人教版小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)(簡(jiǎn)譜)-賽馬-教學(xué)設(shè)計(jì)

基于課標(biāo)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板課題名稱小學(xué)音樂(lè)欣賞課《賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)者孫紅波單位赤峰市紅山區(qū)第十一小學(xué)授課年級(jí)五年級(jí)章節(jié)名稱賽馬學(xué)時(shí)1課標(biāo)要求保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)中。內(nèi)容與學(xué)情分析內(nèi)容分析《賽馬》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湖南文藝版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容。二胡獨(dú)奏曲《賽馬》是我國(guó)著名二胡演奏家黃海懷創(chuàng)作的。作品取材于內(nèi)蒙古民族音調(diào)，描寫(xiě)了內(nèi)蒙古人民在節(jié)日賽馬的熱烈景象，其結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的單三段體曲式。2/4拍，速度稍快。第一段音樂(lè)熱烈奔放，以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音和急促的音型，寬緊相間，刻畫(huà)出賽馬場(chǎng)上群馬飛奔的歡騰場(chǎng)面。內(nèi)蒙古民歌《紅旗》是樂(lè)曲的第二段，曲調(diào)興奮昂揚(yáng)，抒發(fā)了人們?cè)诠?jié)日里的歡樂(lè)之情，用二胡特有的演奏技法，和充滿激情富有特色的旋律，把人們帶入遼闊而美麗的草原。最后再現(xiàn)第一段的主題，熱烈歡騰的賽馬情境又展現(xiàn)在觀眾眼前。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)作品的分段賞析，理解各段音樂(lè)所表達(dá)不同的情緒。教學(xué)難點(diǎn)二胡演奏技巧的了解。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)，但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng)，學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng)，在這兩方面表現(xiàn)非常好，樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1、在欣賞中感受熱烈、歡騰的賽馬場(chǎng)面及蒙古族人民勇敢豪放的性格。2、通過(guò)分段賞析，理解各段音樂(lè)所表達(dá)不同的情緒。3、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，了解二胡的形狀、音色及演奏技巧教學(xué)策略欣賞法、聽(tīng)唱法、對(duì)比法、示范法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖落實(shí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境情境導(dǎo)入播放那達(dá)慕視頻介紹那達(dá)慕3.、揭示課題學(xué)生觀看。使學(xué)生的情緒一下高漲，達(dá)到激趣，

讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂整體聆聽(tīng)感知樂(lè)曲完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲情緒歡快、熱鬧讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象樂(lè)曲的畫(huà)面草原上賽馬比賽中你追我趕的熱鬧場(chǎng)面教師演奏樂(lè)曲，讓學(xué)生感受樂(lè)曲情緒隨教師聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲三個(gè)樂(lè)段劃分。

感受樂(lè)曲情緒想象畫(huà)面聆聽(tīng)教師演奏樂(lè)曲在教師提示下聆聽(tīng)樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段劃分通過(guò)整理聆聽(tīng)讓學(xué)生初步理解樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的用身體動(dòng)作主動(dòng)參與音樂(lè)表現(xiàn)。分段欣賞樂(lè)曲聆聽(tīng)第一樂(lè)段（1）呈現(xiàn)賽馬的哪個(gè)場(chǎng)面，速度和力度是什么樣。（2）再次聆聽(tīng)，感受第一樂(lè)段。聆聽(tīng)第二樂(lè)段（1）與第一樂(lè)段相比音樂(lè)情緒有什么不同。（2）讓學(xué)生聆聽(tīng)第二樂(lè)段中運(yùn)用了什么演奏手法與第一樂(lè)段不同。（3）隨琴用啦字哼唱第二樂(lè)段主題旋律。聆聽(tīng)第三樂(lè)段（1）辨別第三樂(lè)段和哪一個(gè)樂(lè)段音樂(lè)相似。（2）整曲中哪個(gè)樂(lè)段情緒更激烈（3）再次聆聽(tīng)第三樂(lè)段1．學(xué)生聆聽(tīng)并回答問(wèn)題

2．學(xué)生了解撥弦在樂(lè)曲中的運(yùn)用，并用啦字哼唱第二樂(lè)段主題旋律3、聆聽(tīng)第三樂(lè)段，并進(jìn)行賞析讓學(xué)生分段欣賞樂(lè)曲，對(duì)樂(lè)曲有更深層次的理解，讓學(xué)生通過(guò)欣賞、哼唱等方式更充分自主的理解和表現(xiàn)音樂(lè)。認(rèn)識(shí)二胡了解二胡演奏技巧介紹中國(guó)民族樂(lè)曲二胡了解二胡基本演奏技巧完整聆聽(tīng)《賽馬》演奏，再次感知樂(lè)曲學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)民族樂(lè)器二胡及常用演奏技巧。課堂小結(jié)通過(guò)樂(lè)曲《賽馬》的欣賞，我們感受了蒙古族人