部編版五年級語文下冊《軍神》完整課件

11軍神導入一導入二關云長刮骨療傷導入一返回中國十大元帥劉伯承導入二返回自由讀課文，把不認識的字圈出來多讀幾遍，并把課文讀通順，然后說一說：課文記敘了一件什么事？初讀課文劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時拒絕使用麻醉劑。字詞學習重慶診所沃克年齡土匪繃帶審視麻醉劑施行吭聲嶄新由衷堪稱慈祥榮幸重慶診所沃克年齡土匪

繃帶審視麻醉劑施行吭聲嶄新由衷堪稱慈祥榮幸我會讀繃堪沃衷匪慶我會寫診沃齡匪繃審施吭嶄衷慈祥榮劑結構：部首：書寫指導：“山”不宜大，下部左右大小相當，末筆豎稍長。zhǎn嶄重難點字書寫指導上下山結構：部首：書寫指導：左窄右寬。右下部三撇要均勻排列。zhěn左右讠診驚疑驚訝疑惑。勉力能力不夠，還盡力做。比喻話說得簡短而能切中要害。一針見血遇到緊急情況不慌張。鎮(zhèn)定肅然起敬形容產生嚴肅敬仰的感情。詞語解釋自由讀課文，說一說：課文是按什么順序來記敘的？課文精講手術前手術中手術后求治自由讀1～7自然段，從劉伯承和沃克醫(yī)生的對話中，你體會到了什么？求治冷冷地問：“你叫什么名字？”“劉大川?！薄澳挲g？”“二十四歲?！薄笆裁床?？”“土匪打傷了眼睛?！崩淅涞貑枺骸澳闶歉墒裁吹模俊睆膬扇说膶υ捴?，可以看出劉伯承的傷勢很嚴重，但他卻表現得非常鎮(zhèn)靜，體現了一個軍人應有的堅強和剛毅。

兩個“冷冷”是對沃克醫(yī)生的神態(tài)描寫，表現了他對劉伯承的冷漠，與后文形成鮮明的對比?？焖僮x9～11自然段，回答問題：沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現劉伯承是軍人的？沃克醫(yī)生猜測劉伯承是軍人后，目光柔和下來，這是為什么？“你是軍人！”沃克醫(yī)生一針見血地說，“我當過軍醫(yī)，這么重的傷勢，只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定！”病人微微一笑，說：“沃克醫(yī)生，你說我是軍人，我就是軍人吧?！蔽挚酸t(yī)生的目光柔和了，他吩咐護士：“準備手術?！?.沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現劉伯承是軍人的？因為沃克醫(yī)生曾當過軍醫(yī)，在他的心目中，只有軍人才有如此堅強的意志。沃克醫(yī)生猜測劉伯承是軍人后，目光變得柔和了，這是為什么？沃克醫(yī)生對軍人十分崇拜與敬仰?？焖僮x12～15自然段，說一說：劉伯承在手術前提出了什么要求？不使用麻醉劑。手術前默讀12～15自然段，找一找：劉伯承拒絕使用麻醉劑的原因是什么？病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生，眼睛離腦子太近，我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我，今后需要一個非常清醒的大腦！”大聲朗讀第16～17自然段，畫出描寫劉伯承神態(tài)、動作的關鍵字詞，從這些詞語中，你看到了怎樣的劉伯承？手術中病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了。說明手術的疼痛令人難以忍受。劉伯承具有鋼鐵般的堅強意志。一聲不吭分角色朗讀18-22自然段。脫去手術服的沃克醫(yī)生擦著汗走過來，由衷地說：“年輕人，我真擔心你會暈過去?！辈∪四樕n白。他勉力一笑，說：“我一直在數你的刀數?！蔽乙恢痹跀的愕牡稊凳中g后

沃克醫(yī)生嚇了一跳，不相信地問：“我割了多少刀？”“七十二刀?！蔽挚酸t(yī)生驚呆了，大聲嚷道：“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”一塊會說話的鋼板！你堪稱軍神！”在手術過程中，劉伯承表現出了鋼鐵般的堅強意志，這是我們普通人，甚至是一個普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生稱贊他是“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”。為什么沃克醫(yī)生稱贊劉伯承為“一塊會說話的鋼板”，堪稱“軍神”?我們應該以劉伯承元帥為榜樣，向他學習，有意識地磨煉自己的意志與毅力，養(yǎng)成良好的行為習慣，做一個優(yōu)秀而又堅強的人，做一個服務于他人、服務于社會的人！再讀課文，說一說：你從劉伯承身上學到了什么？求治——平靜如?！灰蛔鞔鹦g中術后——默數刀數力挺過關英雄壯舉驚鬼神鐵骨鋼筋鑄軍魂軍神板書設計一聲不吭抓破床單術前——拒絕麻醉本文通過記敘劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時拒絕使用麻醉劑的事，表現了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。課堂小結拓展一拓展二拓展延伸劉伯承小時候的故事拓展一返回“武神”劉伯承

