綠色植物在生物圈中的作用 單元作業(yè)設(shè)計

初中生物學單元作業(yè)設(shè)計單元名稱參賽教師（排名不分先后）七年級上第三單元生物圈中的綠色植物（第三章—第六章）綠色植物在生物圈中的作用姓名所在單位姓名葉靜和縣第二中學葉靜喻飛和縣第二中學張良軍和縣第二中學王芳妹和縣第二中學林盈安師大附屬鄭蒲港學校張慶安師大附屬鄭蒲港學校一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱生物學七年級第一學期人教版綠色植物在生物圈中的作用單元組織方式√自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1第三單元第三章第1課時植物對水分的吸收和運輸植物的蒸騰作用2第三單元第三章第2課時葉片的結(jié)構(gòu)綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)3第三單元第四章第1課時綠葉在光下制造有機物4第三單元第四章第2課時綠色植物制造的有機物的作用5第三單元第五章第1節(jié)第1課時光合作用的過程6第三單元第五章第一節(jié)第2課時光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用7第三單元第五章第2節(jié)呼吸作用的過程生物圈中的碳—氧平衡8第三單元第六章我國主要的植被類型我國植被面臨的主要問題二、單元分析（一）課標要求本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育生物學課程標準》中屬于“植物的生活”這一主題。教學中，教師要幫助學生形成以下重要概念：●植物根部吸收生活所需的水和無機鹽，通過導管向上運輸，供植物利用，其中大部分水分通過蒸騰作用散失?！袢~片產(chǎn)生的有機物通過篩管運輸，供植物其他器官利用?！裰参锿ㄟ^對水的吸收和散失參與生物圈中的水循環(huán)?！窬G色植物能利用太陽能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機物，同時釋放氧氣。●在生物體內(nèi)，細胞能通過分解糖類等獲得生命活動所需的能量，同時生成二氧化碳和水?！窆夂献饔煤秃粑饔迷碓谏a(chǎn)生活中有廣泛應(yīng)用?！裰参锟梢詾樯锶χ械钠渌锾峁┯袡C物和氧氣；為動物提供棲息場所；保持水土；為人類提供許多可利用的資源?！裰参镌诰S持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。具體活動建議如下：1、綠色植物的光合作用和呼吸作用具體內(nèi)容活動建議闡明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。2、綠色植物對生物圈有重大作用具體內(nèi)容活動建議描述綠色植物為許多生物提供食物和能量。這些食物與綠色植物的關(guān)系。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物的蒸騰作用。收集或?qū)崪y不同植被環(huán)境中的大氣濕度描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動。應(yīng)的活動。（二）教材分析1、知識框架2、內(nèi)容邏輯關(guān)系節(jié)作為一個教學單元和作業(yè)設(shè)計單元，聚焦綠色植物的三大生理功能在維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定方面的作用。通過第二章的學習，學生已經(jīng)知道水是植物體的組成成分，植物的生命活動離不開水。第三章的教學，不僅讓學生認識植物體有關(guān)水分吸收、運輸和散失的結(jié)構(gòu)、功能，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，還引導學生認識綠色植物對促進生物圈水循環(huán)的作用。第四章的教學，闡述了綠色植物作為生物圈中有機物的制造者的地位，以及制造的有機物可以構(gòu)建植物體、養(yǎng)育生物圈中其他生物。并與第五章一起共同完成光合作用全過程的完整探索。第五章的教學，幫助學生從知識層面理解綠色植物的生命活動與生物圈中碳—氧平衡的關(guān)系。進而認識到綠色植物在此平衡關(guān)系中的重要意義。前三章的學習為第六章的學習打下基礎(chǔ)，有利于幫助學生樹立愛護植被、保護綠植的思想觀念和意識。