廣西南寧市興寧區(qū)南寧十三中2018-2019學(xué)年九年級上學(xué)期期中化學(xué)試題

廣西南寧市興寧區(qū)南寧十三中2018-2019學(xué)年九年

級上學(xué)期期中化學(xué)試題學(xué)校班級姓名學(xué)號學(xué)校班級姓名學(xué)號一、單選題下列元素符號書寫中，第一個字母不相同的選項是鈣元素氯元素鎂元素銅元素下列物質(zhì)的變化，屬于化學(xué)變化的是蠟燭被點(diǎn)燃塊狀冰糖研磨成顆粒狀蠟燭受熱熔化成液態(tài)顆粒狀的冰糖溶于水配置成糖水薯片放置于空氣中一段時間，變得不再松脆，說明空氣中含有()氮?dú)釨.氧氣C.水蒸氣D.二氧化碳4.A.如圖所示的實驗操作中，正確的是()取用藥品C.給試管加熱4.A.如圖所示的實驗操作中，正確的是()取用藥品C.給試管加熱下列物質(zhì)中，氯元素的化合價最高的是A．KC1B．HClOC．ClO2D．KC1O3下列有關(guān)氧氣說法，錯誤的是A?氧氣能支持燃燒在通常狀況下，氧氣為無色無味氣體氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)氧氣可以用排水法收集，但是不能用向上排空氣法收集下列物質(zhì)屬于空氣污染物的是氧氣B?氮?dú)釩?稀有氣體D.可吸入顆粒物下列物質(zhì)是由分子構(gòu)成的是FeN2NaClC構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和離子，有關(guān)三種粒子的說法，錯誤的是原子就是最小的粒子同種原子可以構(gòu)成不同的分子分子、原子和離子都在不斷地運(yùn)動原子可以通過得到或失去電子變?yōu)殡x子下列化學(xué)方程式正確的是4Fe+302FeO223C+OCOt22A2Hg。—2H計0t22H02Ht+0t2222下列說法正確的是4g木炭在16g氧氣中充分燃燒必然生成20g二氧化碳B．100g水蒸發(fā)完全蒸發(fā)可以得到100g水蒸氣，這個規(guī)律符合質(zhì)量守恒定律點(diǎn)燃蠟燭時，蠟燭的質(zhì)量越來越少，所以這個化學(xué)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律鐵絲在氧氣中燃燒，生成的固體質(zhì)量應(yīng)等于參加反應(yīng)的鐵絲和氧氣的質(zhì)量之和占燃關(guān)于化學(xué)方程式2H+02HO的理解，正確的是222該反應(yīng)的生成物是水反應(yīng)前后分子總數(shù)保持不變在點(diǎn)燃的條件下，氫氣加氧氣反應(yīng)生成水每兩份質(zhì)量的氫氣和一份質(zhì)量的氧氣完全反應(yīng)如圖是金元素在元素周期表中的信息，下列有關(guān)金的說法正確的是屬于非金屬元素元素符號為AuC?中子數(shù)為79D.相對原子質(zhì)量為197.0g下述實驗現(xiàn)象正確的是木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色的火焰紅磷在空氣中燃燒，生成白色的煙霧純凈的氫氣點(diǎn)燃時產(chǎn)生黃色火焰，放出大量的熱量15.下列實驗方案，不能實現(xiàn)對應(yīng)實驗?zāi)康牡氖琼椖繉嶒災(zāi)康膶嶒灧椒?A區(qū)別硬水和軟水取等量樣品分別加入等量肥皂水，攪拌，觀察產(chǎn)生泡沫情況1B區(qū)別氧氣和空氣把帶火星的木條分別伸入兩瓶氣體中，觀察木條是否復(fù)燃1C實驗室區(qū)別蒸餾水和食鹽水用嘴來品嘗味道1D區(qū)別兩瓶氧氣和二氧化用正確的方法聞氣體的氣味硫氣體A．AB．BC．CD．D16.第十三屆全國人大一次會議正式將“生態(tài)文明”寫入了憲法，環(huán)境保護(hù)是生態(tài)文明建設(shè)的主陣地。下列做法不利于環(huán)境保護(hù)的是禁止燃放鞭炮乘坐地鐵出行生活污水集中處理合格后排放把垃圾就地?zé)?7.下圖是表示氣體分子的示意圖，圖中：“?”和“O〃分別表示兩種不同質(zhì)子數(shù)的原子。其中表示化合物的是某同學(xué)利用耐高溫注射器對課本測定空氣中氧氣體積含量的實驗進(jìn)行改進(jìn)，下面圖1為課本實驗，圖2為改進(jìn)后實驗，以下說法錯誤的是彈畜夾團(tuán)1S2兩實驗都能測出空氣中氧氣的體積含量圖1測得結(jié)果變大的原因可能是紅磷不足改進(jìn)后實驗，更易觀察結(jié)果，數(shù)據(jù)更準(zhǔn)確圖2實驗，可以觀測到注射器活塞先往右運(yùn)動，后往左運(yùn)動在一個密閉容器內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下，下列說法不正確的是

