四年級勞動技術教案北京版

課題準備課學時教學目的做好學習本學科的準備。做好學習規(guī)劃。認識自己的學習地點。恪守專業(yè)教室的規(guī)定。重點做好學習本學科的準備。做好學習規(guī)劃難點恪守專業(yè)教室的規(guī)定。教學準備師：熟悉教學內容生：教材板書設計勞動技術四個單元1紙工：剪刀2編制：塑料，紙條3種植：土壤、花盆、種子4手工縫紉：針，線，布重視，認真努力，細致。教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！體驗學習1、把學生帶入專業(yè)教室，安排座位。2、進行常規(guī)和專業(yè)教師基本規(guī)定教育。3、進行常規(guī)訓練。⑴起立和坐下⑵開始和結束⑶進入和離開4、介紹本學期學習內容四個單元⑴紙工：剪刀⑵編制：塑料，紙條⑶種植：土壤、花盆、種子⑷手工縫紉：針，線，布5、基本規(guī)定：重視，認真努力，細致。6、評比組長服從安排聽，記憶。熟悉常規(guī)聽從教師指導訓練隨從教師介紹閱讀教材小組評比組長結束宣布下課。收拾學習用品課題紙娃娃用兩學時教學目的能看懂加工圖樣中的折線（山線、谷線）等符號。能理解操作示意圖，學會按示意圖標明的辦法、環(huán)節(jié)進行紙工制作。會使用慣用工具對紙進行技術加工。達成獨立完畢“紙錐”的折疊在操作中，養(yǎng)成認真、細心、有耐心的勞動習慣。重點學會“紙錐”的折疊辦法。難點獨立完畢“紙錐”的折疊。教學準備師：成品。材料生：彩色紙張板書設計紙娃娃——紙錐教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！導入（出示）紙娃娃是由小“紙錐”組合而成。我們先學會小“紙錐”的折疊辦法。說出材料，大小，及用途學小“紙錐”的折疊辦法。1、同窗們先用十分鐘看書上環(huán)節(jié)圖，小組內討論探究學習2、在探究過程中碰到什么問題？3、組織交流4、教師示范解說：12、13、14步看書環(huán)節(jié)圖，小組內討論探究學習學生制作學生分組制作學生分組看書制作作業(yè)結束宣布下課。收拾學習用品第一步第二步第三步第四步第五步第六步第七步第八步第九步第十步第11步第12步第13步第14步第15步第16步課題紙娃娃用兩學時教學目的能看懂加工圖樣中的折線（山線、谷線）、粘貼面等符號。能理解操作示意圖，學會按示意圖標明的辦法、環(huán)節(jié)進行紙工制作。會使用慣用工具對紙質類及透明膠片材料進行劃線、折疊、剪切、粘貼、插接等技術加工。在操作活動中，培養(yǎng)良好的動手能力和認真、細心的勞動習慣。自覺重視安全操作規(guī)范。通過簡樸的紙工作品的設計、制作及評價活動，初步掌握紙娃娃制作的基本流程，體驗勞動發(fā)明的愉悅。重點難點培養(yǎng)良好的動手能力和認真、細心、自覺重視安全操作規(guī)范的勞動習慣。教學準備師：成品。材料生：彩色紙張板書設計紙娃娃——紙錐教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！導入（出示）紙娃娃是由同一種元件根據(jù)不同的數(shù)目和比例組合而成說出材料大小及用途認識材料紙娃娃從上到下所需要得紙大小與數(shù)目以下：（出示）一種邊長8CM正方形疊成的(帽頂)六個邊長6CM正方形疊成的(帽檐)一只圓形得白色珠子，直徑2CM(頭)