（三）學情分析對于中學生而言，他們大多數(shù)已有植物能對水分進行吸收和運輸、植物可以進行光合作用的條件以及過程等是什么具體內(nèi)容，卻不太清楚。對于綠色植物在生物圈中的巨大作用，更是不甚了解。不過七年級的學生好奇心大探索欲高，動手能力強。故本部分的教學過程中有不少的實驗操作設(shè)計。既可以充分發(fā)揮學生的動手能力，又可以讓學生初步學會生物科學研究的一些方法，從而培養(yǎng)學生的觀察力、實驗?zāi)芰退季S能力。三、單元學習與作業(yè)目標相關(guān)現(xiàn)象。3、結(jié)合當?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐，設(shè)計簡單地任務(wù)，嘗試分析和解決實際問題。4、設(shè)計單一變量，探究關(guān)于植物生活的影響因素。5、從物質(zhì)和能量變化角度，闡明植物在生物圈中的作用。6、能說出我國主要的植被類型，通過調(diào)查身邊的植物、激發(fā)學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的社會責任。四、單元作業(yè)設(shè)計思路1、分析課標要求、教學內(nèi)容和學情2、制定單元學習和作業(yè)目標和方式。五、課時作業(yè)第一課時植物對水分的吸收和運輸、植物的蒸騰作用（一）作業(yè)內(nèi)容。（4）上文最后，水分子從活的植物體表面以 狀態(tài)散失到大氣中的過程叫 （二）時間要求：10分鐘（三）評價設(shè)計（4）水蒸氣 蒸騰作用 葉片（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖第二課時葉片的結(jié)構(gòu)、綠色植物參與了生物圈中的水循環(huán)（一）作業(yè)內(nèi)容1.寫一寫觀察圖片，回答以下問題：（1）2 （2）氣體交換的窗口，蒸騰作用的門戶是5 2做一做（實踐活動）運用所學知識，嘗試移栽一種植物，并記錄下你的移栽步驟及其原因（二）時間要求：10分鐘（三）評價設(shè)計1.葉肉 葉脈 氣孔2.①帶土移栽：保護幼根②去掉部分枝葉、傍晚或陰天移栽、移栽后遮陰：降低蒸騰作用，減少水分散失；（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖關(guān)于葉片的結(jié)構(gòu)這一知識點，不僅僅是能說出其結(jié)構(gòu)名稱，更為重要的是識圖能力，通過蒸騰作用這一節(jié)的學習，應(yīng)引導學生與現(xiàn)實相結(jié)合，培養(yǎng)學生的動手能力，使孩子們更加親近大自然，提高學習興趣。（一）作業(yè)內(nèi)容結(jié)合本節(jié)所學的知識，畫出地球上水循環(huán)的過程，并思考：綠色植物在水循環(huán)中起什么作用，并在班級進行展示交流。（二）時間要求：15分鐘（三）評價設(shè)計a.“綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)”圖解示例（圖片來源：馬鞍山市安徽師范大學附屬鄭蒲港學校809班卜小?。゜.“綠色植物參與生物圈中的水循環(huán)”評價量表維度評價標準自評互評師評科學性（30分）內(nèi)容全面，表述正確邏輯性（30分）邏輯清晰，畫面簡潔，一目了然創(chuàng)造性（20分）美觀大方，有自己的想法規(guī)范性（20分）布局合理，重點突出（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖使學生理解更加深刻，提高學生愛護綠色植物，愛護自然的意識第三課時 綠葉在光下制造有機物（一）作業(yè)內(nèi)容：1.連一連（1）綠葉制造有機物的主要場所 A.淀粉（2）綠葉制造有機物的條件 B.光能轉(zhuǎn)化為化學能（3）綠葉制造的有機物 C.光（4）綠葉制造有機物中能量的變化 D.葉綠體2.說一說為什么要用黑色紙片遮住部分綠葉，為什么要黑暗處理一晝夜？（二）時間要求：10分鐘（三）評價設(shè)計參考答案或提示：1.（1）—D；（2）—C；（3）—A；（4）—B;2.形成對照實驗；排除植物體內(nèi)原有有機物的干擾。（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖量變化。通過說一說，考察學生對實驗原理的理解情況。