人教版四年級英語上冊教案全冊

人教版四年級英語上冊教案全冊小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計人教版四年級上臧玉嶺保定市前衛(wèi)路小學(xué)UnitOneMyclassroom單元整體分析本單元是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級上冊第一單元。單元主題為Myclassroom（我的教室）。新學(xué)期，孩子們更換了新的教室，單元主情景圖中展現(xiàn)了孩子們清理新教室的場景，呈現(xiàn)了祈使句：Let’scleanthe...及Letmecleanthe...以及詢問位置的語句：Whereisthe...?本單元共分A、B、C三部分。A部分共三頁，分三課時。第一課時為情景對話和練習(xí)部分。通過ZhangPeng和Sarah談?wù)撔陆淌抑械奈锲泛蛿[設(shè)的情景，引出本單元的主要句式：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.Let’splay（玩一玩）部分提供了一個課堂游戲活動，圖片展示了教室內(nèi)的一些物品，物品旁標注著一些字母。學(xué)生需要先說出字母，再說出字母所在的位置，使別的學(xué)生能夠正確、順利地猜字母所代表的物品。這個活動既可以復(fù)習(xí)字母在單詞中的發(fā)音，又練習(xí)了詢問物品的位置的問答句。第二課時為重點詞匯和重點句型呈現(xiàn)，Zoom和Zip帶領(lǐng)大家來透過窗戶觀察教室內(nèi)的物品：classroom，window,blackboard,light,picture,door.以及如何詢問教室里的擺設(shè)的問答句：What’sintheclassroom?Oneblackboard...并通過Let’sdo部分的指令活動來進一步鞏固重點單詞和句型。第三課時為語音學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)元音字母a在開音節(jié)中的發(fā)音/e?/。B部分共四頁，分兩課時。第一課時仍然呈現(xiàn)情景對話和練習(xí)。通過孩子們一起打掃新教室的活動引出如何提出行動建議的祈使句：Let’s...Letme...并通過擲骰子說句的游戲來操練重點句式。第二課時呈現(xiàn)更多的教室內(nèi)物品類詞匯：teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor。之后通過涂一涂，說一說活動來使學(xué)生進一步熟悉新授詞匯。之后的閱讀練習(xí)、聽音判斷、看一看、圈一圈的練習(xí)以及歌曲都用來鞏固練習(xí)本課的重點詞匯及句型，與C部分合為一個課時。C部分為故事閱讀課時，在這個故事里，我們會隨著Zoom和Zip的眼睛來看一看教室里的小蜜蜂。通過有趣的故事閱讀，學(xué)生會進一步熟悉如何詢問和表達物品的位置，并在閱讀中擴大語言輸入，逐步適應(yīng)文本的閱讀。單元教學(xué)目標知識目標：1.詞匯：學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor2.句型結(jié)構(gòu)：能夠聽、說、認讀句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.3.語音：能夠掌握a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)的發(fā)音規(guī)則，即a在開音節(jié)里發(fā)雙元音/e?/能力目標1.能夠正確使用重點詞匯來描述教室里的物品、設(shè)施2.能夠在有意義的語境中抄寫與話題有關(guān)的這些詞匯3.能夠在情景中運用句型Whereis...?It’sin/on/under/nearthe...詢問并回答物品的位置4.能夠在情境中運用句型Let’s...Letme...提出行動建議5.能夠讀出符合a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合這一結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識目標1.學(xué)習(xí)禮貌言行，能夠?qū)φ埱?、道歉等行為做出恰?dāng)反應(yīng)2.具有講衛(wèi)生、愛整潔的意識3.能夠根據(jù)a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則拼讀單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞教學(xué)重難點教學(xué)重點1.學(xué)生能夠聽、說、認讀單詞：classroom,window,blackboard,light,picture,door,teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor2.能夠聽、說、認讀句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.Let’scleantheclassroom.Letmecleantheteacher’sdesk.3.