教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)(3篇)在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼男牡皿w會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇一

線上教學(xué)工作開(kāi)始前，我們都擔(dān)憂該如何使用釘釘，終究網(wǎng)絡(luò)授課有大量未知，幸好教務(wù)處王主任給我們送來(lái)了一場(chǎng)及時(shí)雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過(guò)程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個(gè)釘釘群，探討準(zhǔn)備的過(guò)程和遇到的問(wèn)題，并通過(guò)這個(gè)群，屢屢試播，相互幫忙檢查。

我第一次發(fā)起直播時(shí)，初二級(jí)班主任老師、語(yǔ)文老師都全程在線觀看，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不明了的狀況及時(shí)與我電話聯(lián)系，進(jìn)行調(diào)整?？傊?，上直播課的前期階段，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓、延時(shí)嚴(yán)重的問(wèn)題，直播終止，我們商榷探討可能造成這些問(wèn)題的原因，并及時(shí)詢問(wèn)了學(xué)校技術(shù)老師魏老師。

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機(jī)等設(shè)備，條件允許的話，還可以多準(zhǔn)備一臺(tái)電腦或者手機(jī)以備不時(shí)之需。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們初二語(yǔ)文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量，我們每周六都按時(shí)發(fā)起視頻會(huì)議，主要是探討以下內(nèi)容：

首先，傳達(dá)學(xué)校里的會(huì)議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課，其他老師提問(wèn)補(bǔ)充，且集中探討解決在直播課中遇到的問(wèn)題，如《老山界》篇幅較長(zhǎng)，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會(huì)跟不上，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表看法，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下，先講授文言文、古詩(shī)，再講授重點(diǎn)篇目，對(duì)于篇幅長(zhǎng)、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀，查清字詞等，充分預(yù)習(xí)，以此來(lái)保證教學(xué)效果。

其次，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對(duì)這種狀況，備課組召開(kāi)視頻會(huì)議，群策群力，大家初步達(dá)成一致看法：語(yǔ)文的第一堂課安排縣里的錄播課，當(dāng)天的其次堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開(kāi)授新課，原則就是既不耽擱教學(xué)進(jìn)度，又及時(shí)學(xué)習(xí)縣里推送的課程。

直播課與我們面對(duì)面授課有巨大區(qū)別，在上課之前我們自己要想明白幾個(gè)問(wèn)題：

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

2、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點(diǎn)，重中之重)

對(duì)于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開(kāi)始直播，調(diào)試聲音。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色。

進(jìn)入直播后，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，我覺(jué)得可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、多引好玩兒的話題。看直播是一個(gè)比較枯燥的事，課前我會(huì)準(zhǔn)備一些繞口令，讓同學(xué)們一起對(duì)著屏幕說(shuō)，我自己也會(huì)參與其中，笑點(diǎn)頻出。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些閑聊，視頻材料，時(shí)刻抓住學(xué)生們的注意力。

2、多念學(xué)生的名字。在直播的時(shí)候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個(gè)功能發(fā)揮出來(lái)，當(dāng)學(xué)生互動(dòng)時(shí)，盡可能的把它們的名字念出來(lái)，并做簡(jiǎn)短的互動(dòng)，能讓直播間的氣氛很好。其次，上課期間不定時(shí)地抽勤。為防止有些學(xué)生開(kāi)啟直播后溜之大吉，上課過(guò)程中，我時(shí)常念他們的名字，讓他們答到，不在的同學(xué)就要課代表記錄下來(lái)來(lái)，課后我根據(jù)狀況具體處理。

3、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦躁、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個(gè)教室里的大環(huán)境是不一樣的，所以也是情理之中。我在課前一般會(huì)跟他們聊閑聊、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對(duì)于在釘釘上聽(tīng)課時(shí)間不足的同學(xué)，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家狀況，然后再有針對(duì)性地單線聯(lián)系學(xué)生，盡量將問(wèn)題消滅在萌芽之中。

