蘇少版一年級上冊美術教案

蘇少版美術第一冊教案（1-10課）本冊教學規(guī)定：

1．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的多個媒材，通過看看、畫畫、做做等辦法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物體現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

2．嘗試不同工具，用身邊容易找到的多個媒材，通過看看、畫畫、做做等辦法進行簡樸組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。

3．觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽體現(xiàn)自己的感受。

4．采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

本冊重難點：

1．在美術體現(xiàn)活動中，大膽地采用多個造型方式，并借助語言體現(xiàn)自己的想法。

2．能否動腦筋用可塑性材料，制作簡樸的物體或動物形象。

3．能否對媒體特性有大致的理解，能選擇媒材進行造型制作。

4．理解、觀賞我國民間美術作品，感受造型和色彩的特點。

5．能否用簡樸的詞語體現(xiàn)自己對自然和美術作品的感受。

6．結合語文、音樂等學科內(nèi)容進行美術創(chuàng)作，共同設計、布置學生美術作業(yè)展覽或美化教室。

教學計劃

一、學生知識能力、學習習慣分析：

一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學態(tài)度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氛圍中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發(fā)對美術課的愛慕。

二、教學目的任務：

1、通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的愛好與愛好。

2、學習美術的基礎知識和基本技能。

3、培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。三、教材重點、難點：

1、

學習有關美術的基本知識和基本技能。2、

培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，發(fā)明能力等。

四、個人教研專項：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。

五、重要方法：1、精心準備，做好課前工作。

2、運用不同手段，激發(fā)學生學習美術的愛好。

六、教學進度安排：

第1周

看，我們的畫

第2周

走進大自然

第3周

七彩生活

第4周

新花布，新衣服

第5周

圓圓的世界

第6周

方方的物

第7周

找找三角形

第8周

拼拼搭搭

第9周

太陽、月亮你們好！

第10周

水墨游戲

第11周

玩泥巴

第12周

秋天來了

第13周

手印、指印變變變

第14周

像什么呢

第15周

站起來

站起來

第16周

畫聲音

第17周

難忘幼兒園

第18周

卡通

卡通第一課《看！我們的畫》

?教材思路：

本課是屬于“觀賞?評述及造型?體現(xiàn)”領域的美術課。

本課是學生進入小學階段的第一節(jié)美術課，大家互相還不熟悉，用畫傳情，用畫表情，在介紹及展示活動中領略美術的魅力。通過多個手段讓學生大膽想，大膽畫，用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適宜穿插工具材料及畫種有關美術知識的介紹，拓寬學生的視野，激發(fā)學生的學習愛好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

?課時：2學時

?教學目的：

1、師生見互相交流展示，以畫會友。

2、理解美術的多個體現(xiàn)形式，體會美術作品的魅力。

3、選用自己喜歡的工具材料大膽想，大膽畫出美麗的畫。

?重、難點：

體會自己的心情，用自備的材料畫自己想體現(xiàn)的畫。

?教學準備：

教師：美術作品，常見的美術工具材料，展示用紙筆等。

學生：自己得意的畫作，水彩筆，油畫棒，記號筆等

?教學過程：

——展示及交流：

1、觀察周邊的新人新物。講一講當上小學生的所見所聞的隨感。

2、大家進行自我介紹，理解新伙伴的特性和可愛之處。師生在介紹時談談自己對美術的認識和見解。

3、在教室辦一小小畫展，師生畫作展示，互相交流觀摩。

（課前布置大家各帶一張自己得意的畫作）

4、從觀察身邊的新事物入手，一件件逐步介紹。介紹學校環(huán)境及美術室，交流入學上課的心情。——觀賞及介紹：

1、介紹美術的概念，種類。

美術常稱造型藝術。是指用一定的物質(zhì)材料和手段，通過塑造靜態(tài)的視覺藝術形象，來反映社會生活的藝術。造型指塑造形體。

美術分為繪畫、雕塑、工藝美術，建筑藝術。

2、觀摩某些藝術大師的作品（如畢加索，米羅，雷諾阿，梵高，馬蒂斯，盧梭，康斯坦丁、克力等），作簡樸的生平介紹，，引發(fā)學生關注，激發(fā)愛好。解讀大師作品的創(chuàng)作特點及富有創(chuàng)意的體現(xiàn)形式。

3、介紹某些常見畫種（水彩畫，水粉畫，油畫，線描，速寫，中國畫，素描，版畫，剪紙，雕塑，書法，篆刻，電腦美術等）及創(chuàng)作用工具材料（鉛筆，毛筆，顏料，水彩筆，油畫棒，色粉筆，調(diào)色盤，彩紙，剪刀，油泥，膠棒等）

出示有關作品。

例：達芬奇《蒙娜麗莎》那神秘的、親和的微笑，像母親像姐姐嗎！

梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黃的聚會，那是太陽的兒女們啊！

莫奈《日出?印象》可能河水還沒有醒來，可能魚兒還在夢鄉(xiāng)，可漁船和太陽早就等不及啦，偏要跳進他們的夢里，調(diào)皮地添上幾聲耗子和一抹橘黃。

4、介紹某些小朋友畫作品，看某些有趣，色彩豐富的插圖作品（如美術書中的作品），體會同齡孩子的用筆用色。

——討論與練習

1、你最想畫一幅什么樣的畫呢？說說看。

2、引導學生嘗試用多個材料體現(xiàn)物體形象，通過討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成發(fā)明性的作品。選一種或幾個畫畫工具，大膽畫自己感愛好的內(nèi)容。

3、大師們說：孩子是天生的藝術家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無論用什么辦法，只要畫出我們的驚奇、夢想和愉快，那就是很精彩的畫。（可開展某些比誰畫得多、畫得大或涂色美麗的競賽活動。）

——小結與評價

1、互相觀摩，介紹自己今天的畫作。2、多邀請某些朋友來看自己的畫，把自己的愉快傳遞給大家。（設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)學時需要選擇性運用）