能夠掌握a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)的發(fā)音規(guī)則，即a在開音節(jié)里發(fā)雙元音/e?/。教學(xué)難點1.能夠正確使用重點詞匯來描述教室里的物品、設(shè)施2.能夠在有意義的語境中抄寫與話題有關(guān)的這些詞匯3.能夠在情景中運用句型Whereis...?It’sin/on/under/nearthe...詢問并回答物品的位置4.能夠在情境中運用句型Let’s...Letme...提出行動建議5.能夠讀出符合a+輔音字母+e結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音拼寫出符合這一結(jié)構(gòu)發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)方法游戲教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、TPR、小組合作法教學(xué)時間本單元教學(xué)用時兩周，建議使用六課時完成教學(xué)任務(wù)。第一課時：A.Let’stalk.Let’splay.第二課時：A.Let’slearn.Let’sdo.第三課時：A.Let’sspell.第四課時：B.Let’stalk.Let’splay.第五課時：B.Let’slearn.Colourandsay.第六課時：C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.知識視窗國外的教室布置國外學(xué)校，尤其是幼兒園和小學(xué)的教室，更像是一個家，看上去有些凌亂，，到處是孩子的作品，教室的每個角落里幾乎都由孩子自己裝飾和安排，學(xué)生可以隨時取用各種學(xué)習(xí)和生活用品；低年級教室里都在某個地方鋪著地毯，孩子們隨時可以席地而坐，而老師的辦公桌椅就在教室的一角——這樣，老師可以隨時觀察孩子的學(xué)習(xí)情況。幾乎每個教室里都有這個啟蒙月份牌，季節(jié)、時間、天氣等等一個孩子需要知道的最初知識都在這里了，每天來看看、講講，不知不覺就都學(xué)會了國外小學(xué)低年級是學(xué)生們圍著坐。還可以坐在地上。到了小學(xué)高年級，才會開始單獨坐。教室墻上往往會掛上班級規(guī)則老師還會把一些“格言”貼在墻上。此外，老師還會把新學(xué)的知識點做成海報，掛在墻上，方便學(xué)生隨時溫故知新。還有的老師，會在教室里每天掛一個QuestionoftheDay，讓學(xué)生每天都有一個問題可以思考、探討。有的老師會請學(xué)生每天分享自己最高興的事兒和最不高興的事兒。一般每個學(xué)生在教室里都有一個儲物袋（或儲物格子），把不用每天帶來帶去的文具書本放在里面。班里會有一個游戲角，放小朋友各種自己覺得有趣的東西，讓孩子們一起玩。當(dāng)然，閱讀角是不可缺少的。國外小學(xué)班主任基本一個人包教一個班，所以成天待在自己的班級里。他們在教室里有自己的辦公角，孩子們可以來“開會討論”?，F(xiàn)在會有很多教室專門設(shè)置“學(xué)習(xí)中心”,學(xué)生集中在一個區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)、討論。這個“中心”一般都有主題，如森林主題、動物主題、天文主題等等。整個區(qū)域都按照主題進行布置，學(xué)生可以舒服而充滿樂趣地在這個學(xué)習(xí)中心進行交流、探索、學(xué)習(xí)活動。

第一課時課時內(nèi)容A.Let’stalk.Let’splay.課時分析在Let’stalk部分，Sarah和ZhangPeng在談?wù)撍麄兊男陆淌?。Sarah首先告訴ZhangPeng他們這個學(xué)期會有一個新教室。ZhangPeng很好奇教室里的布置。所以兩個人一起去看了看。他們發(fā)現(xiàn)教室很大，Sarah還驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的畫被擺放在窗戶旁邊。在他們進行對話的過程中，呈現(xiàn)了如下重點句式：Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.在接觸這些重點句式的同時，學(xué)生會感受到以下詞匯：classroom,window,picture,near。Let’splay是個針對重點句式進行的游戲活動。這個活動將字母的字形、發(fā)音與重點句式的操練巧妙地結(jié)合了起來。教材呈現(xiàn)的圖片中，有三個c，兩個b，兩個p，一個e,一個r，分別放在玩具汽車（car）、彩筆（crayon）、圖畫（picture）、尺子（ruler）、書包(bag)、文具盒(pencilbox)、橡皮(eraser)的旁邊。學(xué)生首先說出自己看到了哪個字母，運用句式：Iseea...同組同學(xué)詢問在哪里，因為有時有兩到三種物品具有同樣的首字母。出題者說出其位置，這樣，同組同學(xué)就可以順利地猜出出題者所說的物品是什么了。在這個游戲過程中，學(xué)生會回憶字母的字形與字音，并回憶字母在單詞中的發(fā)音。同時，操練如何詢問并表達物品的位置。