八個邊長8CM正方形疊成的(上身得小斗篷)四個邊長6CM正方形疊成的(左右各兩個，手)1個邊長15-20CM正方形疊成的(長裙)一種邊長8CM正方形疊成的(洋傘)根據(jù)規(guī)定準備紙張紙娃娃制做方法指導：1、演示示范2、、帽檐和小斗篷得做法：在靠近紙錐頂穿線，一根線上穿上6個或8個元件，接著將線收短、首尾打結，就能形成一種由元件構成得圓。再用乳膠將做成得斗篷與其它部件粘合就行了?？磮D分析制作部驟辦法學生制作學生分組制作學生分組看書制作結束宣布下課。收拾學習用品課題立交橋學時教學目的學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型。動手設計制作立交橋紙模型，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在制作過程中培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的能力。重點學習制作立交橋，能制作出一座立交橋紙模型難點創(chuàng)新設計制作立交橋紙模型。教學準備師：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。生：制作材料，剪刀，刻刀，膠水。板書設計立交橋教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！看圖片觀看圖片，說出你的感受？解說立交橋的作用。觀看圖片，說出你的感受？學生設計立交橋1.復習正折線，反折線，剪切線和折剪辦法。2.學生分組設計一座立交橋，并畫下草圖來，3.組織交流：教師展示一組立交橋的圖片供學生參考。學生分組設計一座立交橋，并畫下草圖來，制作立交橋巡視指點，輔導，協(xié)助學生完畢作品。讓學分組自學，對照示意圖，將剪下的制作材料的各部件粘貼并試著組合。發(fā)現(xiàn)有看不懂或不理解的地方在小組內提出，共同討論，逐步完畢立交橋的制作。評價。展示作品，互相評價結束宣布下課。收拾學習用品

課題裝筆器具學時教學目的在理解裝筆器具的作用、樣式、種類的基礎上，設計制作簡樸實用的裝筆器具。認真觀察、獨立設計，進行體驗性學習。關注生活、有節(jié)省能源的情感和意識。重點設計并制作簡樸實用的裝筆器具難點根據(jù)生活需求獨立設計簡樸、實用、美觀的裝筆器具教學準備師：多種樣式的裝筆器具，寫字用的工具，圖片課件。其它的輔助材料生：彩紙、多種杯子罐子、泡沫、針線、松緊帶板書設計裝筆器具材料、用途、辦法簡樸、實用、美觀教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！導入1、把你帶來裝筆器具的名字、用處和最大的優(yōu)點說給同窗們聽聽。2、尚有其它的嗎？（能夠讓學生談資料的來源）出示圖片解說：筆架：筆架在上邊比較穩(wěn)當。筆枕：除了能擱筆還能壓住紙。筆筒：造型新穎多樣裝筆還多。筆帶：不僅能夠裝筆還能夠裝小印章和橡皮。鉛筆盒：功效越來越多。原來你們介紹的筆架、筆洗、筆簾、筆筒和鉛筆盒等都是裝筆器具。今天我們就一起認識并制作裝筆器具。（板書課題）裝筆器具學生舉起來介紹

