數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)樣本（5篇）

第16頁共16頁數(shù)學(xué)培優(yōu)?補(bǔ)差工作?總結(jié)樣本?匆匆忙?忙又一學(xué)?期，平心?靜氣坐下?來反思一?年的教學(xué)?情況，有?苦、有甜?，而更多?的是思考?!不過在?與學(xué)生們?一起相處?、教學(xué)相?長過程中?，也著實(shí)?有不少的?收獲。為?使下一階?段的工作?更順利地?開展，現(xiàn)?對本學(xué)期?的工作情?況作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，促進(jìn)?教學(xué)工作?更上一層?樓。一?、指導(dǎo)思?想教材?以數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)為?依據(jù)，吸?收了教育?學(xué)和心理?學(xué)領(lǐng)域的?最新研究?成果，致?力于改變?小學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?方式，在?課堂中推?進(jìn)素質(zhì)教?育，力求?體現(xiàn)三個(gè)?面向的指?導(dǎo)思想。?目的是使?學(xué)生體會(huì)?數(shù)學(xué)與大?自然及人?類社會(huì)的?密切聯(lián)系?;體會(huì)數(shù)?學(xué)的價(jià)值?，增強(qiáng)理?解數(shù)學(xué)和?運(yùn)用數(shù)學(xué)?的信心;?初步學(xué)會(huì)?應(yīng)用數(shù)學(xué)?的思維方?式去觀察?，分析，?解決日常?生活中的?問題;形?成勇于探?索，勇于?創(chuàng)新的科?學(xué)精神;?獲得適應(yīng)?未來社會(huì)?生活和進(jìn)?一步發(fā)展?所必需的?重要數(shù)學(xué)?事實(shí)和必?要的應(yīng)用?技能。?二、加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，切實(shí)轉(zhuǎn)?變教育教?學(xué)觀念，?不斷完善?教學(xué)思想?，提高自?己的理論?水平和實(shí)?踐水平。?一個(gè)工作?者有什么?樣的工作?思想和教?育理念，?會(huì)直接體?現(xiàn)在一切?工作之中?，只有通?過不斷的?學(xué)習(xí)，不?斷接受新?觀念，充?實(shí)完善自?己的教育?教學(xué)思想?，才能有?不竭的動(dòng)?力和創(chuàng)新?的源泉。?新的國家?課程標(biāo)準(zhǔn)?體現(xiàn)鮮明?的時(shí)代氣?息，它的?應(yīng)運(yùn)而生?，為教育?注入了新?的生機(jī)。?為此，我?把學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?作為本學(xué)?期業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的一項(xiàng)?重要內(nèi)容?，經(jīng)常閱?讀書籍報(bào)?刊雜志，?不斷地學(xué)?習(xí)新的現(xiàn)?代化教學(xué)?方法，通?過學(xué)習(xí)，?不斷充實(shí)?自己，樹?立新的教?學(xué)觀念，?積極探索?新的教學(xué)?路子，努?力提高自?己的教學(xué)?水平。?三、以課?堂教學(xué)為?載體，實(shí)?施新課程?標(biāo)準(zhǔn)精神?1、備?課認(rèn)真仔?細(xì)，盡力?做到科學(xué)?、準(zhǔn)確、?嚴(yán)密。備?課時(shí)力求?深入理解?教材，準(zhǔn)?確把握重?點(diǎn)和難點(diǎn)?。認(rèn)真編?寫教案，?力爭突出?新教材新?思路新方?法。2?、教學(xué)工?作中，我?立足于課?堂，努力?將新課標(biāo)?的精神體?現(xiàn)于每節(jié)?課中。?(1)在?平時(shí)的教?學(xué)過程中?，以啟發(fā)?式教學(xué)為?主，堅(jiān)持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)的?教學(xué)思路?，針對不?同的數(shù)學(xué)?內(nèi)容和孩?子的年齡?特點(diǎn)，靈?活設(shè)計(jì)教?法，積極?引導(dǎo)學(xué)生?在主動(dòng)探?究、合作?交流數(shù)學(xué)?知識的過?程中，領(lǐng)?悟和掌握?數(shù)學(xué)思想?方法，注?