（一）作業(yè)內(nèi)容請選擇合適的種子作為實驗材料，依據(jù)所學實驗技能，探究“葉綠素的形成是否需要光”。請錄制小視頻說說你的實驗過程。（二）時間要求：15分鐘（三）評價設(shè)計參考答案或提示：1.作出假設(shè)：葉綠素的形成需要光。2.實驗方法：光照是本實驗的自變量，設(shè)置有光和無光的對照試驗。3.實驗步驟：選取大小差不多的植物若干，均分為2份，分別放入A、B兩個容器中。A容器遮光處理，B容器不做處理；放入適宜且相同的環(huán)境下培養(yǎng)一周時間。觀察兩組容器中植株的顏色。實驗結(jié)果：A容器中植株綠色逐漸褪去，B容器依舊綠色實驗結(jié)論：葉綠素的形成與光有關(guān)解說視頻（略）能。同時周期性的作業(yè)有利于培養(yǎng)學生堅持不懈的品質(zhì)，以及時間管理的能力。實驗設(shè)計核檢表：針對本課時作業(yè)-----設(shè)計探究“葉綠素的形成與光有關(guān)”的活動，可利用本核檢表檢測學生實驗設(shè)計是否嚴謹完整。檢查內(nèi)容具備不具備1.作出假設(shè)2.對照實驗的有無3.無關(guān)變量控制是否合理4.客觀記錄5.得出結(jié)論，表達交流（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過設(shè)計實驗引導學生理解實驗操作原理，熟悉操作流程。通過對實驗原理的充分解讀，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，實現(xiàn)知識的遷移和強化。（一）作業(yè)內(nèi)容：

第四課時 綠色植物制造的有機物的作用畫的方式展示出綠色植物制造的有機物的用途，以及是如何實現(xiàn)這些作用的。（二）時間要求：15分鐘（四）評價設(shè)計a.“綠色植物制造的有機物的作用”圖解示例（圖片來源：馬鞍山市和縣第二中學7（3）班李安雯）b.“綠色植物制造的有機物的作用”評價量表維度評價標準自評互評師評科學性（30分）內(nèi)容全面表述正確邏輯性（30分）邏輯清晰，畫面簡潔，創(chuàng)造性（20分）美觀大方，想法新穎規(guī)范性（20分）布局合理，重點突出（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖讓學生按自己喜歡的方式去做，既可以提高學生做作業(yè)的興趣和積極性，又解知識點之間的聯(lián)系。（一）作業(yè)內(nèi)容1.理一理：

第五課時 光合作用的過程（1）光合作用的原料是 。（2）光合作用的產(chǎn)物是 。（3）檢測淀粉的試劑是 。2.做一做：請以圖片或視頻形式展示實驗現(xiàn)象。3.查一查：5-6人一小組，查找資料，進行實驗。共同探究影響光合作用的因素會有哪些，它們是如何影響光合作用的？（二）時間要求：15分鐘（三）評價設(shè)計參考答案或提示：1.（1）二氧化碳和水、有機物和氧氣、碘液2. 3.光照強度、葉綠體的數(shù)量、二氧化碳的濃度、水的含量、溫度等等。（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖第六課時 光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用（一）作業(yè)內(nèi)容業(yè)生產(chǎn)上的哪個具體應(yīng)用？施有哪些？增產(chǎn)的原理時說明？3.實踐活動：物生長情況。（二）時間要求：15分鐘（三）評價設(shè)計參考答案或提示：1.合理密植2.適時松土、施肥——————利于根部發(fā)育和對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收適當增加光照時間————-延長光合作用時間向溫室內(nèi)定期釋放適量二氧化碳——補充光合作用原料白天適當提高溫度——————增加光合作用強度3.選擇自己喜歡的植物種植。品格。制作記錄表，記錄植物生長情況。記錄內(nèi)容所做處理植株情況起始周第二周第三周第四周第五周（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖第七課時 呼吸作用的過程、生物圈中的碳—氧平衡（一）作業(yè)內(nèi)容1.選一選某生物興趣小組設(shè)計了如圖的實驗裝置，廣口瓶內(nèi)裝有正在萌發(fā)的蠶豆種子，行連接(閥門處于關(guān)閉狀態(tài))，并將其放在陽光下。