教育技術(shù)學(xué)的培訓(xùn)

教師上課既是一個(gè)學(xué)術(shù)探求的過程,同時(shí)也是一個(gè)〞藝術(shù)〞創(chuàng)作過程,就如演員演戲一樣,戲演不好,一定沒人去看,教師假設(shè)不能很好地把握好教學(xué)過程,最終也必將是沒有聽眾的課堂上演.沒有教不會(huì)的學(xué)生,只需不會(huì)教的教師..教育技術(shù)學(xué)一、教育技術(shù)學(xué)概述二、教學(xué)媒體與教學(xué)方式三、怎樣認(rèn)識(shí)“學(xué)與教〞的過程

四、教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)五、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)〔CAI〕六、多媒體設(shè)備的運(yùn)用培訓(xùn).我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的開展1、大力引進(jìn)技術(shù)，改善硬件條件2、加快軟件建立，深化課堂教學(xué)3、培育教育技術(shù)人員，提高隊(duì)伍素質(zhì)4、自創(chuàng)國(guó)外閱歷，開展實(shí)際研討5、大力開展遠(yuǎn)間隔教育6、加快信息化，建立全國(guó)教育信息網(wǎng)絡(luò).一教育技術(shù)學(xué)概述1、教育技術(shù)定義〔AECT94定義〕2、教育技術(shù)研討的五個(gè)范疇、目的和對(duì)象3、教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)4、教育技術(shù)學(xué)的研討方法5、教育技術(shù)學(xué)普通科學(xué)實(shí)際根底學(xué)習(xí)實(shí)際重點(diǎn)講建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實(shí)際6、幾種說法的討論

.教育技術(shù)定義〔AECT94定義〕E：InstructionalTechnologyisthetheoryandPracticeofdesign,development,utilization,managementandevaluationofprocessesandresourcesforlearning.C:教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的實(shí)際和實(shí)際。.教育技術(shù)的五個(gè)范疇〔學(xué)科研討內(nèi)容〕理論和實(shí)踐開發(fā)印刷技術(shù)視聽技術(shù)基于計(jì)算機(jī)的技術(shù)綜合技術(shù)利用媒體利用革新推行實(shí)施和制度化政策和法規(guī)設(shè)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)訊息設(shè)計(jì)教學(xué)戰(zhàn)略學(xué)習(xí)者特征管理工程管理資源管理傳送系統(tǒng)管理信息管理評(píng)價(jià)問題分析規(guī)范參照丈量構(gòu)成性評(píng)價(jià)總結(jié)性評(píng)價(jià).教育技術(shù)研討的目的和對(duì)象研討目的：優(yōu)化教學(xué)研討對(duì)象：過程和資源.教育技術(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)1、教育技術(shù)學(xué)是教育科學(xué)領(lǐng)域的一門新興的分支學(xué)科2、教育技術(shù)學(xué)是教育研討中的技術(shù)學(xué)層次的學(xué)科3、教育技術(shù)學(xué)是具有方法論性質(zhì)的學(xué)科.教育技術(shù)學(xué)的研討方法1、“質(zhì)〞性研討方法2、“量〞的研討方法3、綜合研討方法注：元方法概念P14.教育技術(shù)學(xué)普通“科學(xué)〞實(shí)際根底1、系統(tǒng)論2、傳播實(shí)際3、學(xué)習(xí)實(shí)際行為主義學(xué)習(xí)實(shí)際認(rèn)知主義學(xué)習(xí)實(shí)際建構(gòu)主義學(xué)習(xí)實(shí)際4、教學(xué)實(shí)際.幾種說法的討論1、課件、網(wǎng)絡(luò)課程的區(qū)別；2、電化教學(xué)、教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)的區(qū)別；