在學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容時，可先學(xué)習(xí)對話中提到的與教室有關(guān)的詞匯，復(fù)習(xí)文具及表示位置的詞匯，以使學(xué)生能夠順利地進行重點句式的問答。課時目標1.能夠在語境中理解新詞classroom,really,picture,near,window的意思，并能正確發(fā)音2.能夠聽懂、會說、認讀句型：Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.3.能夠在真實或模擬的情景中正確使用Whereisit?來詢問物品的位置4.能夠在真實或模擬的情景中正確使用It’snear/under/on/in...來描述物品聽位置5.能夠在情景中恰當(dāng)運用句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!6.能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話課時重難點1.重點能夠理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話能夠在語境中理解新詞classroom,really,picture,near,window的意思，并能正確發(fā)音能夠聽懂、會說、認讀句型：Wehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!Whereisit?It’snearthewindow.2.難點能夠在真實或模擬的情景中正確使用Whereisit?來詢問物品的位置能夠在真實或模擬的情景中正確使用It’snear/under/on/in...來描述物品聽位置能夠在情景中恰當(dāng)運用句型：What’sintheclassroom?Let’sgoandsee!教學(xué)準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶2.文具實物及單詞圖卡教學(xué)過程Step1Warmup1.游戲：What’sinthebox?猜寶游戲。教師準備一個袋子或盒子，請學(xué)生猜一猜里邊是什么，主要來復(fù)習(xí)文具類詞匯。Teacher：Hello,boysandgirls.Ihaveabox.Guess,what’sinthebox?You,please.Aruler?Let’ssee.Yes,arulerisinthebox.Whatelse?Whocantry?設(shè)計意圖：猜寶游戲是孩子們比較喜歡的一個游戲。因為未知而激發(fā)了他們強烈的好奇心，使原本相對枯燥的復(fù)習(xí)變得更有趣味，更吸引學(xué)生的注意力。Step2Leadin1.將學(xué)生猜出來的文具擺放在講臺上，通過詢問，引導(dǎo)學(xué)生說出這些物品的位置。Teacher：Lookatthesethings.Whereistheruler?It’snearthepencil.Whereisthebook?It’snearthepencilbox....Whereismybox?It’sontheteacher’sdesk.Thisisateacher’sdesk.Whereistheteacher’sdesk?Wherearewe?Yes,weareintheclassroom.Readafterme,classroom.Theclassroomisaroomthataclassstudiesinit.Let’swriteittogether,classroom.What’sinourclassroom?設(shè)計意圖：通過上一環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)到的文具物品自然引入位置的討論，使學(xué)生通過觀察實物位置自然理解near的含義。并在討論已知位置的情況下，引出新詞匯teacher’sdesk,classroom，使學(xué)生在語境中獲取新詞匯的意義。通過英語的講解使學(xué)生感受classroom這個合成詞的構(gòu)成，幫助他們記憶單詞。Step3Presentation1.導(dǎo)讀，引出對話內(nèi)容，引起學(xué)生的閱讀興趣。Teacher：Thisisourclassroom.ZhangPengandSarahhaveanewclassroom.What’sintheirclassroom?Let’sgoandsee.2.播放對話內(nèi)容，以視頻的方式使學(xué)生理解對話內(nèi)容。觀看的同時，向?qū)W生提出問題。Teacher：Watchthevideoplease.Thenanswermyquestions.Whatcanyouseeintheclassroom?Teacher：Nowwhocananswermyquestion?Whatcanyouseeintheclassroom?3.再次播放課文內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容回答問題。Teacher：Watchthevideoagain.Afterthat,trytomorequestions.Istheclassroombig?Whosepicturecanyousee?Whereisit?Teacher:Canyouanswerthesequestions?Istheclassroombig?Whosepicturecanyousee?Whereisit?