大班科學領域教學方案創(chuàng)意（四篇）

第8頁共8頁大班科學?領域教學?方案創(chuàng)意?活動目?標1、?利用多種?感官，感?知頭發(fā)的?基本特性?。2、?知道頭發(fā)?的作用及?保護方法??；顒?準備不?同人種的?頭發(fā)圖片?、不同年?齡段的頭?發(fā)圖片若?干?；?動過程??一、猜?謎引出活?動。1?、教師：?小朋友們?，今天倪?老師帶來?了一個謎?語，請聰?明的小朋?友來猜猜?看?！?高高山上?長堆草，?密密麻麻?長得好，?一年四季?勤修剪，?老了就會?黑變白。?”你們知?道是什么?嗎?2?、教師：?這謎語說?的就是我?們每個人?都有的頭?發(fā)。二?、觀察頭?發(fā)。1?、教師：?我們每個?人都有頭?發(fā)，那么?我們每個?人的頭發(fā)?長得都一?樣么?(?不一樣)?下面老?師要請一?個小朋友?上來，下?面的小朋?友仔細看?看，他的?頭發(fā)是什?么樣的??(細細?的、直直?的、黑黑?的)2?、教師：?剛才我們?看了頭發(fā)?的樣子，?現(xiàn)在倪老?師要請小?朋友們摸?一摸自己?的頭發(fā)，?說一說有?什么感覺??(摸?起來很柔?軟，滑溜?溜的;摸?起來硬硬?的，有點?像刷子。?)3、?教師：請?小朋友仔?細看看其?他小朋友?的頭發(fā)，?比較一下?，說說你?發(fā)現(xiàn)了什?么，看?看哪個小?朋友最能?干，能發(fā)?現(xiàn)最多!?(有的?頭發(fā)多，?有的頭發(fā)?少;有的?黑一點，?有的黃一?點;有的?長、有的?短等)?4、教師?播放PP?T，展示?不同人種?的頭發(fā)圖?片。(?1)：我?們一起來?看看世界?上不用人?種的頭發(fā)?是怎么樣?的吧!?(2)幼?兒欣賞，?感知不同?人種頭發(fā)?的差異。?欣賞完?可請幼兒?說說他的?發(fā)現(xiàn)。?三、簡單?了解頭發(fā)?的生長過?程。1?、教師：?小朋友們?，你們是?不是一出?生就有這?樣美麗的?頭發(fā)??人從出生?到長大，?再到慢慢?變老，他?們的頭發(fā)?有什么變?化嗎??2、教師?小結：頭?發(fā)會隨著?年齡的變?化而變化?，我們小?的時候頭?發(fā)比較少?，而且軟?軟的。?長大了頭?發(fā)就會濃?密起來。?到了老年?的時候頭?發(fā)往往會?變白、變?少。四?、初步了?解頭發(fā)的?用處及保?護頭發(fā)的?方法。?1、教師?：小朋友?們，你們?知道自己?的頭發(fā)有?什么用嗎??(幼兒?回答)?2、教師?：頭發(fā)在?我們的身?體上有很?重要的作?用，那我?們應該如?何保護好?它呢??3、PP?T展示?教師小結?：頭發(fā)可?以讓我們?變得漂亮?，可以保?護我們的?頭皮，?所以我們?要勤洗頭?、勤理發(fā)?，還要經?常梳理頭?發(fā)，小朋?友也不可?以燙發(fā)、?染發(fā)。?大班科學?領域教學?方案創(chuàng)意?（二）?活動目標?：1、?初步了解?推力的作?用，知道?在同等數?量的條件?下骨牌的?傾倒與路?線、排列?、間隔有?關。2?、能夠通?過觀察、?合作、比?較，大膽?的進行有?目的有規(guī)?律地探索?。3、?培養(yǎng)幼兒?主動積極?的學習態(tài)?度，體驗?游戲的樂?趣。4?、培養(yǎng)幼?兒對事物?的好奇心?，樂于大?膽探究和?實驗。?5、激發(fā)?幼兒對科?學活動的?興趣。?活動準備?：三張?路線圖、?兩張記錄?表各__?__份、?骨牌若干?數量、筆?、投影儀?、課件、?錄像、地?墊?；?動過程：?一、幼?兒自由玩?木塊。?老師給你?們帶來了?積木，想?玩嗎?去?玩一玩。?二、老?師演示推?多米諾骨?牌，引起?幼兒興趣?。老師?排出__?__塊，?輕輕推第?一塊，你?們猜這些?積木會怎?樣?是這?樣嗎?我?來試試。?你們想玩?嗎?三?、幼兒玩?多米諾骨?牌。1?、你成功?了嗎?為?什么會倒??你的為?什么沒有?倒?2?、幼兒再?次玩。排?成彎的。?出示兩?條線，大?拐彎和小?拐彎。討?論哪種更?容易倒。?四、幼?兒合作玩?多米諾骨?牌。1?、看圖片?。多米?諾骨牌除?了排成直?的和彎的?，還可以?排成各種?圖案呢，?看。你們?能排出其?它的圖案?嗎?2?、合作玩?多米諾骨?牌。交?代要求：?我們一個?人的木塊?不夠，怎?么辦?怎?么合作呢??找好朋?友，__?__個人?一組，選?一個組長?，討論排?成什么圖?案。最后?請他來介?紹后并且?推倒。?五、游戲?：人體多?米諾。?生活中除?了用積木?，還可以?用麻將牌?、硬的香?煙殼子來?玩多米諾?。更有趣?的是還可?以用我們?的人體當?多米諾骨?牌呢。?大班科學?領域教學?方案創(chuàng)意?（三）?活動目標?1.嘗?