蘇少版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

蘇少版美術(shù)第一冊(cè)教案（1-10課）本冊(cè)教學(xué)規(guī)定：

1．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的多個(gè)媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等辦法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物體現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

2．嘗試不同工具，用身邊容易找到的多個(gè)媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等辦法進(jìn)行簡(jiǎn)樸組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。

3．觀賞自然和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽體現(xiàn)自己的感受。

4．采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。

本冊(cè)重難點(diǎn)：

1．在美術(shù)體現(xiàn)活動(dòng)中，大膽地采用多個(gè)造型方式，并借助語(yǔ)言體現(xiàn)自己的想法。

2．能否動(dòng)腦筋用可塑性材料，制作簡(jiǎn)樸的物體或動(dòng)物形象。

3．能否對(duì)媒體特性有大致的理解，能選擇媒材進(jìn)行造型制作。

4．理解、觀賞我國(guó)民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點(diǎn)。

5．能否用簡(jiǎn)樸的詞語(yǔ)體現(xiàn)自己對(duì)自然和美術(shù)作品的感受。

6．結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，共同設(shè)計(jì)、布置學(xué)生美術(shù)作業(yè)展覽或美化教室。

教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生知識(shí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園升入小學(xué)，習(xí)慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氛圍中開(kāi)始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的愛(ài)慕。

二、教學(xué)目的任務(wù)：

1、通過(guò)美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好與愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、

學(xué)習(xí)有關(guān)美術(shù)的基本知識(shí)和基本技能。2、

培養(yǎng)學(xué)生空間知覺(jué)，形象記憶，發(fā)明能力等。

四、個(gè)人教研專(zhuān)項(xiàng)：

小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)。

五、重要方法：1、精心準(zhǔn)備，做好課前工作。

2、運(yùn)用不同手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

六、教學(xué)進(jìn)度安排：

第1周

看，我們的畫(huà)

第2周

走進(jìn)大自然

第3周

七彩生活

第4周

新花布，新衣服

第5周

圓圓的世界

第6周

方方的物

第7周

找找三角形

第8周

拼拼搭搭

第9周

太陽(yáng)、月亮你們好！

第10周

水墨游戲

第11周

玩泥巴

第12周

秋天來(lái)了

第13周

手印、指印變變變

第14周

像什么呢

第15周

站起來(lái)

站起來(lái)

第16周

畫(huà)聲音

第17周

難忘幼兒園

第18周

卡通

卡通第一課《看！我們的畫(huà)》

?教材思路：

本課是屬于“觀賞?評(píng)述及造型?體現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段的第一節(jié)美術(shù)課，大家互相還不熟悉，用畫(huà)傳情，用畫(huà)表情，在介紹及展示活動(dòng)中領(lǐng)略美術(shù)的魅力。通過(guò)多個(gè)手段讓學(xué)生大膽想，大膽畫(huà)，用自己熟悉的工具材料盡情涂抹美麗作品。適宜穿插工具材料及畫(huà)種有關(guān)美術(shù)知識(shí)的介紹，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

?課時(shí)：2學(xué)時(shí)

?教學(xué)目的：

1、師生見(jiàn)互相交流展示，以畫(huà)會(huì)友。

2、理解美術(shù)的多個(gè)體現(xiàn)形式，體會(huì)美術(shù)作品的魅力。

3、選用自己喜歡的工具材料大膽想，大膽畫(huà)出美麗的畫(huà)。

?重、難點(diǎn)：

體會(huì)自己的心情，用自備的材料畫(huà)自己想體現(xiàn)的畫(huà)。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：美術(shù)作品，常見(jiàn)的美術(shù)工具材料，展示用紙筆等。

學(xué)生：自己得意的畫(huà)作，水彩筆，油畫(huà)棒，記號(hào)筆等

?教學(xué)過(guò)程：

——展示及交流：

1、觀察周邊的新人新物。講一講當(dāng)上小學(xué)生的所見(jiàn)所聞的隨感。

2、大家進(jìn)行自我介紹，理解新伙伴的特性和可愛(ài)之處。師生在介紹時(shí)談?wù)勛约簩?duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。

3、在教室辦一小小畫(huà)展，師生畫(huà)作展示，互相交流觀摩。

（課前布置大家各帶一張自己得意的畫(huà)作）

4、從觀察身邊的新事物入手，一件件逐步介紹。介紹學(xué)校環(huán)境及美術(shù)室，交流入學(xué)上課的心情?！^賞及介紹：

1、介紹美術(shù)的概念，種類(lèi)。

美術(shù)常稱(chēng)造型藝術(shù)。是指用一定的物質(zhì)材料和手段，通過(guò)塑造靜態(tài)的視覺(jué)藝術(shù)形象，來(lái)反映社會(huì)生活的藝術(shù)。造型指塑造形體。

美術(shù)分為繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)，建筑藝術(shù)。

2、觀摩某些藝術(shù)大師的作品（如畢加索，米羅，雷諾阿，梵高，馬蒂斯，盧梭，康斯坦丁、克力等），作簡(jiǎn)樸的生平介紹，，引發(fā)學(xué)生關(guān)注，激發(fā)愛(ài)好。解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的體現(xiàn)形式。

3、介紹某些常見(jiàn)畫(huà)種（水彩畫(huà)，水粉畫(huà)，油畫(huà)，線描，速寫(xiě)，中國(guó)畫(huà)，素描，版畫(huà)，剪紙，雕塑，書(shū)法，篆刻，電腦美術(shù)等）及創(chuàng)作用工具材料（鉛筆，毛筆，顏料，水彩筆，油畫(huà)棒，色粉筆，調(diào)色盤(pán)，彩紙，剪刀，油泥，膠棒等）

出示有關(guān)作品。

例：達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》那神秘的、親和的微笑，像母親像姐姐嗎！

梵高《向日葵》那是花的盛宴，那是金黃的聚會(huì)，那是太陽(yáng)的兒女們??！

莫奈《日出?印象》可能河水還沒(méi)有醒來(lái)，可能魚(yú)兒還在夢(mèng)鄉(xiāng)，可漁船和太陽(yáng)早就等不及啦，偏要跳進(jìn)他們的夢(mèng)里，調(diào)皮地添上幾聲耗子和一抹橘黃。

4、介紹某些小朋友畫(huà)作品，看某些有趣，色彩豐富的插圖作品（如美術(shù)書(shū)中的作品），體會(huì)同齡孩子的用筆用色。

——討論與練習(xí)

1、你最想畫(huà)一幅什么樣的畫(huà)呢？說(shuō)說(shuō)看。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多個(gè)材料體現(xiàn)物體形象，通過(guò)討論交流，互相啟發(fā)，逐步形成發(fā)明性的作品。選一種或幾個(gè)畫(huà)畫(huà)工具，大膽畫(huà)自己感愛(ài)好的內(nèi)容。

3、大師們說(shuō)：孩子是天生的藝術(shù)家．在我們眼中世界是那么新鮮、神奇，無(wú)論用什么辦法，只要畫(huà)出我們的驚奇、夢(mèng)想和愉快，那就是很精彩的畫(huà)。（可開(kāi)展某些比誰(shuí)畫(huà)得多、畫(huà)得大或涂色美麗的競(jìng)賽活動(dòng)。）

——小結(jié)與評(píng)價(jià)

1、互相觀摩，介紹自己今天的畫(huà)作。2、多邀請(qǐng)某些朋友來(lái)看自己的畫(huà)，把自己的愉快傳遞給大家。（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)學(xué)時(shí)需要選擇性運(yùn)用）

第二課《走進(jìn)大自然》

?教材思路：

本課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是優(yōu)美的，感性的，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗，而紅黃藍(lán)三原色能夠調(diào)配出許許多多的顏色來(lái)。用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色能夠把自己喜歡的顏色畫(huà)出來(lái)，把自己觀察到的大自然的色彩體現(xiàn)出來(lái)。

?課時(shí)：2學(xué)時(shí)

?教學(xué)目的：

1、通過(guò)多個(gè)途徑感受大自然，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)。

2、用水粉顏料做調(diào)色游戲，認(rèn)識(shí)大自然的色彩。

3、學(xué)習(xí)用幾個(gè)基本的顏色調(diào)配許多顏色。

?重、難點(diǎn)：

色彩調(diào)配的辦法，對(duì)顏料習(xí)性的掌握。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾個(gè)蔬果切面，范作等。