3、教育技術(shù)、教學(xué)技術(shù)的區(qū)別。.二教學(xué)方式與教學(xué)媒體1、教學(xué)方式定義2、教學(xué)方式的構(gòu)造3、主要教學(xué)方式4、教學(xué)媒體定義5、教學(xué)媒體特性6、教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)媒體的分析和選擇應(yīng)該思索的要素7、影響媒體的選擇要素8、教學(xué)媒體的選擇原那么.教學(xué)方式定義指反映特定教學(xué)實(shí)際邏輯輪廓的、為堅(jiān)持某種教學(xué)的相對(duì)穩(wěn)定而采用的詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng)構(gòu)造，其主要內(nèi)容是設(shè)計(jì)課程、安排教學(xué)資料、指點(diǎn)課堂教學(xué)等。.教學(xué)方式的構(gòu)造1、步驟安排2、師生交往系統(tǒng)3、反響方式4、支持系統(tǒng).主要教學(xué)方式簡(jiǎn)介與比較1、刺激控制教學(xué)方式2、科學(xué)探討教學(xué)方式〔以過程技術(shù)為根底、WEBQUEST〕3、課堂講授教學(xué)方式〔以視聽技術(shù)為根底〕4、個(gè)別化教學(xué)方式〔以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)為根底〕討論：比較上述四種資料的優(yōu)、缺陷。.教學(xué)媒體定義教學(xué)媒體也簡(jiǎn)稱媒體，指教學(xué)過程中用以承載、傳送信息或閱歷的物質(zhì)手段和工具。.教學(xué)媒體的特性1、技術(shù)性特性

2、教學(xué)特性.教學(xué)設(shè)計(jì)中教學(xué)媒體的分析和選擇

應(yīng)該思索的要素1、實(shí)踐條件提供了哪些可用的教學(xué)媒體2、針對(duì)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的，可運(yùn)用哪些教學(xué)媒體3、這些媒體能否引起學(xué)生的興趣4、這些媒體能否與學(xué)生已有的知識(shí)程度和未來的開展要求相符合5、在硬件質(zhì)量方面這些媒體能否令人稱心6、教師能否熟練操作這些媒體.影響媒體的選擇要素1、教學(xué)義務(wù)方面的要素2、學(xué)習(xí)者方面的要素3、教學(xué)管理方面的要素4、技術(shù)方面的要素.教學(xué)媒體的選擇原那么1、目的性原那么2、教育性與科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性相結(jié)合的原那么3、選擇媒體與媒體組合的最優(yōu)化原那么4、效益性原那么5、直觀與籠統(tǒng)相結(jié)合、籠統(tǒng)直觀與詞語(yǔ)直觀相結(jié)合的原那么6、反響性原那么7、調(diào)動(dòng)師生積極性和充分發(fā)揚(yáng)媒體作用相結(jié)合的原那么.三怎樣認(rèn)識(shí)“學(xué)與教〞的過程1、學(xué)習(xí)的涵義P105

2、學(xué)習(xí)目的的分類3、制約學(xué)習(xí)過程的主要要素P1164、教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)方法的區(qū)別5、Vclass系統(tǒng)中教師的活動(dòng)P126

6、Vclass系統(tǒng)中學(xué)生的活動(dòng)

.學(xué)習(xí)的涵義1、廣義的學(xué)習(xí)2、狹義的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)目的的分類〔布盧姆〕1、認(rèn)知領(lǐng)域目的分類2、情感領(lǐng)域目的分類3、動(dòng)作技藝領(lǐng)域目的分類.制約學(xué)習(xí)過程的主要要素制約要素身心開展學(xué)習(xí)戰(zhàn)略學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)風(fēng)格外部環(huán)境認(rèn)知構(gòu)造.教學(xué)戰(zhàn)略和教學(xué)方法的區(qū)別.Vclass系統(tǒng)中教師活動(dòng)以教師身份登陸選擇本次要教授的課程進(jìn)入教師任務(wù)室教學(xué)答疑作業(yè)管理主持異步討論發(fā)布課程資源個(gè)別學(xué)習(xí)輔導(dǎo)考試管理主持同步討論發(fā)布公告信息修訂課程內(nèi)容做教學(xué)筆記教學(xué)功能切換改動(dòng)教授的課程終了教學(xué).Vclass系統(tǒng)中學(xué)生活動(dòng)以學(xué)生身份登陸選擇本次要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)入個(gè)人學(xué)習(xí)空間學(xué)習(xí)課程內(nèi)容做作業(yè)參與異步討論閱讀課程資源查看輔導(dǎo)信息參與考試參與同步討論閱讀公告信息查看課程信息做學(xué)習(xí)筆記學(xué)習(xí)功能切換改動(dòng)學(xué)習(xí)的課程終了本次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)答疑.四教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開發(fā)1、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的的目的與本質(zhì)2、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的變量3、教學(xué)設(shè)計(jì)變量及相互關(guān)系4、“主導(dǎo)--主體〞教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方式4、加涅的“九段教學(xué)戰(zhàn)略〞5、網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的根本過程6、評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的作用7、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案應(yīng)作好五方面任務(wù).教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的目的與本質(zhì)ISD(InstructionalSystemDesign)/ID:

