十二生肖排序(12篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——十二生肖排序(12篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

十二生肖排序篇一

隨著新年的到來，周邊環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃重起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關(guān)注的這個小話題，我預設(shè)了本次活動，引發(fā)幼兒對一些疑問的探究，并結(jié)合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節(jié)日活動中去。

活動名稱：十二生肖

活動目標：

1、了解十二生肖的動物，在探討中引發(fā)對屬相的進一步探究的愿望。

2、能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的開心。

活動過程：

一、了解十二生肖

1、師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

2、你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引導幼兒觀測鑒別）

3、采訪活動：采訪客人老師的生肖。

4、生肖一共有多少？一起數(shù)一數(shù)。

5、十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒探討）

6、師小結(jié)：十二生肖是中國人很早就發(fā)明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

二、十二生肖的故事

1、十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？

2、陳述“十二生肖的故事〞：誰排第一個？其次呢？最終會是誰呢？

三、終止

1、今年是什么生肖來過年？

2、給客人拜年。

十二生肖排序篇二

課時：一課時

教學目標：1.欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國特有的民間文化——十二生肖的人文知識。認識十二生肖的基本特征。

2.大膽運用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)十二生肖中的一個動物。

3.在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術(shù)，加強民族高傲感，培養(yǎng)學生踏實、認真的工作態(tài)度。

重點：引導學生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，激發(fā)創(chuàng)新意識，采用各種方法表現(xiàn)生肖動物。

難點：生肖作品的別致、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

教具準備：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙、郵票、故事等。

學具準備：繪畫工具、色紙、剪刀、卵石等。

學生可能會出現(xiàn)的問題

由于有關(guān)十二生肖的事物太多，學生可能不能一一的不進行探究。

教學建議

介紹有關(guān)十二生肖的剪紙、郵票、年畫、卵石畫、工藝品，拓展學生的創(chuàng)作思維，給學生充足的時間去探究、嘗試，讓學生把自己的資料、方法與同學共享，相互啟發(fā)。

課后反思

教

學

過

程

本人教學思路

教學活動

學生活動

教學過程

1.組織教學，謎語揭題。

（1）檢查課前準備，穩(wěn)定學生情緒。

（2）出謎面：“一人有一個，全國有幾個？確鑿一計算，只有十二個。〞你猜這是什么？

學生猜出謎底后教師出示課題（即謎底）：《十二生肖》。

2.聯(lián)系生活，感知文化。

（1）提問：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們的屬相是什么？

（2）提問：你知道十二生肖是哪十二種動物？

（3）學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬〞；今年是猴年，明年就是雞年；我屬豬，我屬狗……激發(fā)學生對中國十二生肖的興趣，調(diào)動起學生的創(chuàng)作熱心。

3.發(fā)展創(chuàng)新，引導探究。

（1）對課本、圖片和實物進行研究，提問：民間美術(shù)課的生肖屬相與真實的十二種動物的不同？

（2）小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，提問：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？

（3）總結(jié)創(chuàng)作方法：夸誕、變形、添加、簡化，帶給我們一種裝飾性的美感。

4.嘗試實踐，鍛煉技能。

給每個組發(fā)一個有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、剪紙、泥塑、卵石畫，讓學生自由觸摸、研究。

（1）提問：經(jīng)過研究，我們知道了基本的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在請同學們觀測你們手里的這些作品，看看它們利用了哪些材料，是怎么完成的？你能說說它們的制作步驟嗎？

（2）引導學生探討，嘗試：每個組派代表將自己組的作品材料，設(shè)計創(chuàng)意和制作步驟進行介紹。

5.作業(yè)輔導，完善實踐。

（1）作業(yè)要求：以小組為單位，利用手里的材料，合作完成一件有關(guān)十二生肖的美術(shù)作品。

（2）輔導要點：是否有創(chuàng)意，制作是否精致。

6.展示評優(yōu)，課后延伸。

（1）每組將制作好的作品上臺展示，進行一次評比。

（2）小結(jié)：我們用自己的作品美化生活。

十二生肖排序篇三

設(shè)計意圖：

隨著新年的到來，周邊環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃重起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關(guān)注的這個小話題，我預設(shè)了本次活動，引發(fā)幼兒對一些疑問的探究，并結(jié)合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節(jié)日活動中去。