重對學(xué)生?數(shù)學(xué)能力?的培養(yǎng)。?(2)?創(chuàng)設(shè)生活?情境，激?發(fā)探究欲?望。教學(xué)?中始終圍?繞學(xué)生的?日常生活?，創(chuàng)設(shè)大?家熟悉的?情境：這?樣消除了?學(xué)生對知?識的陌生?感，讓他?們感到數(shù)?學(xué)就在我?們的身邊?，激起他?們學(xué)數(shù)學(xué)?的欲望。?四、教?學(xué)反思?1、注重?將知識積?累與動(dòng)手?操作，生?活實(shí)踐緊?密結(jié)合，?加強(qiáng)知識?運(yùn)用的綜?合性，靈?活性與實(shí)?踐性;?2、注重?知識的全?方位整合?與綜合運(yùn)?用，分析?;3、?在知識學(xué)?習(xí)過程中?，注重培?養(yǎng)學(xué)生知?識回顧與?反思的習(xí)?慣;4?、在學(xué)習(xí)?過程中強(qiáng)?調(diào)獨(dú)立思?考與合作?交流相結(jié)?合，培養(yǎng)?學(xué)生積累?知識，提?出問題，?分析問題?和解決問?題的習(xí)慣?和能力，?培養(yǎng)初步?的應(yīng)用意?識;5?、在知識?學(xué)習(xí)的過?程中;注?意能力的?培養(yǎng)及習(xí)?慣的養(yǎng)成?;6、?在學(xué)習(xí)過?程中引導(dǎo)?學(xué)生體會(huì)?數(shù)學(xué)的價(jià)?值，培養(yǎng)?勇于探索?，勇于創(chuàng)?新的科學(xué)?精神，獲?得適應(yīng)未?來社會(huì)生?活點(diǎn)和進(jìn)?一步發(fā)展?所必需的?重要數(shù)學(xué)?事實(shí)和必?要的應(yīng)用?技能。?不足之處?：個(gè)別?同學(xué)知識?掌握不夠?扎實(shí)，學(xué)?習(xí)習(xí)慣有?待于培養(yǎng)?，改進(jìn)與?提高;整?體知識整?合不夠，?學(xué)生分析?問題和運(yùn)?用知識的?能力有待?培養(yǎng)提高?;須加強(qiáng)?全面培養(yǎng)?與個(gè)別輔?導(dǎo)?？?之，本學(xué)?期我教學(xué)?態(tài)度認(rèn)真?，任勞任?怨，不早?退、不遲?到，能認(rèn)?真落實(shí)學(xué)?校對備、?教、批、?輔、各教?學(xué)環(huán)節(jié)的?規(guī)定，努?力向課堂?要質(zhì)量。?當(dāng)然也有?許多值得?改進(jìn)的地?方和值得?吸取的教?訓(xùn)，如：?如何注意?平時(shí)積累?自己的教?學(xué)資料;?如何創(chuàng)造?性地開展?各項(xiàng)工作?等等都是?我要努力?的方向。?今后我會(huì)?努力學(xué)習(xí)?，積極實(shí)?踐，勤于?積累，爭?取不斷地?超越自己?。數(shù)學(xué)?培優(yōu)補(bǔ)差?工作總結(jié)?樣本（二?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任一(三?)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作。通過?一學(xué)期的?接觸也了?解，努力?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況，采取?有效的措?施，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，引導(dǎo)?學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全?過程，取?得了一定?效果。現(xiàn)?如下：?一、課前?認(rèn)真?zhèn)湔n?，做到因?材施教。?剛接手?這個(gè)班，?我首先通?過分析摸?底，訪問?相關(guān)的老?師，大致?掌握一些?情況。針?對學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)不?太好，后?進(jìn)生面較?大的現(xiàn)狀?，在教學(xué)?中認(rèn)真鉆?研教材，?把握好教?材的重點(diǎn)?和難點(diǎn)，?根據(jù)教材?內(nèi)容以及?學(xué)生的實(shí)?際水平和?特點(diǎn)，選?擇適當(dāng)?shù)?教學(xué)方法?，寓教于?樂，盡可?能使學(xué)生?學(xué)得輕松?、愉快。?做到了以?下幾點(diǎn)：?(1)?、降低起?點(diǎn)，設(shè)置?小臺(tái)階、?拉著學(xué)生?慢慢往上?爬。我把?每節(jié)課的?內(nèi)容分成?幾個(gè)層次?