高三歷史課堂教學(xué)的有效性

夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力——高三歷史課堂教學(xué)的有效性1整理ppt

一、什么是復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性二、復(fù)習(xí)教學(xué)有效性提出的依據(jù)三、如何實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性2整理ppt一、什么是復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性二、復(fù)習(xí)教學(xué)有效性提出的依據(jù)（一）三個(gè)指導(dǎo)性文件（二）高考命題的趨勢(shì)注重基礎(chǔ)；關(guān)注現(xiàn)實(shí)；創(chuàng)設(shè)情境；考查能力；（三）從高考改卷和現(xiàn)階段高三復(fù)習(xí)過程

中存在的主要問題史實(shí)不清；表述不準(zhǔn)；要點(diǎn)不明；得分不高；課堂效率低；看書高耗低效；做題缺乏技巧；3整理ppt三、現(xiàn)階段針對(duì)高考有效復(fù)習(xí)的具體做法（一）對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效取舍，有效掌控知識(shí)與能力的難度，減輕教與學(xué)的負(fù)擔(dān)。（二）幫助學(xué)生構(gòu)建通史知識(shí)體系，突出主干知識(shí)基礎(chǔ)上夯實(shí)基礎(chǔ)。（三）關(guān)注學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，細(xì)化習(xí)題教學(xué)，提高解題效度。1、提高選擇題的準(zhǔn)確度。2、培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)材料題的審題和解答能力。3、重視新史觀（文明史觀、近代化史觀、整體史觀、社會(huì)史觀）引領(lǐng)。4整理ppt【例1】根據(jù)右圖的字體，人們得出的評(píng)價(jià)正確的是右圖字體A．最早的源頭應(yīng)該是商代的甲骨文B．出現(xiàn)時(shí)可能已盛行小篆、隸書、楷書、行書字體C．最能表達(dá)書寫者的感情D．可能介于隸書和楷書之間的一種字體5整理ppt【例2】《劍橋中國史》中寫道：“在唐代，科舉考試不過產(chǎn)生一批官僚精英分子而已。其數(shù)量可能略多于全部官僚集團(tuán)的10％?？傊?，其中大部分人出身于名門望族，都來自書香門第。在唐朝滅亡以前，這種情況沒有改變?！辈牧戏从沉薃．九品中正制依然存在

B．科舉制度在唐代沒有執(zhí)行C．唐代官員都是科舉出身

D．科舉考試有利于人才選拔6整理ppt以本次十校聯(lián)考試題為例：

【例3】材料一：“治民無常，唯以法治……明主之所制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑德也。何謂刑德?曰：殺戮之謂刑，慶賞之謂德。為人臣者畏誅罰而利慶賞……故法者，王之本也?！薄俄n非子·心度》材料二：朱元璋對(duì)其孫子朱允炆說：“吾治亂世，刑不得不重。汝治平世，刑自當(dāng)輕，所謂刑罰世輕世重也?！薄睹魇贰?1)材料一、二法治思想的核心各是什么?(8分)7整理ppt【例4】材料：在二戰(zhàn)結(jié)束50周年的時(shí)刻，我們?cè)赶蛉澜缢性趹?zhàn)爭中的受難者，表示哀悼。我們回顧世界現(xiàn)代史上殖民統(tǒng)治和侵略的種種行為，我們承認(rèn)過去進(jìn)行這類行為和給其他國家公民特別是亞洲人民所造成的痛苦的事實(shí)，深表遺憾。我們作為國會(huì)議員，必須放棄我們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭的不同觀點(diǎn)，吸取教訓(xùn)，協(xié)助建設(shè)一個(gè)和平的國際社會(huì)。

——日本眾議員1995年6月9日《終戰(zhàn)決議》(4)據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，分析說明日本眾議院1995年6月9日的《終戰(zhàn)決議》為什么是錯(cuò)誤的?(6分)