活動名稱：

活動目標：

1、了解的動物，在探討中引發(fā)對屬相的進一步探究的愿望。

2、能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的開心。

活動過程

：

一、了解

1、師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

2、你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示，引導幼兒觀測鑒別）

3、采訪活動：采訪客人老師的生肖。

4、生肖一共有多少？一起數(shù)一數(shù)。

5、中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒探討）

6、師小結(jié)：是中國人很早就發(fā)明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

二、的故事

1、是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？

2、陳述“的故事〞：誰排第一個？其次呢？最終會是誰呢？

三、終止

1、今年是什么生肖來過年？

2、給客人拜年。

十二生肖排序篇四

一、教學目標：

1.認知目標：了解的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2.技能目標：能抓住十二生肖的外形特征，運用剪紙的方法完成作品。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，穩(wěn)定學過的技能技巧。

3.情感目標：豐富視覺和觸覺的審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)的持久興趣。

二、教學重點、難點：

重點：自悟生肖動物外形的重要性。

難點：抓住生肖動物的外形特征，剪紙作品生動美觀。

三、教學準備：

1.課前收集有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、剪紙等；

2.彩色紙、剪刀、刻刀、膠棒、范作、生肖樂園的背景圖。

四、教學過程：

（一）復習導入，知識鋪墊。

1.師：我這里有一首好聽的歌，想聽嗎？(聽十二生肖的歌曲)十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。有關(guān)十二生肖的故事和傳聞有好多；有關(guān)十二生肖的各種藝術(shù)品也有好多。

2.師：上節(jié)課，我們學習了有關(guān)十二生肖的知識，知道了十二生肖的選用和排列是根據(jù)每天動物活動的時間確定的。（大屏幕出示相關(guān)圖片）還知道了能根據(jù)十二生肖計算人的年齡。（請大家看課本，找找自己的生肖屬性，在自己的出生年份上打上對勾。）另外我們還嘗試著用彩泥制作了十二生肖動物。請大家欣賞我們班部分學生的彩泥作品。你覺得這些彩泥作品怎么樣？（很可愛，很漂亮，突出了動物的特征。）這些作品是怎樣制作出來的呢？請小說說。（我先用大塊的泥捏身體，再用小塊的其它顏色的泥做眼睛，腿等部位。）這些作品運用了哪些表現(xiàn)方法？（夸誕和擬人）

3.板書并透露課題。

師：今天，我們就來學習制作十二生肖剪紙?？湔Q和擬人的手法也將運用于剪紙制作之中。

4.師：什么叫做剪紙呢？就是在彩色紙上用刀或者剪子剪刻出人呀、花鳥呀、各種動物呀等藝術(shù)形象。

（二）、學法指導，技法鋪墊。

1.欣賞教師作品，自悟剪紙方法。

師：今年是牛年，老師剪了一幅牛的剪紙。請大家欣賞。(師出示示范作品)誰來說說老師的剪紙作品怎么樣？（很精致！跟真的很相像！）那么老師是怎么制作的呢？（我想老師應(yīng)率先畫出牛的圖畫來，然后用小刀刻出牛身上的花紋，再用剪子剪出牛的外形。）

2.剪紙技法點擊，把握剪紙技法。

師：對了，現(xiàn)在我們來總結(jié)一下剪紙的技法和步驟。(邊出示示范作品步驟圖邊講解。)首先第一步是畫，在彩色紙的后面畫出生肖動物的外形。其次步是刻，刻出生肖動物身上的花紋?；y大致可以分成兩種類型：一是表現(xiàn)生肖動物身體器官的特征的花紋；如：眼、耳、鼻、嘴、腿、羽毛等；二是裝飾性花紋，有月牙形、鋸齒形、風車形、銅錢形等各種形狀的花紋。第三步是剪，用剪刀沿著動物的外輪廓線剪出動物的外形。

3.看剪影猜動物，明確剪紙要領(lǐng)。

師：在制作剪紙之前，我們先來玩一個游戲怎么樣？請看大屏幕，老師帶來了一些動物朋友，你們猜猜看，他們是誰？（學生猜動物，然后說說你是根據(jù)什么特征猜出來的。）

師：做了這個游戲之后，你們又有什么啟示沒有呢？（我們畫生肖動物的時候，一定要抓住生肖動物的外形特征。譬如說強壯的牛；威風的老虎；瘦小的猴子；肥胖的豬等等……）

師：對，剪紙最重要的環(huán)節(jié)是畫。畫生肖動物的要領(lǐng)是要抓住他們的外形特征，進行夸誕，大的更大，長的更長，強壯的更強壯，瘦小的更瘦小，這樣才能使動物的形象栩栩如生……另外我們還可以運用擬人化的手法，讓我們的生肖作品更可愛，更生動美觀。