，由淺入?深，步步?深入，一?道題拆成?幾個(gè)小題?，最后組?合，使學(xué)?生日有所?學(xué)，學(xué)有?所得，真?正體會(huì)到?成功的喜?悅;(?2)、查?漏補(bǔ)缺，?鋪路搭橋?。新知識?孕育在舊?知識中，?在學(xué)生基?礎(chǔ)差的情?況下，每?節(jié)課安排?一些復(fù)習(xí)?舊知識的?時(shí)間，這?樣既有利?于督促學(xué)?生復(fù)習(xí)鞏?固，又有?利于基礎(chǔ)?差的學(xué)生?接受新知?識，跟上?新的學(xué)習(xí)?進(jìn)度。?二、上好?每一堂課?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?上好課?是保證教?學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵，只?有認(rèn)真上?好每一節(jié)?課，才能?不斷提高?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)能力?。在教學(xué)?過程中，?我不僅注?意學(xué)生知?識的掌握?情況，而?且還十分?注意學(xué)生?學(xué)習(xí)能力?的培養(yǎng)，?除了要求?他們“學(xué)?會(huì)”，更?重要的是?要讓他們?自己“會(huì)?學(xué)”。課?堂上，對?于那些腦?子靈反應(yīng)?快，好勝?心強(qiáng)，愛?動(dòng)、貪玩?、粗心，?懂一點(diǎn)就?聽不進(jìn)去?，注意力?很難集中?的學(xué)生，?上課時(shí)就?對他們多?提問，多?盯著他們?，把他們?的注意力?集中到“?學(xué)習(xí)”這?個(gè)焦點(diǎn)上?來，讓每?一個(gè)學(xué)生?都能積極?主動(dòng)地參?與教學(xué)活?動(dòng)，而不?只是簡單?的老師教?，學(xué)生聽?。總的來?看，學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣和積極?性大大提?高了，課?堂氣氛變?活躍了，?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法也?得到了改?善，分析?問題的思?路比較清?晰，考慮?問題也比?以前全面?、周到了?。三、?認(rèn)真批改?，從批改?中發(fā)現(xiàn)問?題，及時(shí)?補(bǔ)漏。?作業(yè)是對?學(xué)生學(xué)習(xí)?情況的檢?驗(yàn)，從作?業(yè)中可以?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?對知識的?掌握情況?和存在的?問題。所?以，對學(xué)?生所做的?每一次作?業(yè)，我總?會(huì)認(rèn)真批?改，仔細(xì)?分析，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的薄弱環(huán)?節(jié)，進(jìn)行?補(bǔ)漏。每?次作業(yè)我?都堅(jiān)持做?到“學(xué)生?做--老?師改--?老師講評?--學(xué)生?訂正--?老師再改?”。確保?每一個(gè)知?識環(huán)節(jié)，?學(xué)生都能?學(xué)好，學(xué)?透。四?、利用課?余時(shí)間，?對學(xué)困生?進(jìn)行個(gè)別?輔導(dǎo)。?所教的班?級中有個(gè)?別同學(xué)存?在學(xué)習(xí)障?礙，于是?我經(jīng)常對?他們進(jìn)行?跟蹤輔導(dǎo)?。通過課?堂教學(xué)、?檢測、作?業(yè)反饋等?，發(fā)現(xiàn)問?題，充分?利用空余?時(shí)間為他?們開“小?灶”，作?業(yè)錯(cuò)了，?堅(jiān)持面批?面改，促?進(jìn)他們自?我奮進(jìn)、?同時(shí)，安?排優(yōu)秀學(xué)?生當(dāng)小老?師，與基?礎(chǔ)差的學(xué)?生結(jié)對子?，互幫互?學(xué)，得到?提高。一?學(xué)期下來?他們成績?進(jìn)步不僅?很明顯，?而且在學(xué)?習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?方面有了?明顯好轉(zhuǎn)?。五、?積極參與?各項(xiàng)教研?組組織活?動(dòng)。在?認(rèn)真搞好?教學(xué)工作?的同時(shí)，?我還十分?注意自身?素質(zhì)和業(yè)?務(wù)水平的?提高，虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的老師?