學生介紹其它種類裝筆器具。設計制作1、觀看實物，體驗裝筆器具的材料特點和制作辦法：今天老師就給你們帶來了幾個裝筆器具，他們就在你們中間，想認真看看嗎？好那一會你就認真瞧瞧它們有什么用途，用了哪些材料又是怎么制作出來的。比一比哪個組最先發(fā)現(xiàn)它們的制作材料和制作辦法。（板書；材料、用途、辦法）2、想一想運用你現(xiàn)有的材料，設計一種什么樣的裝筆器具，既簡樸實用又美觀，還能為大家解決這些困難。自己靜靜的想，想好了把想法先跟你的同窗說說。（板書：簡樸、實用、美觀）3、學生設計，教師巡視。4、組織報告：誰愿第一種說說你的設計方案。5、總結：同窗們運用組合、裝飾對裝筆器具進行了設計。其實，改造舊的裝筆器具也是一種好的制作辦法。我們看這個既能插筆又能裝筆的鉛筆盒就是簡樸的改造。你能用改造增進你現(xiàn)在所用裝筆器具的功效嗎？學生設計，教師巡視。（第一種人報告）跟大家說說用了那些材料是怎么作的。拓展天我們理解了多種各樣的裝筆器具，又運用廢舊材料設計制作了一種自己需要的裝筆器具。并且還做了一次老板，收獲大嗎？沒做完的同窗課下能夠在老師、家長的協(xié)助下繼續(xù)完善并制作出功效更新的科技型裝筆器具。結束宣布下課。收拾學習用品第二單元《編制》一、教材介紹：編制是北京市義務教育課程改革實驗教材《勞動技術》的一部分內容。有塑料編織、繩帶編制。安排在四年級。二、教學目的：1、理解與感受編制作為一種民間工藝對生活和社會的影響與意義，認識常見的編制材料，理解他們的特性。2、會使用基本的編制工具。3、初步掌握多種材料（繩、帶、線）的基本編制辦法，學會編制簡樸的生活飾品。4、能初步掌握設計編制方案，學會用組合等方式進行創(chuàng)新編制，品味編制工藝的藝術魅力。5、在編制探究實踐中，體會發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新的愉悅，提高實踐能力。6、在編制自學的過程中，學習試圖設計能力。三、學時建議：總學時安排14學時，教師能夠根據(jù)教學需要與學校實際，合適調節(jié)。四、教學建議：《編制》的大部分教學內容適宜采用探究、體驗、合作的教學與學習方式。實際教學中，能夠讓學生以項目為中心，通過觀察、提出問題，自主嘗試、解決問題、交流、驗證等探究性學習活動，使學生參加到有趣、豐富的探究活動過程中。同時在合作探究的環(huán)境中，學生也很容易充足參加到活動中去，獲得個人的經驗、感受、覺悟，再通過交流和分享，增進學生多方面能力及品質的發(fā)展。因此，《編制》能夠放手讓學生大膽嘗試探究，在每個學生都有初步的認識基礎上進行交流，從而提出問題、解決問題。老師在課堂上要扮演好懂得者、組織者、增進者的角色，真正成為平等中的“首席”。不要居高臨下，規(guī)定學生跟你一起做，這樣才干使學生的觀察力、實踐能力、創(chuàng)新能力得到提高。固然，教師作為增進者，要真正起到點撥深化的作用，使學生的探究學習真正發(fā)揮實效。課題塑料編制基本辦法與技巧學時教學目的認識常見的編制材料和工具，理解編制材料的特初步學會十字結、八字結、環(huán)套結、雙條頭結和嵌入法的編制辦法。培養(yǎng)學生認真觀察、耐心細致的好品質。培養(yǎng)學生收集信息、整頓信息的能力。重點初步學會十字結、八字結、環(huán)套結、雙條頭結和嵌入法的編制辦法。養(yǎng)成認真觀察、耐心細致的好品質。難點環(huán)套結和雙條頭結的編制辦法。找到每種結的編制規(guī)律。教學準備師：每種結的成品，多種材料。生：塑料管、纖維帶、塑料帶或緞帶、結藝繩、軟管、剪刀等。板書設計塑料編制基本辦法與技巧教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！導入展示圖片,談話：生活中的許多器物、用品和小飾物是用塑料編制的。你還懂得那些？常見的編制材料、工含有哪些？說一說，生活中用塑料編制的器物、用品和小飾物。常見的編制材料、工含有哪些。學習塑料編制基本辦法與技巧十字結、八字結、環(huán)套結、雙條頭結總結今天我們學習了塑料編織的基本辦法，后來會用這些辦法編制某些物品。結束宣布下課。收拾學習用品課題小金魚和小鳥學時教學目的使學生學會用八字結的基本編制辦法來編小金魚和小鳥.在掌握八字結的編制辦法后通過探究實踐學會小金魚和小鳥的編制環(huán)節(jié)和辦法.在編制探究實踐中體會發(fā)現(xiàn)的樂趣,培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力.重點學會運用八字結的編制辦法編小金魚和小鳥.難點八字結的起頭和小金魚與小鳥的組合辦法.教學準備師：塑料管、塑料帶、玻璃絲、鑰匙圈、玻璃眼、剪刀、尺子生：塑料管、塑料帶、玻璃絲、鑰匙圈、玻璃眼、剪刀、尺子板書設計小金魚和小鳥“8”字結教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！導入（出示投影圖片）觀察下面圖片，誰來說一說，這些塑料編制品與上節(jié)課所例舉的有什么相似？有什么不同？今天我們就要運用繞“8”字的編制辦法來編制小金魚和小鳥。（板書課題）（預計：生可能從材料上、編制辦法等方面進行回答。）述：繞“8”字的編制辦法在生活中經慣用到。你們看（出示小金魚和小鳥）這栩栩如生的小鳥和小金魚就是運用這種辦法編制而成的。分組嘗試探究根據(jù)桌上成品和書中流程圖分組進行探究?？茨慕M最先把兩種全部學會。2、師生互相交流：請學會的“小老師”上前演示解說。教師重點示范。3、繼續(xù)動手實踐拓展1、播放有關小動物方面的課件，拓寬學生視野。2、自行設計，小組討論，填寫31頁內容。3、動手創(chuàng)作一種喜歡的小動物。成果展評組內評價，能夠根據(jù)書中31頁下表進行。2、自愿推薦評議，提出優(yōu)點和改善意見。課堂小結師根據(jù)學生學習狀況進行。結束宣布下課。收拾學習用品