第二課《走進大自然》

?教材思路：

本課屬于“綜合?探索”領域的美術課。

本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍三原色能夠調(diào)配出許許多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色能夠把自己喜歡的顏色畫出來，把自己觀察到的大自然的色彩體現(xiàn)出來。

?課時：2學時

?教學目的：

1、通過多個途徑感受大自然，培養(yǎng)學生對自然的熱愛。

2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認識大自然的色彩。

3、學習用幾個基本的顏色調(diào)配許多顏色。

?重、難點：

色彩調(diào)配的辦法，對顏料習性的掌握。

?教學準備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾個蔬果切面，范作等。

學生：收集的與大自然有關的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

?教學過程：

——觀賞及交流：

1、觀看大自然的風光圖片或統(tǒng)計片。（如四季美景）

認識多個顏色，認識紅黃藍三原色，橙、綠、紫三間色，

大自然太迷人啦，這樣豐富，美麗的色彩你能分辨出來嗎？

2、交流各自帶來的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談談自己眼中的大自然，那絢麗的日出，那風花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰找到的顏色多。

——討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天同樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

3、陽光下的噴水池旁會出現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會玩魔術）

——展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖?？捎盟垲伭?、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾個基本的顏色能夠調(diào)處許許多多顏色來）

1、水彩筆、油畫棒涂色并進行變色練習。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會融化在一起。

紅+黃=橙藍+黃=綠紅+藍=紫

——嘗試與練習

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設定，認識某些大自然常見花卉，借助圖片及學生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演某些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。學生練習，師巡視指導。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點畫法、平涂法，重點讓學生掌握對的的涂色辦法?？扇芜x體現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾個色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

——小結與評價

1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，互相找亮點，互相評價。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

（設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)學時需要選擇性運用）第三課《七彩生活》

?教材思路：

本課屬于“觀賞?評述及造型?體現(xiàn)”領域的美術課。

本課是上一課的延續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)沒的眼睛“，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去發(fā)明生活，美化生活，領略生活的多姿多彩。

?課時：2學時

?教學目的：

1、通過對七彩生活的回想，培養(yǎng)學生對生活的熱愛。

2、觀察生活中的色彩，理解色彩互相混合后的不同效果。

3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調(diào)色游戲，完畢一張隨意畫。

?重、難點：

能認識生活中的色彩，并掌握某些色彩的調(diào)配知識。

?教學準備：

教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。

學生：某些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調(diào)色盤等。?教學過程：

——交流及討論：

1、詩歌誦讀

“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去發(fā)明，美妙生活在前頭”

2、說說生活中的色彩有哪些？

舉例說一說七彩生活（互相討論后回答）。

如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是美麗的，家具是很美很實用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相似的……

３、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

４、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？

——觀賞及介紹

１、出示某些七彩生活的場景圖片，找出最感愛好的地方。如美麗的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間……

２、畫畫七彩的生活，介紹幾個繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。

如用水粉色做調(diào)色練習，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色辦法，調(diào)色辦法及涂色辦法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。

或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現(xiàn)某些有趣的效果?。ㄓ退蛛x）

介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫法。

介紹彩紙撕貼畫的辦法，選定目的，撕出外形加以拼貼。

——練習與體會：

１、出示某些生活用品的勾線圖例。

如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

２、學生練習，教師巡視指導。

用自己選定的辦法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。

也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。

如能適宜加以發(fā)明，會比現(xiàn)實生活還美麗。

３、完畢作業(yè)后，退后看色彩互相混合、并列和覆蓋后的不同效果。

——小結與評價

１、課堂小結，作業(yè)互相觀摩

２、說說自己的畫，介紹自己的生活，

唱某些愉快的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國像花園……

３、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！

（設計的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)學時需要選擇性運用）

第四課《新花布，新衣服》

?教材思路：

本課屬于“設計?應用”領域的美術課。

本課學生樂于來展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡美麗的花布。給自己或家人設計一件衣服是愉快的事兒。設計制作時能否做到有變化、有創(chuàng)意，勇于想象是重點。學生可用多個材料進行創(chuàng)作。本課通過師生交流啟發(fā)，使學生造型設計有創(chuàng)意。

?課時：2學時

?教學目的：

1、認識生活中的花布及服裝，理解服裝設計的某些簡樸奧秘。

2、引導學生運用身邊能找到的工具材料進行創(chuàng)作，設計花布和衣服。

3、培養(yǎng)對生活美的情感體驗，開發(fā)豐富的想象力和發(fā)明力。

?重、難點：

設計服裝外形，并涂上美麗花紋。

花布及服裝款式的設計，服裝的搭配。

?教學準備：

教師：布娃娃1-2個（穿美麗服裝），服裝設計師的作品，有關資料，范圖，花布及服裝實物等學生：水彩筆、油畫棒、彩色紙、剪刀，膠棒等

?教學過程：

——觀賞及交流：

１、觀賞某些美麗花布實物，問學生能夠做什么？

２、服裝設計師用花布設計美麗衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看某些搭配的實物。

３、認識花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾辦法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點狀，有線狀，有各色拼貼的等。

４、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品?！榻B及演示

１、介紹運用不同材料制作的作品（圖片）

用彩色水筆能夠涂抹出美麗的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布能夠設計服裝，用廢舊材料也可進行作業(yè)。

２、觀看同齡學生設計的作品（實物）

３、設計花布的辦法介紹

（１）有用水粉色設計的花布，有用油畫棒設計的花布。

板演1-2種花布的構圖。

（２）找出自己設計花布所需的美麗顏色，一一擺放好。

（３）是花草類、動物類還是點線構成類、格子類。

——練習與體會：

教師能夠根據(jù)教學需要適宜介紹某些運用不同材料進行制作的辦法，及在制作中應注意的問題。１、學生用手中材料畫線、涂色、打點完畢一塊花布，亦可用彩紙剪貼的辦法來完畢。（注意點線面的搭配）再用花布設計一件衣服

２、設計能夠是立體作品（運用多個現(xiàn)成的廢舊材料進行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。