學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

?教學(xué)過(guò)程：

——觀賞及交流：

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或統(tǒng)計(jì)片。（如四季美景）

認(rèn)識(shí)多個(gè)顏色，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，

大自然太迷人啦，這樣豐富，美麗的色彩你能分辨出來(lái)嗎？

2、交流各自帶來(lái)的圖片資料，小組討論自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲(chóng)的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝——臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲。觀察大自然的色彩，比比誰(shuí)找到的顏色多。

——討論及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天同樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？

3、陽(yáng)光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎？（大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)）

——展示及介紹：

做一幅色彩游戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫(huà)棒、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾個(gè)基本的顏色能夠調(diào)處許許多多顏色來(lái)）

1、水彩筆、油畫(huà)棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫(huà)畫(huà)，在第一種顏色沒(méi)有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色，它們會(huì)融化在一起。

紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫

——嘗試與練習(xí)

用彩色鉛筆、油畫(huà)棒、彩色粉筆或水粉色畫(huà)大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，認(rèn)識(shí)某些大自然常見(jiàn)花卉，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演某些。（梅花，菊花，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽(yáng)花，蝴蝶花等）出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業(yè)紙上畫(huà)各色花卉，并添畫(huà)小草、蘑菇或小昆蟲(chóng)，空中可添畫(huà)太陽(yáng)、云彩、小鳥(niǎo)、蜻蜓、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯(cuò)的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過(guò)再添畫(huà)。

3、介紹點(diǎn)畫(huà)法、平涂法，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握對(duì)的的涂色辦法?？扇芜x體現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾個(gè)色彩，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩。

——小結(jié)與評(píng)價(jià)

1、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩，互評(píng)。

2、講講自己的畫(huà)，互相找亮點(diǎn)，互相評(píng)價(jià)。

3、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色？為什么？

（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)學(xué)時(shí)需要選擇性運(yùn)用）第三課《七彩生活》

?教材思路：

本課屬于“觀賞?評(píng)述及造型?體現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是上一課的延續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)沒(méi)的眼睛“，從學(xué)生熟悉的生活入手，引導(dǎo)他們多關(guān)注生活，從而去發(fā)明生活，美化生活，領(lǐng)略生活的多姿多彩。

?課時(shí)：2學(xué)時(shí)

?教學(xué)目的：

1、通過(guò)對(duì)七彩生活的回想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

2、觀察生活中的色彩，理解色彩互相混合后的不同效果。

3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察其效果；用水粉做調(diào)色游戲，完畢一張隨意畫(huà)。

?重、難點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)生活中的色彩，并掌握某些色彩的調(diào)配知識(shí)。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實(shí)物等。

學(xué)生：某些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫(huà)棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調(diào)色盤(pán)等。?教學(xué)過(guò)程：

——交流及討論：

1、詩(shī)歌誦讀

“赤橙黃綠青藍(lán)紫，我們的生活像彩虹；好好學(xué)習(xí)去發(fā)明，美妙生活在前頭”

2、說(shuō)說(shuō)生活中的色彩有哪些？

舉例說(shuō)一說(shuō)七彩生活（互相討論后回答）。

如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是美麗的，家具是很美很實(shí)用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車(chē)外面的顏色也是各不相似的……

３、交流觀看各自的圖片，照片，說(shuō)說(shuō)生活中最打動(dòng)你的地方。

４、喜歡生活中哪些物品的顏色，為什么？

——觀賞及介紹

１、出示某些七彩生活的場(chǎng)景圖片，找出最感愛(ài)好的地方。如美麗的毛衣，可愛(ài)的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間……

２、畫(huà)畫(huà)七彩的生活，介紹幾個(gè)繪畫(huà)方式。如彩筆畫(huà)、油棒畫(huà)、水粉畫(huà)，撕貼畫(huà)等。

如用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀察顏色互相混合，并列或覆蓋后的不同效果。（介紹擠色辦法，調(diào)色辦法及涂色辦法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果。

或用油畫(huà)棒和水粉色一起作畫(huà)，會(huì)出現(xiàn)某些有趣的效果?。ㄓ退蛛x）

介紹用五彩油畫(huà)棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒覆蓋，再刮色出現(xiàn)五彩效果的刮畫(huà)法。

介紹彩紙撕貼畫(huà)的辦法，選定目的，撕出外形加以拼貼。

——練習(xí)與體會(huì)：

１、出示某些生活用品的勾線圖例。

如汽車(chē)、房子、玩具、床、花瓶、臺(tái)燈等。

２、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

用自己選定的辦法畫(huà)生活，畫(huà)自己熟悉的七彩大世界。

也可用顏料試著組織一幅彩色畫(huà)面。

如能適宜加以發(fā)明，會(huì)比現(xiàn)實(shí)生活還美麗。

３、完畢作業(yè)后，退后看色彩互相混合、并列和覆蓋后的不同效果。

——小結(jié)與評(píng)價(jià)

１、課堂小結(jié)，作業(yè)互相觀摩

２、說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，介紹自己的生活，

唱某些愉快的歌，并做做游戲，感受生活“我們的祖國(guó)像花園……

３、設(shè)法自己去裝扮生活，感受生活的美！

（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)學(xué)時(shí)需要選擇性運(yùn)用）

第四課《新花布，新衣服》

?教材思路：

本課屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課學(xué)生樂(lè)于來(lái)展示，孩子都喜歡穿新衣服，都喜歡美麗的花布。給自己或家人設(shè)計(jì)一件衣服是愉快的事兒。設(shè)計(jì)制作時(shí)能否做到有變化、有創(chuàng)意，勇于想象是重點(diǎn)。學(xué)生可用多個(gè)材料進(jìn)行創(chuàng)作。本課通過(guò)師生交流啟發(fā)，使學(xué)生造型設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。

?課時(shí)：2學(xué)時(shí)

?教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)生活中的花布及服裝，理解服裝設(shè)計(jì)的某些簡(jiǎn)樸奧秘。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身邊能找到的工具材料進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計(jì)花布和衣服。

3、培養(yǎng)對(duì)生活美的情感體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)豐富的想象力和發(fā)明力。

?重、難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)服裝外形，并涂上美麗花紋。

花布及服裝款式的設(shè)計(jì)，服裝的搭配。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：布娃娃1-2個(gè)（穿美麗服裝），服裝設(shè)計(jì)師的作品，有關(guān)資料，范圖，花布及服裝實(shí)物等學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、彩色紙、剪刀，膠棒等

?教學(xué)過(guò)程：

——觀賞及交流：

１、觀賞某些美麗花布實(shí)物，問(wèn)學(xué)生能夠做什么？

２、服裝設(shè)計(jì)師用花布設(shè)計(jì)美麗衣服，觀看圖片和小朋友們自己的衣服，看某些搭配的實(shí)物。

３、認(rèn)識(shí)花布上的顏色及圖案及許多有趣的裝飾辦法，。如有具象圖案的，有抽象圖案的，有點(diǎn)狀，有線狀，有各色拼貼的等。

４、介紹名家名作（圖片），如迪奧、圣洛瑯、夏奈爾、范思哲，三宅一生等服裝大師的作品?！榻B及演示

１、介紹運(yùn)用不同材料制作的作品（圖片）

用彩色水筆能夠涂抹出美麗的花布；用紙亦可拼貼出美麗的花布，用花布能夠設(shè)計(jì)服裝，用廢舊材料也可進(jìn)行作業(yè)。

２、觀看同齡學(xué)生設(shè)計(jì)的作品（實(shí)物）

３、設(shè)計(jì)花布的辦法介紹

（１）有用水粉色設(shè)計(jì)的花布，有用油畫(huà)棒設(shè)計(jì)的花布。

板演1-2種花布的構(gòu)圖。

（２）找出自己設(shè)計(jì)花布所需的美麗顏色，一一擺放好。

（３）是花草類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)還是點(diǎn)線構(gòu)成類(lèi)、格子類(lèi)。

——練習(xí)與體會(huì)：

教師能夠根據(jù)教學(xué)需要適宜介紹某些運(yùn)用不同材料進(jìn)行制作的辦法，及在制作中應(yīng)注意的問(wèn)題。１、學(xué)生用手中材料畫(huà)線、涂色、打點(diǎn)完畢一塊花布，亦可用彩紙剪貼的辦法來(lái)完畢。（注意點(diǎn)線面的搭配）再用花布設(shè)計(jì)一件衣服

２、設(shè)計(jì)能夠是立體作品（運(yùn)用多個(gè)現(xiàn)成的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作。），圍在布娃娃身上。