課題仙鶴學時教學目的理解編制所用的材料，學習小編制中的基本插接辦法，并運用這種辦法制作一只小仙鶴。課前收集有關仙鶴的資料，并運用探究與合作的學習方式，引導學生在觀察與探究中找到仙鶴的制作辦法。在探究的過程中，體驗發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)學生合作和探究的意識。重點仙鶴各個部分的插接辦法。難點插口的剪法和插接辦法。教學準備師：剪刀刻刀塑料管大頭針生：剪刀刻刀塑料管大頭針板書設計仙鶴教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！教師示范解說制作環(huán)節(jié)與辦法1、斜剪出頭、尾頭和尾的長度不要太短，中間部分做仙鶴的身體，不要太長，那樣不美觀。2、剪T形插頭、插口,并將插頭插入插口緊挨著尾部剪，插口的寬度要窄于插頭的寬度。3、剪插翅口可用刻刀刻，用剪刀剪時要慢,用力不能過猛，切記不要將插口剪的太寬。4、剪翅膀和插頭插頭的根部寬度要不小于插口。5、組合整頓成形將剪好的翅膀插入，然后用大頭針固定出仙鶴的嘴巴。拓展總結想一想，還能夠用哪些材料制作?用這種插接的辦法能夠編制出其它的小飾物嗎？結束宣布下課。收拾學習用品小資料丹頂鶴，又名仙鶴，羽色素樸純潔，體態(tài)飄逸雅致，鳴聲超凡不俗，成為高雅、長壽的象征。大型涉禽。全長約120厘米。頭頂裸出部分鮮紅色；額和眼先微具黑羽；喉、頰和頸大部為暗褐色。次級和三級飛羽黑色，延長彎曲呈弓狀。尾羽短、白色。嘴灰綠色，腳灰黑色。棲息于開闊平原、沼澤、湖泊、海灘及近水灘涂。食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲、軟體動物和魚類等。中國Ⅰ級保護動物，被列入瀕危野生動植物種課題家貓學時教學目的學會纏繞、打結的基本辦法，掌握小貓的編制辦法。運用探究與嘗試教學辦法，使學生自己在拆拆試試中找到纏繞打結的辦法，并能用這種辦法編制一只可愛的小貓。培養(yǎng)學生合作探究的意識重點小貓耳朵的打結辦法和組合辦法。難點小貓耳朵的打結辦法教學準備師：剪刀、塑料管、塑料帶、捆綁的細繩或玻璃絲等生：剪刀、塑料管、塑料帶、捆綁的細繩或玻璃絲等板書設計教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！導入學生對小貓很熟悉，在制作之前，讓學生交流一下他們所懂得的小貓的某些習性特點等，激發(fā)學生的愛好。教師示范解說環(huán)節(jié)和辦法一用剪刀將塑料管從中間剖開成單片。二打結編制小貓的耳朵。注意打結時要讓塑料繩展開，不要將結打扁。三卷小貓的眼睛。注意：要卷緊，最佳是兩個人合作進行。四捆扎小貓的眼睛。五卷小貓的身體并捆扎身體。辦法和卷貓的眼睛同樣。五修飾。卷一種小小的貓嘴巴，填在眼睛下邊。用剪刀將剩余的塑料管斜剪出毛刺狀，做貓的尾巴。制作巡視指導學生制作拓展總結能夠將做好的小貓擺成不同的形狀。還能夠做出不同顏色的小貓。能夠用扁的纖維帶或者塑料帶編制。結束宣布下課。收拾學習用品課題編兔子學時教學目的理解壓一挑一的有關知識、感受編制工藝、學習簡樸的制作、掌握編制的基本技法。對編制的知識和技能進行初步探究，掌握基本的編制辦法。體驗生活學習所帶來的愉快。體驗手工編制的樂趣，培養(yǎng)學生做事認真細致的態(tài)度。重點能夠運用壓一挑一的辦法編制作品。難點編制過程中編條彎折方向及搭接處的靈活解決。教學準備師：剪刀，紙條，成品。生：剪刀。板書設計編兔子壓一挑一教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！編制時要平、要緊，彎折時最佳彎成45°，整頓多出部分、剪制兔子耳朵結束宣布下課。收拾學習用品課題花籃學時教學目的理解壓一挑一的有關知識、感受編制工藝、學習簡樸的制作、掌握編制的基本技法。