總之，直播過(guò)程中我們要遵循多與學(xué)生互動(dòng)的原則，抓住學(xué)生的注意力，切實(shí)保證教學(xué)效果。

1、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)狀況比較認(rèn)真，大約其次周時(shí)開(kāi)始有明顯的滑坡。當(dāng)機(jī)立斷，我給學(xué)生及家長(zhǎng)們發(fā)起了一場(chǎng)關(guān)于課下作業(yè)要求的直播，既說(shuō)明白我的要求，也給家長(zhǎng)們灌輸了觀念：家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障。自此，我會(huì)通過(guò)微信群、釘釘群、電話等方式及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)狀況。

2、發(fā)揮好課代表的作用。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群，有事會(huì)直接在群里跟他們說(shuō)，課代表會(huì)通過(guò)群及時(shí)督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷。

3、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語(yǔ)文有早自習(xí)，起初采用打卡的方式，后來(lái)我嘗試發(fā)起視頻會(huì)議，沒(méi)想到如此一來(lái)他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升。

其二，釘釘除了家校本還有個(gè)不錯(cuò)的“班級(jí)圈〞，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽(tīng)課筆記拍照上傳，不僅瀏覽便利，而且也能輕松地把握學(xué)生的聽(tīng)課狀況。

其三，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式。起初，批作業(yè)的時(shí)候我都是利用課下時(shí)間，后來(lái)嘗試著課前幾分鐘開(kāi)啟家校本，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè)，有問(wèn)題直接指出，自此學(xué)生寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度明顯端正了大量，不過(guò)這里要注意把握課上時(shí)間的分派。

4、注意獎(jiǎng)懲的方式。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，要在家長(zhǎng)群、直播課中大家表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，要先與學(xué)生聯(lián)系，與他們溝通后他們能及時(shí)改正就要給予確定，這樣既可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，也會(huì)讓他們信賴你。屢教不改的狀況下就需要與家長(zhǎng)合力，共同教育。

停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!春天已然來(lái)臨，希望就在眼前!

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇二

今天下午，我校舉辦了一次題為"交流·成長(zhǎng)"的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在會(huì)上四位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師分別談了自己在教育教學(xué)工作中的感悟和經(jīng)驗(yàn)，四位老師的發(fā)言有理論的指導(dǎo)，有實(shí)踐的感悟，有經(jīng)驗(yàn)的累積和提練。聽(tīng)后使我受益匪淺。

在班主任工作方面徐老師和簡(jiǎn)老師都十分重視在學(xué)生面前樹(shù)立令學(xué)生又敬又愛(ài)的形象。徐老師還特別提出建立第一印象的重要性，在新接任班級(jí)時(shí)，重視自己與學(xué)生的第一次見(jiàn)面，在塑造一種和諧，完美的氣氛的同時(shí)，盡力在學(xué)生面前樹(shù)立起讓學(xué)生既愛(ài)又敬的形象。對(duì)于這一點(diǎn)我也深有同感，譬如在班級(jí)管理中，既要在學(xué)生中具有親和力，關(guān)心學(xué)生的身心健康，樂(lè)意傾聽(tīng)學(xué)生的看法；又要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這樣才能在學(xué)生中樹(shù)立嚴(yán)師慈母的形象，才能令學(xué)生"又敬又愛(ài)"。在班級(jí)中訂班規(guī)，講原則，對(duì)每一位學(xué)生公允對(duì)待，對(duì)必?fù)P，錯(cuò)必糾。這樣才能讓學(xué)生敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則，長(zhǎng)大后也才能遵守國(guó)學(xué)法律法規(guī)。

在教學(xué)工作方面，四位老師雖然分教不同的科目，但他們?cè)诮虒W(xué)工作上經(jīng)驗(yàn)都有共通之處，十分值得我們學(xué)習(xí)。譬如徐老師提出向四十分鐘要質(zhì)量，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考，勉勵(lì)學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦。并重視因材施教，對(duì)不同程度的學(xué)生采取不同坡度的練習(xí)，力求所有的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

