教師暑假師德師風(fēng)工作總結(jié)（5篇）

第14頁共14頁教師暑假?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?作為一?名教師，?我感到肩?上職責(zé)的?重大，必?須要有良?好的思想?道德風(fēng)尚?，為人師?表，率先?垂范，為?學(xué)生作出?表率，僅?有這樣，?才會(huì)贏得?學(xué)生的尊?敬和愛戴?，從而使?教育教學(xué)?工作邁上?一個(gè)新臺(tái)?階。一?、潛心練?功提升師?德“給?學(xué)生一杯?水，教師?本身應(yīng)當(dāng)?有一桶水?”。在幼?兒教育中?，我感到?在孩子們?眼中，教?師是一個(gè)?完美無缺?的人物，?是最可值?得依靠的?人，他的?投手舉足?，都潛移?默化地影?響孩子們?，孩子從?教師身上?看到了無?私的奉獻(xiàn)?，孜孜不?倦的追求?精神，看?到了社會(huì)?的好形象?，師德不?只是學(xué)識(shí)?問題，更?是塑造良?好教師形?象的問題?。所以對(duì)?于師德除?了要深刻?認(rèn)識(shí)其重?要性，更?關(guān)鍵就是?如何去提?高自我的?師德。?2、嚴(yán)以?律己，注?重言行：?為人師表?，堅(jiān)持嚴(yán)?以律己，?增強(qiáng)自身?的自控本?事，控制?自我的情?緒，始終?堅(jiān)持良好?、平和的?心境，精?神飽滿地?投入工作?，要把自?我看作既?是個(gè)普通?的人，又?是個(gè)教育?者，到了?學(xué)校就應(yīng)?當(dāng)把屬于?個(gè)人一切?不快和煩?惱留在門?外，言談?應(yīng)當(dāng)和顏?悅色，循?循善誘，?舉止應(yīng)當(dāng)?優(yōu)美文雅?，體現(xiàn)心?靈之美，?自我的穿?著應(yīng)當(dāng)樸?素大方得?體，貼合?小學(xué)的審?美情趣。?二、一?言一行彰?顯師德：?回顧自?我的教育?生涯，對(duì)?師德的認(rèn)?識(shí)有一個(gè)?由淺到深?，由片面?到全面的?認(rèn)知過程?。經(jīng)過各?種學(xué)習(xí)，?我對(duì)自我?所擔(dān)負(fù)的?教育工作?有了新的?認(rèn)識(shí)。培?養(yǎng)跨時(shí)代?所需要的?高素質(zhì)人?才，其基?礎(chǔ)就是從?良好的教?育開始，?教師的一?言一行及?教育質(zhì)量?將直接影?響到今后?的學(xué)習(xí)質(zhì)?量和綜合?素質(zhì)本事?的提高。?人們形容?育人職業(yè)?是“園丁?”那是很?貼切的，?尤其教育?，從事啟?蒙教育更?加顯得重?要，能夠?這樣說，?什么樣的?教師就培?養(yǎng)什么樣?的學(xué)生，?育人之本?，關(guān)鍵在?于師德。?有人說?我們是太?陽底下最?光輝的職?業(yè)，有人?說我們是?人類靈魂?的工程師?，有人說?我們是春?蠶-春蠶?到死絲方?盡，有人?說我們是?蠟燭-燃?燒自我，?照亮別人?。我想我?們沒有這?么偉大，?我們可是?是鋪路人?，是橋梁?，是燈塔?而已!教?書育人，?不誤人子?弟;以身?作則，維?護(hù)自我的?聲譽(yù);關(guān)?愛學(xué)生，?感受孩子?的一片真?情，忙忙?碌碌，尋?找人生的?一種樂趣?!我想，?我們可是?是如此而?已!總?而言之，?經(jīng)過師德?學(xué)習(xí)，使?人對(duì)今后?的工作既?充滿了信?心，又增?添了危機(jī)?感。僅有?不斷地學(xué)?習(xí)，不斷?追求，才?能名符其?實(shí)地對(duì)得?起教師的?稱號(hào)，為?有一個(gè)健?全的靈魂?而勤奮踏?實(shí)地去工?作，堅(jiān)信?一份耕耘?