請教，認(rèn)?真對待學(xué)?校組織的?活動(dòng)和教?研組活動(dòng)?，努力讓?自己在活?動(dòng)中得到?鍛煉、提?高。本?學(xué)期工作?做得也有?不足之處?，如對優(yōu)?生的拔尖?工作做得?不夠，另?外與學(xué)生?家長的聯(lián)?絡(luò)不夠，?缺乏教學(xué)?合力。?數(shù)學(xué)培優(yōu)?補(bǔ)差工作?總結(jié)樣本?（三）?一學(xué)年以?來，在學(xué)?校黨政領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?與支持和?全年段老?師的密切?配合下，?我們在“?培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”工作過?程中，能?依照計(jì)劃?，根據(jù)實(shí)?際情況，?有步驟、?有措施地?實(shí)施落實(shí)?“培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”的內(nèi)?容，計(jì)劃?中要求達(dá)?到的目標(biāo)?基本能實(shí)?現(xiàn)。在?課堂教學(xué)?中的，就?必須抓基?礎(chǔ)知識，?抓基本技?能，以重?要數(shù)學(xué)知?識、重要?數(shù)學(xué)公式?，定理、?基本例子?和通解為?主進(jìn)行教?學(xué)，使學(xué)?生能逐步?形成系統(tǒng)?的數(shù)學(xué)思?想與方法?和掌握數(shù)?學(xué)的基本?解法，為?學(xué)生打下?扎實(shí)的數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)。?在課堂教?學(xué)中，全?面提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的?主動(dòng)性和?積極性，?使學(xué)生轉(zhuǎn)?變觀念、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?、發(fā)展智?力、陶冶?品德，使?學(xué)生活起?來。在學(xué)?生中形成?“趕、幫?、超”濃?厚的學(xué)習(xí)?氛圍，使?每個(gè)學(xué)生?都能健康?地成長。?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，全面?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?，力求每?一個(gè)學(xué)生?學(xué)習(xí)不斷?進(jìn)步，能?力不斷提?高。五?年級的學(xué)?生，從學(xué)?習(xí)情況、?知識技能?掌握情況?以及日常?行為規(guī)范?情況來看?，大部分?同學(xué)學(xué)習(xí)?積極性高?，學(xué)習(xí)目?的明確，?上課認(rèn)真?，動(dòng)手能?力強(qiáng)，各?科作業(yè)能?按時(shí)按量?完成，且?質(zhì)量較好?，自我要?求嚴(yán)格，?特別是班?干部能起?到較好的?模范作用?。但同時(shí)?，仍然有?部分學(xué)生?學(xué)習(xí)不夠?認(rèn)真，紀(jì)?律生活方?面比較懶?散，自我?控制力不?強(qiáng)，出現(xiàn)?上課講小?話、睡覺?、不做作?業(yè)等現(xiàn)象?。根據(jù)實(shí)?際情況，?培優(yōu)工作?要有全局?觀念，抓?好數(shù)學(xué)培?優(yōu)輔差工?作，實(shí)行?分層教學(xué)?，數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)差的學(xué)?生要從最?基本的知?識點(diǎn)補(bǔ)起?，鼓起他?們對學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的信?心，采取?循序漸進(jìn)?，由淺入?深的啟發(fā)?式教學(xué)，?變要他學(xué)?為他要學(xué)?，使他們?能主動(dòng)發(fā)?現(xiàn)問題、?提出問題?。對于數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)較?好的學(xué)生?，鼓勵(lì)他?們力爭高?分，有針?對性的選?取一些思?考題，讓?他們?nèi)シ?析和解決?，使得他?們“吃得?飽”，提?高他們的?分析、解?答問題的?能力。甚?至要從嚴(yán)?要求，規(guī)?范他們解?答數(shù)學(xué)問?題的步驟?。在平時(shí)?