黃老師提出：“一位教師有了信心才能教好學(xué)生，一名學(xué)生有了信心才能學(xué)好知識(shí)。〞

黃老師認(rèn)為老師自身的綜合專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，自己的教法，自己的人格魅力是老師信心的來(lái)源。假使一味地去埋怨學(xué)校的生源，責(zé)怪學(xué)生的遲鈍，責(zé)怪家長(zhǎng)沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的教育意識(shí)，沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)存來(lái)輔導(dǎo)孩子，"那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài)，最終在不良的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。"是啊，面對(duì)這些城中村的孩子和他們的家長(zhǎng)，我也曾經(jīng)灰心，喪氣，也曾發(fā)出怨言："家長(zhǎng)都不管不問(wèn)，我們老師怎么管"聽(tīng)了黃老師的發(fā)言，我不禁心生慚愧，不禁為黃老師的工作熱心和胸懷，教學(xué)聰慧而感動(dòng)，這同時(shí)也成為鞕策我前進(jìn)的動(dòng)力。

簡(jiǎn)老師從一道試題失分的例子出發(fā)，告訴我們落實(shí)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的重要性。是的，抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)也是我們天河區(qū)近幾年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要方向，在教學(xué)實(shí)踐中我也深切地體會(huì)到抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)的重要性，落實(shí)了知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，學(xué)生就能更好地理解課文內(nèi)容，從而得到正確的道德指引和美的熏陶，也就表達(dá)了人文性。

孫老師在教學(xué)工作方面提出四點(diǎn)：

1、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，拓展課外知識(shí)。

2、抓兩頭，促中間，提高整體水平。

3、備好課，上好課，抓好課堂管理。

4、勤交流，多溝通，取得家長(zhǎng)協(xié)同。

孫老師是這樣提出來(lái)的，也是這么做的，所以孫老師的教學(xué)才能做到細(xì)致，到位，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)才能不斷提高。

總之，從四位老師的發(fā)言中，我深切感受到了她們對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的追求。同時(shí)也看到了自己的缺點(diǎn)和不足。今后，我將以她們?yōu)槟７叮愿蟮臒嵝耐渡淼浇逃聵I(yè)中去。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流心得體會(huì)篇三

大家好，今天很榮幸來(lái)到這里與大家一起探討、交流初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思。經(jīng)過(guò)這幾年的教與學(xué)，有一些心得體會(huì)，在這里與大家交流，希望老師們批評(píng)指正，并提出寶貴看法。

“興趣是最好的老師〞。興趣是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，開(kāi)始會(huì)對(duì)化學(xué)頗有些興趣，特別對(duì)化學(xué)試驗(yàn)更會(huì)感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥無(wú)味，有可能會(huì)使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？

1、好的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

（1）搞好課前熱身活動(dòng)

在課堂教學(xué)熱身中，教師可以適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┮暺粒ㄗ詈媚芨n文內(nèi)容有關(guān)）。這樣不僅能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在動(dòng)人的旋律中有所收獲。

（2）通俗易懂而且簡(jiǎn)單的問(wèn)題

（3）適時(shí)的幽默

（4）個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)與探討相結(jié)合

2、作業(yè)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣

好的作業(yè)設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，假使作業(yè)少而且由淺入深，緊扣知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生都能順利的完成，也能達(dá)到把握知識(shí)點(diǎn)的目的，那么學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)增加，反之，作業(yè)鋪天蓋地，而且難度較大，學(xué)生就很難完成，長(zhǎng)期下去，就會(huì)讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣。

近幾年中考，試卷有以下幾個(gè)主要特點(diǎn)。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考察

試題設(shè)計(jì)重視對(duì)初中化學(xué)的基本概念、基本原理、基本試驗(yàn)等知識(shí)的考察。這些初中化學(xué)最基礎(chǔ)、最核心的知識(shí)，是學(xué)生學(xué)好化學(xué)必需要穩(wěn)固把握的。

2、聯(lián)系生活、關(guān)注社會(huì)，突出化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性

這些試題涉及了化學(xué)發(fā)展史、環(huán)境污染與保護(hù)、人類(lèi)健康等，具有濃郁的時(shí)代氣息，充分表達(dá)了化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。