３、也可先設(shè)計(jì)好服裝，再在上面裝飾。

４、可結(jié)合換裝游戲設(shè)計(jì)一服裝展示小冊(cè)子。將紙三折，分別畫(huà)上服裝，可結(jié)合不同季節(jié)畫(huà)。向左一折，換了一套衣服；向右一折又換了一套衣服，比一比，那身衣服更加好看呢？

學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。用油畫(huà)棒、彩色水筆等設(shè)計(jì)花布和衣服，力求造型精巧、圖案新穎、色彩明朗，設(shè)計(jì)一塊美麗花布及一套美麗服裝，當(dāng)一位小小設(shè)計(jì)師。

展開(kāi)想象，大膽繪畫(huà)，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的花布、服裝，與眾不同。（大賽開(kāi)始，進(jìn)行發(fā)明競(jìng)賽。）——小結(jié)與評(píng)價(jià)

１、來(lái)，試試我設(shè)計(jì)的新衣，別小看我，我也是小小時(shí)裝設(shè)計(jì)師?？膳e辦一服裝秀，讓學(xué)生當(dāng)模特兒展示。

２、課堂小結(jié)，作業(yè)評(píng)比觀摩。

?自由觀賞全班的作品，選出你最喜歡的。

?向其它同窗介紹自己的作品。

?評(píng)一評(píng)本構(gòu)組員的作品，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？用花布設(shè)計(jì)成服裝，可用撕或剪的辦法。

——課后拓展：

１、準(zhǔn)備材料，能夠小組現(xiàn)場(chǎng)裝扮１－２位同窗，出謀化策，設(shè)計(jì)出一定的風(fēng)格。

２、能夠打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼貼等辦法。

３、服裝設(shè)計(jì)師是發(fā)明生活美的魔術(shù)師，還可發(fā)明哪些美妙作品，拿出自己的行動(dòng)，回去再嘗試。第五課《圓圓的世界》

?教材思路：

本課是屬于“造型?體現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的，大星球和小水珠，都是圓的，滾動(dòng)的和轉(zhuǎn)動(dòng)的，都是圓的。優(yōu)美、柔和、活潑，是圓的感覺(jué)，圓圓的世界，是豐富多彩的。大膽用彩筆體現(xiàn)這圓圓的可愛(ài)世界。

?課時(shí)：2學(xué)時(shí)

?教學(xué)目的：

1、說(shuō)說(shuō)對(duì)圓形物體的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。

2、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓形，認(rèn)識(shí)多個(gè)圓形物。

3、用線條或顏色畫(huà)出生活中的圓形物并添畫(huà)有趣的細(xì)節(jié)。

?重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圓形，找出生活中的圓形物并能用彩筆體現(xiàn)。

巧妙畫(huà)出圓形物，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖和色彩。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：某些球、鐘、游泳圈、紐扣、葡萄實(shí)物及圓形物圖片、范圖，吹泡泡物品等。

學(xué)生：水彩筆、油畫(huà)棒、生活用品線描寫(xiě)生稿及圓形物實(shí)物等。

?教學(xué)過(guò)程：

——交流及討論：

１、談?wù)勆钪杏心男﹫A圓的物品，如鍋、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，時(shí)鐘等。２、觀賞實(shí)物及圖片、感受圓形的美。

大星球、小水珠都是圓的，圓形給人優(yōu)美、親和、活潑的感覺(jué)。

３、世界上的許多東西為什么要做成圓形呢？（方便，靈活）

４、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)圓形物的感覺(jué)。

——游戲及體會(huì)

１、師生玩游戲”吹泡泡”，體會(huì)圓圓的世界是豐富多彩的。

２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。

——觀賞及評(píng)述

出示范圖，理解作品在造型、構(gòu)圖、色彩幾方面的特點(diǎn)。

規(guī)定造型生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿，色彩豐富。

——展示及介紹

板演示范

徒手畫(huà)圓，添畫(huà)，色彩平涂，整頓完畢。

畫(huà)圓的幾個(gè)辦法，如上半圓，下半圓；左半圓，右半圓；一口氣畫(huà)一種滾溜園等。

——討論與練習(xí)

１、畫(huà)出幾個(gè)你懂得的圓形物，規(guī)定用線條色彩來(lái)體現(xiàn)。

對(duì)部分同窗進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。

（提示注意圓形的畫(huà)法，添畫(huà)的構(gòu)思、操作等。）

２、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

可用用勾線平涂辦法畫(huà)生活中的圓形物；也可用運(yùn)用身邊的線、繩等材料排一排，擺一擺，擺出美麗的圖形；亦可用彩紙撕剪等法體現(xiàn)圓形。圓形的互相重疊亦很有趣！

我們不僅要?jiǎng)幽X筋想畫(huà)什么，還要想用什么樣的辦法來(lái)體現(xiàn)才干獲得最佳的效果。對(duì)造型飽滿、作業(yè)細(xì)心，添畫(huà)有趣的作品予以必定。

人們常說(shuō)：畫(huà)無(wú)定法，就是說(shuō)，畫(huà)畫(huà)沒(méi)有一定的辦法，核心是看完畢后的藝術(shù)效果，激勵(lì)學(xué)生多去嘗試。

——小結(jié)與評(píng)價(jià)

１、作業(yè)展評(píng)、小結(jié)。讓部分同窗介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己如何想的，如何畫(huà)的。

２、課后作業(yè)：多去畫(huà)畫(huà)周邊的圓形物，讓圓圓世界變得更有趣。第6課方方的物

教材分析

本課涉及七幅觀賞圖片和闡明文字。在版面中有五幅圖片來(lái)自于生活：書(shū)架、餐桌椅、方形的門(mén)窗、長(zhǎng)城上的烽火臺(tái)等。其中一幅還用文字啟發(fā)學(xué)生換個(gè)角度觀察，讓學(xué)生通過(guò)觀察理解到：從不同的角度看，方形會(huì)變化形狀。教會(huì)學(xué)生觀察的辦法，引導(dǎo)學(xué)生在生活里尋找方形，體會(huì)方形的特點(diǎn)。另外兩幅是學(xué)生的作品：是用不同的辦法、材料體現(xiàn)的方形物，啟發(fā)學(xué)生能用多個(gè)材料和辦法體現(xiàn)方形，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)《找找圓形》的基礎(chǔ)上，鞏固觀察的辦法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多個(gè)體現(xiàn)的手法。教師通過(guò)多個(gè)途徑引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找方方的物體，觀察它們的特性，并區(qū)別方與圓的不同，深刻地感受方形穩(wěn)定，對(duì)稱(chēng)的美感，并有選擇地運(yùn)用一種手法體現(xiàn)方形物。本課要著重啟發(fā)學(xué)生的思維，展開(kāi)豐富的想像把方形物刻畫(huà)得更細(xì)致、更有趣、更生動(dòng)，進(jìn)—步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、體現(xiàn)能力和發(fā)明能力。

教學(xué)目的

1、認(rèn)識(shí)方形，尋找、觀察生活中的方形物。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、剪剪、貼貼、撕撕玩玩等多個(gè)手法來(lái)體現(xiàn)方形物，同時(shí)能體現(xiàn)出方形物中有趣的細(xì)節(jié)。

3、體驗(yàn)方形給人的感受，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活觀察生活和發(fā)明美妙生活的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生尋找、觀察和體現(xiàn)方形物，培養(yǎng)他們觀察和體現(xiàn)事物的能力。

在方形的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同體現(xiàn)手法大膽想象，添加有趣的細(xì)節(jié)讓畫(huà)面更生動(dòng)、更完整。教學(xué)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：若干小皮球、若干小箱子、方形物的觀賞圖片、學(xué)生作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、糨糊。

教學(xué)過(guò)程

A．導(dǎo)入

a．學(xué)生參加游戲：請(qǐng)兩組學(xué)生分別幫皮球和箱子遷居，看哪組學(xué)生快。通過(guò)游戲，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)小皮球難放穩(wěn)，而箱子一下就放穩(wěn)。由此懂得：方形含有穩(wěn)定、對(duì)稱(chēng)的美感。

b．揭示課題：方方的物。今天，老師要和你們一起來(lái)尋找、觀察、體現(xiàn)方形物。

B．新授

a．啟發(fā)學(xué)生回想生活中的方形物，拓寬創(chuàng)作的思路：

（1）你能回想出生活中有什么物體是方方的呢？（請(qǐng)學(xué)生小組討論并交流。）

（2）老師出示教材中的圖片：請(qǐng)學(xué)生們觀賞生活中的方形物。方形物是我們的好朋友，在生活中無(wú)處不在的。

（3）分組進(jìn)行比賽：在相似的時(shí)間中哪一組學(xué)生繪畫(huà)的方形物最多，以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愛(ài)好。最后評(píng)出哪組數(shù)量最多；哪組刻畫(huà)最細(xì)致？哪組紀(jì)律最佳（得勝組獎(jiǎng)勵(lì)小星星或小旗等）。

b．指導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)方形物，并刻畫(huà)出細(xì)節(jié)。