對編制的知識和技能進行初步探究，掌握基本編制辦法。體驗生活學習所帶來的愉快。體驗手工編制的樂趣，培養(yǎng)學生做事認真細致的態(tài)度。重點能夠運用壓一挑一的辦法編制作品。難點編制過程中編條彎折方向及搭接處的靈活解決。教學準備師：生：打包帶，剪刀、彩條板書設計教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！結束宣布下課。收拾學習用品課題蟈蟈籠學時教學目的讓學生自主探究“挑一壓一”（壓一挑一）的編織辦法純熟掌握的基礎上提高技能根據(jù)自己設計創(chuàng)編出新穎別致的蟈蟈籠重點掌握“挑一壓一”（壓一挑一）的編織辦法難點自己選擇材料創(chuàng)編出新穎別致的蟈蟈籠教學準備師：生：板書設計教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！辦法一：一端固定，然后用膠條（白色部分）將材料固定在桌子上，再按“壓一挑一”（挑一壓一）的辦法編織。辦法二：將一端用膠條固定，然后用手把一根向前搓成拱形，拿一根插入，用同樣的辦法每接一根插辦法三：將一端固定，每接一根用手全部拿起，然后開始穿編。結束宣布下課。收拾學習用品課題螃蟹學時教學目的能用打頭結、環(huán)套結的編制辦法進行編制。能在制作中主動思考，靈活編制。在編制中理解動物，并從中建立廢物運用的思想。重點用環(huán)套結、頭結技法進行編制。難點頭結切口的插入；環(huán)套結第二個結的編法及腿的成型。教學準備師：打包帶、纖維帶、鐵絲。剪刀、鉗子生：板書設計教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！編蟹體：打頭結。打頭結時可將第二根打包帶兩頭作上標記，避免插錯。編螯：打包帶各分成兩條，內側兩條再分成兩條（一窄一寬，即內窄），沿兩窄條編環(huán)套結成蟹鉗，剪去多出材料。另一邊辦法同前。結束宣布下課。收拾學習用品課題螞蚱學時教學目的能用打頭結、環(huán)套結的編制辦法進行編制。能在制作中主動思考，靈活編制。在編制中理解動物，并從中建立廢物運用的思想。重點用環(huán)套結、頭結技法進行編制。難點頭結切口的插入；環(huán)套結第二個結的編法及腿的成型。教學準備師：打包帶、纖維帶、鐵絲。剪刀、鉗子生：板書設計教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！準備：彎折鐵絲，剪成翅膀。編制：用環(huán)套結編制辦法進行編制，編制中逐步加入腿與翅膀。折腿：根據(jù)螞蚱腿型折出前腿、中腿和后腿。整頓：剪去多出鐵絲。結束宣布下課。收拾學習用品課題編手鐲——平結學時教學目的掌握平結編制辦法，運用平結編制“手鐲”。進一步提高識圖能力、訓練邏輯思維能力。經歷看環(huán)節(jié)圖、模仿感悟、思維分析的過程，學會平結編制辦法。2.通過教師示范解說，學生的示范演示，觀看錄像，找到編制規(guī)律，進一步純熟編制辦法與技巧。體驗使用平結法編制“手鐲”的過程，獲得成功的愉快。含有克服困難的勇氣、行動及創(chuàng)新意識。重點掌握平結編制辦法，運用平結編制“手鐲”。難點掌握平結編制辦法，運用平結完畢“手鐲”的編制。有創(chuàng)新意識。教學準備師：制作ppt課件、準備好多媒體，體驗編制辦法，繪制編制環(huán)節(jié)圖，帶孔珠子（能穿入兩根編繩），打火機等。生：剪刀、編繩板書設計編手鐲——平結教學過程環(huán)節(jié)教師行為學生行為開始宣布上課，師生問好！師生問好！導入1、出示圖片，談話：手鐲是人們喜歡的一種飾品。圖片中編制手鐲你喜歡嗎？你覺得自己能編制嗎？誰想學會編制手鐲的辦法？今天我們學習編制小手鐲（板書手鐲）觀察圖片，回答教師提問。（通過教師語言引導，有躍躍欲試的體現(xiàn)。）