３、也可先設計好服裝，再在上面裝飾。

４、可結合換裝游戲設計一服裝展示小冊子。將紙三折，分別畫上服裝，可結合不同季節(jié)畫。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更加好看呢？

學生自由創(chuàng)作，教師巡回指導。用油畫棒、彩色水筆等設計花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設計一塊美麗花布及一套美麗服裝，當一位小小設計師。

展開想象，大膽繪畫，設計新穎獨特的花布、服裝，與眾不同。（大賽開始，進行發(fā)明競賽。）——小結與評價

１、來，試試我設計的新衣，別小看我，我也是小小時裝設計師?？膳e辦一服裝秀，讓學生當模特兒展示。

２、課堂小結，作業(yè)評比觀摩。

?自由觀賞全班的作品，選出你最喜歡的。

?向其它同窗介紹自己的作品。

?評一評本構組員的作品，說一說好在哪里？用花布設計成服裝，可用撕或剪的辦法。

——課后拓展：

１、準備材料，能夠小組現(xiàn)場裝扮１－２位同窗，出謀化策，設計出一定的風格。

２、能夠打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等辦法。

３、服裝設計師是發(fā)明生活美的魔術師，還可發(fā)明哪些美妙作品，拿出自己的行動，回去再嘗試。第五課《圓圓的世界》

?教材思路：

本課是屬于“造型?體現(xiàn)”領域的美術課。

本課是學生喜聞樂見的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動的和轉(zhuǎn)動的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆體現(xiàn)這圓圓的可愛世界。

?課時：2學時

?教學目的：

1、說說對圓形物體的感覺，培養(yǎng)學生觀察力、想象力。

2、啟發(fā)學生認識圓形，認識多個圓形物。

3、用線條或顏色畫出生活中的圓形物并添畫有趣的細節(jié)。

?重、難點：

認識圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆體現(xiàn)。

巧妙畫出圓形物，并運用恰當?shù)臉媹D和色彩。

?教學準備：

教師：某些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。

學生：水彩筆、油畫棒、生活用品線描寫生稿及圓形物實物等。

?教學過程：

——交流及討論：

１、談談生活中有哪些圓圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時鐘等。２、觀賞實物及圖片、感受圓形的美。

大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺。

３、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活）

４、說說自己對圓形物的感覺。

——游戲及體會

１、師生玩游戲”吹泡泡”，體會圓圓的世界是豐富多彩的。

２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——觀賞及評述

出示范圖，理解作品在造型、構圖、色彩幾方面的特點。

規(guī)定造型生動，構圖飽滿，色彩豐富。

——展示及介紹

板演示范

徒手畫圓，添畫，色彩平涂，整頓完畢。

畫圓的幾個辦法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫一種滾溜園等。

——討論與練習

１、畫出幾個你懂得的圓形物，規(guī)定用線條色彩來體現(xiàn)。

對部分同窗進行面對面的指導。

（提示注意圓形的畫法，添畫的構思、操作等。）

２、學生作業(yè)，教師巡視指導

可用用勾線平涂辦法畫生活中的圓形物；也可用運用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法體現(xiàn)圓形。圓形的互相重疊亦很有趣！

我們不僅要動腦筋想畫什么，還要想用什么樣的辦法來體現(xiàn)才干獲得最佳的效果。對造型飽滿、作業(yè)細心，添畫有趣的作品予以必定。

人們常說：畫無定法，就是說，畫畫沒有一定的辦法，核心是看完畢后的藝術效果，激勵學生多去嘗試。

——小結與評價

１、作業(yè)展評、小結。讓部分同窗介紹自己的作品，說說自己如何想的，如何畫的。

２、課后作業(yè)：多去畫畫周邊的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。第6課方方的物

教材分析

本課涉及七幅觀賞圖片和闡明文字。在版面中有五幅圖片來自于生活：書架、餐桌椅、方形的門窗、長城上的烽火臺等。其中一幅還用文字啟發(fā)學生換個角度觀察，讓學生通過觀察理解到：從不同的角度看，方形會變化形狀。教會學生觀察的辦法，引導學生在生活里尋找方形，體會方形的特點。另外兩幅是學生的作品：是用不同的辦法、材料體現(xiàn)的方形物，啟發(fā)學生能用多個材料和辦法體現(xiàn)方形，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

本課是在學生學習《找找圓形》的基礎上，鞏固觀察的辦法，進一步學習多個體現(xiàn)的手法。教師通過多個途徑引導學生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特性，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形穩(wěn)定，對稱的美感，并有選擇地運用一種手法體現(xiàn)方形物。本課要著重啟發(fā)學生的思維，展開豐富的想像把方形物刻畫得更細致、更有趣、更生動，進—步培養(yǎng)學生的觀察能力、體現(xiàn)能力和發(fā)明能力。

教學目的

1、認識方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2、引導學生運用畫畫、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多個手法來體現(xiàn)方形物，同時能體現(xiàn)出方形物中有趣的細節(jié)。

3、體驗方形給人的感受，通過學習培養(yǎng)學生熱愛生活觀察生活和發(fā)明美妙生活的愿望。

教學重難點

通過學生尋找、觀察和體現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和體現(xiàn)事物的能力。

在方形的基礎上，激勵學生運用不同體現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細節(jié)讓畫面更生動、更完整。教學學時：2學時