設(shè)計意圖：先引起學(xué)生的閱讀興趣，并通過帶著問題看課文的方式培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽、觀察，把握所聽內(nèi)容的重點內(nèi)容的能力。再次播放課文，使學(xué)生更加熟悉課文，在此基礎(chǔ)上，以問題引導(dǎo)學(xué)生理解對話內(nèi)容。Step4Practice1.播放課文錄音，學(xué)生跟讀。Teacher:Listentothetape.Readafterit,please.2.自由練習(xí)讀課文。教師巡視，并為學(xué)生提供幫助。Teacher：Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhandandaskme.3.分角色朗讀課文。Teacher：Let’sreadthedialogueinroles.BoyswillbeZhangPeng.GirlswillbeSarah.Let’sreadthedialogue.NowgirlswillbeZhangPeng.BoysareSarah.Readitagain.4.表演課文。Teacher：Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?Let’sfindthebestpair.設(shè)計意圖：通過跟讀，使學(xué)生獲得對話的準確讀音。自由練習(xí)有助于使學(xué)生明白自己的弱點，并及時獲得教師的幫助。分角色朗讀和表演能使學(xué)生將對話內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，幫助他們自由使用所學(xué)內(nèi)容，提高自己的口語表達能力。5.利用學(xué)生的文具、書等物品進行問答，練習(xí)新學(xué)習(xí)的句型。Teacher：Whereismybook?Yes,it’sontheteacher’sdesk.Whereisyourbook?Oh,it’sonthedesk.Andit’snearthepencilbox.Inpairs,askandanswer,please.設(shè)計意圖：利用學(xué)生觸手可及的物品進行對話練習(xí)，使學(xué)生在實際的情境中使用學(xué)習(xí)到的語言知識。6.完成Let’splay活動。Teacher：Lookatthepicture.Therearesomeletters.Whatarethey?Readthemplease.Whatarethelettersfor?ThisCisforthecar.Thiscisforthecrayon.Thebisforbagandbook.Now,let’splayagame.Iseea“c”.Guesswhatitis.Youcanaskmewherethecis.Thenyoucanknowit.It’sonthedesk.Whatisit?Yes,it’sacar.Teacher:Let’sdoapairwork.Playthegameinpairs.Teacher:Whichpairwantstoshowyourdialogue?設(shè)計意圖：在學(xué)生基本掌握了重點句型之后，進行游戲活動，讓學(xué)生在游戲中既復(fù)習(xí)了字母在單詞里的發(fā)音，又練習(xí)了如何詢問物品的位置的問答句。Step5Summary1.利用游戲中的圖片，編制韻句，總結(jié)本課的重點內(nèi)容。Teacher:Lookatthepicture.Let’ssayachantaboutit.Listentoitfirst.Book,book,whereisthebook?Whereisthebook?Desk,desk,it’sonthedesk.It’sonthedesk.Crayon,crayon,whereisthecrayon?Whereisthecrayon?Desk,desk,it’sinthedesk.It’sinthedesk.2.學(xué)生跟唱韻句，然后自己編制韻句并表演。Teacher：Saythechantafterme,please.Teacher:Pleasemakeachantlikethis.Youcanmakeitingroups.Teacher:Whichgroupwanttoshowyourchant?Let’sfindthebestpair.設(shè)計意圖：以韻句來總結(jié)，可以讓學(xué)生在一課時的學(xué)習(xí)后，放松心情。同時，有節(jié)奏地吟唱能夠幫助學(xué)生更好地鞏固自己的記憶，增強學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生自己編制韻句，可以達到替換單詞操練句式的效果，使學(xué)生更加了解句式結(jié)構(gòu)，從而進一步掌握重點句式。課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片選擇正確的單詞。