論如何進(jìn)行高中的作文教學(xué)

1/1論如何進(jìn)行高中的作文教學(xué)

一、作文教學(xué)中存在的幾個(gè)問題

（一）教師方面

1．作文教學(xué)的隨意性和無序性

無庸諱言，大多數(shù)的老師沒有具體的作文教學(xué)計(jì)劃，沒有作文教案，只是有一個(gè)粗略的寫作打算：每?jī)芍軐懸黄笞魑?，或每?jī)芍軐懸黄笞魑?、每周寫幾篇小作文。至于怎樣寫，寫什么，只能憑一時(shí)的沖動(dòng)或手頭有一個(gè)好作文題目。這樣的作文訓(xùn)練，只能是高耗低效，其最終結(jié)果，只能是學(xué)生沒積極性，老師沒主動(dòng)性，作文教學(xué)陷入困境。

2、作文教學(xué)的功利性

由于高考的指揮棒作用，高考試題及命題趨向?qū)嶋H上已經(jīng)成了作文教學(xué)的“圣經(jīng)”。君不見，高考試題一出，寫作訓(xùn)練馬上轉(zhuǎn)舵，命題作文、材料作文、話題作文隨著高考作文試題的出現(xiàn)而大行其道。這種極強(qiáng)的功利性極大地?fù)p害了作文教學(xué)的科學(xué)性，影響了作文教學(xué)的序列性，導(dǎo)致了十分惡劣的后果。

3、作文批改的粗略性

由于作文批改的工作量很大，許多老師面對(duì)兩座作文大山，批改時(shí)往往草草了事，沒時(shí)間詳批細(xì)改，評(píng)語(yǔ)籠統(tǒng)空泛、千篇一律，有的只是寫上一個(gè)分?jǐn)?shù)，常此以久，這往往挫傷了學(xué)生的積極性，使學(xué)生寫作時(shí)應(yīng)付了事。

4、作文講評(píng)的簡(jiǎn)單性和重復(fù)性

由于作文教學(xué)存在著隨意性和無序性，老師講評(píng)時(shí)往往很簡(jiǎn)單，指導(dǎo)不得要領(lǐng)，流于形式，講評(píng)時(shí)往往重復(fù)講評(píng)，翻來覆去就那幾句話，學(xué)生在課堂上得不到他想學(xué)的知識(shí)，往往會(huì)對(duì)作文講評(píng)失去興趣，進(jìn)而發(fā)展到不喜歡作文。

（二）學(xué)生方面

1．對(duì)作文沒興趣

學(xué)生普遍存在著畏難情緒，認(rèn)為寫作文是出力不討好的事，因而沒有興趣。

2。缺乏寫作素材

大部分學(xué)生成天埋頭于數(shù)理化題海中，無暇光顧中外名著，閱讀面狹窄，思維仍然停留在

小學(xué)、初中階段，看問題不透徹，沒有自己的獨(dú)到見解，寫起文章來，語(yǔ)言干巴，內(nèi)容空洞。

3。寫作基本功差

大部分學(xué)生書寫能力較差，卷面不整潔，影響了得分。

二、具體的'作文教學(xué)方法

針對(duì)以上問題，根據(jù)學(xué)生具體情況，整個(gè)高中階段，應(yīng)采用以下的作文教學(xué)方法：

1。作文要有計(jì)劃性、訓(xùn)練要有序列性

根據(jù)教學(xué)大綱和現(xiàn)行教材的編排體例，高中三年的作文訓(xùn)練應(yīng)安排如下：

高一第一學(xué)期：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活。

課堂，決不僅僅在教室里，社會(huì)和生活是一個(gè)更大更豐富的課堂。我們要注重讓學(xué)生在社會(huì)和生活的大課堂里學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，不斷充實(shí)自己、提高自己。

因高一相對(duì)來講時(shí)間較充裕，可安排學(xué)生走出課堂，作一些社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，開闊他們的視野?？砂才艑W(xué)生寫一些身邊的人、事，發(fā)表自己對(duì)所見所聞的看法。只要寫得生動(dòng)、形象，說得言之有理、能自圓其說，就應(yīng)被評(píng)為好文章，加以表?yè)P(yáng)。

高一第二學(xué)期：練好記敘文體。

高考雖然淡化文體，但決不是取消文體，因此，練好各種文體是十分有必要的。

高一側(cè)重于訓(xùn)練記敘文，先練簡(jiǎn)單的再練復(fù)雜的?？梢苑猪?xiàng)目去練。如：分語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫、心理描寫等專項(xiàng)訓(xùn)練，練好每個(gè)專項(xiàng)后，再練整篇文章。

