走近風(fēng)箏活動方案

走近風(fēng)箏——五年級綜合實踐活動方案一、主題的提出陽春三月，草長鶯飛，正是外出游玩的好時候。有很多的同窗提咱們五年級就確信了本學(xué)期綜合實踐活動的主題《走近風(fēng)箏》。二、活動目的〔一〕學(xué)問方面?zhèn)鹘y(tǒng)文化的寵愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，引導(dǎo)從生活中積存學(xué)問，從玩耍中取得學(xué)問?！捕沉夥矫媾嘤檎摇⑺鸭?、整理信息的力氣。培育動手實踐的力氣。能將自己的爭論成效通過不同的形式呈現(xiàn)和溝通。學(xué)會覺察問題、爭論問題、解決問題。學(xué)會與人合作?！踩城楦蟹矫孀R，體驗與人共享的樂趣，并通過爭論，培育學(xué)生勤于摸索的適應(yīng)，勇于探討的精神及自主探討的力氣。的學(xué)習(xí)適應(yīng)。三、活動進(jìn)程時期一：制定活動方案〔一〕導(dǎo)入在那個春暖花開的日子里你們最寵愛玩什么？寵愛玩風(fēng)箏嗎？師小結(jié)玩風(fēng)箏的好處，提出問題：咱們也來自己做做風(fēng)箏行嗎？板書課題：《走進(jìn)風(fēng)箏》〔二〕確信課題學(xué)問？請學(xué)生說說自己對風(fēng)箏感愛好的方面，引導(dǎo)學(xué)生覺察探討課題學(xué)生分組，小組爭論所要爭論的內(nèi)容，確信爭論課題確信的課題假想：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方式》、《風(fēng)箏的放飛技術(shù)》等小組確信本組活動主題〔三〕制定活動方案1．各組圍繞自己的活動主題，提出子課題子課題假想：《風(fēng)箏的起源》——“風(fēng)箏”兩字的由來？ 風(fēng)箏的象征？ 最先的風(fēng)箏？ 風(fēng)箏的盛行？風(fēng)箏最先的用途？ 風(fēng)箏的別名？ 外國風(fēng)箏的起源？ 風(fēng)箏節(jié)？風(fēng)箏的故事？ 風(fēng)箏的歌舞？……《風(fēng)箏的樣式》——風(fēng)箏的種類？中外風(fēng)箏的區(qū)分？繪制風(fēng)箏？ 各民族風(fēng)箏？運(yùn)動風(fēng)箏的特點(diǎn)？ 競賽用風(fēng)箏？風(fēng)箏的樣式與應(yīng)用？風(fēng)箏之最？ ……《風(fēng)箏的制作方式》——風(fēng)箏的構(gòu)造？制作風(fēng)箏的材料？制作風(fēng)箏的方式？制作要點(diǎn)？風(fēng)箏飛行的原理？什么緣由骨架大多是三角形？制作心得……《風(fēng)箏的放飛技術(shù)》——放飛技術(shù)？ 如何減小風(fēng)阻？留意事項？ 箏的玩法？ 放飛心得……教師指導(dǎo)，各組確信子課題組內(nèi)針對小組選定的課題，確信人員分工確信搜集、整理資料的方式確信呈現(xiàn)溝通的方式制定本組的活動方案〔〔問卷等形式的實踐體驗活動〕要求：各小組活動中，要隨時整理調(diào)查資料，以備呈現(xiàn)之用最終要將完成搜集到的各類資料、總結(jié)，制作成演示文稿，預(yù)備呈現(xiàn)〔注：二時期活動以學(xué)生愛好為主體，內(nèi)容忌多、雜、亂，教師存儲。一切工作都為最終的呈現(xiàn)溝通做預(yù)備?！硶r期三：匯報呈現(xiàn)溝通〔一〕說一說：請調(diào)查《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》的小組預(yù)備，向大伙特點(diǎn)。獵取學(xué)問、公布學(xué)問的力氣?！捕辰桃唤坦~的制作方式和放飛技術(shù)。本環(huán)節(jié)為本課的重點(diǎn)，要緊通過生教生的方式，了解風(fēng)箏大體的制作方式，為自己制作風(fēng)箏打下根底。通過本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生獵取學(xué)問、公布學(xué)問的力氣，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增加了信念?！踩匙h一議出示幾個制作風(fēng)箏要點(diǎn)問題請同窗爭論風(fēng)箏什么緣由會飛起來的？制作風(fēng)箏時如何才能更好的處置好它的平穩(wěn)？風(fēng)箏的尾巴是起什么作用的？風(fēng)箏的提線應(yīng)當(dāng)如何扎？如何使風(fēng)箏更秀麗？……學(xué)生探討學(xué)生小組探討以上問題，答復(fù)溝通3.教師小結(jié)教師小結(jié)以上問題的解決技術(shù)〔從生活入手，大伙兒喜聞樂見的>。多做少說，多看少讀，要具有吸引力，互動力，實踐力，讓大伙兒真正都受益?！?.制作風(fēng)箏結(jié)合學(xué)生搜集的信息和相關(guān)學(xué)問的介紹，學(xué)生開頭制作風(fēng)箏組爭論確信風(fēng)箏樣式小組確信人員分工制作風(fēng)箏在制作中，要求各組同窗要彼此合作：調(diào)查風(fēng)箏制作小組的同窗充當(dāng)“技術(shù)員”、“指導(dǎo)教師”，來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同窗來指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計〔制作中，要求學(xué)生留意風(fēng)箏的平穩(wěn)、樣式、花色的處置問題〕2.放飛風(fēng)箏呈現(xiàn)成效呈現(xiàn)學(xué)生制作的風(fēng)箏，評比做的最美的風(fēng)箏放飛風(fēng)箏率領(lǐng)學(xué)生到操場上放飛風(fēng)箏，在放飛中假設(shè)是風(fēng)箏無法飛起來，“指導(dǎo)教師”來指導(dǎo)各組制作中遇到的難題。進(jìn)展“風(fēng)箏節(jié)”活動分班級進(jìn)展放飛風(fēng)箏競賽活動，評比優(yōu)秀選手。〔五〕溝通感受請學(xué)生說說本次制作、放飛風(fēng)箏的體會和感受