()1.It’s_____thedesk.A.inB.onC.near()2.Thepictureisnearthe________.A.clockB.deskC.chair()3.It’s_____thechair.A.inB.onC.under()4.It’s____thebook.A.inB.onC.under二、判斷下列句子是否與圖片相符，相符的打√，不符的打×。()1.Thebookisonthedesk.()2.Thecrayonisinthedesk.()3.Thepencilisinthepencilbox.()4.Thebagisinthedesk.三、連詞成句。將單詞按正確的順序排列并寫一寫。1.iniswhattheclassroom_____________________________________________________________2.haveaweclassroomnew_____________________________________________________________3.isitthewindownear_____________________________________________________________4.let’sandseego_____________________________________________________________答案：一、1.A2.A3.C4.B二、1.×2.×3.√4.√三、1.Whatisintheclassroom?2.Wehaveanewclassroom.3.Itisnearthewindow.4.Let’sgoandsee.板書設(shè)計UnitOneMyClassroomWehaveanewclassroom.What’sintheclassroom?Let’sgoandsee.Whereisit?It’snearthewindow.

第二課時課時內(nèi)容A.Let’slearn;Let’schant.課時分析在Let’slearn部分，Zoom和Zip站在教室的窗外向外張望，想知道教室里都有些什么。Zoom問站在窗臺上的Zip：What’sintheclassroom?Zip回答：Oneblackboard,oneTV,manydesksandchairs...在教室的其他物品上，呈現(xiàn)了本課的四會詞匯：classroom,blackboard,window,light,picture,door。因為單詞都標注在相應(yīng)圖片的旁邊，學(xué)生可以一目了然地了解其意思，因此，重點是讓學(xué)生建立起字義與字形及字音之間的聯(lián)系，整體記憶單詞。接下來的Let’sdo中，學(xué)生會看到五個指令，Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.五個指令主要用來操練上一部分中學(xué)習(xí)到的重點詞匯。同時，這些指令又與教室里的物品相關(guān)，可以用真實的活動讓學(xué)生理解這些指令的含義，并通過操練這些指令讓學(xué)生熟悉這些重點詞匯。因為大部分的詞匯在上一課時的對話交流中學(xué)生已經(jīng)接觸過了，本課時要把重點放在字形的拼寫與記憶上。引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)音規(guī)則及合成詞等詞匯知識來記憶單詞。課時目標1.能夠聽懂、會說、認讀單詞：classroom,blackboard,light,picture,door,window2.能夠在游戲或真實的情景中正確使用句式：What’sintheclassroom?并回答3.能夠聽懂指令：Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...并做出正確反應(yīng)課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認讀單詞：classroom,blackboard,light,picture,door,window能夠在游戲或真實的情景中正確使用本課單詞及句式：What’sintheclassroom?2.難點：能夠聽懂指令：Openthe...Turnonthe...Closethe...Putupthe...Cleanthe...并做出正確反應(yīng)教學(xué)準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶2.教室內(nèi)物品的單詞圖卡教學(xué)過程Step1Warmup1.與學(xué)生互致問候之后，請學(xué)生注意自己帶到教室里的物品，并根據(jù)其位置呈現(xiàn)韻句。Teacher:What’sthis?Yes,it’smybook.Whereismybook?It’sonthedesk.Let’ssayachantaboutit.Listentoitfirst.Book,book,whereisthebook?Whereisthebook?Desk,desk,it’sonthedesk.It’sonthedesk.Crayon,crayon,whereisthecrayon?Whereisthecrayon?Desk,desk,it’sinthedesk.It’sinthedesk.2.學(xué)生齊唱韻句。