下列有關(guān)分析，正確的是( )A．蠶豆種子正常萌發(fā)的環(huán)境條件有陽光、充足的空氣、一定的水分等是由于玻璃箱中的二氧化碳增加粉D．在實驗過程中，玻璃箱內(nèi)壁有水珠，主要是因為葉片進行了呼吸作用2.做一做（實踐活動）—氧平衡中，我們個人可以做哪些貢獻？（二）時間要求：15分鐘（三）評價設(shè)計參考答案或提示：1.B2.我們個人可以做到不用一次性餐具；愛護草坪；多騎自行車等。a、“制作生態(tài)瓶”活動示例：（圖片來源：馬鞍山市和縣第二中學7（4）班鐘宇軒）b.“生態(tài)瓶制作”評價量表維度評價標準自評互評師評科學性（40分）生態(tài)組分是否完整規(guī)范性（30分）各組分間的比例是否合適創(chuàng)造性（30分）己的想法（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖重要作用奠定基礎(chǔ)。第八課時 我國主要的植被類型、我國植被面臨的主要問題（一）作業(yè)內(nèi)容：1.選一選（1）下列關(guān)于植被類型的敘述，錯誤的是（ ）A．組成草原的植物大多是適應(yīng)半干旱氣候條件的草本植物B．荒漠中植被稀疏，這里生長的植物十分耐旱C．熱帶雨林分布在全年高溫多雨的地區(qū)D．落葉闊葉林分布在夏季溫涼、冬季嚴寒的地區(qū)4506009植物的生態(tài)價值敘述錯誤的是（ ）A．促進生物圈中的水循環(huán)保持水土B．引起地球溫室效應(yīng)C．維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡D．防風固沙、消除噪音2.實踐活動給這些場所的植物掛上有身份標識的保護做出自己的貢獻。（二）時間要求：15分鐘（三）評價設(shè)計：參考答案或提示：1.（1）D （2）B2.實踐活動（1）活動過程：初步普查校園（公園）植物，統(tǒng)計認領(lǐng)、查詢植物資料核實、統(tǒng)計材料制備二維碼、掛牌（2）“植物調(diào)查、掛牌活動”（部分示例）：（圖片來源：馬鞍山市和縣第二中學）（四）作業(yè)分析與設(shè)計意圖1、用已學知識解釋有關(guān)生物學現(xiàn)象和解決實際問題。2、通過實踐活動，讓學生感受自然的力量和美，更好的激發(fā)學生愛護環(huán)境、綠化祖國的責任感。3、培養(yǎng)學生合作自主學習的能力。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入莖的（ ）A.分生組織 B.機械組織 C.導管 D.表皮2.保護環(huán)境、愛護家園，我們應(yīng)該（ ）A.盡量開發(fā)利用資源，提高經(jīng)濟效益。B.為了更衛(wèi)生，多使用一次性木筷。C.廢舊電池有毒，應(yīng)及時深埋。D.保護森林，合理開發(fā)利用森林資源。3．連線題：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常蘊含一些生物學原理，請你連一連。①播種玉米時合理密植 a.提高地溫，促進出苗早而齊②扦插的枝條常被剪去大量枝葉 b.保護根毛，為了更好地吸收水分③早春播種后用塑料薄膜覆蓋地表 c.減弱蒸騰作用，減少水分散失④移栽茄子秧苗時根部帶一個土團 d.4.判斷題（1）綠色植物制造的有機物，通過食物鏈（網(wǎng)）養(yǎng)育生物圈的其他生物（ ）（2）施用有機肥可以提高大棚內(nèi)的二氧化碳濃度（ ）（3）新疆的瓜果比較甜是因為光合作用強導致的（ ）（4）呼吸作用都需要氧氣的參與（ ）5.根據(jù)人類生活生產(chǎn)的經(jīng)驗，思考呼吸作用的原料和產(chǎn)物：（1）“山芋窖內(nèi)多水珠”說明了植物的呼吸作用可產(chǎn)生 ;（2）“蘿卜放久了會空心，吃起來口感不好”即營養(yǎng)成分減少了，說明植物的呼吸作用需要分解 ；（3）“新鮮的蔬菜、潮濕的糧食堆久了會發(fā)熱”，說明植物的呼吸作用產(chǎn)生 ；；（5）“夜晚房間放入太多盆栽，出現(xiàn)胸悶等現(xiàn)象”，說明植物的呼吸作用產(chǎn)生 ；（6）根據(jù)以上結(jié)論總結(jié)呼吸作用過程。6．夏日炎炎，新鮮的西瓜是最受大家喜歡的降暑佳品，但正常培育西瓜的上市圖示，請分析回答下列問題。(1)圖甲為西瓜葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，葉片可吸收二氧化碳進行光合作用并