4.拓展剪紙內(nèi)容，弄懂剪紙意蘊。

師：除了在動物身上剪一些花紋之外，我們還可以添加一些花草、人物、

文字等與之相關(guān)的一些東西。如，這幅作品。（出示對牛示范圖）當然了，我們今天的作業(yè)不要做得那么繁雜，我們只要剪出簡單的有創(chuàng)意的作品來就可以。請看作業(yè)要求：1.運用寫實、夸誕、擬人等方法制作你喜歡的十二生肖剪紙動物。2.注意使用剪刀要防備，要干脆利落。3.邊角材料不要隨處亂扔，保持教室里環(huán)境衛(wèi)生。作品完成之后，每個小組先要進行自評，評比標準是：1.動物特征突出。2.作品富有創(chuàng)意。3.剪刻刀法熟練。

（三）學生實踐，教師輔導。

學生自由創(chuàng)作，教師巡查輔導。教師著重從畫法和剪法上去指導。根據(jù)學

生的具體狀況，提出合理的改進建議。讓他們的作品最終達到完美。同時提醒

學生正確使用剪刀，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

（四）評價展示，體驗樂趣。

1.布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。

2.組織學生進行互評：生肖樂園里的剪紙動物，你最喜歡哪一幅。為什

么？哪些作品還有些不足之處，可以怎樣改進？

(五)總結(jié)課堂，課后延伸。

1.師：在今天這節(jié)課上，你們學到了什么？有什么收獲和感受呢？

2.師：下面我們來看一下課后作業(yè)。1.詢問父母或者祖父母和外祖父母的生肖屬性，在十二生肖圖表上圈出他們的出生年代。

2.收集有關(guān)十二生肖的郵票、藝術(shù)品，學做小小珍藏家。

3.預習下節(jié)課的內(nèi)容，做好上課準備。

十二生肖排序篇五

設(shè)計意圖：

隨著新年的到來，周邊環(huán)境中新年氣氛也在不斷濃重起來，孩子們在掛歷、廣告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼兒說，今年生的小寶寶是屬羊的。而幼兒對自己及家里人的生肖也比較熟悉，只是對十二種生肖的了解還比較模糊，不夠完整和正確。針對幼兒關(guān)注的這個小話題，我預設(shè)了本次活動，引發(fā)幼兒對一些疑問的探究，并結(jié)合新年的主題，讓幼兒了解一些我國的民俗，并參與到節(jié)日活動中去。

活動名稱：十二生肖

活動目標：

1.了解十二生肖的動物，在探討中引發(fā)對屬相的進一步探究的愿望。

2.能大膽地表達自己的想法，并感受過新年的開心。

活動過程：

1.了解十二生肖

(1)師出示禮物：新年到了，我收到了朋友的禮物。猜猜朋友為什么會送這個禮物給我？（引出生肖）

(2)你屬什么？你們家里人是屬什么的呢？你還知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引導幼兒觀測鑒別）

(3)采訪活動：采訪客人老師的生肖。

(4)生肖一共有多少？一起數(shù)一數(shù)。

(5)十二生肖中，你最喜歡哪個生肖？為什么？為什么會把龍作為一個生肖呢？（引導幼兒探討）

(6)師小結(jié)：十二生肖是中國人很早就發(fā)明的，只有中國人才有。我們用十二種動物作標志，一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。

2.十二生肖的故事

(1)十二生肖是排好隊來過一年又一年的，你們知道誰排在第一名嗎？

(2)陳述“十二生肖的故事〞：誰排第一個？其次呢？最終會是誰呢？

3.終止

(1)今年是什么生肖來過年？

(2)給客人拜年。

十二生肖排序篇六

一、活動前的思考：

1.為什么要進行本次活動？

由于孩子們平日對十二生肖十分感興趣，經(jīng)常與同伴玩十二生肖的小游戲，譬如排排隊、問答游戲等等。為了讓孩子對十二生肖有更進一步的認識，預設(shè)本次活動。

2.我了解孩子已有經(jīng)驗是哪些？

了解十二生肖有哪些小動物及其排列順序。

為了達成活動的目標在活動中我要運用的策略（方法）：經(jīng)驗的回想、調(diào)查表的觀測比較、發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、統(tǒng)計、游戲穩(wěn)定等。

