人教版小學(xué)音樂六年級上冊(簡譜)-賽馬-教學(xué)設(shè)計

基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計參考模板課題名稱小學(xué)音樂欣賞課《賽馬》教學(xué)設(shè)計者孫紅波單位赤峰市紅山區(qū)第十一小學(xué)授課年級五年級章節(jié)名稱賽馬學(xué)時1課標(biāo)要求保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與到音樂活動中。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析《賽馬》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湖南文藝版小學(xué)音樂三年級下冊的內(nèi)容。二胡獨奏曲《賽馬》是我國著名二胡演奏家黃海懷創(chuàng)作的。作品取材于內(nèi)蒙古民族音調(diào)，描寫了內(nèi)蒙古人民在節(jié)日賽馬的熱烈景象，其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式。2/4拍，速度稍快。第一段音樂熱烈奔放，以堅定有力的強音和急促的音型，寬緊相間，刻畫出賽馬場上群馬飛奔的歡騰場面。內(nèi)蒙古民歌《紅旗》是樂曲的第二段，曲調(diào)興奮昂揚，抒發(fā)了人們在節(jié)日里的歡樂之情，用二胡特有的演奏技法，和充滿激情富有特色的旋律，把人們帶入遼闊而美麗的草原。最后再現(xiàn)第一段的主題，熱烈歡騰的賽馬情境又展現(xiàn)在觀眾眼前。教學(xué)重點通過對作品的分段賞析，理解各段音樂所表達不同的情緒。教學(xué)難點二胡演奏技巧的了解。學(xué)情分析五年級學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強對學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、在欣賞中感受熱烈、歡騰的賽馬場面及蒙古族人民勇敢豪放的性格。2、通過分段賞析，理解各段音樂所表達不同的情緒。3、認識民族樂器二胡，了解二胡的形狀、音色及演奏技巧教學(xué)策略欣賞法、聽唱法、對比法、示范法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖落實目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境情境導(dǎo)入播放那達慕視頻介紹那達慕3.、揭示課題學(xué)生觀看。使學(xué)生的情緒一下高漲，達到激趣，

讓學(xué)生主動進入課堂整體聆聽感知樂曲完整聆聽樂曲，感受樂曲情緒歡快、熱鬧讓學(xué)生邊聽邊想象樂曲的畫面草原上賽馬比賽中你追我趕的熱鬧場面教師演奏樂曲，讓學(xué)生感受樂曲情緒隨教師聆聽樂曲，感受樂曲三個樂段劃分。

感受樂曲情緒想象畫面聆聽教師演奏樂曲在教師提示下聆聽樂曲的三個樂段劃分通過整理聆聽讓學(xué)生初步理解樂曲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的用身體動作主動參與音樂表現(xiàn)。分段欣賞樂曲聆聽第一樂段（1）呈現(xiàn)賽馬的哪個場面，速度和力度是什么樣。（2）再次聆聽，感受第一樂段。聆聽第二樂段（1）與第一樂段相比音樂情緒有什么不同。（2）讓學(xué)生聆聽第二樂段中運用了什么演奏手法與第一樂段不同。（3）隨琴用啦字哼唱第二樂段主題旋律。聆聽第三樂段（1）辨別第三樂段和哪一個樂段音樂相似。（2）整曲中哪個樂段情緒更激烈（3）再次聆聽第三樂段1．學(xué)生聆聽并回答問題

2．學(xué)生了解撥弦在樂曲中的運用，并用啦字哼唱第二樂段主題旋律3、聆聽第三樂段，并進行賞析讓學(xué)生分段欣賞樂曲，對樂曲有更深層次的理解，讓學(xué)生通過欣賞、哼唱等方式更充分自主的理解和表現(xiàn)音樂。認識二胡了解二胡演奏技巧介紹中國民族樂曲二胡了解二胡基本演奏技巧完整聆聽《賽馬》演奏，再次感知樂曲學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)民族樂器二胡及常用演奏技巧。課堂小結(jié)通過樂曲《賽馬》的欣賞，我們感受了蒙古族人