的教學(xué)中?要以中間?層次的學(xué)?生為主，?兼顧兩頭?。這樣下?去數(shù)學(xué)的?整體成績?才能有提?高。具?體措施：?1、實(shí)?行教師輔?導(dǎo)，學(xué)生?幫輔的雙?重輔導(dǎo)模?式。2?、以平時(shí)?的作業(yè)為?基礎(chǔ)，加?強(qiáng)學(xué)習(xí)方?法的輔導(dǎo)?。3、?及時(shí)召開?學(xué)生會(huì)議?，總結(jié)成?績，分析?不足，提?出要求。?4、結(jié)?合考試，?搞好培輔?工作的查?漏補(bǔ)缺。?5、利?用適當(dāng)時(shí)?間對學(xué)生?進(jìn)行思想?道德教育?，文明教?育，紀(jì)律?教育。?6、實(shí)行?以點(diǎn)帶面?來全面提?高，使學(xué)?生觀念進(jìn)?行轉(zhuǎn)變。?7、讓?優(yōu)生講述?自己的學(xué)?習(xí)方法，?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)?交流。?8、充分?發(fā)揮優(yōu)生?的表率作?用來影響?差生，改?變差生，?在學(xué)生中?形成“趕?、幫、超?”的濃厚?學(xué)習(xí)氛圍?。9、?差生進(jìn)行?多鼓勵(lì)、?少批評、?多談心，?進(jìn)行心理?溝通，提?高他們的?自我判斷?與控制能?力。1?0、激勵(lì)?機(jī)制，多?給點(diǎn)差生?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，讓他?們樹立起?學(xué)習(xí)的信?心和勇氣?，克服自?卑的心理?。必要時(shí)?與家長聯(lián)?系，共同?來解決差?生各方面?存在的問?題后_?___%?培優(yōu)輔差?經(jīng)過四?年半的學(xué)?習(xí)后，學(xué)?生的基本?知識、技?能方面基?本已經(jīng)達(dá)?到學(xué)習(xí)的?目標(biāo)，對?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?有一定興?趣，班級?中也存在?著一定的?優(yōu)生和差?生。因此?為了順利?完成本學(xué)?期的教學(xué)?任務(wù)，提?高教學(xué)質(zhì)?量，根據(jù)?我?guī)О嗉?學(xué)生的實(shí)?際情況，?圍繞教學(xué)?目標(biāo)，除?了認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、批改作?業(yè)、定期?評定學(xué)生?成績、優(yōu)?質(zhì)完成每?一節(jié)復(fù)習(xí)?課的教學(xué)?外，還應(yīng)?采取課內(nèi)?外培優(yōu)補(bǔ)?差措施，?制定培優(yōu)?補(bǔ)差計(jì)劃?，力爭取?得好成績?。一、?了解學(xué)生?們的學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、?學(xué)習(xí)方法?等。做好?學(xué)生的思?想工作，?經(jīng)常和學(xué)?生談心，?讓學(xué)生覺?得老師是?重視他們?的，激發(fā)?他們學(xué)習(xí)?的積極性?，從而根?據(jù)學(xué)生的?思想心態(tài)?進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)。?二、定?期與學(xué)生?家長聯(lián)系?，進(jìn)一步?了解學(xué)生?的復(fù)習(xí)情?況。三?、不歧視?學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生?，不縱容?優(yōu)秀的學(xué)?生，一視?同仁。?四、利用?課余時(shí)間?，“因材?施教、對?癥下藥”?，根據(jù)學(xué)?生的素質(zhì)?采取相應(yīng)?的方法輔?導(dǎo)。(?1)課上?差生板演?，中等生?訂正，優(yōu)?等生解決?難題。?(2)安?排座位時(shí)?堅(jiān)持“好?差同桌”?，結(jié)為學(xué)?習(xí)對子，?或者把學(xué)?困生集中?，便于老?師巡視指?導(dǎo)。(?3)課堂?練習(xí)分成?三個(gè)層次?：第一?層“必做?題”-基?礎(chǔ)題，第?二層：“?選做題”?-中等題?，第三層?“思考題?”-拓展?題。滿足?不同層次?學(xué)生的需?要，已達(dá)?到循序漸?進(jìn)的目的?。(4?)對于學(xué)?生的作業(yè)?完成情況?要及時(shí)地?檢查，并?做出評價(jià)?。(5?)