試用多種?方式制造?“彩虹”?。2.?愿意與同?伴交流、?分享探索?的過程。?3.培?養(yǎng)幼兒對?事物的好?奇心，樂?于大膽探?究和實驗?。4.?培養(yǎng)幼兒?對科學現(xiàn)?象進行探?索的興趣?。5.?在活動中?，讓幼兒?體驗成功?的喜悅。?活動準?備1.?選擇一個?陽光明媚?的日子。?___?_部分制?造“彩虹?”的材料?：鏡子、?淺盤、透?明的圓珠?筆筆桿、?水、七彩?顏料等。?活動過?程1.?產生興趣?。――?有個小朋?友在雨過?天晴的日?子里看到?過一條美?麗的彩虹?，可是它?一會兒就?消失了。?這個小朋?友感到很?遺憾。他?就非常想?要一條屬?于自己的?彩虹。?――啟發(fā)?幼兒為這?位愛彩虹?的小朋友?想辦法。?___?_人造彩?虹的誕生?。――?提供各種?材料，引?導幼兒想?出各種方?法嘗試制?造“彩虹?”。如：?房間里的?彩虹。在?淺盤里裝?上水，把?鏡子斜放?進盤子，?然后對準?太陽轉動?盤子，使?太陽射到?鏡子上，?調整鏡子?的角度，?“彩虹”?就會出現(xiàn)?在墻壁上?。一滴?油彩虹。?在一盤水?上放一滴?油，也會?有產生“?彩虹”效?應，但這?需要耐心?調整觀看?的角度。?筆桿彩?虹。讓陽?光通過透?明的圓珠?筆筆桿射?到白紙上?，小心地?轉動筆桿?，白紙上?就會出現(xiàn)?“彩虹”?了。3?.交流實?驗結果。?――制?造出“彩?虹”后，?請幼兒互?相欣賞。?――引?導幼兒與?同伴交流?，演示自?己制造彩?虹的過程?。――?我們不僅?幫助了那?個小朋友?，而且連?我們自己?也能輕松?地擁有一?條屬于自?己的彩虹?了?；?動建議?____?人造彩虹?的制造方?式多種多?樣，應鼓?勵幼兒大?膽嘗試，?使他們在?自主的探?索活動中?體驗發(fā)現(xiàn)?的樂趣。?2.若?幼兒對制?造彩虹的?過程非常?感興趣，?教師可延?長活動時?間，允許?孩子充分?探究。?3.其他?制造彩虹?的方法：?如在晴朗?的日子里?，背對太?陽的方向?，用噴霧?器___?_，能形?成“彩虹?”：將七?種顏色的?油畫顏料?滴進水里?，用小棍?輕輕攪動?，制造出?自己喜歡?的圖案花?紋，將白?紙平放靠?近水面，?使七彩顏?料印到白?紙上，晾?干后成為?彩虹畫。?大班科?學領域教?學方案創(chuàng)?意（四）?活動目?標：1?、認識時?鐘，學習?看整點與?半點，養(yǎng)?成遵守時?間的好習?慣。2?、培養(yǎng)幼?兒對事物?的好奇心?，樂于大?膽探究和?實驗。?3、愿意?大膽嘗試?，并與同?伴分享自?己的心得?。4、?充分體驗?“科學就?在身邊”?，產生在?生活中發(fā)?現(xiàn)、探索?和交流的?興趣。?5、能積?極地與同?伴交流自?己的發(fā)現(xiàn)?，激發(fā)進?一步探索?事物變化?的愿望。?活動準?備：物?質準備：?課件、自?制表、連?線練習圖?，幼兒經?驗準備：?認識數字?1—12?活動過?程：一?、傾聽表?的聲音，?激發(fā)幼兒?的學習興?趣?！就?過聲音，?吸引幼兒?的興趣】?師：這?是什么東?西發(fā)出的?聲音??二、播放?課件，認?識時針與?分針?！?通過直觀?的教具，?引導幼兒?觀察】?1、了解?表與鐘的?不同。?師：你們?在家里的?什么地方?見過表??小結：?大的厚的?叫鐘，(?掛鐘，座?鐘)小的?，薄的叫?表(懷表?，手表)?2、認?識時鐘，?分清時針?與分針。?(1)?播放課件?，認識時?鐘。師?;鐘與表?有什么相?同的地方??小結?：都有數?字1-1?2，都有?表針，都?有表盤，?它能告訴?人們時間?。(2?)播放課?件，認識?時針與分?針?！就?過觀察、?比較及語?音的提示?，分清時?針與分針?】師：?這兩個表?針一樣嗎??，哪里?不一樣??小結：?短的叫時?針，長的?叫分針。?(3)?幼兒操作?，理解順?時針轉。?【難點的?突破】?師：時針?要與小朋?友做游戲?，它現(xiàn)在?在數字1?上，你能?用你的表?告訴我它?在哪里嗎??師：?時針想旅?游去，它?的路線是?從1依次?到12，?你能撥出?它走過的?路線嗎??分針同上?。小結?：時針與?分針都是?從1-1?2的順序?旋轉的，?我們叫順?時針轉。?【通過操?作游戲理?解順時針?的方向】?三、認?識整點與?半點1?、認識整?點【通過?觀察、比?較，找出?相同的地?方】(?1)播放?課件，請?幼兒找出?三幅圖的?相同點。?師：第?一幅圖的?分針指著?數字幾??時針指著?數字幾??(依次類?推第二幅?第三幅)?。師：?它們的時?間不一樣?，但分針?指著同一?個數字，?那是幾??小結：?分針指著?12，時?針指著幾?就是幾點?。(2?)幼兒操?作練習。?【幼兒動?手實踐】?2、認?識半點，?同上。?四、幼兒?操作，結?合幼兒一?