Teacher：Let’ssaythechanttogether.設(shè)計意圖：韻句能夠使學(xué)生集中注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。又復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，且能夠自然銜接下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，使課程更加流暢自然。Step2Leadin1.討論：What’sinourclassroom？請學(xué)生根據(jù)自己所處的教室來討論自己在教室里所見的物品。Teacher:Mybookisonthedesk.Whereisthedesk?Yes,it’sinourclassroom.What’sinourclassroom?Yes,manydesks,manychairs,ateacherandmanystudents.2.出示教材中的圖片，引起學(xué)生的閱讀興趣。Teacher:ThisisZipandZoom’snewclassroom.What’sintheclassroom?WhatcanZipandZoomseeintheclassroom?Let’slisten.設(shè)計意圖：由于本課所學(xué)的內(nèi)容都與教室里的陳設(shè)與物品有關(guān)，因此先和學(xué)生進行討論，以學(xué)生已知的知識引領(lǐng)將要學(xué)習(xí)的知識，為學(xué)生做好知識上的鋪墊。Step3Presentation1.播放課文內(nèi)容，學(xué)生跟讀。Teacher:Let’slistentothetapeandfindwhatisintheclassroom.Readafterit,please.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在跟讀中把握讀音，在模仿中糾正其發(fā)音。2.分組讀課文。Teacher：Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生能否準確地讀出課文中的句子和單詞。3.使用圖卡和實物相結(jié)合，教授新授單詞。Teacher：（指向黑板）What’sthis?It’sablackboard.Whatcolourisit?Yes,it’sblack.It’saboard.It’sablackboard.Wecallitblackboard.（板書單詞，提示學(xué)生注意此單詞由兩個單詞合成）Let’swriteittogether.（學(xué)生書空）（走到門邊，打開門，指著門詢問）What’sthis?It’sadoor.（板書單詞，學(xué)生書空）Let’swriteittogether.It’sadoor.Howmanydoorsarethereinourclassroom?（指向窗戶）Isthisadoor?No.It’sawindow.（板書單詞，分成兩個音節(jié)教授學(xué)生）Readittogether,window.Howmanywindowsarethereinourclassroom?Next,pleaseguess.Theyarehighinourclassroom.Theyarebright.Icanseenine.（根據(jù)教室里的燈的數(shù)量說出數(shù)字）Whatarethey?Yes,theyarelights,onelight,twolights.（提示學(xué)生注意單復(fù)數(shù)的不同讀音）Canyouseelightsonthestreets?Yes,theyaretrafficlights.（呈現(xiàn)交通信號燈的圖片）Whatcolourarethey?Theyarered,yellowandgreen.Readafterme,please,light.Andonthewall,wecanseebeautifulpictures.（板書單詞）Readafterme,picture.（講解字母組合true的發(fā)音）設(shè)計意圖：邊討論邊講解新授詞匯，使學(xué)生除了理解單詞的意思，認識其字形和拼寫之外，在具體的句子中、實際生活中感受新學(xué)習(xí)到的詞匯的用法。Step4Practice1.Isayyoupoint.我說你指。教師說出物品名稱，學(xué)生指向相應(yīng)的物品。Teacher:NowIsaytheword,youpointtoit.Ablackboard,alight,awindow...2.Ipointyousay.我指你說。教師或指向黑板上的單詞，或者指向教室里的實際物品，請學(xué)生說出單詞。Teacher:Thistime,Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,orthethingsinourclassroom.Pleasesaytheword.設(shè)計意圖：第一個活動保證學(xué)生能將單詞的讀音與單詞的意義結(jié)合起來，第二個活動，保證學(xué)生在語音與字義結(jié)合的基礎(chǔ)上，能夠正確地說出、讀出單詞。3.猜單詞。