8整理ppt調(diào)整為：結(jié)合日本侵華的相關(guān)史實(shí)，分析說明日本眾議院《終戰(zhàn)決議》為什么被認(rèn)為是錯(cuò)誤的？①從“大陸政策”的制訂到“九一八”事變，再到全面侵華的史實(shí)，都說明是日本法西斯發(fā)動(dòng)的一場(chǎng)蓄謀已久的侵略戰(zhàn)爭。②日本侵略者肆意踐踏中國領(lǐng)土，毀壞中華文明，說明其犯有戰(zhàn)爭罪行；③奴役中國人民，強(qiáng)行掠取勞工，進(jìn)行細(xì)菌戰(zhàn)和化學(xué)戰(zhàn)，制造了南京大屠殺等一系列滅絕人性的慘案等史實(shí)都說明日本法西斯在戰(zhàn)爭中的行為是反人類的。9整理ppt【例4】材料：在二戰(zhàn)結(jié)束50周年的時(shí)刻，我們?cè)赶蛉澜缢性趹?zhàn)爭中的受難者，表示哀悼。我們回顧世界現(xiàn)代史上殖民統(tǒng)治和侵略的種種行為，我們承認(rèn)過去進(jìn)行這類行為和給其他國家公民特別是亞洲人民所造成的痛苦的事實(shí)，深表遺憾。我們作為國會(huì)議員，必須放棄我們對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭的不同觀點(diǎn)，吸取教訓(xùn)，協(xié)助建設(shè)一個(gè)和平的國際社會(huì)。

——日本眾議員1995年6月9日《終戰(zhàn)決議》(4)據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，分析說明日本眾議院1995年6月9日的《終戰(zhàn)決議》為什么是錯(cuò)誤的?(6分)

①回避日本發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭的性質(zhì)；

②沒有認(rèn)罪的誠意和否認(rèn)日本侵略歷史；

③以歷史觀和戰(zhàn)爭觀為歪曲歷史辯解；10整理ppt【例5】材料一：當(dāng)時(shí)各國形成了各自的經(jīng)濟(jì)區(qū)……日本沒有進(jìn)入美國的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，而蘇聯(lián)有蘇聯(lián)的區(qū)域，美國也建立了自己的區(qū)域，設(shè)置很高的關(guān)稅壁壘。當(dāng)時(shí)就是這種情況，世界各國在各自的勢(shì)力范圍內(nèi)展開貿(mào)易，形成排斥他國的地區(qū)經(jīng)濟(jì)?；诋?dāng)時(shí)的情況，日本不得不關(guān)注滿蒙。向白人世界的移民受到排斥，日本為了解決每年增加的100萬人口問題，自然要利用滿蒙這一新天地.

──中村粲《大東亞戰(zhàn)爭的起因》（1）依據(jù)材料一概括日本侵華的起因，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。（6分）11整理ppt【例5】材料二：帝國所以向美英兩國宣戰(zhàn)，實(shí)亦為……東亞之安定而出此?！越粦?zhàn)以來，……戰(zhàn)局并未好轉(zhuǎn)，世界大勢(shì)亦不利于我。加之?dāng)撤阶罱褂脷埧嶂◤?，頻殺無辜，慘害所及，真未可逆料?！穗匏燥喠畹蹏邮苈?lián)合公告者也。──《日本天皇停戰(zhàn)詔書》（2）概括材料二的主要觀點(diǎn)，并簡要分析這些觀點(diǎn)？（6分）12整理ppt三、現(xiàn)階段針對(duì)高考有效復(fù)習(xí)的具體做法（一）對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效取舍，有效掌控知識(shí)與能力的難度，減輕教與學(xué)的負(fù)擔(dān)。

（二）幫助學(xué)生構(gòu)建通史知識(shí)體系，突出主干知識(shí)基礎(chǔ)上夯實(shí)基礎(chǔ)。（三）關(guān)注學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)，細(xì)化習(xí)題教學(xué)，提高解題效度。1、提高選擇題的準(zhǔn)確度。2、培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)材料題的審題和解答能力。3、重視新史觀（文明史觀、近代化史觀、整體史觀、社會(huì)史觀）引領(lǐng)。13整理ppt三、現(xiàn)階段針對(duì)高考有效復(fù)習(xí)的具體做法（一）對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效取舍，有效掌控知識(shí)與能力的難度，減輕教與