優(yōu)化備?課，功在?課前，效?在課上，?課后重點(diǎn)?補(bǔ)差。?(6)每?周進(jìn)行復(fù)?習(xí)檢測，?對所學(xué)知?識進(jìn)行抽?測，了解?學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況。?五、經(jīng)?常與家長?聯(lián)系，相?互了解學(xué)?生在家與?在校的一?些情況，?共同促進(jìn)?學(xué)生的作?業(yè)情況，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，樹?立對學(xué)習(xí)?的信心。?六、上?復(fù)習(xí)課時(shí)?，要把知?識進(jìn)行網(wǎng)?絡(luò)，把知?識進(jìn)行列?表比較，?把知識系?統(tǒng)，便于?學(xué)生掌握?。做到師?生互動(dòng)，?生生互動(dòng)?，極大的?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)積極?性。提高?優(yōu)生率。?對于優(yōu)?生，讓他?們學(xué)習(xí)更?多適合他?們的題目?。對于?差生，應(yīng)?有“五個(gè)?必須”即?：“備課?時(shí)必須對?學(xué)困生的?問題及對?策進(jìn)行充?分的預(yù)設(shè)?，上課時(shí)?必須讓學(xué)?困生提出?問題，合?作學(xué)習(xí)中?必須讓學(xué)?困生發(fā)言?，輔導(dǎo)點(diǎn)?撥時(shí)必須?解決學(xué)困?生的困惑?，設(shè)計(jì)作?業(yè)時(shí)必須?針對學(xué)習(xí)?能力不同?的學(xué)生進(jìn)?行分層次?布置并對?學(xué)困生當(dāng)?面輔導(dǎo)”?。對學(xué)?生因厭學(xué)?輟學(xué)的，?分析造成?的原因，?積極采取?幫扶轉(zhuǎn)化?措施，采?用教師和?學(xué)優(yōu)生對?學(xué)困生一?幫一、結(jié)?對子的方?式，幫弱?促強(qiáng)，幫?助學(xué)困生?重新樹立?學(xué)習(xí)信心?。1、?教師在備?、教、批?、輔、考?等教育教?學(xué)環(huán)節(jié)，?對學(xué)困生?多加關(guān)懷?，厚愛一?層，從抓?基礎(chǔ)知識?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣入手，?在備課時(shí)?，關(guān)注學(xué)?困生，注?重基礎(chǔ)知?識和興趣?知識點(diǎn)設(shè)?計(jì)教案。?2、在?課堂上，?加強(qiáng)基礎(chǔ)?知識和學(xué)?習(xí)興趣的?培養(yǎng)，讓?學(xué)困生樹?立“我也?能回答教?師提問，?我也能學(xué)?好功課”?的信心?3、批改?作業(yè)時(shí)，?對學(xué)困生?進(jìn)行面批?，多以引?導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)?為主;考?完試，找?學(xué)困生談?心，以鼓?勵(lì)教育為?主。讓?學(xué)困生找?出自己學(xué)?習(xí)上的優(yōu)?勢與長處?，喚起心?靈深處的?自我向上?的意識，?由消極被?動(dòng)地學(xué)習(xí)?向積極主?動(dòng)地學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變，由?自卑向自?尊自強(qiáng)轉(zhuǎn)?變，使學(xué)?生真正成?為學(xué)習(xí)的?主人，切?實(shí)解決了?學(xué)生的厭?學(xué)思想，?從根本上?消除輟學(xué)?的現(xiàn)象，?確保了各?學(xué)段、各?學(xué)科的教?學(xué)質(zhì)量的?提高。?數(shù)學(xué)培優(yōu)?補(bǔ)差工作?總結(jié)樣本?（四）?本學(xué)期，?我擔(dān)任一?(三)班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。?通過一學(xué)?期的接觸?也了解，?努力根據(jù)?學(xué)生的實(shí)?際情況，?采取有效?的措施，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?引導(dǎo)學(xué)生?參與學(xué)習(xí)?的全過程?，取得了?一定效果??，F(xiàn)如下?：一、?課前認(rèn)真?備課，做?到因材施?教。剛?接手這個(gè)?班，我首?先通過分?析摸底，?訪問相關(guān)?