，當(dāng)?唱到找媽?媽的時候?就投入媽?媽懷抱。?跟客人?老師打招?呼提問?：我們剛?剛模仿誰?了?那我?們現(xiàn)在看?看是不是?他呢。這?時候孩子?一定很開?心可以提?醒孩子(?它是很膽?小的，所?以就算我?們見到它?很開心，?聲音也不?要太大不?要嚇到它?，好嗎??)2、?啟發(fā)式教?學(xué)--提?問。(?1)外形?特征的觀?察：激發(fā)?大家想觀?看實物的?興趣，"?請"出小?烏龜讓大?家仔細觀?察小烏龜?的外形特?征，老師?做強調(diào)，?重點觀察?頭上有什?么、背殼?像什么(?重點觀察?背殼想什?么)、小?腳有幾只?、尾部是?什么樣子?然后提問?(問題：?有四條腿?、退可能?看不清，?這時候轉(zhuǎn)?一轉(zhuǎn)腿聯(lián)?系點數(shù)。?)。(?2)感知?活動：創(chuàng)?設(shè)氣氛，?讓大家親?手觸摸感?受小烏龜?，由教師?拿小烏龜?讓幼兒逐?個感受并?詢問觸摸?后的感覺?(背殼是?硬的，尾?巴和四肢?是軟的)?。我們剛?剛用手碰?碰小烏龜?，它會有?什么反應(yīng)?啊?(會?把頭和四?肢縮進殼?里，周圍?沒有危險?后再伸出?來。)學(xué)?學(xué)小烏龜?縮頭縮腦?的樣子。?3、將?小烏龜放?在地上。?通過觀?察，讓小?朋友說出?小烏龜?shù)?活動特征?--爬，?(如果當(dāng)?時烏龜爬?的情況不?好就可以?播放視頻?)看一看?小烏龜在?地上是怎?樣爬行的??(四肢?很短，爬?行很慢)?然后鼓勵?小朋友主?動站出來?表演給大?家看，可?以請__?__個示?范并加以?表揚。?提問：小?烏龜是生?活在哪里?的啊?(?海里)師?;小烏龜?是生活在?海里和陰?暗潮濕的?地方，那?它一定會?干什么啊??(游泳?)觀看視?頻學(xué)習(xí)游?泳的樣子?集體學(xué)習(xí)?小烏龜?陪了大家?很長時間?了，也該?休息了-?-收起實?物。把烏?龜先放到?一邊游?戲：學(xué)習(xí)?小烏龜爬?和游泳。?放音樂?，幼兒聽?音樂在活?動室中模?仿烏龜，?背上背上?殼(大沙?包)教師?做龜媽媽?。幼兒做?龜寶寶，?龜媽媽會?請龜寶寶?根據(jù)媽媽?的話做出?相應(yīng)的反?應(yīng)。幼?兒園小班?語言教案?方案標(biāo)準(zhǔn)?版本（二?）【活?動目標(biāo)】?1、引?導(dǎo)幼兒愿?意跟讀兒?歌，能與?老師一起?朗誦兒歌?。2、?知道上幼?兒園是很?快樂的，?小朋友在?一起很開?心。3?、幼兒能?積極的說?出自己的?想法。?第一課時?：一、?活動準(zhǔn)備?：1、?幼兒園的?背景圖?2、兒歌?中的動物?圖片3?、字卡?二、活動?過程：?(一)導(dǎo)?入：師生?談話1?、小朋友?們喜歡幼?兒園嗎??2、表?揚班上高?高興興上?幼兒園的?小朋友，?引出兒歌?中的小動?物。(?二)、教?師運用字?卡和圖標(biāo)?展示兒歌?，幼兒欣?賞。1?、看看有?誰來上幼?兒園了??2、它?們來幼兒?園的時候?怎么樣??3、小?朋友來幼?兒園的時?候怎么樣?呢?(?三)、看?字卡和圖?標(biāo)，逐句?理解兒歌?內(nèi)容。?1、看字?卡、圖標(biāo)?學(xué)念兒歌?。2、?邊念兒歌?邊表演。?(四)?、總結(jié)：?幼兒園真?好，有許?多小朋友?在一起玩?游戲，很?開心。?(五)、?識字游戲?三、活?動建議：?動物圖?片要做得?形象、美?觀、能吸?引幼兒。?四、活?動評價：?1、有?喜愛上幼?兒園的情?緒。2?、會獨立?地念兒歌?。第二?課時：?一、活動?準(zhǔn)備：幼?兒用書、?故事字卡?二、活?動過程：?(一)?、教師帶?領(lǐng)幼兒操?作幼兒用?書(紅纓?幼兒用書?)，感受?、復(fù)述故?事P9?：幼兒練?習(xí)翻書、?定位(?二)提問?：1、?