設計制作1、出示圖片，提出問題。請同窗們想一想：編制這個手鐲需要什么材料？需要什么工具？2、組織交流，注意學生傾聽狀況。要點講述：材料：①編繩40厘米——中心線。②編繩100厘米——編制。③帶孔的珠子——連接。工具：①剪刀——剪繩。②打火機——結尾。3、下面先認識一種結1、教師演示（系扣）：誰會像老師這樣系扣嗎？（指兩人演示教師系平結）2、教師闡明：兩繩相交。挑（壓）穿的編織技法能夠用繩打結。展示對比，提問：認真觀察同樣嗎？有什么不同？3、講（拿出其中一種）這叫平結。問：平結有什么特點？（環(huán)的特點，線的走向）講：辦法：左壓右，右繞穿，右壓左，左繞穿。4、出示圖片，我們編制的平結與編制的手鐲有什么不同？那么你會在編平結的時候，把一條線編在中間嗎？（每組同向兩人一張）編制環(huán)節(jié)圖，請同窗們看圖嘗試一下：想一想，怎么編？有什么規(guī)律？（巡視觀察發(fā)現(xiàn)問題）5、報告展示，指導學生邊做邊說辦法：（左壓中，右壓后穿。）（右壓中，左壓后穿。）后來重復6、指導學生觀看。（錯誤舉例：強調平結的特點）7、解說收尾辦法。①編制完畢線頭解決。（用打火機）②手鐲成環(huán)的連接辦法。（中心線穿入珠子，線系扣。）舉手說出材料。工具編繩，珠子，剪刀。舉手爭取體現(xiàn)認真觀察，比較。報告觀察成果說出自己觀察到的（有半個環(huán)，兩條線要么在環(huán)上，要么在環(huán)下）觀察，思考。組內說一說。報告。（每組同向兩人一張）編制環(huán)節(jié)圖組內看圖嘗試報告實踐操作提出實踐操作規(guī)定：小組內比一比，誰編制得又快又好。（松緊適度，排列整潔）能互相協(xié)助，主動學習。2、安全（收尾方式的解決）3、播放編制錄像分層指導，對于優(yōu)秀學生指導創(chuàng)新加某些設計，指導的同時幫學生收尾。小組內比一比，誰編制得又快又好。能互相協(xié)助，主動學習。編制完畢舉手示意請老師協(xié)助收尾。分享交流1、把做好的作品放在實物投影上展示。2、挑選幾個有特點的，讓作者簡樸介紹。（交流設計。技法）組織學生交流。老師協(xié)助收尾后，送到展示臺，然后協(xié)助組內同窗。評議的同窗要說出，優(yōu)點。或需要改善的地方。拓展展示課件1、小手鐲尚有其它編法。2、用平結還能編制人物動物造型的小飾品。知識拓展，產生繼續(xù)學習的欲望歸納總結提出討論題：這節(jié)課的學習你有什么收獲？（認識了平結。會編制手鐲。會用平結編制手鐲）結束宣布下課。收拾學習用品整頓桌面植物與環(huán)境教學目的1.懂得環(huán)境對植物的生長有影響，理解植物適應環(huán)境的某些特性，懂得植物含有和其中生活環(huán)境相適應的形態(tài)特性。2.通過觀察、比較活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力，學會用自己的方式對觀察和研究進行統(tǒng)計。3.保持對周邊世界的好奇心，對身邊的事物及自然有著探究的欲望，樂意理解大自然的奧秘，喜歡研究有關動植物的知識。教學時間3學時第一學時一、情景導入1.課件出示陰生植物區(qū)。2.學生觀察：在植物園陰生植物園里的植物，其葉子都是大而綠的，而仙人掌沒有這樣的葉子。3.教師提問：仙人掌是種在這里的嗎？板書：5植物與環(huán)境二、探究“植物與環(huán)境的互有關系”1.活動一：學生觀察比較實物仙人掌和龜背竹的外形特性以及其生長環(huán)境。教師提問：仙人掌的葉子在哪里呢？仙人掌和龜背竹這兩種植物的外部形態(tài)的差別為什么會有這樣大？引導學生把他們的發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計下來。觀察統(tǒng)計植物名稱仙人掌龜背竹環(huán)境條件

