關(guān)于大學特色辦學的思考

關(guān)于大學特色辦學的思考

專家們進行了許多有益的討論，但擁有智慧的人可以擁有智慧，擁有善良的人可以獲得善良。我們從學校管理的特點出發(fā)，進行戰(zhàn)略思考，提出一些膚淺的建議，尋求各自的理解。一、立足區(qū)域,確立市場的辦學理念辦學理念是現(xiàn)代大學的靈魂,所以,辦學特色建設(shè),首要的是辦學理念的創(chuàng)新。我們認為,當前我國大學應該特別強調(diào)和樹立“三大理念”:一是市場理念?，F(xiàn)代大學要想辦出特色,具有生機和活力,就要立足區(qū)域,面向世界,著眼當前,面向未來,確立服務市場的辦學理念。二是品牌理念。隨著高等教育多元化局面的形成,以及開放靈活的高等教育體系的建立和逐步完善,現(xiàn)代大學只有堅持“發(fā)展興校、品牌立校、質(zhì)量強?！钡膽?zhàn)略,把“辦出特色、形成品牌”作為自己的辦學策略,才能具有旺盛鮮活的生命力。三是終身教育理念?，F(xiàn)代大學只有樹立職前、職后一體化的辦學理念,才能不斷拓展自身的發(fā)展空間。同時,為了與時俱進,學校還應該結(jié)合自身的實際和社會發(fā)展變化的現(xiàn)實需要,及時提出具有針對性、個性化的辦學理念及其相應的舉措,從而明確辦學的努力方向,以實現(xiàn)學校事業(yè)的可持續(xù)地不斷發(fā)展。二、以優(yōu)勢學科為載體,不斷強化與國際同類學科、專業(yè)的對接優(yōu)勢學科代表著學校的教學科研水平,品牌專業(yè)決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量。所以,一所大學的生命力在于自身的優(yōu)勢學科,而優(yōu)勢學科的支撐點則是建立在其基礎(chǔ)之上的品牌專業(yè),二者相輔相成、互相促進。培育優(yōu)勢學科、形成品牌專業(yè),我國大學應該做到:首先,要堅持“有所為、有所不為”的原則?，F(xiàn)代大學的學科門類眾多、專業(yè)數(shù)目上千,作為一所大學,不可能在所有學科、專業(yè)領(lǐng)域都占領(lǐng)制高點。應根據(jù)社會發(fā)展的需要,特別是本校師資隊伍的現(xiàn)狀,以及不同類型與層次學校培養(yǎng)目標的要求,做好學科建設(shè)、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,集中精力培育自己的優(yōu)勢學科,進而以優(yōu)勢學科為載體逐步形成品牌專業(yè)。切忌“雄心勃勃、全面作為”的所謂“綜合推進”。其次,要按照“特有、獨有、高水平”的學科、專業(yè)建設(shè)準則進行有針對性的建設(shè)。著力做強自己的特色學科,逐步將其建成優(yōu)勢學科、品牌專業(yè),并盡快實現(xiàn)與國際同類學科、專業(yè)的高位對接。再次,要注重發(fā)展新興、交叉、邊緣的學科、專業(yè),在“你無我有”方面下大工夫。因為新興、交叉、邊緣的學科、專業(yè)最容易形成自己在同類院校中的后發(fā)相對優(yōu)勢地位。與此同時,要注意新興、交叉、邊緣的學科、專業(yè)與傳統(tǒng)學科、專業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)系,使二者之間形成相互支撐、互相促進、協(xié)同發(fā)展、共同提高的結(jié)構(gòu)關(guān)系。三、堅持以師為本、加強特色教師隊伍建設(shè)一流大學的主要標志是有一流的教師隊伍。因為教師是推動學校各項工作的中堅力量,是提高辦學質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵因素。在辦學特色建設(shè)過程中,教師是學校辦學特色的主體建設(shè)者,學校的辦學理念只有通過全體教師的共同努力才能得以完全實施。曾任清華大學校長的梅貽琦強調(diào):“大學者,非有大樓之謂也,有大師之謂也?！贝髱?實際上是一所大學的招牌,是大學學術(shù)水平、學術(shù)特色的主要標志,學校是否有特色,也主要取決于師資隊伍是否有特色。