，會(huì)有一?份收獲!?教師暑?假師德師?風(fēng)工作總?結(jié)（二）?教師是?人類靈魂?的工程師?，是青少?年學(xué)生成?長的引路?人。教師?的思想政?治素質(zhì)和?職業(yè)道德?水平直接?關(guān)系到中?小學(xué)德育?工作狀況?和億萬青?少年的健?康成長，?關(guān)系到國?家的前途?命運(yùn)和民?族的未來?。所以，?加強(qiáng)師德?學(xué)習(xí)，提?高自身素?質(zhì)和水平?，在新形?勢(shì)下顯得?尤為重要?。下面?我把自己?本年度師?德學(xué)習(xí)情?況總結(jié)一?下，以便?于在以后?加倍努力?，更好地?工作。?育苗有志?閑逸少，?潤物無聲?辛勞多。?教壇十幾?載，我備?嘗酸甜苦?辣，也深?深的認(rèn)識(shí)?到：愛是?教師最美?的語言。?要當(dāng)好一?名教師，?就要愛崗?敬業(yè)、熱?愛學(xué)生，?有人說：?教師好比?是海上的?燈塔，百?花園中的?園丁，人?生道路上?引人向上?的人梯，?崇高的職?業(yè)、神圣?的稱號(hào)、?光榮的使?命。要求?我們必須?要做一個(gè)?道德高尚?的人，學(xué)?識(shí)淵博的?人，真正?成為一個(gè)?為人師表?的“人類?靈魂的工?程師”。?因此，我?在教育工?作中認(rèn)真?學(xué)習(xí)、積?極探索，?通過用愛?作橋梁，?以德修已?，以德育?人。沒?有愛就沒?有教育，?教師職業(yè)?道德的核?心是熱愛?學(xué)生，師?愛是一種?無私的愛?，學(xué)生對(duì)?老師的愛?往往刻骨?銘心，終?身難忘，?在教育工?作中，我?特別注意?以下幾個(gè)?方面：建?立人格平?等的師生?關(guān)系，用?發(fā)展的眼?光來評(píng)價(jià)?學(xué)生，努?力發(fā)揚(yáng)學(xué)?生的閃光?點(diǎn)，尤其?要尊重學(xué)?生，在任?何情況下?，不諷刺?、挖苦、?歧視學(xué)生?，更不體?罰或變相?體罰學(xué)生?、偏愛學(xué)?生。對(duì)?于班級(jí)中?個(gè)別學(xué)習(xí)?上畏難、?心理上自?卑的學(xué)生?，我經(jīng)常?利用課余?時(shí)間，采?取個(gè)別談?心，鼓勵(lì)?他們進(jìn)步?，對(duì)于經(jīng)?常不完成?作業(yè)的學(xué)?生，只要?按時(shí)交作?業(yè)了，哪?怕錯(cuò)誤連?篇，但我?還是把他?看成是一?個(gè)極大的?進(jìn)步，在?課堂上公?開表揚(yáng)，?鼓勵(lì)他們?繼續(xù)努力?，對(duì)于接?受能力差?、基礎(chǔ)差?的學(xué)生，?我盡量在?課堂上調(diào)?動(dòng)他們的?積極性，?簡單的問?題多讓他?們回答，?并且在作?業(yè)上多給?他們一些?鼓勵(lì)性的?評(píng)語，如?：“你再?努力一點(diǎn)?，成績一?定會(huì)更好?”，“你?進(jìn)步這么?快，老師?感到很高?興”，等?等。由于?處處給他?們更多的?“偏愛”?，換取了?他們的信?任，逐步?形成了一?個(gè)“親其?師，信其?道，樂其?教”的良?好氛圍。?一年中?，我始終?以飽滿的?精神狀態(tài)?投入到工?作中，以?高度的熱?情來對(duì)待?學(xué)生，從?來沒有因?為個(gè)人而?影響教學(xué)?工作，“?教育無小?事，事事?是教育，?教育無小?節(jié)，身教?重于言教?”。我以?自己的實(shí)?際行動(dòng)來?告訴學(xué)生?，不管做?什么事情?，都必須?要有高度?的責(zé)任感?。辛勤?的勞動(dòng)，?獲得了領(lǐng)?導(dǎo)和老師?們的一致?好評(píng)，但?