（1）出示兩幅相似的方形物的作品，請(qǐng)學(xué)生們選擇哪幅完整？（繪畫(huà)細(xì)致的完整）

（2）出示多幅學(xué)生作品，著重讓學(xué)生們觀察方形物的細(xì)節(jié)體現(xiàn)。（甚至能夠在背景上添加內(nèi)容，讓畫(huà)面更充實(shí)，更豐富。）

c．小組討論交流：

（1）能夠用哪些辦法來(lái)體現(xiàn)方形物（畫(huà)畫(huà)、剪剪、撕撕、貼貼等）

（2）你想用什么辦法來(lái)體現(xiàn)什么方形物呢？

d．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

C．小結(jié)

a．作業(yè)展評(píng)：大家觀賞作品。

b．互相評(píng)論：有哪些獨(dú)特的方形物？有哪些獨(dú)特的體現(xiàn)手法？誰(shuí)的畫(huà)面最完整？對(duì)優(yōu)秀作品給以獎(jiǎng)勵(lì)：小星星、小旗等。

c．課后拓展：收集多個(gè)方形物的圖片供大家交流，學(xué)習(xí)。

第7課找找三角形

教材分析

教材內(nèi)容較多體現(xiàn)的是生活中找到的三角形及三角形的運(yùn)用，如：船帆、三角形的地磚圖案、北京故宮角樓、滑梯和埃及的金字塔等。通過(guò)學(xué)生觀察和尋找周邊的三角形，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中三角形的眾多存在和作用，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)三角形的異同，比較不同形態(tài)的三角形給人不同的感受：尖頭向上的三角形顯得穩(wěn)定、堅(jiān)硬；倒立的三角形給人危險(xiǎn)和銳利的感覺(jué)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解三角形的物體能夠用多個(gè)辦法來(lái)體現(xiàn)，并嘗試用一種辦法來(lái)體現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、猜猜、看看和畫(huà)畫(huà)，讓學(xué)生找到三角形，理解三角形并巳。畫(huà)畫(huà)三角形的物體。

教學(xué)目的

1、認(rèn)知目的：尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察生活中有趣的三角形物體，并發(fā)現(xiàn)它們的異同，體會(huì)不同三角形給人的不同感覺(jué)。

2、技能目的：引導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)、剪、撕、帖、折等多個(gè)手法來(lái)體現(xiàn)生活中有趣的三角形物體。

3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛(ài)生活和主動(dòng)發(fā)明生活美的美妙情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

尋找、發(fā)現(xiàn)和觀察三角形的物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感受能力。

采用不同的手法體現(xiàn)生活中有趣的三角形物體，并添加細(xì)節(jié)構(gòu)成有趣的畫(huà)面進(jìn)一步來(lái)美化生活。教學(xué)學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三角形生活用品或圖片、三角形的作業(yè)紙、繩子。

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具材料。

教學(xué)過(guò)程

A．導(dǎo)入

a．教師提問(wèn)：你們懂得三角形是什么樣的嗎？

b．出示三角形的紙片，教師補(bǔ)充三角形的特性。

c．揭示課題：今天，我們就來(lái)找一找生活中有趣的三角形物體，并且把它們體現(xiàn)出來(lái)。

B．新授

啟發(fā)學(xué)生理解、尋找、觀察三角形：

a．教師出示不同三角形形態(tài)的圖片，讓他們進(jìn)一步理解三角形。

和大師一起畫(huà)三角形：米羅、畢加索。他們兩個(gè)都是大畫(huà)家。

b．為激發(fā)學(xué)生們的愛(ài)好，教師帶領(lǐng)他們來(lái)到操場(chǎng)開(kāi)展活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生們用身體的某個(gè)部位或和其它同窗合作體現(xiàn)出不同形態(tài)的三角形，由此感受不同三角形給人產(chǎn)生的不同感覺(jué)。

c．在學(xué)校中、教室中尋找有趣的三角形：紅領(lǐng)巾、三角尺…

d．觀賞課本中古今中外典型的三角形物體：建筑、玩具、設(shè)施等。讓學(xué)生們更進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)三角形在生活中的廣泛應(yīng)用及作用，從而產(chǎn)生體現(xiàn)三角形物體的欲望。

猜猜看：滑梯為什么要做成三角形呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形物體，嘗試用多個(gè)手法來(lái)體現(xiàn)有趣的三角形物體。

a．出示三角形物體，嘗試用多個(gè)手法來(lái)體現(xiàn)有趣的三角形物體。

b．教師示范：在實(shí)物投影儀上畫(huà)三角形。討論：你們尚有什么手法來(lái)體現(xiàn)三角形的物體呢？激發(fā)學(xué)生體現(xiàn)的愛(ài)好。

c．出示圖片：用多個(gè)手法體現(xiàn)的有趣的三角形物體：色彩畫(huà)、剪貼畫(huà)、線條畫(huà)等。

d．以小組為單位交流自己想用什么辦法來(lái)體現(xiàn)什么有趣的三角形物體。

學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生們?cè)谌切蔚淖鳂I(yè)紙上制作：剪貼或繪畫(huà)等。

C．小結(jié)

小組合作，把三角形的作業(yè)“串”在繩上作彩旗，既展示作業(yè)又裝飾教室。

第8課拼拼搭搭（一）（二）

教材分析

在圓、方、三角形學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用不同的形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。理解形的組合在生活中的應(yīng)用，體會(huì)組合圖形的獨(dú)特美感，通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步理解點(diǎn)、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多個(gè)體現(xiàn)辦法來(lái)創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

教學(xué)目的

1、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高審美能力。

2、認(rèn)知目的：掌握形的組合規(guī)律。

3、技能目的：嘗試用多個(gè)材料、多個(gè)體現(xiàn)辦法創(chuàng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)觀賞及創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)和體會(huì)形的組合的美感。

能合理運(yùn)用多個(gè)形進(jìn)行組合，解決好點(diǎn)、線、面的關(guān)系。

教學(xué)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)。

課前準(zhǔn)備

師生共同收集多個(gè)廢舊材料

教師準(zhǔn)備：收集大師的作品：如米羅的作品。

學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩筆、彩紙、剪刀、膠水等工具、材料。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)A．

導(dǎo)入

分小組活動(dòng)：運(yùn)用教師分發(fā)的基本形拼一拼，再“添畫(huà)”幾筆成為一種有趣的形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。用圓形、三角形、正方形的基本形自由發(fā)揮想像力，展開(kāi)聯(lián)想翅膀，想像創(chuàng)意。

揭示課題：拼拼搭搭。用這種辦法還能做出什么有趣的圖案呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)。

B．新授

a．請(qǐng)學(xué)生們觀賞大師（米羅易寶）作品，感受用不同的形“拼搭”的奇妙世界。

b．學(xué)生討論交流生活中多個(gè)形的組合運(yùn)用，感受它們帶來(lái)的美。

c．觀賞圖片（課本中的學(xué)生作品），再次感受拼拼搭搭的美妙：

色彩的美：可用對(duì)比的鮮艷色彩也可用協(xié)調(diào)的美麗色彩。

形狀的美：大小不同的多個(gè)形狀（圓形、方形、三角形），有點(diǎn)有線也有面。

內(nèi)容的美：有寫(xiě)實(shí)的具體內(nèi)容，也有抽象的內(nèi)容。

構(gòu)圖的美：畫(huà)面飽滿有虛有實(shí)。

d．學(xué)生小組討論用這種辦法可裝飾什么呢？（手帕、書(shū)簽、鑰匙扣和封面等）

e．教師出示多個(gè)拼拼搭搭裝飾的實(shí)物，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的愛(ài)好。

f．作業(yè)布置：每組選擇一種實(shí)物來(lái)裝飾。

g．教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。

C．小結(jié)

a．作品展示：通過(guò)多個(gè)途徑（懸掛、粘貼、贈(zèng)予等）。

b．學(xué)生通過(guò)自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，評(píng)比出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳作品獎(jiǎng)。

c．課后拓展：你能做出立體的拼拼搭搭嗎？用什么辦法呢？

第二學(xué)時(shí)