二、活動目標：

1、通過調(diào)查、統(tǒng)計家人年齡與屬相的關(guān)系，知道生肖是xx年為一個周期，并感受十二生肖與人之間的關(guān)系。

2.在問題的情境中，大膽發(fā)表自己的見解。

三、活動準備：

音樂磁帶、十二生肖圖片、人手一份操作盤（已完成的生肖調(diào)查表、鉛筆、橡皮、統(tǒng)計表）、十二生肖大轉(zhuǎn)盤。

四、活動預設(shè)流程：

（一）回憶12生肖的順序

1.“今天十二生肖又出來聚會啦！〞唱《十二生肖歌》

2.“誰來排排12生肖的順序？我們看看對不對？〞

3.做游戲“龍的前面是什么，猴的后面是什么？…〞

小結(jié)：現(xiàn)在我們知道生肖有十二個小動物，而且是按一定順序排列的。

（二）進行統(tǒng)計

1.“那你們知道自己屬的是12生肖里的哪一個呢？誰在前誰在后？〞

2.“我們做了屬相調(diào)查表，爸爸媽媽都屬什么呀？〞

小結(jié)：我們每個人都有一個十二生肖里的屬相。

3.“陳老師也做了張調(diào)查表，你們來看看，我家的人都屬什么呀？〞——出示我的調(diào)查表

4.“今天我們對調(diào)查表進行統(tǒng)計。〞——認識統(tǒng)計表

5.教師進行統(tǒng)計示范

6.幼兒操作，對自己的調(diào)查表進行統(tǒng)計

7.找出一張典型的調(diào)查表，對幼兒不能將同一生肖歸為一類的普遍錯誤進行指出。

8.幼兒再操作，修改錯誤的地方

（三）問題探討，總結(jié)規(guī)律

1.出示陳書范的調(diào)查表與統(tǒng)計表，“陳書范的調(diào)查表有五個人，可是生肖種類只有兩個，我們來看看是怎么回事？〞（他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，他屬馬）

2.“為什么他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，可是年齡有的是30，有的是54？〞

出示大轉(zhuǎn)盤小結(jié)：生肖是每xx年一個輪回，不斷循環(huán)反復，所以年齡不同但生肖可以一致。

3.驗證：誰的調(diào)查表上也有生肖一樣但年齡不一樣的狀況，看看它符合大轉(zhuǎn)盤的循環(huán)規(guī)律嗎？

（四）練習

1.“今年是鼠年，3年后是什么年，5年后是什么年？〞

2.“屬羊的小朋友今天6歲，那屬蛇的小朋友幾歲？〞

（五）延伸活動：將轉(zhuǎn)盤與統(tǒng)計表放在區(qū)域中繼續(xù)游戲。

五、活動后反思：

材料的準備：

1.教、學具的準備還是比較充分的，教師將要示范的調(diào)查表和統(tǒng)計表都放大了，便于幼兒在課堂時的觀測。大轉(zhuǎn)盤更有利于幼兒理解“十二生肖不斷反復循環(huán)〞的概念。

2.但在一開始排列十二生肖順序時，張銘慧用時較長，由于老師是用釘子一個個釘上去的，假使將圖片塑封好，在黑板上事先貼上雙面膠，這樣圖片貼上黑板的時間就能減少了。

師幼互動：

1.一開始運用律動的方式進行導入的，幼兒們聽著熟悉、愉悅的音樂，個個都很投入地表演、謳歌著，使得孩子們的情緒一下子提了起來，開頭開的還是不錯的。但在律動的時候不妨可以讓幼兒到空地進行表演，都只是站在椅子前的話，左右的空間有限，無法舒適的伸展開身體進行表演。讓他們自己尋覓比較空一點的地方，可以讓孩子們更放得開，表演的更盡興。

2.教師向幼兒提出的問題有些是比較具有開放性，如“你們的調(diào)查結(jié)果是什么呀？〞，這樣的提問方式不像封閉式提問得到的答案是如出一轍的，相反幼兒的回復是各種各樣的。

教學目標的定位：

1.一開始的目標是“幼兒了解生肖的周期概念〞，第一次教研課后，發(fā)現(xiàn)這樣的目標過高了，對于幼兒園大班的孩子，只需讓他們習得“生肖是不斷反復循環(huán)的，并且是xx年為一周〞。

2.我們并沒有將“歸類〞這一內(nèi)容放入活動目標中，但看整個課的進程，我用了很大的一塊時間來解決的“歸類〞這一問題，可見它是一個重點，應(yīng)當放入到目標中。