教學準備

教師準備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的觀賞圖片、學生作品。

學生準備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

教學過程

A．導入

a．學生參加游戲：請兩組學生分別幫皮球和箱子遷居，看哪組學生快。通過游戲，學生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此懂得：方形含有穩(wěn)定、對稱的美感。

b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來尋找、觀察、體現(xiàn)方形物。

B．新授

a．啟發(fā)學生回想生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

（1）你能回想出生活中有什么物體是方方的呢？（請學生小組討論并交流。）

（2）老師出示教材中的圖片：請學生們觀賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無處不在的。

（3）分組進行比賽：在相似的時間中哪一組學生繪畫的方形物最多，以激發(fā)學生創(chuàng)作的愛好。最后評出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫最細致？哪組紀律最佳（得勝組獎勵小星星或小旗等）。

b．指導學生體現(xiàn)方形物，并刻畫出細節(jié)。

（1）出示兩幅相似的方形物的作品，請學生們選擇哪幅完整？（繪畫細致的完整）

（2）出示多幅學生作品，著重讓學生們觀察方形物的細節(jié)體現(xiàn)。（甚至能夠在背景上添加內(nèi)容，讓畫面更充實，更豐富。）

c．小組討論交流：

（1）能夠用哪些辦法來體現(xiàn)方形物（畫畫、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什么辦法來體現(xiàn)什么方形物呢？

d．學生作業(yè)，教師巡回指導。

C．小結

a．作業(yè)展評：大家觀賞作品。

b．互相評論：有哪些獨特的方形物？有哪些獨特的體現(xiàn)手法？誰的畫面最完整？對優(yōu)秀作品給以獎勵：小星星、小旗等。

c．課后拓展：收集多個方形物的圖片供大家交流，學習。

第7課找找三角形

教材分析

教材內(nèi)容較多體現(xiàn)的是生活中找到的三角形及三角形的運用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過學生觀察和尋找周邊的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中三角形的眾多存在和作用，讓學生能發(fā)現(xiàn)三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅硬；倒立的三角形給人危險和銳利的感覺。通過學習，讓學生理解三角形的物體能夠用多個辦法來體現(xiàn)，并嘗試用一種辦法來體現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學生說說、猜猜、看看和畫畫，讓學生找到三角形，理解三角形并巳。畫畫三角形的物體。

教學目的

1、認知目的：尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會不同三角形給人的不同感覺。

2、技能目的：引導學生用畫、剪、撕、帖、折等多個手法來體現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。

3、情感目的：培養(yǎng)學生觀察生活、熱愛生活和主動發(fā)明生活美的美妙情感。

教學重難點

尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察三角形的物體，培養(yǎng)學生的觀察力和感受能力。

采用不同的手法體現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細節(jié)構成有趣的畫面進一步來美化生活。教學學時：1學時

課前準備

教師準備：準備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。

教學過程

A．導入

a．教師提問：你們懂得三角形是什么樣的嗎？

b．出示三角形的紙片，教師補充三角形的特性。

c．揭示課題：今天，我們就來找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們體現(xiàn)出來。

B．新授

啟發(fā)學生理解、尋找、觀察三角形：

a．教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進一步理解三角形。

和大師一起畫三角形：米羅、畢加索。他們兩個都是大畫家。

b．為激發(fā)學生們的愛好，教師帶領他們來到操場開展活動：請學生們用身體的某個部位或和其它同窗合作體現(xiàn)出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產(chǎn)生的不同感覺。

c．在學校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領巾、三角尺…

d．觀賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設施等。讓學生們更進一步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應用及作用，從而產(chǎn)生體現(xiàn)三角形物體的欲望。

猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？

引導學生觀察三角形物體，嘗試用多個手法來體現(xiàn)有趣的三角形物體。

a．出示三角形物體，嘗試用多個手法來體現(xiàn)有趣的三角形物體。

b．教師示范：在實物投影儀上畫三角形。討論：你們尚有什么手法來體現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學生體現(xiàn)的愛好。

c．出示圖片：用多個手法體現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫、剪貼畫、線條畫等。

d．以小組為單位交流自己想用什么辦法來體現(xiàn)什么有趣的三角形物體。

學生作畫，教師巡回指導。

學生們在三角形的作業(yè)紙上制作：剪貼或繪畫等。

C．小結

小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。

第8課拼拼搭搭（一）（二）

教材分析

在圓、方、三角形學習的基礎上，讓學生用不同的形進行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。理解形的組合在生活中的應用，體會組合圖形的獨特美感，通過學習讓學生初步理解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多個體現(xiàn)辦法來創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

教學目的

1、情感目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高審美能力。

2、認知目的：掌握形的組合規(guī)律。

3、技能目的：嘗試用多個材料、多個體現(xiàn)辦法創(chuàng)作。

教學重難點

學生通過觀賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會形的組合的美感。

能合理運用多個形進行組合，解決好點、線、面的關系。

教學學時：2學時。

課前準備

師生共同收集多個廢舊材料

教師準備：收集大師的作品：如米羅的作品。

學生準備：準備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

教學過程

第一學時A．

導入

分小組活動：運用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫”幾筆成為一種有趣的形象，激發(fā)學生學習的愛好。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。

揭示課題：拼拼搭搭。用這種辦法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來學習。

B．新授

a．請學生們觀賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b．學生討論交流生活中多個形的組合運用，感受它們帶來的美。

c．觀賞圖片（課本中的學生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用對比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。

形狀的美：大小不同的多個形狀（圓形、方形、三角形），有點有線也有面。

內(nèi)容的美：有寫實的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。

構圖的美：畫面飽滿有虛有實。

d．學生小組討論用這種辦法可裝飾什么呢？（手帕、書簽、鑰匙扣和封面等）

e．教師出示多個拼拼搭搭裝飾的實物，激發(fā)學生創(chuàng)作的愛好。

f．作業(yè)布置：每組選擇一種實物來裝飾。

g．教師巡回指導，學生作業(yè)。

C．小結

a．作品展示：通過多個途徑（懸掛、粘貼、贈予等）。

b．學生通過自評、互評和教師點評，評比出最佳創(chuàng)意獎、最佳作品獎。

c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么辦法呢？

第二學時

A．導入

1．出示圖片，讓學生在圖片中找出有哪些形狀在其中。

2．由此引入課題：形的組合聯(lián)想。

B．新授

a．出示形的組合的作品，引導學生觀賞，讓學生理解組合的基本概念。

b．觀賞生活中形的組合的應用。

c．觀賞大師的作品，讓學生說說自己的感受，體會形的組合的獨特美感。

d．教師出示用較硬的紙剪出多個形狀，啟發(fā)學生考慮：如何“拼搭”出立體組合作品？（學生分小組討論并交流）

e．學生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的辦法制作立體的作品，教師參加制作。

f．展示學生的作品，學生互相交流制作的心得體會，評比出造型獨特、色彩美麗的作品。教師引導學生觀賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他們運用廢舊材料制作的愛好。啟發(fā)學生用多個材料和多個辦法來創(chuàng)作立體的形的組合。

g．學生觀賞圖片：當代裝置藝術。拓展學生的視野，提高學生的審美能力。

h．學生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完畢一種形的組合裝置，教師巡回指導。舉辦廢品裝置藝術展覽：展示各小組的組合作品，讓學生介紹自己的創(chuàng)作。