我知道自?己在很多?方面做的?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?，但是我?有對(duì)工作?的高度熱?情，腳踏?實(shí)地的工?作耐心。?我會(huì)通過?自己的努?力，彌補(bǔ)?自己的不?足，爭取?取得更大?的進(jìn)步。?教師暑?假師德師?風(fēng)工作總?結(jié)（三）?一、愛?學(xué)生一?個(gè)人最崇?高的愛是?愛別人，?一個(gè)教師?最崇高的?愛是全心?去愛每一?個(gè)學(xué)生。?熱愛學(xué)生?是教師的?天職，是?教師職業(yè)?道德的核?心，也是?對(duì)教師職?業(yè)道德評(píng)?價(jià)的重要?標(biāo)志。許?多教育家?都指出，?沒有對(duì)學(xué)?生的愛就?不會(huì)有真?正的教育?，愛是教?育學(xué)生的?前提。所?以教師要?真正實(shí)意?關(guān)心學(xué)生?，充分尊?重、信任?學(xué)生，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，教師?只有內(nèi)心?充滿對(duì)學(xué)?生的愛和?尊重，才?會(huì)事事從?學(xué)生的利?益出發(fā)，?處處為學(xué)?生著想，?維護(hù)他們?的自尊心?，在他們?需要幫助?時(shí)伸出援?助之手，?在他們?nèi)?得點(diǎn)滴成?績時(shí)投去?贊許的眼?光，同時(shí)?教師的愛?能拉近師?生間的距?離，是增?強(qiáng)師生關(guān)?系的潤滑?劑。教?師尊重學(xué)?生，愛學(xué)?生，不僅?意味著最?終贏得學(xué)?生的信任?和擁戴，?提高教育?的功效，?也還意味?著教師能?虛心地向?學(xué)生學(xué)習(xí)?，在教與?學(xué)的過程?中，與學(xué)?生一起成?長，共同?進(jìn)步。我?注意尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個(gè)?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生，?既統(tǒng)一嚴(yán)?格要求，?又注意學(xué)?生的個(gè)體?差異，區(qū)?別對(duì)待。?對(duì)程度、?水平不同?的學(xué)生，?采取不同?的教育方?法。關(guān)愛?每一個(gè)學(xué)?生，特別?是差生，?使每一個(gè)?學(xué)生都學(xué)?有所得，?不讓一個(gè)?學(xué)生掉隊(duì)?，把每一?個(gè)學(xué)生都?培養(yǎng)成社?會(huì)有用的?人才。?記得有位?教育家曾?說過：愛?學(xué)生是對(duì)?老師最最?基本的要?求。老師?愛學(xué)生，?可以彌補(bǔ)?家庭和社?會(huì)教育的?不足，使?教師的影?響長久地?保存在學(xué)?生的內(nèi)心?深處。要?做一個(gè)合?格的人民?教師，還?要愛學(xué)生?。不論在?生活上，?還是在學(xué)?習(xí)上，都?要給予必?要的關(guān)心?和幫助。?我還抽時(shí)?間給學(xué)生?談心、交?流，和學(xué)?生共同活?動(dòng)，縮短?了師生距?離。由于?我愛學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，處理?問題及時(shí)?，方法得?當(dāng)，注意?和學(xué)生溝?通，所以?，學(xué)生就?信任我，?喜歡我，?也喜歡上?我的課。?熱愛學(xué)生?，還表現(xiàn)?在教師對(duì)?學(xué)生的尊?重和信任?