A．導(dǎo)入

1．出示圖片，讓學(xué)生在圖片中找出有哪些形狀在其中。

2．由此引入課題：形的組合聯(lián)想。

B．新授

a．出示形的組合的作品，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，讓學(xué)生理解組合的基本概念。

b．觀賞生活中形的組合的應(yīng)用。

c．觀賞大師的作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，體會(huì)形的組合的獨(dú)特美感。

d．教師出示用較硬的紙剪出多個(gè)形狀，啟發(fā)學(xué)生考慮：如何“拼搭”出立體組合作品？（學(xué)生分小組討論并交流）

e．學(xué)生第一次作業(yè)：嘗試用“插接”的辦法制作立體的作品，教師參加制作。

f．展示學(xué)生的作品，學(xué)生互相交流制作的心得體會(huì)，評(píng)比出造型獨(dú)特、色彩美麗的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞用廢舊材料組合的作品，發(fā)現(xiàn)化腐朽為神奇的力量，激發(fā)他們運(yùn)用廢舊材料制作的愛(ài)好。啟發(fā)學(xué)生用多個(gè)材料和多個(gè)辦法來(lái)創(chuàng)作立體的形的組合。

g．學(xué)生觀賞圖片：當(dāng)代裝置藝術(shù)。拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的審美能力。

h．學(xué)生第二次作業(yè)：用廢舊材料分小組完畢一種形的組合裝置，教師巡回指導(dǎo)。舉辦廢品裝置藝術(shù)展覽：展示各小組的組合作品，讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作。

第九課太陽(yáng)、月亮你們好

教材分析

在小學(xué)低年級(jí)段，造型技能的局限是影響創(chuàng)作意愿進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)的潛在障礙，通過(guò)太陽(yáng)和月亮的圓、半圓的平面基本形生發(fā)成新物形的聯(lián)想和添加開(kāi)展造型訓(xùn)練，由干抽象的幾何基本形本身沒(méi)有特定的指向性，因此用太陽(yáng)和月亮來(lái)約束造型。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)發(fā)明的造型可簡(jiǎn)可繁。

充足運(yùn)用了小朋友經(jīng)常以想像替代思維、經(jīng)常把幻想和現(xiàn)實(shí)交錯(cuò)在一起的思維特性。即使小朋友的見(jiàn)聞和閱歷比成年人少得多，但小朋友能夠海闊天空地去進(jìn)行想像，并且他們發(fā)明的形象賽過(guò)思考，有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)。選擇學(xué)生生活、知識(shí)、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽(yáng)和月亮的個(gè)性形態(tài)，運(yùn)用想像畫(huà)、手工制作等開(kāi)展想像發(fā)明。

教學(xué)目的

1、技能目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫(huà)或使用多個(gè)材料體現(xiàn)太陽(yáng)和月亮。

2、認(rèn)知目的：制作或者自編太陽(yáng)和月亮的故事，發(fā)明出太陽(yáng)和月亮的擬人形象。

3、情感目的：為小朋友提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，釋放緊張壓力，體會(huì)游戲的歡樂(lè)，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。

教學(xué)重難點(diǎn)

發(fā)展開(kāi)放性思維，通過(guò)想象發(fā)明出有特色的新形象。

教學(xué)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫(huà)工具、剪刀、膠水、臺(tái)燈。共同收集多個(gè)材料：如繩子、吸管、紐扣、小石子、果殼、包裝紙、金屬絲等。這些材料雖多，但只要日常多留心，就能收集到多個(gè)有趣的東西。

教學(xué)過(guò)程

第1學(xué)時(shí)

1、變一變：師生圍坐一圈，教師引導(dǎo)：出示圓形硬紙板：“這是什么？”變個(gè)魔術(shù)：畫(huà)上五官，剪貼出光輝：“圓形變成了一種可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃?！?/p>

2、看一看：原來(lái)圓形能夠變成太陽(yáng)，那么關(guān)圓形呢？

瞧瞧書(shū)上有許多會(huì)變的太陽(yáng)和月亮，他們又是如何變化的呢？

你能看出他們是如何畫(huà)或做出來(lái)的嗎？

總結(jié)出：有的是用單色線畫(huà)的，有的是用蠟筆畫(huà)的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，尚有的把太陽(yáng)畫(huà)在了圓盤(pán)上……

3、想一想：看到了這樣多有趣的畫(huà)法，你有無(wú)受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽(yáng)或月亮的種子，你想種出一種什么樣的果實(shí)呢？

4、談一談：把你的想法告訴給大家吧！

總結(jié)出：原來(lái)每人心中的太陽(yáng)、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽(yáng)是最佳是綠色的涼爽的，這樣他們?cè)谙奶斓年?yáng)光下工作就不怕曬了。長(zhǎng)著大嘴巴的太陽(yáng)能說(shuō)出你心中的愿望，并幫你實(shí)現(xiàn)。月亮能夠是一把樂(lè)器，能夠是老婆婆，也能夠是小孩……

5、做一做：用你們手上的多個(gè)材料畫(huà)出或制作出你想像中的太陽(yáng)和月亮吧，一定較好玩。有什么困難跟老師商議商議。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不停地予以激勵(lì)，這將會(huì)使小朋友產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫(huà)畫(huà)看”的念頭，使每個(gè)小朋友除了能持有體現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂(lè)于創(chuàng)作的意愿。對(duì)于學(xué)生可能碰到的粘貼、固定等技能問(wèn)題，教師能夠集中指導(dǎo)。

6、議一議：把“太陽(yáng)”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室?；蛘甙炎约旱淖髌贩诺脚_(tái)燈前展示，讓其作品有光亮的感覺(jué)，使作品更美，增加情趣。7、玩一玩：開(kāi)展傳球游戲，接到球的同窗請(qǐng)你到作品前來(lái)介紹自己的作品。其它同窗發(fā)表自己的意見(jiàn)，提出建議。

8、改一改：根據(jù)同窗的建議補(bǔ)充修改自己的作品。

9、評(píng)一評(píng)：評(píng)出最佳玩的太陽(yáng)和月亮。

最美麗的太陽(yáng)和月亮。最新穎的太陽(yáng)和月亮。

課后指導(dǎo)學(xué)生把桌上，地上的廢料收拾進(jìn)垃圾箱，多出的材料收入紙箱，以備再次使用。

第2學(xué)時(shí)

1、太陽(yáng)是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。它比地球大諸多諸多，離地球非常非常遙遠(yuǎn)。它照射到地面的光和熱削弱了許多，植物才干生長(zhǎng)。植物又養(yǎng)活了地球上的動(dòng)物和人類(lèi)。

2、有關(guān)月亮的民間傳說(shuō)有諸多，嫦娥、吳剛、桂花樹(shù)，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。寫(xiě)月亮的詩(shī)也非常多，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”。這首李白的《靜夜思》，大家都會(huì)背。

3、以小組為單位商議編一種太陽(yáng)和月亮的故事，合作做出故事中的太陽(yáng)和月亮。制作指導(dǎo)時(shí)，重視體現(xiàn)的過(guò)程。

4、小組根據(jù)故事分派角色，設(shè)計(jì)人物臺(tái)詞、動(dòng)作，還能夠調(diào)配服飾、頭飾等把自己打扮起來(lái)，上臺(tái)表演小話劇《太陽(yáng)和月亮的故事》，組織學(xué)生出現(xiàn)一種個(gè)體現(xiàn)集體智慧的“情景展示”。在學(xué)生表演時(shí)不停地對(duì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的評(píng)價(jià)，給以充足的必定。

5、老師用錄音機(jī)把大家的故事錄下來(lái)，作為素材積累，為此后的作文打下基礎(chǔ)。重放錄音還能夠成為學(xué)生評(píng)價(jià)的根據(jù)。

6、在課即將結(jié)束之時(shí)，讓學(xué)生把地上的紙屑一起收集到大塑料袋里，把口扎緊，進(jìn)行裝飾，做成最大的太陽(yáng)和月亮。讓學(xué)生懂得，廢紙還能再發(fā)明。

第10課水墨游戲（一）（二）教材分析

水墨畫(huà)作為我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，是我們中華民族的文化瑰寶。本課是小學(xué)生第一次接觸水墨畫(huà)，他們對(duì)這門(mén)藝術(shù)很陌生，因此本課的教學(xué)重要目的是讓學(xué)生初步接觸水墨畫(huà)，初步感悟水墨的特性，通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、試一試、玩一玩，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)水墨藝術(shù)的愛(ài)好。