第九課太陽、月亮你們好

教材分析

在小學低年級段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿進一步實現(xiàn)的潛在障礙，通過太陽和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開展造型訓練，由干抽象的幾何基本形本身沒有特定的指向性，因此用太陽和月亮來約束造型。對于一年級學生來說發(fā)明的造型可簡可繁。

充足運用了小朋友經(jīng)常以想像替代思維、經(jīng)常把幻想和現(xiàn)實交錯在一起的思維特性。即使小朋友的見聞和閱歷比成年人少得多，但小朋友能夠海闊天空地去進行想像，并且他們發(fā)明的形象賽過思考，有時想像著在虛構的故事中進行活動。選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用想像畫、手工制作等開展想像發(fā)明。

教學目的

1、技能目的：啟發(fā)學生獨立或合作想像畫或使用多個材料體現(xiàn)太陽和月亮。

2、認知目的：制作或者自編太陽和月亮的故事，發(fā)明出太陽和月亮的擬人形象。

3、情感目的：為小朋友提供自由創(chuàng)作的機會，釋放緊張壓力，體會游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

教學重難點

發(fā)展開放性思維，通過想象發(fā)明出有特色的新形象。

教學學時：2學時

教學準備

師生準備：準備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。共同收集多個材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要日常多留心，就能收集到多個有趣的東西。

教學過程

第1學時

1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個魔術：畫上五官，剪貼出光輝：“圓形變成了一種可愛的太陽娃娃?！?/p>

2、看一看：原來圓形能夠變成太陽，那么關圓形呢？

瞧瞧書上有許多會變的太陽和月亮，他們又是如何變化的呢？

你能看出他們是如何畫或做出來的嗎？

總結出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，尚有的把太陽畫在了圓盤上……

3、想一想：看到了這樣多有趣的畫法，你有無受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一種什么樣的果實呢？

4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！

總結出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最佳是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。長著大嘴巴的太陽能說出你心中的愿望，并幫你實現(xiàn)。月亮能夠是一把樂器，能夠是老婆婆，也能夠是小孩……

5、做一做：用你們手上的多個材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定較好玩。有什么困難跟老師商議商議。教師此時的指導便是不停地予以激勵，這將會使小朋友產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個小朋友除了能持有體現(xiàn)的構思與主題外，同時還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。對于學生可能碰到的粘貼、固定等技能問題，教師能夠集中指導。

6、議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_燈前展示，讓其作品有光亮的感覺，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同窗請你到作品前來介紹自己的作品。其它同窗發(fā)表自己的意見，提出建議。

8、改一改：根據(jù)同窗的建議補充修改自己的作品。

9、評一評：評出最佳玩的太陽和月亮。

最美麗的太陽和月亮。最新穎的太陽和月亮。

課后指導學生把桌上，地上的廢料收拾進垃圾箱，多出的材料收入紙箱，以備再次使用。

第2學時

1、太陽是個大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大諸多諸多，離地球非常非常遙遠。它照射到地面的光和熱削弱了許多，植物才干生長。植物又養(yǎng)活了地球上的動物和人類。

2、有關月亮的民間傳說有諸多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫月亮的詩也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會背。

3、以小組為單位商議編一種太陽和月亮的故事，合作做出故事中的太陽和月亮。制作指導時，重視體現(xiàn)的過程。

4、小組根據(jù)故事分派角色，設計人物臺詞、動作，還能夠調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來，上臺表演小話劇《太陽和月亮的故事》，組織學生出現(xiàn)一種個體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學生表演時不停地對學生進行主動的評價，給以充足的必定。

5、老師用錄音機把大家的故事錄下來，作為素材積累，為此后的作文打下基礎。重放錄音還能夠成為學生評價的根據(jù)。

6、在課即將結束之時，讓學生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進行裝飾，做成最大的太陽和月亮。讓學生懂得，廢紙還能再發(fā)明。

第10課水墨游戲（一）（二）教材分析

水墨畫作為我國的傳統(tǒng)藝術，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學生第一次接觸水墨畫，他們對這門藝術很陌生，因此本課的教學重要目的是讓學生初步接觸水墨畫，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學生對水墨藝術的愛好。

本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學生在觀賞的同時獲得啟發(fā)。本課有兩版，—版著重介紹了水墨畫的工具、材料；也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練習，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了某些范作觀賞，文字中隱含著教學的目的與形式，以及某些小難點的突破辦法。

教學目的

1、理解水墨畫的工具、材料及其特點。

2、嘗試練習、體驗水墨特性。

3、培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的情感。

教學重難點

理解水墨特性。

毛筆、水分的控制。

教學學時：2學時。

課前準備

教師準備：觀賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國古典音樂（春江花月夜、古箏曲等）；師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

教學過程

第一學時

課前氛圍營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、游戲介紹

①“小朋友們都喜歡做游戲，大家懂得今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先理解清晰它的規(guī)則！你們看墻上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什么明顯不同的地方？”（學生觀察思考，然后回答。）

②教師在實物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆）?！翱炜矗〕霈F(xiàn)什么變化？再畫第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來試一試？學生試畫。指導交流。③板書課題：《水墨游戲》（一）

2、游戲開始

①游戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一種學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆（多個大小點、長短變曲線均可），再背面的學生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫，畫出的墨跡要與前面同窗的不同。（一種一種接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到干的變化。）