外部形態(tài)特性

教師組織各小組報告交流。學生歸納：仙人掌的刺狀葉子正是它適應生存環(huán)境的一種體現(xiàn)。2.活動二：觀察、比較罩在仙人掌和龜背竹莖葉上的塑料袋內壁的水珠的多少（放到陽光下）來分析它們的耐旱本領。引導學生思考和討論：這是一種對比實驗，要控制什么條件？如何做才公平？為什么要把塑料袋口密封起來？提出實驗的規(guī)定。小組討論：葉子小的植物比葉子大的植物耐旱嗎？觀察統(tǒng)計植物名稱仙人掌龜背竹實驗現(xiàn)象

學生歸納：塑料袋內壁的水珠的多，闡明這棵植物在相似的環(huán)境下散發(fā)的水分快，體內保水的能力弱，不耐旱二、課堂小結：本節(jié)課重要你重要學到什么知識？第二學時一、復習上節(jié)課的內容二、繼續(xù)探究“植物與環(huán)境的互有關系”活動三：多媒體課件將沙漠、高山、草原、熱帶雨林、池塘植物群落投影出來。（學生分小組活動）讓學生去理解以上環(huán)境的氣候特點是如何的。引導學生重點觀察、理解、分析不同環(huán)境里植物的種類、植株的高矮、植物的器官（根、莖、葉）的形態(tài)。教師提問：沙漠里諸多植物的根都扎得很深嗎？為什么諸多水中生長的植物的莖和葉柄都有孔呢？把觀察到的狀況統(tǒng)計下來。觀察統(tǒng)計環(huán)境植物及其形態(tài)特性沙漠

高山

草原

熱帶雨林

池塘

組織報告與展示，交流不同的意見和想法。師生歸納：由于多種植物都必須生活在一定的環(huán)境里，因此在不同的環(huán)境中生活著不同的植物。三、課堂小結：請學生說說通過兩節(jié)課的學習掌握了那些知識？第三學時一、課堂延伸1.野外考察注意事項。2.組織實地考察（離學校500米處）高山森林植物群落。觀察比較植株的高矮，葉子的大小、厚薄等。引導學生多思考：為什么這些植物的形態(tài)構造會這樣？引導學生將觀察到的狀況及時統(tǒng)計到觀察報告單上我的考察報告地點--------------環(huán)境特點--------------日期--------------報告人--------------植物名稱形態(tài)構造特性

師生歸納：高山森林構成樹種較貧乏，重要是冷杉、云杉、松和落葉松的某些種類。二、課后作業(yè)1.引導學生網(wǎng)上學習有關溫室的知識2.學生到縣城附近參觀蔬菜大棚。3.動手做：與家人一起，冬天在塑料薄膜棚里種一點自己愛吃的蔬菜。板書設計5植物與環(huán)境陰生植物區(qū)龜背竹耐旱的本領仙人掌植物的形態(tài)構造與環(huán)境高山沙漠草原熱帶雨林池塘高山森林植物群落溫室植物凈化空氣弱噪聲美化環(huán)境空氣凈化器室內空氣污染呼吸作用光合作用可吸取氟污染源類型：教學設計資源內容：北京實驗版