高二第一學(xué)期：練好議論文體。

結(jié)合課本中的《議論要有理有據(jù)》、《議論要有條有理》和《做點(diǎn)辯證分析》等作文材料，重點(diǎn)訓(xùn)練議論文的一般寫法。

高二第二學(xué)期：訓(xùn)練多種文體。

除繼續(xù)訓(xùn)練議論文外，還要指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練其他文體。如：說明文、小小說、詩(shī)歌、短評(píng)等。

高三第一學(xué)期：著重于審題能力（分記敘文和議論文）和寫作基本套路的訓(xùn)練（分記敘文、議論文和散文的基本套路），力圖通過訓(xùn)練讓學(xué)生作文達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)。

高三第二學(xué)期：著重就作文的發(fā)展等級(jí)進(jìn)行訓(xùn)練，具體分為：①深刻透徹。②生動(dòng)形象③有文采④創(chuàng)新。重點(diǎn)是不限文體的作文練習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)自己的寫作長(zhǎng)處，確定某一文體進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力圖通過訓(xùn)練使其作文達(dá)到基礎(chǔ)等級(jí)的上限或創(chuàng)新等級(jí)。

2．注重指導(dǎo)、注重批改

寫作必須注重方法的指導(dǎo)。按照課本中寫作單元的序列，專項(xiàng)訓(xùn)練、專項(xiàng)過關(guān)。側(cè)重于方法的指導(dǎo)，多提供范例。范例中應(yīng)有優(yōu)秀作品供學(xué)習(xí)，也應(yīng)有失誤作品供借鑒。

批改堅(jiān)持部分面批，抓典型，獎(jiǎng)優(yōu)改劣；教方法，學(xué)生互批，共同提高。

3．注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積累

重視基礎(chǔ)知識(shí)及寫作素材的積累。基礎(chǔ)知識(shí)的積累，學(xué)生可以通過教師課堂的講解來掌握、來學(xué)習(xí)，更重要的，是督促學(xué)生在課余時(shí)間閱讀大量的報(bào)刊、雜志、文學(xué)作品，收聽、收看廣播、電視，也可以通過網(wǎng)絡(luò)，去接觸、熟悉各種文學(xué)文本，了解各種信息，以增強(qiáng)自己的積累，陶冶自己的情操，培養(yǎng)自己的習(xí)慣，在默移默化、點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間訓(xùn)練自己、提高自己。

在重視基礎(chǔ)的積累上，要指導(dǎo)學(xué)生充分重視課外閱讀。通過閱讀，來開闊自己的眼界，使自己熟悉各種文學(xué)文本、熱點(diǎn)問題，甚至社會(huì)言語(yǔ)習(xí)慣；通過閱讀，使自己了解作家寫作的方法，以期對(duì)自己的寫作有所幫助；通過閱讀，鍛煉記憶，積累寫作的素材，使自己筆下流出的東西生動(dòng)、鮮活、引人。

4．指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活

“處處留心皆學(xué)問”。雖然我們不是為高考而寫作，但作文題目總與政治、與社會(huì)、與生活有關(guān)，這就要求我們要關(guān)心政治、關(guān)心社會(huì)、注意人格修養(yǎng)，懂得觀察生活，懂得如何做人。指導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中要多觀察、多思考，對(duì)生活中的現(xiàn)象、問題要有屬于自己的觀點(diǎn)、判斷，要做一個(gè)正直的人、高尚的人，有理想、有報(bào)負(fù)的人。告訴學(xué)生只有激情之手，才能寫出富有激情的詩(shī)章。

5．組織學(xué)生積極參加各種正規(guī)作文比賽

參加正規(guī)作文比賽，一可以開闊眼界，學(xué)習(xí)比一般學(xué)生更多的知識(shí)，更多的技巧。二是增加了許多的機(jī)會(huì)，許多的機(jī)遇。三可以增加學(xué)生的信心。因此，可以鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生積極參加各種正規(guī)的作文大賽，展示自己的才華。

6．如有可能，每學(xué)期出一期班刊

班刊，應(yīng)是優(yōu)秀作文的最好結(jié)晶，是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。在每學(xué)期的開始，老師提醒學(xué)生，學(xué)期結(jié)束時(shí)，班級(jí)可以在條件允許的情況下辦一次班刊。那么，這就要求學(xué)生注重平常優(yōu)秀作文的積累，盡早地確定編委會(huì)的成