本課提供了大量的圖片，并配以精煉的文字，讓學(xué)生在觀賞的同時(shí)獲得啟發(fā)。本課有兩版，—版著重介紹了水墨畫(huà)的工具、材料；也就是游戲的工具、材料，以及初步的線條練習(xí)，水墨特性的嘗試。二版著重介紹了某些范作觀賞，文字中隱含著教學(xué)的目的與形式，以及某些小難點(diǎn)的突破辦法。

教學(xué)目的

1、理解水墨畫(huà)的工具、材料及其特點(diǎn)。

2、嘗試練習(xí)、體驗(yàn)水墨特性。

3、培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解水墨特性。

毛筆、水分的控制。

教學(xué)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：觀賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等；中國(guó)古典音樂(lè)（春江花月夜、古箏曲等）；師生共同準(zhǔn)備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報(bào)紙。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

課前氛圍營(yíng)造：在教室四周掛上水墨畫(huà)原作，播放中國(guó)古典音樂(lè)。

1、游戲介紹

①“小朋友們都喜歡做游戲，大家懂得今天老師要帶你們做什么游戲嗎？”“今天的游戲非常特別，做什么待會(huì)兒告訴大家，但是要想做好今天的游戲嗎，就得先理解清晰它的規(guī)則！你們看墻上這些畫(huà)，它們與我們平時(shí)用水彩筆、鉛筆等畫(huà)出來(lái)的畫(huà)有什么明顯不同的地方？”（學(xué)生觀察思考，然后回答。）

②教師在實(shí)物投影儀上示范（把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫(huà)一筆）。“快看！出現(xiàn)什么變化？再畫(huà)第二筆，又出現(xiàn)什么變化？第三筆呢”想不想也來(lái)試一試？學(xué)生試畫(huà)。指導(dǎo)交流。③板書(shū)課題：《水墨游戲》（一）

2、游戲開(kāi)始

①游戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙（注意宣紙下面要墊好報(bào)紙），每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊(duì)，第一種學(xué)生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫(huà)上一筆（多個(gè)大小點(diǎn)、長(zhǎng)短變曲線均可），再背面的學(xué)生接著筆不再蘸墨和水繼續(xù)畫(huà)，畫(huà)出的墨跡要與前面同窗的不同。（一種一種接龍，讓學(xué)生感受一下水墨的特性，體驗(yàn)?zāi)E從濕到干的變化。）

②認(rèn)識(shí)工具：

a．圖片觀賞：我們的祖先在很早以前就發(fā)明了筆、墨、宣紙和中國(guó)畫(huà)顏料，它們是進(jìn)行水墨游戲的重要工具材料。

b．小組討論：毛筆和其它筆有什么不同？宣紙和其它紙有什么不同？

③圖片觀賞，體會(huì)教材中的學(xué)生作品：用筆辦法的不同及為什么會(huì)有淡淡不同的變化。

（通過(guò)觀賞，認(rèn)識(shí)到一支筆行會(huì)由于用筆辦法的不同能夠畫(huà)出細(xì)的線條、粗的筆觸；水分的多少造成的變化：干燥的擦痕、滲化的墨漬……）

④探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關(guān)系。（此處墨色變化只作點(diǎn)撥，不作重點(diǎn)規(guī)定。）

3、游戲比賽

a．小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意涂鴉，看看誰(shuí)的墨色、筆觸的變化最豐富。

b．激勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用手中的毛筆，用多個(gè)不同的用筆辦法畫(huà)出多個(gè)不同的筆觸。感受線條的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、墨跡的干濕等筆觸的變化。

4、比賽成果展示

a．把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點(diǎn)到哪個(gè)筆觸目驚心，就由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是如何畫(huà)出來(lái)的。b．激勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)自己的作品。

c．教師點(diǎn)評(píng)含有突出代表性的作業(yè)。

5、課后拓展

今天的游戲大家體現(xiàn)得非常主動(dòng)，各組都畫(huà)出了好多的好作品，但是今天的游戲并沒(méi)有結(jié)束，下次的美術(shù)課上，我們將繼續(xù)進(jìn)行更故意思的水墨游戲，如果想在下節(jié)課上獲得好的成績(jī)，那就能夠在課后嘗試更多更新的畫(huà)法，并多作練習(xí)。另外，能夠從課外書(shū)報(bào)上收集大人們的水墨作品，將你認(rèn)為好的作品圖片帶來(lái)與同窗交流。

第二學(xué)時(shí)

1、游戲介紹

a．談話：上節(jié)課的水墨游戲大家玩得非常開(kāi)心，今天還想玩嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)玩更故意思、更富有變化的水墨游戲。

b．揭題：《水墨游戲》（二）

2、游戲活動(dòng)

A．聽(tīng)雨聲：小朋友，聽(tīng)！是什么聲音？原來(lái)是小雨點(diǎn)在說(shuō)話。

B．示范：

a．教師示范用筆蘸墨在宣紙上畫(huà)點(diǎn)。

b．重點(diǎn)解決墨色的濃淡：再畫(huà)一種不同的小雨點(diǎn)。（師：“再加點(diǎn)水，這次點(diǎn)重一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。比比看和剛剛的小雨點(diǎn)有什么不同？”）

小結(jié)：用墨用水多少及用筆輕重會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

C．學(xué)生練習(xí)：在紙上嘗試多個(gè)點(diǎn)，畫(huà)好后展示，并說(shuō)說(shuō)和老師畫(huà)的點(diǎn)有什么不同？是如何畫(huà)出來(lái)的？（教師小結(jié)：點(diǎn)能夠變的：濃濃淡淡、干干濕濕、大大小小、疏疏密密……）

D．作業(yè)形式：“這些各咱各樣的點(diǎn)組合在一起像什么？你能不能把它們變成一張畫(huà)呢？”

E．觀賞：

a．大師作品：黃賓虹及張大千用點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)的山水畫(huà)。比較兩幅畫(huà)的不同。

b．學(xué)生作品：看看小朋友畫(huà)得多豐富??！

F．搞個(gè)小小展覽，看哪個(gè)小組的作品既好又多又有創(chuàng)意。教師巡回輔導(dǎo)。

規(guī)定：a．小組合完畢。b．教師提示學(xué)生小心墨汁不要弄翻，注意不要把墨汗翻掉型臟教室。

G．展評(píng)：

各小組將作品集中展示，大家巡回觀賞，誰(shuí)的點(diǎn)變化最多？誰(shuí)的畫(huà)最美？

3、課后拓展

課后能夠讓學(xué)生嘗試畫(huà)多個(gè)各樣豐富的線條、色塊、形象，看能否像大師同樣畫(huà)出更加精美的水墨畫(huà)來(lái)。

收集畫(huà)報(bào)上畫(huà)家們畫(huà)的水墨畫(huà)作品，并帶到學(xué)校來(lái)與同窗們交流。第11課玩泥巴

課型：泥塑學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

一、課題分析

玩是孩子的天性，泥巴是孩子喜歡用來(lái)玩耍的自然材料，它可塑性很強(qiáng)，充滿著大自然的氣息。因此，以泥塑作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅能夠引發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，滿足孩子天生好玩的需要，還能夠通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力，并在游戲活動(dòng)中使學(xué)生認(rèn)識(shí)泥性，體驗(yàn)?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

本課通過(guò)學(xué)生進(jìn)行玩泥巴時(shí)的歡快場(chǎng)面、玩法的探究、佳作賞析等教學(xué)環(huán)節(jié)，向?qū)W生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動(dòng)性的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)思路。

１、教學(xué)理念

本課是運(yùn)用泥材及塑形手段，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)造型體現(xiàn)樂(lè)趣，體現(xiàn)自我情感及想象的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課強(qiáng)調(diào)感受性、體驗(yàn)性和游戲性，把學(xué)與玩融為一體使學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)泥產(chǎn)生一定的愛(ài)好。同時(shí)在活動(dòng)中通過(guò)對(duì)泥材、塑形技法過(guò)程的探索體驗(yàn)。發(fā)展感知能力和造型體現(xiàn)力，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、想象能力和自我體現(xiàn)的信心。

２、教學(xué)目的

認(rèn)知：通過(guò)玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，理解雕塑工具的簡(jiǎn)樸運(yùn)用，以及民間泥塑與都市雕塑的基礎(chǔ)知識(shí)。提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

情感：本節(jié)課以探究式學(xué)習(xí)方式為主，學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、發(fā)明形象、完善形象。使學(xué)生充足感受愉快、興奮、美妙與幸福。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力、發(fā)明力，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。使學(xué)生含有主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于探究，主動(dòng)獲取新知識(shí)的能力。