1物質(zhì)甲乙丙丁反應(yīng)前質(zhì)量/g20102020反應(yīng)后質(zhì)量/g2待測3226待測質(zhì)量一定為10g反應(yīng)中甲、丁的質(zhì)量比為1:1乙可能是催化劑反應(yīng)可以表示為甲一丙+丁加熱一定質(zhì)量高錳酸鉀固體，如圖表示高錳酸鉀固體受熱過程中，某變量y隨時間變化趨勢，縱坐標(biāo)（y軸）表示的是VA0時間Fmin生成氧氣的質(zhì)量固體中二氧化錳的質(zhì)量固體中氧元素的質(zhì)量固體中鉀元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)二、填空題21.根據(jù)下表提供的信息，按要求填空。'化學(xué)符號202A13+1符號的意義2個硅原子氯化鈉中鈉元素的化合價為+1價硫酸鐵

交叉關(guān)系B請對給出的物質(zhì)進(jìn)行分類，并且對二者的邏輯關(guān)系進(jìn)行判斷：B潔凈空氣②蒸餾水③氧氣④二氧化錳⑤稀有氣體⑥高錳酸鉀屬于純凈物的是___(填序號)，屬于混合物的是___,純凈物和混合物邏輯關(guān)系是：__(填字母)屬于化合物的是(填序號)，屬于氧化物的是(填序號)，化合物和氧化物邏輯關(guān)系是：(填字母)理解下列術(shù)語，選擇正確序號填空：①溶解②過濾③煮沸④緩慢氧化⑤蒸餾⑥滴灌⑦漫灌⑧傾倒法TOC\o"1-5"\h\z生活中降低水硬度的方法。分離水中的二氧化錳的方法。在日常生活中食物腐爛過程屬于。凈化水的單一操作中凈化程度最高的是。農(nóng)業(yè)澆灌較為節(jié)水的方式是____。實驗操作取用較大量液體的方法稱為。三、流程題人類的日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)科研都離不開水，下列是自來水凈化為飲用水的流程?？磮D和結(jié)合所學(xué)知識回答問題：直飲水機(jī)自來水ii①炭罐——?②超濾膜一③紫外燈匚飲用水iii｛內(nèi)含顆?；钚蕴?管照射tL蒸餾水是由構(gòu)成，電解水負(fù)極產(chǎn)生氣體的名稱。某學(xué)校飲水機(jī)可將自來水凈化為飲用水，凈化過程如圖所示：圖中“炭罐”的作用是____。上述自來水凈化為飲用水中，紫外燈管照射所起的作用是：。四、填空題

25.元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。元素周期表能夠反映元素原子結(jié)構(gòu)的許多信息，原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)和物質(zhì)的組成有關(guān)。請根據(jù)元素周期表中鈣五、推斷題26.已知A、B、C、D、E為初中常見的五種物質(zhì)，E、C為氣體，C轉(zhuǎn)化為D的實驗現(xiàn)象是發(fā)出耀眼白光，生成白色固體D。圖中“一”表示物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。五種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(圖中反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物或生成物省略)。TOC\o"1-5"\h\zA的化學(xué)式是。生活中C常見用途。C-D的化學(xué)方程式是。B-E化學(xué)方程式是，該反應(yīng)屬于哪一類基本反應(yīng)類型六、填空題27.建立正確微粒觀可以更好的理解化學(xué)問題，下圖是某化學(xué)變化的微粒圖，請認(rèn)真觀察、理解并回答問題：（1）27.建立正確微粒觀可以更好的理解化學(xué)問題，下圖是某化學(xué)變化的微粒圖，請認(rèn)真觀察、理解并回答問題：（1）化學(xué)反應(yīng)后有剩余的微粒的是（填化學(xué)式）。（2）是否有單質(zhì)生成（填“有”或“沒有”）。（3）由以上變化過程從微觀角度總結(jié)一個結(jié)論：（4）寫出該變化過程化學(xué)方程式。七、實驗題28.根據(jù)下列裝置，回答問題：ABCDE28.根據(jù)下列裝置，回答問題：ABCDE（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①②（2）用裝置B制取氣體時，檢查裝置氣密性的方法是（3）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用（填裝置序號）（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是，反應(yīng)的化學(xué)方程式，要制備并收集一瓶干燥的氧氣，你從上述裝置中選擇的是（填裝置序號）（5）汽車尾氣中的一氧化氮（NO）是一種大氣污染物，但是少量的NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管，增強(qiáng)記憶的功能.NO是一種無色氣體，難溶于水，密度不空氣略大，在空氣中能夠與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮（NO2）氣體。在實驗室中收集一氧化氮可以采用的方法是（填序號）

①排水集氣法②向上排空氣集氣法③向下排空氣集氣法④向上排空氣集氣法或者排水集氣法（6）鐵絲可在氧氣中燃燒，火星四射。在做該實驗時，集氣瓶底部需要放一層細(xì)沙或留少量水，目的是八、科學(xué)探究題學(xué)習(xí)了MnO對過氧化氫分解有催化作用的知識后，小明同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO的催化劑作用呢？于是進(jìn)行了以下探究。（CuO固體不溶于水）2（實驗猜想）ICuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；CuO是反應(yīng)的催化齊劑，反應(yīng)前后。（實驗過程）用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行如下實驗:填寫下表：固烘干填寫下表：固烘干,稱扇賁董復(fù)實強(qiáng)②③.1步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論1帶火星的木條復(fù)燃溶液中有氣泡放出，且猜想1、11不成立；猜想III成立（實驗總結(jié)）（1）小明同學(xué)根據(jù)以上實驗，正確的寫出了該反應(yīng)的化學(xué)方程式，該化學(xué)方程式為。（2）經(jīng)過以上實驗探究，小明同學(xué)對催化劑的