一所大學如果沒有一支教育理念先進、學術(shù)功底深厚、教學水平高超并不斷追求創(chuàng)新的特色教師隊伍,學校的辦學特色也就無從談起。因此,創(chuàng)建具有辦學特色的學校,必須堅持以師為本、加強特色教師隊伍建設(shè)。以師為本、加強特色教師隊伍建設(shè)要做到:首先,要在引進“高端人才”方面“十分舍得”。當前,每個大學都十分重視引進高級人才,很值得贊賞,同時更要特別重視引進“高端人才”。我們認為,假如引進一位“高端人才”能夠帶動學校某個學科的發(fā)展,甚至能將這個學科建設(shè)成舉世聞名或者舉國聞名的優(yōu)勢學科,就要不惜代價地引進,哪怕是花幾百萬甚至上千萬也值得,因為他給學校帶來的無形社會資源和有形經(jīng)濟效益會大大超過“引進成本”。實際上我國大學已有了這方面的先例,很值得借鑒。其次,要注意引進“特色人才”。有的人雖不是“高端人才”,甚至也不是高級人才,但在某個學科或?qū)I(yè)領(lǐng)域身懷“絕技”,而且很有培養(yǎng)的前途,也應該列入人才引進之列。這種在某一方面有特長、身懷“絕技”的“特色人才”引進后,將在學校的特色學科、特色專業(yè)建設(shè)方面作出應有的貢獻。我國大學也有了這方面的成功先例。再次,要留住、用好學校現(xiàn)有人才。有的學?！罢垇砹伺鰵庾吡藘鹤印?實際上是得不償失。學校在引進外來人才的同時,要采取多種形式留住現(xiàn)有人才,因為他們不僅已經(jīng)為學校的發(fā)展獻出了寶貴年華,而且能夠確保學校特色建設(shè)的連續(xù)性、一貫性。在留住他們的基礎(chǔ)上,要為他們創(chuàng)造發(fā)展和上臺階的機會,發(fā)揮他們的創(chuàng)造性潛質(zhì)和應有的作用。最后,要改革“官本位”的學校管理體制。以官為本還是以師為本,是大學能否建成特色學校的關(guān)鍵所在。因為以官為本就不可能有學術(shù)自由,不可能調(diào)動學校全員特別是專家、教授的積極性。只有以師為本,堅持專家治校、民主辦學,才能真正建成特色學校。四、突出特色,確立具有特色的人才培養(yǎng)模式質(zhì)量是特色的重要保證,學校辦學特色最終體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上,成功大學的普遍共性就是培養(yǎng)的人才質(zhì)量高、有特色。例如:劍橋大學之所以舉世聞名,主要是由于其成員有60多位諾貝爾獎獲得者,并且產(chǎn)生了像弗朗西斯·培根、進化論奠基人達爾文那樣的哲學、科學家;巴黎高等師范學校之所以引人注目,也主要是由于這所學校培養(yǎng)出了一批享譽世界的作家、哲學家,還有一批包括法國總統(tǒng)、總理在內(nèi)的政界要人。因此,構(gòu)建特色培養(yǎng)模式,提高學生質(zhì)量,是創(chuàng)建特色學校的根本舉措。從我國大學的現(xiàn)狀和社會現(xiàn)實來看,我們認為構(gòu)建特色培養(yǎng)模式、提高學生質(zhì)量,應該做到:首先,各類大學要“因校而異”,即結(jié)合自身的培養(yǎng)目標來確定具有本校特色的人才培養(yǎng)模式。學習、借鑒他校的經(jīng)驗是走捷徑的明智之舉,但不要不切實際地進行所謂的“學習”“交流”,更不能盲目地照搬其他學校的“經(jīng)驗”。其次,要培養(yǎng)學生具有全面的人文、科學素養(yǎng)。特色+全面的復合型人才是現(xiàn)代社會對人才培養(yǎng)的客觀要求,為此必須構(gòu)建“寬口徑、厚基礎(chǔ)、有專長、會做人”的人才培養(yǎng)模式,促使學生的人文、科學素養(yǎng)全面形成。再次,要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。當前,畢業(yè)生的動手能力差是我國大學普遍存在的突出問題,所以,要把學生專業(yè)技能培養(yǎng)作為一項重要工作抓好,以提高學生的專業(yè)技能和就業(yè)競爭力,使畢業(yè)生“有本領(lǐng)