３、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

讓學(xué)生感受、理解，并初步認(rèn)識(shí)雕塑泥的性能，掌握泥塑的基本技法與加工辦法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)明力和造型能力。提高學(xué)生的審美情趣與審美素養(yǎng)。

4、學(xué)習(xí)材料

教師：雕塑泥（教師和每個(gè)學(xué)生各一塊）、教學(xué)課件一種、泥塑工具五套（教師一套，學(xué)生每組一套）、水桶、泥塑托盤(pán)（每個(gè)學(xué)生各一種）。學(xué)生：泥塑工具、圍裙、毛巾。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入："同窗們，請(qǐng)把桌子上蒙的布打開(kāi)?？纯醋雷由嫌惺裁?？"（泥）"如果你很想摸一摸，那就快動(dòng)手吧！并且還能夠聞一聞。"通過(guò)給學(xué)生意外的驚喜吸引學(xué)生的愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生玩泥巴的愿望。

三、新授：

（一）、初步認(rèn)識(shí)理解雕塑泥。

１、讓學(xué)生自己隨意摸、捏、聞，并感受泥性，使學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇談出自己的感受。２、老師和大家一起摔、抓泥，觀察泥的造型變化。

（二）、認(rèn)識(shí)理解泥塑工具，并探究功效。

１、觀察工具的形狀。２、討論工具的功效。３、嘗試使用工具、理解工具的功效。

（三）、進(jìn)一步理解泥與泥塑工具的性能。

１、尋找形象。（１）、讓學(xué)生運(yùn)用工具或手把泥分成小塊。（２）、把碎泥塊進(jìn)行重新堆積。２、多角度觀察，培養(yǎng)想象力。

（四）、初步造型，發(fā)展想象力，培養(yǎng)發(fā)明力.

１、基礎(chǔ)造型。（１）、用泥將伸平的手包裹起來(lái)。（２）、將手從泥中抽出。２、展開(kāi)聯(lián)想。（１）、針對(duì)教師手中的泥進(jìn)行多角度觀察，擬定基本形象。（２）、教師演示簡(jiǎn)樸的加工辦法與過(guò)程。３、學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，擬定自己的基本形象。

（五）、進(jìn)一步造型，完畢作品。１、學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的技法與自己的想象，在基本形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品。２、教師個(gè)別輔導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

（六）、作品講評(píng)，提高學(xué)生的審美能力。１、讓學(xué)生選擇最喜歡的作品，并闡明理由。２、讓作者介紹自己的作品。

（七）、佳作賞析，中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。１、"泥彩繪"中國(guó)傳統(tǒng)的民間工藝。２、"都市雕塑"當(dāng)代都市雕塑的特點(diǎn)與作用。中產(chǎn)生主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)愿望。掌握基本的工具應(yīng)用知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，激發(fā)學(xué)生的想象力。在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)形象，發(fā)揮想象，擬定作品的基本形象。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)明力，發(fā)明出含有個(gè)性，比較完美的泥塑作品。學(xué)生的互評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，提高學(xué)生的審美能力。使學(xué)生長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識(shí)。

四、總結(jié)：許多材料都能夠成為藝術(shù)創(chuàng)作的媒材，后來(lái)的美術(shù)課上我會(huì)給同窗們發(fā)明更多玩的機(jī)會(huì)。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好，使學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作生活化。

三、課后反思：

本課設(shè)計(jì)中，教師故意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生隨意造型并由此展開(kāi)想象，進(jìn)而進(jìn)行加工與完善的教學(xué)思路與教學(xué)辦法比較成功。有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)明力。有助于全方面提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。再觀賞過(guò)程中，讓學(xué)生理解雕塑文化，理解造型藝術(shù)，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力和審美情趣。

第12課秋天來(lái)了

教學(xué)目的：

（1）審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的情感。

（2）理解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。

（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫(huà)的體現(xiàn)形式，能大膽、直率地體現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的體現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率體現(xiàn)，個(gè)性作畫(huà)。

學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗(yàn)到生活的美，進(jìn)而運(yùn)用自己愛(ài)慕的多個(gè)工具和手段體現(xiàn)秋天。

闡明：由于上學(xué)時(shí)間正值秋季，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步，觀察周邊自然景色，讓學(xué)生感覺(jué)溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹(shù)葉“地毯”的感覺(jué)，收集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。

一、導(dǎo)入：

1、秋天到了，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋(píng)果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹(shù)葉的籃子，上面蓋有一塊布。）是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開(kāi)布，展示。

（設(shè)計(jì)意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來(lái)了許多秋天的禮物導(dǎo)入，切合一年級(jí)小學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來(lái)什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學(xué)生的渴知愛(ài)好。展示的秋天的果實(shí)、：蘋(píng)果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農(nóng)作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學(xué)生對(duì)秋天的多個(gè)果實(shí)、農(nóng)作物有了感性的認(rèn)識(shí)。）

2、這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來(lái)到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去觀賞這美麗的秋天好嗎？

（師唱）走、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（學(xué)生一起唱）

二、新授；

（一）一起去郊游，沿途觀賞秋天的景色。

1、（1）走啊走，我們來(lái)到了樹(shù)林里。秋天的樹(shù)林是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)樹(shù)林里去看一看。（2）觀賞：秋天的樹(shù)林（多媒體）

秋姑娘來(lái)到了樹(shù)林，把樹(shù)葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色。

滿山遍野的楓樹(shù)呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。

無(wú)數(shù)調(diào)皮的葉子娃娃，他們?cè)缭绲仉x開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)?/p>

來(lái)到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯。

五顏六色的樹(shù)葉，裝點(diǎn)在小河上面，像錦帶同樣。

（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的樹(shù)林。

2、（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來(lái)到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象，讓我們走進(jìn)田野里去看一看。

（2）（觀賞）秋天的田野（多媒體）

秋姑娘來(lái)到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。

一種個(gè)胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)像雪同樣白的棉絮；

玉米可愉快啦，你瞧它特意換了一束金纓咧開(kāi)嘴笑了，露出滿口金牙；

沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰；

高粱是最怕見(jiàn)生人的，低著頭羞紅了臉。

（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的田野。

3、（1）秋天真是一種豐收的季節(jié)，尚有諸多的果實(shí)也是在秋天成熟的。

（2）觀賞：秋天的果園（多媒體）

秋姑娘，走進(jìn)果園里，

把柿子抹得紅彤彤，像個(gè)大紅燈籠；

把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠；

紅彤彤的蘋(píng)果壓彎了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一種個(gè)小紅燈籠；

黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭

到處洋溢著豐收的喜悅。

（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的果園。

4、（1）秋天的田野、果園是一種豐收的季節(jié)，秋天的花園是一種色彩斑斕的季節(jié)，讓我們走進(jìn)花園里，嗅一嗅花的芳香。

（2）觀賞：秋天的花園（多媒體）

秋天，走進(jìn)花園里，

芳香撲鼻的桂花開(kāi)了，讓人陶醉；

婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立；

紅的似火、粉的像霞、白的如云；

這多像是一幅巨大的彩色圖畫(huà)??！

（3）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)秋天的花園。

（多媒體設(shè)計(jì)意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開(kāi)闊他們的視野。對(duì)秋天童話般的語(yǔ)言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫(huà)面，私語(yǔ)般秋天的音樂(lè)，帶領(lǐng)學(xué)生觀賞平時(shí)難得見(jiàn)到的秋天的更為奪目的秋天的景色，使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。）

（二）秋天是一種色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一種豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。

（1）這是一幅加拿大畫(huà)家湯姆森的《秋》，畫(huà)家是用什么來(lái)體現(xiàn)秋天的：畫(huà)家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地體現(xiàn)出對(duì)秋天的感悟，對(duì)秋天的贊美。

（2）這位學(xué)生體現(xiàn)的是秋天的什么？（秋天的果園里真愉快）用的什么體現(xiàn)辦法？水彩筆、鉛筆繪畫(huà)的辦法。

（3）這位學(xué)生體現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么體現(xiàn)辦法？彩色紙撕貼的辦法。

示范（實(shí)物投影儀）：在撕貼的時(shí)候能夠巧妙地運(yùn)用紙張的厚薄.(將紙張團(tuán)一團(tuán),疊一疊,粘在紙上體現(xiàn)胖乎乎的果實(shí)。)

（4）再來(lái)看一幅老師這兒的作品。

用的是綜合的辦法。

①示范（實(shí)物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海綿。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面，然后敲擊，就能夠很快的畫(huà)出大面積的顏色。敲擊的輕，顏色就淡，敲擊的重，顏色就深。如果要多個(gè)顏色，能夠在不同的海綿上涂色，敲擊。還能夠重復(fù)地在一種地方敲擊，使顏色更賦予變化。