活動預設(shè)：

考慮的欠缺的地方：

1.我的調(diào)查表中沒有爺爺?shù)挠涗洠环矫媸乾F(xiàn)實的問題，另一方面是想讓幼兒知道并不是表格有5格就記錄“5〞，而要根據(jù)自己的實際調(diào)查狀況進行“人口數(shù)量〞的記錄，但是這樣反而使幼兒困惑了。其實調(diào)查表可以不把人物名稱寫上去，讓幼兒在調(diào)查的時候根據(jù)需要再寫上去。

2.統(tǒng)計的時候問題很大，一開始主要問題是“生肖種類數(shù)量〞，可是當我講解了以后，孩子們原本沒有問題的“人口數(shù)量〞也出現(xiàn)了問題，不難看出，孩子們有點亂，兩個概念有些渾了?？梢钥紤]先解決第一個“人口數(shù)量〞問題，再解決“生肖種類數(shù)量〞問題，這樣可以減小幼兒混淆的可能性。是否將調(diào)查表和統(tǒng)計表放在一張紙上幼兒更簡單操作和觀測呢？

3.在統(tǒng)計的歸類和同種生肖不同年齡的問題，教師都是事先預設(shè)好的，選擇了兩張典型的幼兒調(diào)查表進行放大，問題也是教師直接拋給幼兒的?？墒沁@樣的學習效果并不好，由于一節(jié)課成功與否，不是流程中教師把握得好不好，而是要有幼兒從不會到會，從不懂到懂的痕跡。這兩個問題假使是幼兒們自己觀測發(fā)現(xiàn)，然后動腦筋解決的，那學習的效果會更好。

4.生肖輪回的問題一下子就讓顧宸俞講出來了，不知道其他的幼兒終究明白理解了沒有，之后的驗證也一直是老師在說幼兒在聽而已，應(yīng)當讓幼兒多說說，以幫助他們習得這堂課的難點——生肖的反復循環(huán)。節(jié)奏把握：

1.在記錄統(tǒng)計表這一環(huán)節(jié)中所用時間過長，幼兒一共操作了3次，假使教師能夠把握好，其實2次操作絕對能解決問題。

2.而在理解“十二生肖是xx年一個周期反復循環(huán)〞這一難點時，教師一筆帶過，應(yīng)當讓孩子們多想一想、多說一說、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能夠真正理解這個知識點。

活動的評價：

1.活動的目標基本達成，但是對周期循環(huán)這一概念終究有多少幼兒理解了，教師并不確定。

2.活動一開始幼兒的興致還挺高，但漸漸的有些幼兒就不是很投入了，這與教師的教學方法和環(huán)節(jié)預設(shè)有著密切聯(lián)系。教師更多的思考不是要如何如何教，而應(yīng)當是如何能讓幼兒們學得更好玩兒、更自主、更有效。

十二生肖排序篇七

活動目標：

1、通過欣賞故事，了解十二生肖的名稱、排序及輪回的規(guī)律。

2、學習用語言大膽與人交往和表述的能力。

3、感受十二生肖這一中國特有的民族文化，萌發(fā)民族高傲感。

活動準備：

1、十二生肖動物圖片。

2、十二生肖的工藝品圖片。

3、十二生肖故事。

活動過程：

1、通過戴頭飾，引出主題。

——小朋友們，瞧瞧我變成誰了？你們猜猜老師為什么要戴小兔的頭飾？

——由于老師是屬兔的，所以戴上了小兔的頭飾，那你們是屬什么的？

——屬相也叫生肖，都是由動物代表的，那終究有哪些動物被確定為生肖呢？下面我們一起來欣賞故事《十二生肖》。

2、欣賞故事《十二生肖》。

——生肖里面有沒有貓？

——那終究有哪些動物被確定為生肖呢？（出示圖片）一共有多少種動物？（十二）

——誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？像老虎、龍這么厲害，為什么會排在后面呢？這里還有一個小小的故事呢！陳述十二生肖故事。

——通過這十二生肖的排序，我們還能推算出自己和別人的年齡呢！

知道老師幾歲嗎？我有一個妹妹比我小3歲，那你們知道她的生肖是什么？

我還有個姐姐比我大3歲，你們知道她的生肖是什么嗎？

你們有哥哥姐姐嗎？你哥哥屬什么？你屬什么？我們一起來算一算你哥哥比你大幾歲？

——方才好多小朋友說自己是屬羊（猴）的？為什么你們都屬羊（猴）呢？（都是同一年里出生的）

——那今年是什么年？那這一年出生的孩子都屬（牛）。那明年呢？后年呢？

——師：這么說是一年一個生肖，十二生肖正好是十二年。這一年是什么動物生肖，生下的孩子就屬這種動物了，是嗎？所以同一年出生的人生肖是一致的，豬年生的人屬豬，狗年生的人屬狗，每個人都只有一個生肖，生肖是不會變的。