1927年8月1日起義時，劉伯承任統(tǒng)轄全軍的參謀團參謀長，從而成為中國共產黨建軍史上第一位總參謀長。進入抗日前線后，面對狡猾又兇悍的日軍，劉伯承注意勘察戰(zhàn)場設巧計。神頭嶺伏擊戰(zhàn)前，司令部按地圖先是確定在嶺上埋伏，拓展二打嶺下公路上通過之敵。劉伯承親自去看地形，發(fā)現公路實際是在嶺上，連說：“粗枝大葉可要害死人??！”他及時改變了設伏方案，一戰(zhàn)殲滅了鬼子1000多人。劉伯承也注意學習日軍的長處，百團大戰(zhàn)中關家垴一戰(zhàn)后，他馬上去看敵人陣地，發(fā)現鬼子臨時挖的“貓耳洞”對防炮很有用，便推廣到各部隊。國內盛傳劉伯承是“武神投胎”，其實他打仗巧的原因恰恰在于擅長動腦并深入實踐的結果。返回隨堂練習一、選詞填空。審視注視診視探視沃克醫(yī)生（）著眼前的年輕人，隨后對他的傷口進行了（）。片刻后，他重新（）起眼前的年輕人。注視診視審視二、根據課文內容選一選。課文記敘了______在治療受傷的眼睛時_____，忍受巨大疼痛_____的故事，表現了“軍神”劉伯承鋼鐵般的_____。①拒絕使用麻醉劑②劉伯承③堅強意志④接受手術②①④③贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。三、課外積累。搜集有關劉伯承的其他事跡，講給同學或家長聽。搜集其他關于軍人的故事。課后作業(yè)顛倒兒歌小魚高高天上飛，小鳥展翅水里游，老鼠抓住大花貓，兔子嚇跑惡老雕，螞蟻踩死大公雞，山羊追著老虎跑，可笑的事情真不少。什么是顛倒？上下、前后跟原來的位置是相反的。習作例文：尾巴它有一只貓聚焦題目，拓展仿說讀完這個題目你有什么疑問呢？貓有尾巴，尾巴怎么會有一只貓呢？《貓有一只尾巴》《尾巴它有一只貓》這兩個題目，哪個更吸引你？顛倒想象真有趣！自由朗讀例文，邊讀邊想：尾巴怎么會有一只貓呢？從例文題目入手，再結合旁批理解。尾巴它有一只貓，也就是貓有一條尾巴。例文學習文章中還有哪些與常識相反的地方？交流體會：我從出生開始，就擁有這只貓，無論它干什么，都聽我的話，都跟在我身邊。一般都認為貓指揮自己的尾巴，可是，這條貓尾巴卻認為是貓跟在自己后面。顛倒想象真特別！當跳蚤不同意尾巴的想法，告訴它是貓有你這條尾巴，而不是你這條尾巴有一只貓的時候，尾巴卻固執(zhí)己見，它說：“貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？”你認為尾巴的想法奇怪嗎？為什么？尾巴上的跳蚤聽見它的話，哈哈大笑：“如果你有一只貓，那你為什么還跟著它到處跑？是貓有你這條尾巴，而不是你這條尾巴有一只貓?！蔽舶蛨猿肿约旱南敕ǎ骸拔揖褪怯幸恢回垺Ｎ腋苁且驗槲覙芬?。你看看小孩子，個個當爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴，為什么尾巴就不能有一只貓？”狗的尾巴聽到了，覺得自己有一只狗。狗聽到了，會怎么想？另一條尾巴聽到了，高興地說：“哎呀，原來我有一只狗哇，真好！”原來，它是一條狗的尾巴。拓展仿說像這樣有意思的反話，你還能說出哪些？大膽表達，按照格式進行仿寫：貓有一條尾巴。________________蝴蝶有一對翅膀。________________貓喜歡抓老鼠。_____________________________________________尾巴它有一只貓。學以致用，仿寫故事根據例文，想一想：尾巴它有一只貓，還有什么有一只貓呢？以貓身上的器官練習仿說。耳朵它有一只貓貓身上的很多器