的老師，?大致掌握?一些情況?。針對學(xué)?生數(shù)學(xué)基?礎(chǔ)不太好?，后進(jìn)生?面較大的?現(xiàn)狀，在?教學(xué)中認(rèn)?真鉆研教?材，把握?好教材的?重點(diǎn)和難?點(diǎn)，根據(jù)?教材內(nèi)容?以及學(xué)生?的實(shí)際水?平和特點(diǎn)?，選擇適?當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?方法，寓?教于樂，?盡可能使?學(xué)生學(xué)得?輕松、愉?快。做到?了以下幾?點(diǎn)：(?1)、降?低起點(diǎn)，?設(shè)置小臺(tái)?階、拉著?學(xué)生慢慢?往上爬。?我把每節(jié)?課的內(nèi)容?分成幾個(gè)?層次，由?淺入深，?步步深入?，一道題?拆成幾個(gè)?小題，最?后組合，?使學(xué)生日?有所學(xué)，?學(xué)有所得?，真正體?會(huì)到成功?的喜悅;?(2)?、查漏補(bǔ)?缺，鋪路?搭橋。新?知識孕育?在舊知識?中，在學(xué)?生基礎(chǔ)差?的情況下?，每節(jié)課?安排一些?復(fù)習(xí)舊知?識的時(shí)間?，這樣既?有利于督?促學(xué)生復(fù)?習(xí)鞏固，?又有利于?基礎(chǔ)差的?學(xué)生接受?新知識，?跟上新的?學(xué)習(xí)進(jìn)度?。二、?上好每一?堂課，提?高教學(xué)質(zhì)?量。上?好課是保?證教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵?，只有認(rèn)?真上好每?一節(jié)課，?才能不斷?提高學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣和學(xué)習(xí)?能力。在?教學(xué)過程?中，我不?僅注意學(xué)?生知識的?掌握情況?，而且還?十分注意?學(xué)生學(xué)習(xí)?能力的培?養(yǎng)，除了?要求他們?“學(xué)會(huì)”?，更重要?的是要讓?他們自己?“會(huì)學(xué)”?。課堂上?，對于那?些腦子靈?反應(yīng)快，?好勝心強(qiáng)?，愛動(dòng)、?貪玩、粗?心，懂一?點(diǎn)就聽不?進(jìn)去，注?意力很難?集中的學(xué)?生，上課?時(shí)就對他?們多提問?，多盯著?他們，把?他們的注?意力集中?到“學(xué)習(xí)?”這個(gè)焦?點(diǎn)上來，?讓每一個(gè)?學(xué)生都能?積極主動(dòng)?地參與教?學(xué)活動(dòng)，?而不只是?簡單的老?師教，學(xué)?生聽?？?的來看，?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣和?積極性大?大提高了?，課堂氣?氛變活躍?了，學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?法也得到?了改善，?分析問題?的思路比?較清晰，?考慮問題?也比以前?全面、周?到了。?三、認(rèn)真?批改，從?批改中發(fā)?現(xiàn)問題，?及時(shí)補(bǔ)漏?。作業(yè)?是對學(xué)生?學(xué)習(xí)情況?的檢驗(yàn)，?從作業(yè)中?可以發(fā)現(xiàn)?學(xué)生對知?識的掌握?情況和存?在的問題?。所以，?對學(xué)生所?做的每一?次作業(yè)，?我總會(huì)認(rèn)?真批改，?仔細(xì)分析?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)中的薄?弱環(huán)節(jié)，?進(jìn)行補(bǔ)漏?。每次作?業(yè)我都堅(jiān)?持做到“?學(xué)生做-?-老師改?--老師?講評--?學(xué)生訂正?--老師?再改”。?確保每一?個(gè)知識環(huán)?節(jié)，學(xué)生?都能學(xué)好?，學(xué)透。?四、利?用課余時(shí)?間，對學(xué)?困生進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)?。所教?的班級中?有個(gè)別同?學(xué)存在學(xué)?習(xí)障礙，?于是我經(jīng)?常對他們?進(jìn)行跟蹤?輔導(dǎo)。通?過課堂教?學(xué)、檢測?、作業(yè)反?饋等，發(fā)?現(xiàn)問題，?充分利用?空余時(shí)間?為他們開?“小灶”?，作業(yè)錯(cuò)?了，堅(jiān)持?面批面改?，促進(jìn)他?們自我奮?