——你還知道哪些人的生肖？

——想不想知道后面老師的生肖？我們一起去采訪一下吧！怎么來采訪？（要面帶微笑，態(tài)度懇切，有禮貌）

——我發(fā)現(xiàn)一個問題：為什么有的小朋友屬羊（猴），有的老師也屬羊（猴）呢？一個那么小，一個那么大，確定不是同一年生的，這是怎么回事呢？

——十二生肖排完了，又從頭排起，就像時鐘一樣，走完了一圈又從頭開始，這叫輪回。一個輪回，一個輪回，十二生肖不停地循環(huán)。老師的生肖是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的。所以他們雖然不是同一年出生的，但是他們都屬羊（猴）。

——今天我們學習了十二生肖，哪十二生肖？分別是（鼠、?！i）你喜歡那一種生肖？為什么？

3、欣賞十二生肖工藝品

——十二生肖之所以我們大家都喜歡，由于它是我們中華民族特有的，在我們中國流傳了幾千年，下面我們一起來欣賞用十二生肖做出來的工藝品。

——十二生肖的工藝品生活中還有好多好多，小朋友平日再去留心注意一下，好嗎？

十二生肖排序篇八

活動目標：

1、知道每個人都有自己的屬相。

2、能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡單概述出來。

3、了解十二屬相具體有哪些動物表示以及輪換的規(guī)律。

活動準備：

1、老鼠、貓、牛的手偶各一個，十二屬相輪換的規(guī)或圖片一張或小動物玩具。

2、故事掛圖《十二生肖》。

3、了解家庭成員的屬相。

活動過程：

一、請幼兒交流屬相，引入主題。

1、幼兒自我介紹自己或家人的屬相。

2、屬相也叫生肖，都是由動物代表的，為什么要用動物代表呢?引出故事。

二、陳述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。

1、教師利用手偶生動地陳述《十二生肖》的故事。提問交流：屬相里面有沒有貓?為什么沒有貓?誰排在了第一?為什么小小的老鼠排在了第一?

2、進一步理解故事的主要情節(jié)。

3、幼兒利用老鼠、貓、牛的手指玩偶，兩人一組進行故事主要情節(jié)的再現(xiàn)和陳述。

三、引導幼兒了解十二屬相的代表動物和十二屬相的輪換規(guī)律。

1、利用小動物玩具或教學掛圖，了解十二屬相的代表動物。提問交流：有哪些動物被選為屬相?一共有多少屬相?我們一起數(shù)一數(shù)。十二屬相是由自然界的十二種動物：鼠、牛、虎、兔、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬以及傳聞中的龍組成的，屬相的作用就是可以計算年。

2、了解十二屬相的輪換規(guī)律。屬虎的小朋友是鼠年生的，屬兔的就是鼠年生的，這說明一年有一個屬相，十二屬相轉(zhuǎn)一圈就需要十二年。十二個屬相就是依照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。老師和小朋友一起借助動物玩具或幼兒用書說一說輪換規(guī)律。了解十二屬相的我國特有的民間風俗。

十二生肖排序篇九

活動設(shè)計背景

在孩子自由活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們聚在一起整治不休。有的說：“我是屬狗的〞，另一個孩子說：“我也是屬狗的〞，有的孩子說：“我爸爸是屬蛇的〞，有的孩子說：“我奶奶也是屬蛇的。〞前一個孩子緊接著說：“你的奶奶和我的爸爸一樣大！〞后面的孩子反駁說：“不對！是我的奶奶大！〞孩子對十二生肖產(chǎn)生了濃重的興趣，于是我根據(jù)孩子的興趣與問題，設(shè)計了關(guān)于十二生肖的集體活動。

活動目標

1.通過活動，感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到驕傲。

2.通過探討活動，初步了解人的生肖與年齡之間的關(guān)系。

教學重點、難點

1.了解生肖年齡之間的關(guān)系。

2.根據(jù)年齡猜生肖，根據(jù)生肖猜年齡，對于幼兒園的孩子來說還是有一定難度的。

活動準備

1.布置十二生肖一套，大轉(zhuǎn)盤一個。

2.孩子已調(diào)查過自己家人的屬相。

活動過程

一、孩子回憶已有經(jīng)驗

1.從十二生肖的故事導入

最近我們在談?wù)撚嘘P(guān)十二生肖的事情，講了十二生肖的傳聞。

提問：十二生肖的故事說明白什么呢？

2.個別幼兒練習生肖排序

3.師生共同檢查孩子操作狀況

復習“十二生肖〞排列的順序

提問：那么鼠的后面是誰？虎排在第幾？羊的前面是誰？馬的前面和后面分別是誰和誰？豬的前面和后面是誰和誰？

總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了十二生肖是按一定順序排列的，誰排在前，誰排在后是要按順序的，不能亂排的。