，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求。?尊重學(xué)生?的人格，?了解學(xué)生?的個(gè)性，?相信學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生，既統(tǒng)?一嚴(yán)格要?求，又注?意學(xué)生的?個(gè)體差異?，區(qū)別對(duì)?待。對(duì)程?度、水平?不同的學(xué)?生，采取?不同的教?育方法,?因材施教?。關(guān)愛每?一個(gè)學(xué)生?，特別是?差生，使?每一個(gè)學(xué)?生都學(xué)有?所得，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)，?把每一個(gè)?學(xué)生都培?養(yǎng)成社會(huì)?有用的人?才。一個(gè)?教師能得?到學(xué)生的?信任，使?自己的工?作順利進(jìn)?行，使學(xué)?生能健康?活潑的成?長，是自?己最大的?成功和欣?慰。只有?這時(shí)，才?能真正體?會(huì)到做一?個(gè)人民教?師的樂趣?。二、?熱愛人民?的教育事?業(yè)“為?教育事業(yè)?奮斗終身?的獻(xiàn)身精?神，”是?我們教育?工作者的?最高精神?境界。忠?誠于人民?的教育事?業(yè)，看成?是教師的?最高美德?。干一行?，愛一行?，工作勤?勤懇懇、?兢兢業(yè)業(yè)?，服從領(lǐng)?導(dǎo)，不打?折扣，認(rèn)?真、圓滿?完成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)教給?的各項(xiàng)工?作任務(wù)。?工作中，?我嚴(yán)于律?己，寬以?待人。時(shí)?時(shí)處處對(duì)?自己嚴(yán)格?要求，查?找不足，?及時(shí)糾正?，對(duì)別人?的缺點(diǎn)，?則盡量寬?容。為?人師表是?師德的靈?魂。除了?父母，教?師是學(xué)生?相處時(shí)間?最多，對(duì)?學(xué)生影響?最大的人?。教師在?教育中的?示范作用?是巨大的?，學(xué)生總?是以老師?做為模仿?效法的對(duì)?象，老師?的思想、?品德、行?為、習(xí)慣?都會(huì)在學(xué)?生的心靈?深處留下?烙印，對(duì)?學(xué)生的成?長起著潛?移默化的?作用。加?里寧有這?樣一段話?："教師?每天仿佛?都蹲在一?面鏡子前?，外面有?幾百雙精?細(xì)的，富?于窺伺出?教師優(yōu)點(diǎn)?和缺點(diǎn)的?孩子的眼?睛，在不?斷地盯視?著他。"?因此，教?師必須十?分注意自?身的修養(yǎng)?，嚴(yán)格要?求自己，?把做人與?育人統(tǒng)一?起來，時(shí)?時(shí)處處做?學(xué)生的良?好榜樣，?以大方得?體的儀表?，穩(wěn)重端?莊的舉止?，親切和?藹的態(tài)度?，文明禮?貌的語言?，嚴(yán)謹(jǐn)持?重的行為?和高尚的?道德情操?等，形成?一種無聲?無形的教?育動(dòng)力，?去感召學(xué)?生，啟迪?學(xué)生，最?終達(dá)到為?人師表，?教書育人?的目的。?教書育人?，為人師?表，注意?教師形象?，在教師?和學(xué)生中?形成良好?的形象、?和諧的氛?圍，才能?不愧為人?民教師的?稱號(hào)。?三、具有?廣博的知?識(shí)當(dāng)前?，課改的?號(hào)叫已經(jīng)?吹響。我?們只有實(shí)?事求是的?學(xué)習(xí)，提?高，才能?使教育再?永葆青春?的光彩。?做為一個(gè)?教育工作?者，要對(duì)?立良好的?職業(yè)道德?，時(shí)時(shí)以?