圖上有哪?些小動物??(引導(dǎo)?孩子能以?小象的口?吻自我介?紹“我是?一只……?，這是我?的好朋友?……”)?2、請?你摸一摸?。(讓孩?子逐一摸?圖中的小?狗、小貓?、小兔、?小鳥)?3、用“?我是……?”句式，?以小動物?的口吻自?我介紹。?4、瞧?!這些玩?具朋友變?成小頁碼?是什么樣?子的?你?能在后面?找到他們?嗎?(讓?孩子找一?找小狗、?小貓、小?兔、小鳥?所在的頁?)P1?0—P1?3：教師?帶領(lǐng)幼兒?邊指圖邊?復(fù)述(?三)提問?：1、?P10-?P11：?誰來上幼?兒園了??他們怎么?來幼兒園?的?2?、P12?：小雞在?幼兒園里?做什么??3、P?13：小?朋友在幼?兒園做什?么?他們?開心嗎??4、P?13：你?在幼兒園?過得開心?嗎?(?四)、識?字游戲，?復(fù)習(xí)鞏固?關(guān)鍵字[?媽咪愛≈?嬰網(wǎng)]幼?兒園教案?頻道【?活動總結(jié)?】教師?總結(jié)幼兒?今天的表?現(xiàn)，表揚?和鼓勵幼?兒在活動?中表現(xiàn)積?極的幼兒?。讓幼兒?在傾聽散?文的同時?，感受到?語言活動?的快樂。?同時，教?師要照顧?到那些在?活動中比?較安靜的?幼兒，使?其也能在?活動結(jié)束?的時候獲?得快樂，?以培養(yǎng)他?們對語言?活動的興?趣。附?兒歌：大?家來上幼?兒園小?貓來上幼?兒園，?看見老師?笑瞇瞇。?小狗來?上幼兒園?，排隊?走路一二?一。小?雞來上幼?兒園，?唱歌跳舞?做游戲。?我也來?上幼兒園?，朋友?多呀真開?心，真開?心!幼?兒園小班?語言教案?方案標(biāo)準(zhǔn)?版本（三?）活動?目標(biāo)1?、學(xué)習(xí)兒?歌《不要?吵醒小蝸??！?，初?步感知哄?蝸牛睡覺?時安靜、?恬美的氛?圍。2?、探索用?輕柔的聲?音與雷公?公對話，?哄小蝸牛?睡覺。?3、注意?與同伴協(xié)?調(diào)一致的?朗誦兒歌?，體驗關(guān)?愛小蝸牛?的情感。?活動準(zhǔn)?備1、?聲音：雷?聲2、?圖片：一?張大蝸牛?圖片，若?干張小蝸?牛圖片。?3、《?搖籃曲》?的音樂磁?帶?；?動過程?一、幼兒?初步感知?哄小蝸牛?睡覺時安?靜、恬美?的氛圍。?教師懷?抱“小蝸??！?，導(dǎo)?入話題?教師：我?們的小蝸?牛在外面?玩了一天?該睡覺了?。接著?表演唱《?搖籃曲》?哄其入睡?。二、?幼兒學(xué)習(xí)?兒歌《不?要吵醒小?蝸牛》。?1、幼?兒產(chǎn)生請?求雷公公?不要吵醒?小蝸牛的?愿望，引?出活動名?稱。教?師放錄音?，提問：?“是什么?聲音呀??是雷公?公在打呼?嚕呀!都?要把我的?小蝸牛吵?醒了，我?們一起來?請求雷公?公輕點打?呼嚕，好?嗎?2?、幼兒初?步感知兒?歌內(nèi)容。?教師用?請求的語?調(diào)示范朗?誦兒歌，?然后再?對幼兒說?：“雷公?公聽到我?們的聲音?了它不再?打葫呼嚕?了，我們?再把小蝸?牛哄睡著?。”最?后，與幼?兒一起繼?續(xù)哼唱《?搖籃曲》?哄小蝸牛?睡覺。?3、.幼?兒跟誦兒?歌。教?師繼續(xù)放?錄音，雷?聲繼續(xù)，?教師號召?全體小朋?友跟誦兒?歌?！?雷公公呼?嚕打的太?響了，沒?聽見，我?們再一起?求求它吧?!”4?、幼兒集?體朗誦兒?歌。再?次引導(dǎo)幼?兒哼唱《?搖籃曲》?，突然雷?聲又響起?。幼兒自?然遷移。?集體朗?誦兒歌，?注意聲音?要保持一?致。5?、幼兒有?表情的朗?誦兒歌。?教師提?問，啟發(fā)?幼兒進一?步探索用?輕柔的聲?音朗誦兒?歌與雷公?公對話。?“雷公?公怎么又?打呼嚕啦?!想想看?，我們應(yīng)?該怎么樣?請求它，?雷公公會?聽得舒服?，又不會?吵醒小蝸?牛。三?、幼兒人?手一只“?小蝸?！?，唱《搖?籃曲》，?哄其入睡?。教師?：這次，?雷公公真?的聽見小