4.了解各自的生肖

（1）每一年都有一個生肖，今年是什么年，出生的寶寶屬什么？

（2）明年是什么年？出生的寶寶又屬什么呢？

（3）你屬什么？是什么年生的？

小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，鼠年出生的屬狗，鼠年出生的屬龍……生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。

二、幼兒操作統(tǒng)計活動

1.交流各自的家庭生肖調(diào)查表

提問：你的媽媽屬什么？你的爸爸屬什么？你的奶奶屬什么？

2.實踐操作

（1）提問：每個人都有一個生肖，是不是家里有幾口人，就一定會有幾種生肖呢？

（2）幼兒進行統(tǒng)計

3.匯總孩子統(tǒng)計的狀況

提問：你家有幾口人，共有幾種生肖？

三、集體探討與交流

1.家里人數(shù)和生肖不一樣多，這事怎么一回事呢？

（1）年齡一致，生肖一致。

原來，其中有兩人年齡一致，所以生肖也一致，所以，家里五口人，只有四個生肖。

（2）年齡不同，生肖一致。

今年是鼠年，生下的寶寶是屬龍的（出示大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針指向龍），明年生下的寶寶屬什么呢？后年？（了解“龍〞后面是“蛇〞，“蛇〞后面是“馬〞，轉(zhuǎn)動指針，將十二生肖按順時針方向依次擺放）一個生肖就是一年，十二個生肖是幾年？十二個生肖繞一圈，表示過去了多少年？再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就出現(xiàn)了年齡不同，但是生肖是一致的。所以，家里六個人，但生肖不是六個，就是由于他們不同的年齡輪到一致的屬相，生肖也就一致了。

2.今年過年是什么年？依照一年一個生肖，你知道明年過春節(jié)時，是什么年？去年是什么年？

中國人很宏偉，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

3.延伸拓展

（1）今年是鼠年，三年以后是什么年？五年以后呢？

（2）屬雞的小朋友今年7歲，屬鼠的人是幾歲呢？你能猜出來嗎？

由于幼兒期孩子的思維處于從具體形象思維向規(guī)律思維過渡的發(fā)展階段，他們對事物的認識往往比較粗淺、表面，對任何事物都有猛烈的求知欲，在設(shè)計活動內(nèi)容的時候，根據(jù)孩子的天性，以講故事的方法導入，激起孩子們對這堂課的興趣，然后互動，交流探討采用循序漸進，層層遞進的方法，使孩子獲得基本知識技能，從而達到教學的目的。

這堂課多以探討交流的形式進行，孩子們理解把握了有關(guān)于生肖和年齡的關(guān)系，但是孩子們愛動手操作的特性沒有在課堂得到很好發(fā)揮，使課堂少了幾分積極與活躍，假使再重新上這堂課的話，我認為可以通過各種不同形式的活動促進孩子動手能力、觀測力、思維力、以及語言表達能力等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

十二生肖排序篇十

一、教材分析：

1、文本主要內(nèi)容：這是一篇童話故事，說的是動物們依照天神發(fā)布的命令，在正月初一清早到神廟拜年，來得最早的十二名依照先后順序排列為年號，他們分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動好玩兒!

2、教材分析：本課內(nèi)容淺顯，學生只要正確、流利地讀出課文，也就大體上了解課文的內(nèi)容。因此，本課主要采取個四階段進行：初讀(初讀要求要正確，把每個字音讀確鑿，讀明白，做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導)——小組匯報階段、復述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結(jié)尾(有關(guān)十二生肖的成語)。

二、教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己的話來講講故事。

3、了解十二生肖的排序;大約了解如何用十二生肖來記人的出生年!