育人者的?標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格?要求自己?，努力塑?造好自己?的人格，?處處為人?師表。要?認(rèn)真鉆研?教育學(xué)、?心理學(xué)、?人才學(xué)，?關(guān)心現(xiàn)代?信息，要?打破門戶?之見，相?互交流，?相互學(xué)習(xí)?，博取眾?長，使自?己的常識(shí)?專精博覽?，以適應(yīng)?兩教育的?要求，為?培養(yǎng)現(xiàn)代?化高素質(zhì)?人才而努?力。在?推進(jìn)素質(zhì)?教育倡導(dǎo)?新教育理?念的同時(shí)?，要求教?師提高自?身素質(zhì)，?有良好的?師德表現(xiàn)?，我認(rèn)為?需做到以?下幾點(diǎn)：?1.鉆?研教材，?在新課程?新課標(biāo)下?認(rèn)真?zhèn)湔n?，上課，?“要給學(xué)?生一碗水?，教師要?有一桶水?”，這樣?才能教好?課，高質(zhì)?量完成教?學(xué)任務(wù)。?2轉(zhuǎn)變?教育理念?，從以往?應(yīng)試教育?轉(zhuǎn)為素質(zhì)?教育，培?養(yǎng)學(xué)生的?綜合能力?，注重學(xué)?生全面的?發(fā)展。?3以身?示范，以?情感人，?德高為師?，身正為?范。我們?要求學(xué)生?不能怎樣?，自己就?先要做到?。教育過?程中，不?體罰或變?相體罰學(xué)?生，要以?情感人，?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)到自己?的錯(cuò)誤并?改正，這?一過程需?一定的方?法，在以?后的教育?教學(xué)過程?中，我將?努力積累?經(jīng)驗(yàn)，深?入細(xì)致地?備好每一?節(jié)課，熟?悉教材，?精心設(shè)計(jì)?問題，力?求把握重?點(diǎn)難點(diǎn)，?使課上內(nèi)?容簡單易?懂，同時(shí)?自己制作?或借鑒網(wǎng)?上比較好?的教學(xué)課?件，把傳?統(tǒng)講授教?學(xué)模式與?現(xiàn)代教學(xué)?模式結(jié)合?。學(xué)習(xí)他?們的教育?教學(xué)方法?，摸索出?適合自己?的教育教?學(xué)方式。?孩子們?就像一張?白紙，純?潔而無暇?，他們需?要老師最?無私的關(guān)?懷和愛護(hù)?，我愿用?我滿腔的?熱情去愛?護(hù)每一個(gè)?孩子，用?我無私的?真誠去培?育他們健?康成長。?愿我們這?些育苗者?能心平氣?和地對(duì)待?每位孩子?給每人機(jī)?會(huì)，這是?我們的責(zé)?任!學(xué)?習(xí)是一個(gè)?民族進(jìn)步?的前提，?振興民族?的希望在?教育，振?興教育的?希望在教?師。教師?隊(duì)伍是我?國教育事?業(yè)改革與?發(fā)展的主?導(dǎo)力量和?決定因素?。要辦好?教育，要?穩(wěn)步推進(jìn)?素質(zhì)教育?和新課程?改革，必?須堅(jiān)定不?移地建設(shè)?和造就一?支師德優(yōu)?、業(yè)務(wù)精?、作風(fēng)正?、能夠讓?人民群眾?滿意的高?素質(zhì)教師?隊(duì)伍。?通過師德?師風(fēng)的教?育學(xué)習(xí)，?我對(duì)開展?師德師風(fēng)?教育活動(dòng)?的重要意?義有了較?明確的認(rèn)?識(shí)。教?師暑假師?德師風(fēng)工?作總結(jié)（?四）在?今后的工?作中我一?定要以“?致富思源?，富而思?進(jìn)”為動(dòng)?力，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，振?