②認識工具：

a．圖片觀賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨游戲的重要工具材料。

b．小組討論：毛筆和其它筆有什么不同？宣紙和其它紙有什么不同？

③圖片觀賞，體會教材中的學生作品：用筆辦法的不同及為什么會有淡淡不同的變化。

（通過觀賞，認識到一支筆行會由于用筆辦法的不同能夠畫出細的線條、粗的筆觸；水分的多少造成的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）

④探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關系。（此處墨色變化只作點撥，不作重點規(guī)定。）

3、游戲比賽

a．小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

b．激勵學生大膽運用手中的毛筆，用多個不同的用筆辦法畫出多個不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

4、比賽成果展示

a．把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生說說是如何畫出來的。b．激勵學生自我評價自己的作品。

c．教師點評含有突出代表性的作業(yè)。

5、課后拓展

今天的游戲大家體現(xiàn)得非常主動，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續(xù)進行更故意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上獲得好的成績，那就能夠在課后嘗試更多更新的畫法，并多作練習。另外，能夠從課外書報上收集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同窗交流。

第二學時

1、游戲介紹

a．談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來玩更故意思、更富有變化的水墨游戲。

b．揭題：《水墨游戲》（二）

2、游戲活動

A．聽雨聲：小朋友，聽！是什么聲音？原來是小雨點在說話。

B．示范：

a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫點。

b．重點解決墨色的濃淡：再畫一種不同的小雨點。（師：“再加點水，這次點重一點，慢一點。比比看和剛剛的小雨點有什么不同？”）

小結：用墨用水多少及用筆輕重會產(chǎn)生不同的效果。

C．學生練習：在紙上嘗試多個點，畫好后展示，并說說和老師畫的點有什么不同？是如何畫出來的？（教師小結：點能夠變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）

D．作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫呢？”

E．觀賞：

a．大師作品：黃賓虹及張大千用點來體現(xiàn)的山水畫。比較兩幅畫的不同。

b．學生作品：看看小朋友畫得多豐富?。?/p>

F．搞個小小展覽，看哪個小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導。

規(guī)定：a．小組合完畢。b．教師提示學生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。

G．展評：

各小組將作品集中展示，大家巡回觀賞，誰的點變化最多？誰的畫最美？

3、課后拓展

課后能夠讓學生嘗試畫多個各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師同樣畫出更加精美的水墨畫來。

收集畫報上畫家們畫的水墨畫作品，并帶到學校來與同窗們交流。第11課玩泥巴

課型：泥塑學時：1學時

一、課題分析

玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料，它可塑性很強，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學習的內(nèi)容，不僅能夠引發(fā)學生的愛好，滿足孩子天生好玩的需要，還能夠通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動中使學生認識泥性，體驗泥塑立體造型的樂趣，培養(yǎng)動手能力。

本課通過學生進行玩泥巴時的歡快場面、玩法的探究、佳作賞析等教學環(huán)節(jié)，向?qū)W生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動性的學習過程、學習方式和教學思路。

１、教學理念

本課是運用泥材及塑形手段，使學生在游戲活動中體驗造型體現(xiàn)樂趣，體現(xiàn)自我情感及想象的學習領域。本課強調(diào)感受性、體驗性和游戲性，把學與玩融為一體使學生通過本課的學習，能體驗活動的樂趣，對泥產(chǎn)生一定的愛好。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型體現(xiàn)力，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、想象能力和自我體現(xiàn)的信心。

２、教學目的

認知：通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，理解雕塑工具的簡樸運用，以及民間泥塑與都市雕塑的基礎知識。提高學生的環(huán)保意識。

情感：本節(jié)課以探究式學習方式為主，學生在愉快的氛圍中主動尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、發(fā)明形象、完善形象。使學生充足感受愉快、興奮、美妙與幸福。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

能力：培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力、發(fā)明力，提高學生的審美情趣和審美能力。使學生含有主動學習、勇于探究，主動獲取新知識的能力。

３、教學重點與難點

讓學生感受、理解，并初步認識雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工辦法。培養(yǎng)學生的想象力、發(fā)明力和造型能力。提高學生的審美情趣與審美素養(yǎng)。

4、學習材料

教師：雕塑泥（教師和每個學生各一塊）、教學課件一種、泥塑工具五套（教師一套，學生每組一套）、水桶、泥塑托盤（每個學生各一種）。學生：泥塑工具、圍裙、毛巾。

二、教學設計：

一、組織教學：二、導入："同窗們，請把桌子上蒙的布打開?？纯醋雷由嫌惺裁?？"（泥）"如果你很想摸一摸，那就快動手吧！并且還能夠聞一聞。"通過給學生意外的驚喜吸引學生的愛好，激發(fā)學生玩泥巴的愿望。

三、新授：

（一）、初步認識理解雕塑泥。

１、讓學生自己隨意摸、捏、聞，并感受泥性，使學生在強烈的好奇談出自己的感受。２、老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。

（二）、認識理解泥塑工具，并探究功效。

１、觀察工具的形狀。２、討論工具的功效。３、嘗試使用工具、理解工具的功效。

（三）、進一步理解泥與泥塑工具的性能。

１、尋找形象。（１）、讓學生運用工具或手把泥分成小塊。（２）、把碎泥塊進行重新堆積。２、多角度觀察，培養(yǎng)想象力。

（四）、初步造型，發(fā)展想象力，培養(yǎng)發(fā)明力.