其根本目的是經(jīng)過對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源所做的系統(tǒng)安排，創(chuàng)設(shè)各種有效的教學(xué)系統(tǒng)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

其本質(zhì)是理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。.教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的變量及其相互關(guān)系教學(xué)條件變量教學(xué)方法變量教學(xué)結(jié)果變量?jī)?nèi)容特點(diǎn)教學(xué)目的學(xué)生特點(diǎn)實(shí)踐約束組織戰(zhàn)略受遞戰(zhàn)略管理戰(zhàn)略教學(xué)效果教學(xué)效率系統(tǒng)吸引力.“主導(dǎo)主體〞教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)方式分析教學(xué)目的分析學(xué)習(xí)者特征確定教學(xué)起點(diǎn)能否采用“傳送-接受〞教學(xué)分支否〔轉(zhuǎn)入發(fā)現(xiàn)式教學(xué)分支〕是情景創(chuàng)設(shè)信息資源提供自主學(xué)習(xí)戰(zhàn)略設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)強(qiáng)化練習(xí)設(shè)計(jì)終了促進(jìn)知識(shí)遷移采用其他補(bǔ)充的教學(xué)戰(zhàn)略修正教學(xué)構(gòu)成性評(píng)價(jià)確定先行組織者選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的組織戰(zhàn)略.加涅的“九段教學(xué)戰(zhàn)略〞激發(fā)學(xué)生興趣與動(dòng)機(jī)闡明教學(xué)目的刺激回想呈現(xiàn)刺激資料提供學(xué)者特征提供學(xué)習(xí)指點(diǎn)誘導(dǎo)反響提供反響評(píng)定學(xué)習(xí)成果促進(jìn)知識(shí)堅(jiān)持與遷移.網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)的根本過程確定教學(xué)大綱確定教學(xué)內(nèi)容總體設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)軟件原型實(shí)現(xiàn)腳本編寫素材預(yù)備課件開發(fā)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)原型修訂征求意見集成多媒體課件網(wǎng)絡(luò)課件修訂意見修訂試用與測(cè)試原型修訂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì).評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的作用1、診斷功能2、導(dǎo)向功能3、鼓勵(lì)功能4、調(diào)理功能.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案應(yīng)作好五方面任務(wù)1、明確評(píng)價(jià)目的，確定評(píng)價(jià)對(duì)象；2、確定評(píng)價(jià)規(guī)范，選取適宜的評(píng)價(jià)尺度；3、確定搜集信息的內(nèi)容和途徑；4、選用科學(xué)合理的方法和工具；5、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的整理和解釋。.多媒體教室設(shè)備銜接圖計(jì)算機(jī)功率放大器分配器MIC投影機(jī)遙控器延時(shí)開關(guān).