四年級（下）冊

第三單元

植物的種植技術

第一學時

資源提供者：尉文革

教學目的：

1知識與技能：懂得植物生長需要的環(huán)境，以及植物繁殖的方式。

2過程與辦法：根據(jù)學生已有經驗，學會水培、扦插兩種種植技法。

3情感與價值觀：通過各項學習活動，增強學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

教學重點：學會水培、扦插兩種種織技法。

教學難點：能夠根據(jù)不同植物，選擇不同的種植辦法。

教學準備：

教師：多種有關圖片、資料，水培花苗、扦插花莖葉根等，以及繁殖花需要的器皿，水、土壤。

學生：扦插法植物的根、莖、葉

教學辦法：體驗性學習法

講授學習法

教學過程：

一問題導入：

1教師：如果讓你種植一株植物，你會給它準備些什么？（學生答：水、器皿、土壤等）

二探究研討：

1植物生長需要的環(huán)境：

（1）你們對植物的種植理解嗎？你想懂得有關種植的哪些知識？(學生提出自己想懂得的問題。如：植物能夠用什么來繁殖？什么樣的環(huán)境適于植物生長？都有哪些栽培技術？)

(2)問：一株植物生長離不開什么？（水、陽光、空氣、適宜的溫度、營養(yǎng)等）

（3）你見到的植物普通都生長在哪里？（田地里）問：你還見過植物被種植在那里？（水里、大棚里）

（4）師講述：在傳統(tǒng)的農業(yè)中，植物大部分種植在田地里。為了職務的生長不受季節(jié)影響大棚、溫室也被廣泛的應用。并且無土栽培和植物的克隆技術也應運而生。

2選擇中制器皿：

（1）讓你種植一株菊花你會選擇什么樣的器皿？（花盆）

（2）你都見過什么樣的花盆？（塑料的、陶制的、瓷質的、橡膠的、木質的、玻璃的等）

（3）師補充：要根據(jù)不同的植物選擇不同的器皿種植。

（4）種植植物還需要哪些工具和材料呢？（鐵鍬、肥料等）

3栽培技術：

（1）水培：

A水培歷史：水培園藝是無土栽培的一種方式，它的歷史由來已久，早在1860年德國科學家將10大元素的無機鹽制成植物營養(yǎng)液用于栽培植物并獲成功。

B水培管理：水培花卉同其它栽培同樣，也需要一定管理。

[1]合理施肥。對于水培花卉的及時合理施肥。是一項十分重要的管理方法。

[2]換水洗根。水培花卉的換水洗根，是確保水培花卉生長良好的重要一環(huán)。

[3]噴水洗葉。水培花卉特別是室內的水培觀葉植物，其大多數(shù)喜歡較高的空氣濕度，如果室內空氣過于干燥，會造成葉片焦尖或焦邊。

[4]合適通風。對于養(yǎng)有水培花卉的地方，應加強通風，以保持室內清新空氣和花卉良好生長。

[5]及時修剪。隨時剪去多出的，老化的，腐爛的根系，以利正常生長。

[6]保持衛(wèi)生。不能隨意將手進一步水中，以確保所用水質不變質，不污染，使其清潔衛(wèi)生，確?；ɑ苌L。

[7]冬季保暖。普通掌握溫度在8度以上，對于大部分水培花卉不至于受害。

（如果學生找到有關資料，能夠讓學生介紹，能夠根據(jù)條件選擇與否實踐）

(2)扦插法：

a你懂得植物的那些部位能夠用來繁殖？（根、莖、葉子）

師介紹：用植物的根莖葉插入土壤或水中使其發(fā)出新根而成為獨立新植物的辦法叫扦插法。

b教師演示辦法。（同時介紹枝插、芽插、根插、葉插等）

（學生嘗試，沒有條件能夠分小組實踐或布置為家庭作業(yè)）

三、布置作業(yè)：

回家試