１、基礎造型。（１）、用泥將伸平的手包裹起來。（２）、將手從泥中抽出。２、展開聯(lián)想。（１）、針對教師手中的泥進行多角度觀察，擬定基本形象。（２）、教師演示簡樸的加工辦法與過程。３、學生通過聯(lián)想，擬定自己的基本形象。

（五）、進一步造型，完畢作品。１、學生運用學到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎上創(chuàng)作自己的作品。２、教師個別輔導，協(xié)助學生展開聯(lián)想，進行藝術創(chuàng)作。

（六）、作品講評，提高學生的審美能力。１、讓學生選擇最喜歡的作品，并闡明理由。２、讓作者介紹自己的作品。

（七）、佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。１、"泥彩繪"中國傳統(tǒng)的民間工藝。２、"都市雕塑"當代都市雕塑的特點與作用。中產(chǎn)生主動主動的學習愿望。掌握基本的工具應用知識，進一步激發(fā)學生學習的愛好。使學生學會觀察，激發(fā)學生的想象力。在動手動腦的同時，發(fā)現(xiàn)形象，發(fā)揮想象，擬定作品的基本形象。培養(yǎng)學生的發(fā)明力，發(fā)明出含有個性，比較完美的泥塑作品。學生的互評與自評相結合，提高學生的審美能力。使學生長見識，學知識，提高學生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識。

四、總結：許多材料都能夠成為藝術創(chuàng)作的媒材，后來的美術課上我會給同窗們發(fā)明更多玩的機會。進一步激發(fā)學生學習美術的愛好，使學生的藝術創(chuàng)作生活化。

三、課后反思：

本課設計中，教師故意識的引導學生隨意造型并由此展開想象，進而進行加工與完善的教學思路與教學辦法比較成功。有助于培養(yǎng)學生的想象力和發(fā)明力。有助于全方面提高學生的審美素養(yǎng)。再觀賞過程中，讓學生理解雕塑文化，理解造型藝術，能夠進一步提高學生的審美能力和審美情趣。

第12課秋天來了

教學目的：

（1）審美能力的培養(yǎng)，喚起學生熱愛大自然，熱愛生命的情感。

（2）理解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。

（3）學習創(chuàng)作畫的體現(xiàn)形式，能大膽、直率地體現(xiàn)。教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創(chuàng)作的體現(xiàn)手段。

教學難點：激活學生的創(chuàng)作靈感，直率體現(xiàn)，個性作畫。

學時：2學時教學內(nèi)容：

讓學生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗到生活的美，進而運用自己愛慕的多個工具和手段體現(xiàn)秋天。

闡明：由于上學時間正值秋季，課前帶領學生到校園中漫步，觀察周邊自然景色，讓學生感覺溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹葉“地毯”的感覺，收集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。

一、導入：

1、秋天到了，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹葉的籃子，上面蓋有一塊布。）是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開布，展示。

（設計意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導入，切合一年級小學生的年紀特點。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學生的渴知愛好。展示的秋天的果實、：蘋果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農(nóng)作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學生對秋天的多個果實、農(nóng)作物有了感性的認識。）

2、這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去觀賞這美麗的秋天好嗎？

（師唱）走、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（學生一起唱）

二、新授；

（一）一起去郊游，沿途觀賞秋天的景色。

1、（1）走啊走，我們來到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢？讓我們走進樹林里去看一看。（2）觀賞：秋天的樹林（多媒體）

秋姑娘來到了樹林，把樹葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色。

滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。

無數(shù)調(diào)皮的葉子娃娃，他們早早地離開了樹媽媽，

來到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯。

五顏六色的樹葉，裝點在小河上面，像錦帶同樣。

（3）學生說一說秋天的樹林。

2、（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象，讓我們走進田野里去看一看。

（2）（觀賞）秋天的田野（多媒體）

秋姑娘來到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。

一種個胖乎乎的棉桃吐出了一團團像雪同樣白的棉絮；

玉米可愉快啦，你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了，露出滿口金牙；

沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰；

高粱是最怕見生人的，低著頭羞紅了臉。

（3）學生說一說秋天的田野。

3、（1）秋天真是一種豐收的季節(jié)，尚有諸多的果實也是在秋天成熟的。

（2）觀賞：秋天的果園（多媒體）

秋姑娘，走進果園里，

把柿子抹得紅彤彤，像個大紅燈籠；

把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠；

紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭，遠遠望去就像一種個小紅燈籠；

黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭

到處洋溢著豐收的喜悅。

（3）學生說一說秋天的果園。

4、（1）秋天的田野、果園是一種豐收的季節(jié)，秋天的花園是一種色彩斑斕的季節(jié)，讓我們走進花園里，嗅一嗅花的芳香。

（2）觀賞：秋天的花園（多媒體）

秋天，走進花園里，

芳香撲鼻的桂花開了，讓人陶醉；

婀娜多姿的菊花迎風而立；

紅的似火、粉的像霞、白的如云；

這多像是一幅巨大的彩色圖畫??！

（3）學生說一說秋天的花園。

（多媒體設計意圖提供大量的信息去拓寬學生的思維、開闊他們的視野。對秋天童話般的語言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫面，私語般秋天的音樂，帶領學生觀賞平時難得見到的秋天的更為奪目的秋天的景色，使學生更能體味到秋天的美麗。）

（二）秋天是一種色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一種豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。

（1）這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》，畫家是用什么來體現(xiàn)秋天的：畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地體現(xiàn)出對秋天的感悟，對秋天的贊美。

（2）這位學生體現(xiàn)的是秋天的什么？（秋天的果園里真愉快）用的什么體現(xiàn)辦法？水彩筆、鉛筆繪畫的辦法。

（3）這位學生體現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么體現(xiàn)辦法？彩色紙撕貼的辦法。

示范（實物投影儀）：在撕貼的時候能夠巧妙地運用紙張的厚薄.(將紙張團一團,疊一疊,粘在紙上體現(xiàn)胖乎乎的果實。)

（4）再來看一幅老師這兒的作品。

用的是綜合的辦法。

①示范（實物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海綿。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面，然后敲擊，就能夠很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕，顏色就淡，敲擊的重，顏色就深。如果要多個顏色，能夠在不同的海綿上涂色，敲擊。還能夠重復地在一種地方敲擊，使顏色更賦予變化。

②下面的樹干、果實是用的彩色紙撕貼的辦法。

（設計意圖：使學生感受到作者熱愛大自然、熱愛生活的激情。開拓視野，理解創(chuàng)作畫的多個體現(xiàn)的手段，進而使學生選用自己喜歡的形式來大膽作畫。）

（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？

1、小組討論。能夠每組合作完畢一幅作品，互相研究討論想體現(xiàn)的內(nèi)容和體現(xiàn)的辦法。

（設計意圖：合作意識與能力是當代人的基本素質(zhì)，有目的地從小培養(yǎng)學生學會合作，在合作中通過交流、互助，既學到了知識又達成了情感的融會。同時有效地節(jié)省了作畫時間，提高了學生作畫的愛好，使學生感受到畫面的成功感。）