進(jìn)、同時(shí)?，安排優(yōu)?秀學(xué)生當(dāng)?小老師，?與基礎(chǔ)差?的學(xué)生結(jié)?對子，互?幫互學(xué)，?得到提高?。一學(xué)期?下來他們?成績進(jìn)步?不僅很明?顯，而且?在學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)習(xí)?習(xí)慣方面?有了明顯?好轉(zhuǎn)。?五、積極?參與各項(xiàng)?教研組組?織活動(dòng)。?在認(rèn)真?搞好教學(xué)?工作的同?時(shí)，我還?十分注意?自身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)水?平的提高?，虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?老師請教?，認(rèn)真對?待學(xué)校組?織的活動(dòng)?和教研組?活動(dòng)，努?力讓自己?在活動(dòng)中?得到鍛煉?、提高。?本學(xué)期?工作做得?也有不足?之處，如?對優(yōu)生的?拔尖工作?做得不夠?，另外與?學(xué)生家長?的聯(lián)絡(luò)不?夠，缺乏?教學(xué)合力?。在今后?的教學(xué)中?我會(huì)不斷?反思，不?斷創(chuàng)新，?使不同的?學(xué)生得到?不同的發(fā)?展，一份?耕耘，一?份收獲，?教學(xué)工作?苦樂相伴?，我將揚(yáng)?長避短，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。數(shù)?學(xué)培優(yōu)補(bǔ)?差工作總?結(jié)樣本（?五）時(shí)?間過得真?快，本學(xué)?期又要結(jié)?束了。認(rèn)?真回顧一?下本期的?工作情況?，現(xiàn)將本?學(xué)期的培?優(yōu)補(bǔ)差工?作匯報(bào)如?下：本?學(xué)期，學(xué)?校把八年?級七班、?八班的生?物教學(xué)任?務(wù)交給了?我，我鼓?勵(lì)自己一?定要在干?好團(tuán)委工?作的同時(shí)?不能拉下?這兩個(gè)班?的教學(xué)工?作。為了?做好每項(xiàng)?工作，一?有時(shí)間我?就及時(shí)為?自己"充?電"，積?極拜讀名?師書籍，?并從中總?結(jié)出適合?自己的方?法，并應(yīng)?用到教學(xué)?工作中去?。我經(jīng)常?想：要盡?可能得多?挽回一個(gè)?后進(jìn)生的?學(xué)習(xí)，我?一定要科?學(xué)的做好?每個(gè)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作。?兩個(gè)班的?教學(xué)任務(wù)?，為我用?心去關(guān)注?每一個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?狀況提供?了時(shí)間和?精力保障?。"培?優(yōu)補(bǔ)差"?，也就是?說在一個(gè)?班級中優(yōu)?等生與后?進(jìn)生要分?享老師更?多的注意?力，特別?是班上的?后進(jìn)生，?對于一個(gè)?班級的穩(wěn)?定來說尤?其重要。?而因?yàn)榉N?種原因，?要轉(zhuǎn)化他?們并不容?易。要?想做好后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作，?首先必須?先轉(zhuǎn)變他?們的心理?，查找原?因，幫助?他們克服?障礙，養(yǎng)?成良好行?為習(xí)慣。?在具體的?心理輔導(dǎo)?工作中，?我深刻地?感覺后進(jìn)?生的智力?并沒有我?們想象的?那么差，?他們當(dāng)中?有許多人?都非常聰?明，只是?把學(xué)習(xí)的?欲望埋藏?到了心靈?的深處，?作為教師?就是要想?法設(shè)法的?挖掘出他?們埋藏已?久的學(xué)習(xí)?潛力。?大部分學(xué)?生是因?yàn)?家庭教育?或老師教?育方法欠?佳等因素?導(dǎo)致他們?失去了學(xué)?習(xí)的積極?性，慢慢?的養(yǎng)成了?不良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣等?原因造成?的。當(dāng)然?還有一部?分學(xué)生是?意志力不?夠堅(jiān)強(qiáng)，?經(jīng)不起周?圍社會(huì)上?的誘惑，?有的為了?娛樂上網(wǎng)?成癮，有?的為了哥?們兒義氣?打架斗毆?。學(xué)生出?現(xiàn)這樣的?現(xiàn)象，家?長和老師?都很痛心?，但是作?為教師一?定要