三、教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文;學生了解故事的內(nèi)容，并能夠用自己話來講故事的內(nèi)容

四、教學難點：

了解十二生肖的排序;大約了解如何用十二生肖來記人的出生年。

五、教學過程

(一)(激情導入)

1、師：在上課之前呢，同學們先聽聽老師唱一首歌謠。

歌謠：

小老鼠，吹喇叭，牛兒頭上扎彩花

后面跟著誰呢?虎兔龍蛇馬。

羊兒踩著高蹺蹺，猴子樂得搖尾巴。

雞打鼓，狗敲鑼，豬在后面放煙花。

師：同學們你們知道老師唱得歌謠是與什么有關(guān)嗎?——十二生肖歌謠。

對了，那么今天我們就一起來學《十二生肖的故事》板書——(兩分鐘)

(自己根據(jù)春節(jié)樂器《喜洋洋》自己填的詞)

2、這個“肖〞字是讀第四聲，那么上節(jié)課我們還學習了它的另外一個讀音是第一聲，它怎么組詞?“姓肖〞嗯，對了，同學們要記住這個多音字哦!

(二)學習導航：

師：這節(jié)課我們將要完成什么任務(wù)呢?看哪里?——學習導航，

師：自己在心里默讀下我們學習導航的任務(wù)。默讀完了嗎?——完了。明確了任務(wù)，那我們就一起帶著我們的任務(wù)來一起學習這個故事吧!(一分鐘)

(三)小組自由朗讀課文、小組探討交流(教學重點)

師：下面我們就由小組長組織，以小組為單位自由地朗讀課文，在讀的時候一定要正確地朗讀課文，不要丟子、添字哦!讀完后就與組內(nèi)同學探討你所讀懂的!(學生自由朗讀課文，并且探討自己所讀懂的)

師：剛剛在同學們讀的時候，老師大約看了下同學們，我們班好多同學都做了預習，看到書上都做了相應(yīng)的記號，很好!會預習的學生是會學習的好學生!(預習檢查)(七分鐘)

(四)小組交流匯報環(huán)節(jié)：

師：下面就跟大家說說你所讀懂的或是你們組讀懂的吧!

預設(shè)學生的問題及對策：

1、讀懂了一、二自然段。(天神發(fā)布了命令)。此環(huán)節(jié)引導學生用：我們組從第幾自然段，讀懂了什么?程序：先讓學生講自己從第幾自然段讀懂了什么?然后請這位同學讀一讀!——評價語：你讀得真流利!請坐!

2、三自然段(老鼠把貓給騙了)學生讀一讀。指導“美美地〞后面一個“美〞應(yīng)當是輕聲地。讓全班同學跟著讀，美美地。老師建議加些動作，要是學生能在朗讀這里加點動作就好了!全組加點動作來朗讀!同學在哪里做動作呢?酣睡、美美地。全組一起來朗讀!

3、四自然段，匯報員稍微讀讀就可以了，

4、五自然段!匯報員讀一讀。講一講“躥〞形容很輕、快、聲音小。

5、六、七自然段(重點知道朗讀)，句子比較。指導朗在讀，應(yīng)當讀出老鼠的大聲，老牛的緩慢!

6、九、十自然段：(重點講排序)匯報員稍微匯報就可以了。十二生肖的排序就在此環(huán)節(jié)一起出示。

師：有哪些動物呢?同學們按次序來講一講!自己在黑板上貼十二生肖的圖片。評價：你真的會讀書，讀出這么重要的信息!

7、十一、十二：(重點指導朗讀)匯報員先讀，學生評價，全班一起來!把貓前面的清閑自滿表現(xiàn)出來，把后面讀一讀!

8、還什么不懂的嗎?由學生針對課文中不懂的地方提出問題，由其他學生來回復!(十七分鐘分鐘)

(五)十二生肖排序，用生肖來記人的出生年!(五分鐘)

師：下面我們看到我們的黑板!

這是我們十二生肖的排序!

你們的生肖是?——羊，猴。我們班上生肖是羊的同學大一些呢?還是屬羊呢?為什么?(羊的生肖在前面)那么你們知道自己出生的年份嗎?知道?20xx年。20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是羊!20xx年是鼠年，所以你們的生肖就是猴了!今年是20xx年是鼠年，那么今年出生的寶寶，他的生肖就是?龍!嗯，同學們明白了!

師：同學們，那么到鼠年后呢?接著又是什么年呢?——鼠年。嗯，對又開始新一輪的旋轉(zhuǎn)了!同學們，你們看過我們的鐘表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么時針走到十二點，是否就不走了?——沒有!對!它繼續(xù)往前走，一直一圈一圈的走著走著，我們的十二生肖也是這樣子的，也是這樣一圈一圈的輪著走的!

(六)故事的回想。總結(jié)(五分鐘)

今天我們學習了十二生肖的故事?下面哪位