精心設(shè)置探究情景，加強(qiáng)試驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?/p>

對(duì)比近幾年中考我校學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)如：不能判斷純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物，一些常見(jiàn)物質(zhì)如：氧氣、一氧化碳、二氧化碳、鐵、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈉等物質(zhì)的性質(zhì)和用途達(dá)不到十分熟悉的程度，化學(xué)語(yǔ)言把握不到位簡(jiǎn)單錯(cuò)寫(xiě)漏寫(xiě)、少寫(xiě)等。

2、解決問(wèn)題的能力較弱，把握的方法不全面

綜合性強(qiáng)的試題、讀圖識(shí)圖、信息遷移、科學(xué)探究、試驗(yàn)?zāi)芰Φ脑囶}的得分率較低。

3.計(jì)算分析和數(shù)據(jù)處理基本功差

主要錯(cuò)誤在，相對(duì)分子質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；質(zhì)量分?jǐn)?shù)不會(huì)計(jì)算；已知數(shù)據(jù)帶入錯(cuò)誤；比例式列的`方法不正確，比例式計(jì)算錯(cuò)誤；溶液中溶質(zhì)分析不全，溶質(zhì)質(zhì)量計(jì)算錯(cuò)誤；等。

從試題的要求和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分析，我們更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。而且由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)的把握能力不同，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際狀況因材施教。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平日教學(xué)中冒死趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良〞，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。因此我們?cè)谄饺盏脑囼?yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)遇讓學(xué)生動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)試驗(yàn)進(jìn)行觀測(cè)和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的試驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

有效地復(fù)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)初中階段所學(xué)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，使之條理化，系統(tǒng)化，并通過(guò)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步穩(wěn)定、深化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的解題技能、學(xué)習(xí)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而有效地提高化學(xué)教學(xué)的效率。

因此制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃是十分重要的環(huán)節(jié)。因此我認(rèn)為：

1、抓好化學(xué)復(fù)習(xí)的重要的三條線：一是《我們身邊的物質(zhì)》的性質(zhì)和用途；二是化學(xué)語(yǔ)言的熟悉、把握、運(yùn)用；三是試驗(yàn)的設(shè)計(jì)和科學(xué)探究。特別是化學(xué)語(yǔ)言的把握，由于我認(rèn)為化學(xué)語(yǔ)言貫穿全書(shū)，是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)語(yǔ)言也是九年級(jí)化學(xué)的難點(diǎn)，而且全書(shū)的知識(shí)點(diǎn)都與之有聯(lián)系。把握了化學(xué)式與化學(xué)方程式的寫(xiě)法，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)化學(xué)，更能對(duì)全書(shū)融匯貫穿。其次是常見(jiàn)物質(zhì)的制法、性質(zhì)和用途。

2、設(shè)計(jì)綜合專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)

為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，根據(jù)中考常見(jiàn)題型設(shè)計(jì)綜合專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。根據(jù)試題特點(diǎn)綜合專(zhuān)題可分為氣體的制取、收集、凈化，基本試驗(yàn)操作的簡(jiǎn)單綜合，試驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)，金屬活動(dòng)性順序及溶液ph值的確定，守恒思想的應(yīng)用，常見(jiàn)酸、堿、鹽及其與單質(zhì)、氧化物的關(guān)系，物質(zhì)的鑒別與推斷，化學(xué)圖象、圖表專(zhuān)題。……

3、是進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，人人過(guò)關(guān)。

必需熟記元素符號(hào)、物質(zhì)的化合價(jià)，并且反復(fù)聽(tīng)寫(xiě)，把握了元素符號(hào)和化合價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)練習(xí)，要形式多樣，必需達(dá)到人人過(guò)關(guān)，有了上述知識(shí)的狀況下進(jìn)行方程式的書(shū)寫(xiě)就簡(jiǎn)單了，最終必需訓(xùn)練與溶液和酸堿鹽有關(guān)的、綜合性較高的計(jì)算題，這類(lèi)計(jì)算我是把它放在中考前半個(gè)月左右進(jìn)行，由于它綜合性強(qiáng)，要