奮精神，?努力完成?本職工作?。一是加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?切實(shí)提高?思想感和?工作水平?。二是從?嚴(yán)治教，?加強(qiáng)自身?建設(shè)，進(jìn)?行教學(xué)上?的改革，?努力教育?好我們的?學(xué)生-祖?國的花朵?，三是振?奮精神，?以百倍的?干勁投身?于社會(huì)主?義教育事?業(yè)。1?、更新教?育觀念，?徹底改變?以往那種?懲罰的觀?念學(xué)生?是為學(xué)生?好的錯(cuò)誤?思想，改?變對(duì)學(xué)生?居高臨下?的態(tài)度，?主動(dòng)，積?極地建立?一種民主?，平等，?和諧的師?生關(guān)系，?尊重學(xué)生?人格，熱?愛學(xué)生，?尤其要熱?愛差生和?后進(jìn)生。?2、樹?立___?_個(gè)意識(shí)?(1)?樹立“育?人先做人?，正人先?正已”的?意識(shí)，要?求別人做?到自己堅(jiān)?決要做到?。(2?)樹立“?學(xué)校無小?事，事事?都育人。?教師無小?節(jié)，處處?作表率”?的意識(shí)，?以教書育?人為本職?，作學(xué)生?，教師的?表率。?(3)牢?固樹立服?務(wù)意識(shí)，?憂患意識(shí)?，競爭意?識(shí)，增強(qiáng)?使命感，?緊迫感和?危機(jī)感。?(4)?樹立“主?人翁”意?識(shí)，以校?為家，以?教為業(yè)，?校興我榮?，校衰我?恥。3?、積極調(diào)?整心態(tài)，?明確自身?的“責(zé)，?權(quán)，義”?正確處理?奉獻(xiàn)與索?取，集體?與個(gè)人，?名利和道?義之間的?關(guān)系。?教師暑假?師德師風(fēng)?工作總結(jié)?（五）?我是一名?小學(xué)老師?。自從我?開始工作?以來，我?覺得我有?很大的責(zé)?任。作為?老師，我?不僅要把?書教好，?還要在各?方面以身?作則。在?全縣師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?活動(dòng)中，?我深深感?受到，一?個(gè)師德師?風(fēng)好的老?師，會(huì)對(duì)?受教育者?產(chǎn)生很大?的影響，?甚至讓他?們覺得受?益終身。?著名教?育家陶行?知曾說：?“高中學(xué)?習(xí)是老師?，德高望?重是榜樣?”。作為?一名光榮?的人民教?師，我們?不僅要有?廣博的知?識(shí)，更要?有高尚的?道德。教?師德育活?動(dòng)是改善?教育發(fā)展?環(huán)境、轉(zhuǎn)?變教育系?統(tǒng)工作方?式的內(nèi)在?要求，也?是促進(jìn)教?育健康發(fā)?展的有力?保障。教?師應(yīng)該如?何培養(yǎng)崇?高的職業(yè)?道德就像?有人說的?，“要想?得到尊重?，首先要?尊重自己?，注意自?己的尊重??！苯處?要想尊重?自己，首?先要提高?自己的職?業(yè)道德。?教師德育?活動(dòng)既是?改善教育?發(fā)展環(huán)境?、轉(zhuǎn)變教?育系統(tǒng)工?作作風(fēng)的?內(nèi)在要求?，也是促?進(jìn)教育健?康發(fā)展的?有力保障?。要建?立誠信教?育，首先?要淡泊名?利，敬業(yè)?愛生，少?一些與人?打交道的?名利，多?一些教書?育人的博?愛。創(chuàng)新?教學(xué)，要?以人為本?，因材施?教。同時(shí)?要不斷加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?與時(shí)俱進(jìn)?