家訪家長心得體會

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家訪家長心得體會1

家訪是班主任了解同學，更好地動員家庭能量共同教育好同學的須要途徑，也是全面了解同學的重要渠道，一次勝利的家訪可能會收到意想不到的教育效果。家訪需要有備而來，家訪前肯定要了解清晰同學自身狀況及同學家庭狀況等？并依據(jù)了解到的狀況做好預備工作和家訪計劃，使家訪工作有的放矢。這一學期結(jié)束時，我進行了五次家訪，有成果較好的張馨月、何夢婷、張亞凱家，還有學習成果一般紀律性較差的張浩然、丁磊家。介于初三關(guān)鍵時期，我家訪側(cè)重解決的問題是孩子們的思想動態(tài)，引導家長合理督促孩子的假期生活。

通過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、打算，進一步掌控了同學的性格特點、行為習慣、內(nèi)心情感等等，加強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學校的狀況，了解了班級的總體狀況，更清晰自己孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教育更具針對性，并通過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關(guān)注孩子的成長。

說真的，這次"家訪"很受同學和家長的歡迎，尤其是張浩然家長感到非常意外和興奮，真有點"受寵假設驚"的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到老師對同學是如此牽掛和關(guān)懷，而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平常我們關(guān)注不夠的同學，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原來自己也并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關(guān)懷著自己。何夢婷的爺爺說："現(xiàn)在的老師都不進行家訪，雖然可以通過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個同學家里去一次。只有看到同學的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不同的特點進行教育。他對我們的到來表示極大的確定和贊頌，并由此談到學校的管理特別正規(guī)，讓他們特別放心孩子在校的'教育。

家訪讓我更了解同學。通過家訪我覺得有些同學在學校和家里的表現(xiàn)簡直有點判假設兩人，有些平常在校我覺得好的同學在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班張馨月同學，平常我覺得她各方面表現(xiàn)很不錯。可是這次我去她家，家長跟我反映的又是另一面，作業(yè)不主動做，學習習慣不好，在家是一個高傲的“公主”。當時聽了家長的話，我真的很震悚，我沒想到她在家里是這樣的，我覺得自己班主任工作還沒做好。我想以后我應當多花些時間與家長聊聊，了解同學的另一面。

同時通過這次家訪，不僅拉近了與家長之間的距離，也拉近了和同學的距離。例如丁磊同學見到我們的到來，開始特別焦灼，站在門口不知所措，可怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞他在揚。

家訪家長心得體會2

這學期，我接了新入園的孩子，并且開展了老師家訪活動。

我作為一名工作不久的青年老師，在思想上充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此，我在園領(lǐng)導的指導下，和保育老師一起，懷著極大的熱忱積極參與家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。

我們小小二班全班共有19名幼兒，登門家訪19戶，此前我們做了充分預備，制定了家訪計劃，針對每一名幼兒的特點，設計好內(nèi)容，預先通知家長，商定時間。我們根據(jù)園里的部署，仔細完成了任務。家訪時我們做到了立場和氣可親，語言簡潔易通，不讓家長感到拘束，不隨意在幼兒家里吃飯，不收家長的饋贈，做好家訪記錄。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對老師的尊敬與信任。我們具體地了解了幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)受、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習慣，并聽取了家長對老師的看法、盼望，同時，有禮節(jié)、有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒有留意到的閃光點，誠摯地指出幼兒缺點，耐煩地傳授家庭教育的方法，讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關(guān)懷幼兒的學習、生活，更要關(guān)懷幼兒的情感和品德。

通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的尊敬與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱忱；更使我們得到了教育和熬煉。通過家訪，不僅弘揚了師德正氣，還樹立了老師的良好形象。親密了家園協(xié)作，深層互動，和諧全都，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

在這次家訪活動中，我發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長無法理解幼兒日益增長的“自我”意識，凡事搞包辦，助長了子女依靠性、惰性的擴散。有的家長對幼兒言聽計從，當做小皇帝，在日常生活中沒有與孩子進行常常的多方位的思想情感溝通等等。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，實時解決，真正做到有的放矢?？傊?，通過家訪我感到，老師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的`關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的，培育幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們老師的責任。

此次家訪活動使我學到了很多，也領(lǐng)悟了很多，而一名青年老師只有在不斷學習，不斷領(lǐng)悟中才能快速成長、成熟起來，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱忱參與家訪活動，使自己快速成長起來，同時我堅信，家訪活動是對我園、對老師、對幼兒都有益的活動，領(lǐng)導的積極組織，老師的積極參與，家長的積極協(xié)作，今年我們走千家，鍥而不舍，以后定能走萬家。

家訪家長心得體會3

為了解同學們的家庭狀況，我們學校也開展了老師的家訪活動。寒假中我走訪了我們班的七名同學。通過家訪能實時了解同學學習和生活的狀況以及思想動態(tài)，我耐煩傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

在這次家訪過程中我的感受頗深。同學劉某性格內(nèi)向，不和同學溝通，但成果很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣，還是什么緣由造成的。我向她的媽媽簡要介紹了孩子在校的表現(xiàn)，面對面促膝長談，通過了解才知道劉某是單親家庭，父親出車禍不幸離世，就剩下媽媽和年邁的奶奶，自從父親離世，性格就變得孤僻。劉媽媽說：“再難也要把孩子培育好，肯定協(xié)作老師工作，肯定大力支持學校的工作?！蓖瑫r在學校我會更關(guān)注孩子的成長的。

這次家訪讓家長和同學感到非常親切，從內(nèi)心深處特別感恩老師。同學李琳儒見到我的`到來，開始特別焦灼，站在門口不知所措，可怕我是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓舞她要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自己的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。

在家訪中，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為同學的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然興奮之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的同學個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原那么的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女涌現(xiàn)的一些不良傾向只會叨念，卻拿不出或狠不下心采用措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已涌現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的同學，我和家長促膝談心，用一