多媒體計(jì)算機(jī)的功能多媒體計(jì)算機(jī)是多媒體教室中最為重要的設(shè)備，各種數(shù)字化信息、數(shù)據(jù)在輸出之前都要經(jīng)過它的處置，可以說它的優(yōu)劣直接關(guān)系到到教育教學(xué)的效率和效果。應(yīng)具有的功能有：*文字的錄入、編輯、輸出*視頻數(shù)據(jù)的采集、編輯、輸出*音頻數(shù)據(jù)的采集、編輯、輸出*還應(yīng)具有遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)及資源共享等功能軟硬件引見A系統(tǒng)軟件*絕大多數(shù)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)是WIN2000和WINXP*還有幾臺(tái)舊機(jī)器的系統(tǒng)是WIN98B運(yùn)用軟件*辦公軟件OFFICE2000*視頻播放軟件*其它軟件請(qǐng)教師自備注：請(qǐng)教師上課時(shí)務(wù)必帶上需求的驅(qū)動(dòng)盤我們將隨時(shí)能夠?qū)ο到y(tǒng)進(jìn)展更新A現(xiàn)有計(jì)算機(jī)主機(jī)配置*P60064M10G兩臺(tái)*PIII650KR5193一臺(tái)*方正733128M一臺(tái)*PIII9333256M20G十四臺(tái)*P41.7G256M40G十三臺(tái)*P42.4256M40G十三臺(tái)*還將建立六套計(jì)算機(jī)配置是P42.4256M40G的設(shè)備B計(jì)算機(jī)外部設(shè)備*各種教學(xué)光盤制件〔DVD/VCD〕*各種教學(xué)軟盤制件*USB接口*各種音、視頻輸入與輸出平安運(yùn)用計(jì)算機(jī)1正確的開關(guān)計(jì)算機(jī)A要等到機(jī)器完全啟動(dòng)后再開場(chǎng)運(yùn)用計(jì)算機(jī)B如運(yùn)用中途死機(jī)，應(yīng)盡量熱啟動(dòng)〔按CTRL+ALT+DEL鍵組合或RESET鍵〕如確實(shí)無(wú)用再冷啟動(dòng)〔斷電重啟〕C授課終了應(yīng)正常退出，不可直接斷電2外來軟件的運(yùn)用A確保外來軟件的平安性B最好將軟件安裝在非系統(tǒng)盤C用完以后不在用的數(shù)據(jù)、軟件應(yīng)及時(shí)刪除以保證磁盤“干凈〞前往.認(rèn)識(shí)功率放大器1功放小知識(shí)每個(gè)品牌的功率放大器，都有各自的功能，按照這些功能可以用在不同的電路之中。例如：平衡輸入、高電平輸入、低音加強(qiáng)控制、可變低通高通濾波器、內(nèi)置平衡器、功率指示器、BTL接駁、頻率呼應(yīng)范圍、內(nèi)置電子分音器。2為什么要運(yùn)用功率放大器？要想提高音質(zhì)和音量，首先要運(yùn)用功率放大器，這是為什么呢？由于主機(jī)供電電壓多為12V，在低電壓條件下任務(wù)，信號(hào)動(dòng)態(tài)范圍太小，所以輸出功率遭到限制，易產(chǎn)生失真。功率放大器那么不同，在它內(nèi)部運(yùn)用開關(guān)電源將12V電壓逆變升至±35V—±40V，這樣信號(hào)動(dòng)態(tài)范圍加大，從而功率增俊3淮海工學(xué)院的功放選擇*ACCUTONE*奇聲*廈新*ST*DANDELONE小提示：運(yùn)用功放時(shí)，聲音通道的選擇很重要！前往.電源開關(guān)燈亮為開燈滅為關(guān)前視圖尾視圖VGA信號(hào)輸出口〔兩個(gè)或四個(gè)〕VGA信號(hào)輸入口220V外接電源認(rèn)識(shí)VGA分配器1VGA分配器的用途我們?nèi)缃袼玫碾娔X寬帶分配器是實(shí)現(xiàn)多路顯示控制的關(guān)鍵設(shè)備，被廣泛運(yùn)用于電腦教學(xué)、電腦監(jiān)控等領(lǐng)域。2VGA分配器的技術(shù)目的A任務(wù)電壓：交流220V50HZ或直流12V〔1A〕B信號(hào)輸入：1VPP輸入阻抗75歐姆C頻帶寬度：〔—3DB〕70MHZD支持分辨率：1024*768最大1200*1600留意分配器頻帶寬度是非常重要的。前往.前往.小提示：銜接不同的視頻接口需求用遙控器選擇不同的投影機(jī)視頻通道