2、說一說自己想要體現(xiàn)的內(nèi)容，所用的體現(xiàn)辦法。

（四）學生作畫。完畢后貼到美麗的秋天的長卷里。

1、評價：

自評：體現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容?；ピu：……師評：……

2、秋天的果實對每位學生的畫獎勵。

（五）結束：讓我們一起來嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實。

（設計意圖：感知覺綜合到一起，更加形成對事物的整體認識。）第13課手印,指印變變變

教學目的：

1、觀察各手指紋路的形狀與大小，初步理解其不同。

2、能運用手指頭印出多個不同圖形，并且在此基礎上添畫適宜的設計，構成有一定情趣和創(chuàng)意的畫面。

3、通過指印的聯(lián)想，啟發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

教學重、難點：

重點：體驗手指紋理的印制、聯(lián)想和添畫的樂趣。

難點：指印的聯(lián)想和畫面的組織。

教學準備：水彩筆、鉛畫紙、多個顏色的印泥（可用顏料替代）、餐巾紙

學時：1學時教學過程：

1、引導觀察。

（1）提問，激發(fā)學生的好奇心：我們每天都用到手指，可是你懂得手指的秘密么？

我們從蝴蝶的花紋分辨它的種類；我們還懂得每棵樹都有樹紋，它能夠告訴我們樹的年紀；而我們的手指同樣也有指紋，現(xiàn)在給你們2分鐘的時間認真觀察自己的指紋，一種一種地看過去，看看它們是不是都同樣呢？

（2）簡樸介紹手指的兩種基本紋路。

螺旋紋，波浪紋

（3）我們經(jīng)常在電視上看到警察叔叔運用指紋找出真兇。為什么？

不僅每個手指的指紋不同，并且每個人的指紋也都不相似，都是獨一無二的，就像世界上沒有兩片完全相似的樹葉同樣。這個就是我們手指的秘密。

2、導入課題。

剛剛同窗們大致地理解了一下自己的指紋，老師現(xiàn)在教你們用壓印的辦法既能留下自己的指紋，又能讓它變成一幅有趣的畫。

教師演示壓印的辦法，能夠讓學生根據(jù)印出來的圖形自由聯(lián)想。

剛剛老師給小朋友看的就是我們今天要學的內(nèi)容《指印的聯(lián)想》。貼指紋，寫板書。

3、辦法指導。舉例介紹另外幾個基本印法：指腹印、指尖印、手掌印

這個紅色的小盒子里裝的是印泥，黃老師平時拿來給你們蓋印章打分的時候用的，我們現(xiàn)在也用它來印指印。固然小朋友平時也能夠用顏料來替代印泥。(提示:不要同時沾上不同顏色的印泥,以免印泥的顏色變臟)

教師用指印的辦法印制圖像,讓學生聯(lián)想如何添加使畫面完整。

4、獨立創(chuàng)作練習。

（1）作業(yè)規(guī)定：大膽想象嘗試不同的指印造型，比比誰想的多想得好想的與眾不同，并運用手中的筆將它們變成更完整更有趣的畫。

（2）教師巡回輔導。

5、小組合作練習。

4-5人一組合作完畢一幅完整的指印畫，組織各組展開比賽。

6、展示評價。

（1）請小組代表上臺闡明解說自己的作品。

（2）學生評價。自己最觀賞的一幅作品。

（3）教師評價評比最棒的一組予以獎勵。

7、收拾整頓。

清洗雙手，收拾整頓課桌，使教室恢復原樣。14像什么呢15站起來站起來

第16課畫聲音教學目的：

1、培養(yǎng)學生的想像力和發(fā)明力，感受聲音的獨特魅力，對本身的聽覺進行初步的關注和理解。2、能用水彩筆和油畫棒，以不同的點、線、面、色彩體現(xiàn)不同的聲音。

3、激發(fā)熱愛生活、關注自我的感情。

教學重點：使用繪畫工具，運用不同的點、線、面，描繪聽到的多個聲音。

教學難點：聲音的體現(xiàn)和自我感覺、自我意識相聯(lián)系。

教師準備：1、多媒體課件2、多個聲音的錄音3、范畫、繪畫工具

學生準備：水彩筆、油畫棒

學時：1學時

一、導入新課

1、今天的美術課先請小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵認真聽。（教師拍手）你聽到了什么聲音？2、邀請學生一起開展拍手游戲。

⑴模仿教師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗愉快。

⑵學生自己發(fā)明不同的掌聲，增強趣味，加強對聲音的感受。

3、大家拍手的聲音真好聽，但是拍過了就沒了，你有無方法把掌聲留住？我們能夠把掌聲畫下來，激勵學生嘗試用點、線、面描繪聲音，進行第一次作業(yè)。

4、展示并講評作品，總結出聲音是能夠畫出來的。

揭示課題——畫聲音

二、講授新課

1、通過比較，真實感受聽清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺得這樣的鈴聲該用什么顏色來畫呢？試一試，第二次作業(yè)。講評作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會出聲音不同色彩也會不同，原來聲音是有顏色的。

2、模仿感受學生模仿生活中有哪些喜歡聽的聲音和膽怯聽到的聲音，通過回想、模仿，再一次感受豐富的聲音。

3、介紹學生作品《外公的呼嚕聲》讓學生從別人的作品中學習點、線、面的靈活運用。

4、考考學生的小耳朵靈不靈，能不能聽出聲音的變化。媒體播放風聲，感受高低不同的風聲變化。進行第三次作業(yè)：畫出聲音的變化

5、展示講評作業(yè)

6、考考你的眼力展示德庫寧的《喧鬧聲》你能夠從圖畫中聽到什么聲音？總結：原來畫中就有聲音。

7、觀賞范圖并播放對應的聲音，進行比較，從中體會不同聲音的不同之處并感受畫面的不同。