②下面的樹(shù)干、果實(shí)是用的彩色紙撕貼的辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生感受到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的激情。開(kāi)拓視野，理解創(chuàng)作畫(huà)的多個(gè)體現(xiàn)的手段，進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來(lái)大膽作畫(huà)。）

（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？

1、小組討論。能夠每組合作完畢一幅作品，互相研究討論想體現(xiàn)的內(nèi)容和體現(xiàn)的辦法。

（設(shè)計(jì)意圖：合作意識(shí)與能力是當(dāng)代人的基本素質(zhì)，有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在合作中通過(guò)交流、互助，既學(xué)到了知識(shí)又達(dá)成了情感的融會(huì)。同時(shí)有效地節(jié)省了作畫(huà)時(shí)間，提高了學(xué)生作畫(huà)的愛(ài)好，使學(xué)生感受到畫(huà)面的成功感。）

2、說(shuō)一說(shuō)自己想要體現(xiàn)的內(nèi)容，所用的體現(xiàn)辦法。

（四）學(xué)生作畫(huà)。完畢后貼到美麗的秋天的長(zhǎng)卷里。

1、評(píng)價(jià)：

自評(píng)：體現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容?；ピu(píng)：……師評(píng)：……

2、秋天的果實(shí)對(duì)每位學(xué)生的畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。

（五）結(jié)束：讓我們一起來(lái)嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：感知覺(jué)綜合到一起，更加形成對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)。）第13課手印,指印變變變

教學(xué)目的：

1、觀察各手指紋路的形狀與大小，初步理解其不同。

2、能運(yùn)用手指頭印出多個(gè)不同圖形，并且在此基礎(chǔ)上添畫(huà)適宜的設(shè)計(jì)，構(gòu)成有一定情趣和創(chuàng)意的畫(huà)面。

3、通過(guò)指印的聯(lián)想，啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)手指紋理的印制、聯(lián)想和添畫(huà)的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：指印的聯(lián)想和畫(huà)面的組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆、鉛畫(huà)紙、多個(gè)顏色的印泥（可用顏料替代）、餐巾紙

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)觀察。

（1）提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心：我們每天都用到手指，可是你懂得手指的秘密么？

我們從蝴蝶的花紋分辨它的種類(lèi)；我們還懂得每棵樹(shù)都有樹(shù)紋，它能夠告訴我們樹(shù)的年紀(jì)；而我們的手指同樣也有指紋，現(xiàn)在給你們2分鐘的時(shí)間認(rèn)真觀察自己的指紋，一種一種地看過(guò)去，看看它們是不是都同樣呢？

（2）簡(jiǎn)樸介紹手指的兩種基本紋路。

螺旋紋，波浪紋

（3）我們經(jīng)常在電視上看到警察叔叔運(yùn)用指紋找出真兇。為什么？

不僅每個(gè)手指的指紋不同，并且每個(gè)人的指紋也都不相似，都是獨(dú)一無(wú)二的，就像世界上沒(méi)有兩片完全相似的樹(shù)葉同樣。這個(gè)就是我們手指的秘密。

2、導(dǎo)入課題。

剛剛同窗們大致地理解了一下自己的指紋，老師現(xiàn)在教你們用壓印的辦法既能留下自己的指紋，又能讓它變成一幅有趣的畫(huà)。

教師演示壓印的辦法，能夠讓學(xué)生根據(jù)印出來(lái)的圖形自由聯(lián)想。

剛剛老師給小朋友看的就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容《指印的聯(lián)想》。貼指紋，寫(xiě)板書(shū)。

3、辦法指導(dǎo)。舉例介紹另外幾個(gè)基本印法：指腹印、指尖印、手掌印

這個(gè)紅色的小盒子里裝的是印泥，黃老師平時(shí)拿來(lái)給你們蓋印章打分的時(shí)候用的，我們現(xiàn)在也用它來(lái)印指印。固然小朋友平時(shí)也能夠用顏料來(lái)替代印泥。(提示:不要同時(shí)沾上不同顏色的印泥,以免印泥的顏色變臟)

教師用指印的辦法印制圖像,讓學(xué)生聯(lián)想如何添加使畫(huà)面完整。

4、獨(dú)立創(chuàng)作練習(xí)。

（1）作業(yè)規(guī)定：大膽想象嘗試不同的指印造型，比比誰(shuí)想的多想得好想的與眾不同，并運(yùn)用手中的筆將它們變成更完整更有趣的畫(huà)。

（2）教師巡回輔導(dǎo)。

5、小組合作練習(xí)。

4-5人一組合作完畢一幅完整的指印畫(huà)，組織各組展開(kāi)比賽。

6、展示評(píng)價(jià)。

（1）請(qǐng)小組代表上臺(tái)闡明解說(shuō)自己的作品。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)。自己最觀賞的一幅作品。

（3）教師評(píng)價(jià)評(píng)比最棒的一組予以獎(jiǎng)勵(lì)。

7、收拾整頓。

清洗雙手，收拾整頓課桌，使教室恢復(fù)原樣。14像什么呢15站起來(lái)站起來(lái)

第16課畫(huà)聲音教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想像力和發(fā)明力，感受聲音的獨(dú)特魅力，對(duì)本身的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行初步的關(guān)注和理解。2、能用水彩筆和油畫(huà)棒，以不同的點(diǎn)、線、面、色彩體現(xiàn)不同的聲音。

3、激發(fā)熱愛(ài)生活、關(guān)注自我的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：使用繪畫(huà)工具，運(yùn)用不同的點(diǎn)、線、面，描繪聽(tīng)到的多個(gè)聲音。

教學(xué)難點(diǎn)：聲音的體現(xiàn)和自我感覺(jué)、自我意識(shí)相聯(lián)系。

教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件2、多個(gè)聲音的錄音3、范畫(huà)、繪畫(huà)工具

學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫(huà)棒

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、今天的美術(shù)課先請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，用你的耳朵認(rèn)真聽(tīng)。（教師拍手）你聽(tīng)到了什么聲音？2、邀請(qǐng)學(xué)生一起開(kāi)展拍手游戲。

⑴模仿教師的拍手節(jié)奏拍手。拍出輕重不同、快慢不同的聲音，感受掌聲的節(jié)奏，體驗(yàn)愉快。

⑵學(xué)生自己發(fā)明不同的掌聲，增強(qiáng)趣味，加強(qiáng)對(duì)聲音的感受。

3、大家拍手的聲音真好聽(tīng)，但是拍過(guò)了就沒(méi)了，你有無(wú)方法把掌聲留住？我們能夠把掌聲畫(huà)下來(lái)，激勵(lì)學(xué)生嘗試用點(diǎn)、線、面描繪聲音，進(jìn)行第一次作業(yè)。

4、展示并講評(píng)作品，總結(jié)出聲音是能夠畫(huà)出來(lái)的。

揭示課題——畫(huà)聲音

二、講授新課

1、通過(guò)比較，真實(shí)感受聽(tīng)清脆的鈴聲，感受和掌聲的不同，你覺(jué)得這樣的鈴聲該用什么顏色來(lái)畫(huà)呢？試一試，第二次作業(yè)。講評(píng)作業(yè)，從作業(yè)中反映出聲音的顏色。并體會(huì)出聲音不同色彩也會(huì)不同，原來(lái)聲音是有顏色的。

2、模仿感受學(xué)生模仿生活中有哪些喜歡聽(tīng)的聲音和膽怯聽(tīng)到的聲音，通過(guò)回想、模仿，再一次感受豐富的聲音。

3、介紹學(xué)生作品《外公的呼嚕聲》讓學(xué)生從別人的作品中學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的靈活運(yùn)用。

4、考考學(xué)生的小耳朵靈不靈，能不能聽(tīng)出聲音的變化。媒體播放風(fēng)聲，感受高低不同的風(fēng)聲變化。進(jìn)行第三次作業(yè)：畫(huà)出聲音的變化

5、展示講評(píng)作業(yè)

6、考考你的眼力展示德庫(kù)寧的《喧鬧聲》你能夠從圖畫(huà)中聽(tīng)到什么聲音？總結(jié)：原來(lái)畫(huà)中就有聲音。

7、觀賞范圖并播放對(duì)應(yīng)的聲音，進(jìn)行比較，從中體會(huì)不同聲音的不同之處并感受畫(huà)面的不同。