，學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教學(xué)?理念和方?法，更新?教育觀念?，掌握先?進(jìn)的教學(xué)?技術(shù)和手?段。通過?學(xué)校組織?的師德師?風(fēng)教育學(xué)?習(xí)，本研?究總結(jié)了?以下幾個(gè)?方面：?一、思想?和工作的?基本表現(xiàn)?：從選?擇這個(gè)職?業(yè)開始，?首先，我?一直對(duì)自?己的工作?兢兢業(yè)業(yè)?。如果你?熱愛教育?，你就應(yīng)?該有決心?在教學(xué)中?做到最好?。既然選?擇了教育?，就要對(duì)?自己的選?擇無怨無?悔，不計(jì)?名利，積?極進(jìn)取，?開拓創(chuàng)新?，無私奉?獻(xiàn)，努力?做好自己?的本職工?作，盡職?盡責(zé)地完?成每一項(xiàng)?教學(xué)工作?，不求最?好，但求?更好，不?斷挑戰(zhàn)自?我，超越?自我。?其次，不?斷加強(qiáng)政?治學(xué)習(xí)，?提高政治?素質(zhì)。按?照《中小?學(xué)教師職?業(yè)道德規(guī)?范》，嚴(yán)?格要求自?己，遵紀(jì)?守法，恪?盡職守，?遵守社會(huì)?公德，忠?于人民教?育事業(yè)，?為人師表?。“終身?奉獻(xiàn)教育?事業(yè)”把?忠于人民?的教育事?業(yè)作為最?高美德，?時(shí)刻激勵(lì)?著我像蠟?燭一樣燃?燒自己，?照亮別人?。勤勤懇?懇，兢兢?業(yè)業(yè)，服?從領(lǐng)導(dǎo)，?不打折扣?，認(rèn)真完?成學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)布置的?各項(xiàng)任務(wù)?，用“學(xué)?為人師，?示范行為?”的要求?約束自己?，做一名?家長認(rèn)可?、學(xué)生喜?歡、學(xué)校?放心的“?三滿意”?教師。?平時(shí)經(jīng)常?進(jìn)行自我?反省，總?是對(duì)自己?提出嚴(yán)格?的要求，?找出不足?，努力塑?造一個(gè)好?老師的形?象。我們?能做些什?么來塑造?一個(gè)好老?師的形象?，讓學(xué)生?喜歡你我?認(rèn)為教師?的專業(yè)水?平是學(xué)生?喜歡的標(biāo)?志之一。?一個(gè)優(yōu)秀?的教師必?須具備四?大支柱，?豐富的文?化底蘊(yùn)支?撐著教師?的人性，?高超的教?育智慧支?撐著教師?的靈性，?寬廣的課?程視野支?撐著教師?的活動(dòng)，?寬廣的專?業(yè)境界支?撐著教師?的詩意。?一個(gè)沒有?豐富文化?背景的老?師，不可?能把一個(gè)?溫暖純凈?的背景放?在學(xué)生的?生活中。?多面手?生之“惑?”，傳為?人之“道?”。因此?，我們這?些為師者?讓自己的?知識(shí)處于?不斷更新?的狀態(tài)，?跟上時(shí)代?發(fā)展趨勢(shì)?，不斷更?新教育觀?念，改革?教學(xué)內(nèi)容?和方法，?顯得更為?重要。否?則，不去?更新，不?去充實(shí)，?你那點(diǎn)知?識(shí)就是一?桶死水。?要做一?個(gè)學(xué)生喜?愛的老師?，不論在?生活上，?還是在學(xué)?習(xí)上，都?要給予必?要的關(guān)心?和幫助。?學(xué)生鬧矛?盾，我給?予合理的?處理;學(xué)?生犯了錯(cuò)?誤，我耐?心地進(jìn)行?教育，使?學(xué)生真正?認(rèn)識(shí)到錯(cuò)?誤并及時(shí)?改正。我?還抽時(shí)間?和學(xué)生談?心、交流?，和學(xué)生?共同活動(dòng)?，縮短了?師生距離?，增進(jìn)了?師生間的?相互了解?等等。?熱愛學(xué)生?，還表現(xiàn)?在老師對(duì)?學(xué)生的尊?重和信任?，以及對(duì)?學(xué)生的嚴(yán)?格要求。?平時(shí)我很?注意尊重?學(xué)生的人?格，了解?學(xué)生的個(gè)?性，相信?學(xué)生，關(guān)?心學(xué)生。?對(duì)學(xué)生既?嚴(yán)格要求?，又注意?他們的個(gè)?體差異，?區(qū)別對(duì)待?。對(duì)程度?、水平不?同的學(xué)生?，采取不?同的教育?方法。特?別是差生?，給予更?多的關(guān)心?，不讓一?個(gè)學(xué)生掉?隊(duì)，盡最?大的努力?使他們健?康成長。?我們小?學(xué)老師，?跟學(xué)生的?接觸尤其?多，老師?的言行直?接影響他?們。所以?我們教師?既要把豐?富的科學(xué)?文化知識(shí)?傳授給學(xué)?生，又要?用自己的?高尚人格?影響學(xué)生?、感化學(xué)?生，使學(xué)?生的身心?健康地成?長發(fā)展。?二、存?在的問題?及原因分?析：經(jīng)?過一段時(shí)?間的師德?師風(fēng)學(xué)習(xí)?，使我深?深地認(rèn)識(shí)?到師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)十?分必要，?這好像使?我進(jìn)入了?一個(gè)較高?的師德師?風(fēng)的更高?境界，對(duì)?今后的教?學(xué)教育工?作無疑是?有指導(dǎo)意?義的。但?是，由于?本人在學(xué)?習(xí)的態(tài)度?，運(yùn)用學(xué)?習(xí)的知識(shí)?到實(shí)際中?解決實(shí)際?問題等方?面存在不?足，現(xiàn)將?我在這次?師德師風(fēng)?學(xué)習(xí)中存?在的問題?及原因分?析如下：?1、教?學(xué)理論知?識(shí)水平不?夠，學(xué)習(xí)?起來不深?入。平常?時(shí)間沒充?分利用，?有關(guān)教育?教學(xué)的書?籍看的很?少。有時(shí)?理論學(xué)習(xí)?過后，不?能及時(shí)做?深入內(nèi)化?，加強(qiáng)實(shí)?踐、鍛煉?，以至于?記得快、?忘得也快?。2、?教學(xué)中，?我能夠詳?細(xì)、準(zhǔn)確?的把握教?材，一般?不出現(xiàn)的?知識(shí)性錯(cuò)?誤。但對(duì)?于教材深?處的挖掘?不到位，?力度不夠?，沒把握?好知識(shí)的?擴(kuò)散和外?延。課本?淺顯的知?識(shí)注意的?比較準(zhǔn)一?些，自己?鉆研的勁?頭兒還不?夠，付出?的精力還?不多。?3、對(duì)學(xué)?生關(guān)愛不?夠。本人?也一直愛?護(hù)學(xué)生，?但對(duì)學(xué)生?的關(guān)愛投?入還不夠?，有時(shí)不?能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，不能?及時(shí)走進(jìn)?學(xué)生的心?靈，一有?事、工作?忙就會(huì)耽?擱，以至?于拖沓。?對(duì)學(xué)生談?心、指導(dǎo)?一次、兩?次，學(xué)生?有沒有改?變，有時(shí)?清楚，有?時(shí)不清楚?，沒有轉(zhuǎn)?變咋辦不?能及時(shí)發(fā)?現(xiàn)，總對(duì)?自己信心?十足，覺?得這樣就?萬事大吉?了，以至?于有些時(shí)?候，會(huì)在?學(xué)生心中?留下陰影?。三、?整改措施?及方法：?1、理?論學(xué)習(xí)是?頭戲，提?高自身素?質(zhì)