教師先將學(xué)習(xí)到的單詞詞卡呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生逐一讀出單詞。接著，將詞卡反轉(zhuǎn)，打亂順序，請學(xué)生猜一猜是什么單詞。Teacher:What’sthis?（呈現(xiàn)單詞卡，請學(xué)生讀出單詞）Teacher：Guess，what’sthis?Isthisablackboard?Isitalight?（反轉(zhuǎn)單詞卡，請學(xué)生猜）4.出示被遮蓋的物品圖片，請學(xué)生猜出單詞。Teacher：Look，what’sthis?Isthisapicture?Isthisawindow?Guess,please.設(shè)計意圖：通過猜單詞，讓學(xué)生不斷地重復(fù)新學(xué)過的單詞。這樣的操練既起到了機械操練的作用，又避免了機械操練的枯燥。在游戲的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽同學(xué)的答案，保證自己不重復(fù)、不說錯誤的答案，提高自己猜的準確性。這也有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。5.教師以自己的動作來示范，講授指令性句子，使學(xué)生理解指令的含義。Teacher：Thisisthedoor.Iopenthedoor.Saywithme,openthedoor.Now,Iclosethedoor.Closethedoor.（板書句子）Listentome,openyourbook.Closeyourbook.（擦黑板）Icleantheblackboard.Intheafternoon,youwillcleanourclassroom.Doyoucleanthewindow?Doyoucleanthedesks?（板書句子）Teacher：Lookatthepicture.Whatisjohndoing?Heisturningonthelight.Canyouturnonthelight?Thankyou.（板書句子）Andinthispicture,Johnputsupthepicture.Dowithme,putup,putupthepicture.（做出掛畫的動作）6.Isayyoudo.教師說句子，學(xué)生模擬動作。Teacher:Let’splay.Isayyoudo.Turnonthelight.Openthewindow.Closethedoor....設(shè)計意圖：以真實的動作、觀察圖片等方式來使學(xué)生直觀地獲得所學(xué)語句的意思，并設(shè)置小的語境，使學(xué)生能夠深入理解指令中動詞的意思和用法。Step5Summary1.游戲：Simonsays。教師說出指令性動作，學(xué)生做出相應(yīng)反應(yīng)。Teacher：Let’splayagame,Simonsays.WhenIsaySimonsays,sitdown.Pleasesitdown.IfIsaysitdown.Pleasedon’tdothat.Simonssays,standup.Sitdown.Simonsays,openthewindow.Simonsays,cleanthewindow.Closethedoor....設(shè)計意圖：以游戲來結(jié)束課程，使學(xué)生能夠在快樂的游戲中回顧本課時中學(xué)習(xí)到重點詞匯，從而留下深刻的印象。課堂作業(yè)一、看圖寫單詞。________________________________二、讀一讀，看句子是(√)否(×)與圖片內(nèi)容相符。1.Openthedoor.2.Closethebook.3.Putupthepicture.4.Turnonthelight.5.Cleantheblackboard.三、為下列句子選出正確的回答。()1.What’sintheclassroom?A.It’ssobig.B.Oneblackboard,oneTV,manydesks...()2.Whereisthepicture?A.Let’sgoandsee.B.It’snearthewindow.()3.Whereisit?A.It’sinadesk.B.It’ssobig.答案：一、blackboard,door,window,picture二、1.√2.×3.×4.√5.√三、1.B2.B3.A板書設(shè)計Unit1MyclassroomA.Let’slearnblackboardlightdoorwindowpictureWhat’sintheclassroom?Oneblackboard,ninelights,...Openthedoor.Closethedoor.Turnonthelight.Putupthepicture.Cleantheblackboard.

第三課時課時內(nèi)容A.Let’sspell課時分析本部分為字母及語音學(xué)習(xí)課時。本課學(xué)習(xí)元音字母a在a+輔音字母+e的開音節(jié)結(jié)構(gòu)里的發(fā)音。通過讀一讀，聽一聽、唱一唱；讀一讀，聽一聽，判斷正誤；聽一聽，圈一圈，寫一寫三個活動使學(xué)生既學(xué)習(xí)到元音字母在開音節(jié)里發(fā)雙元音/e?/，又使學(xué)生區(qū)別開字母a在閉音節(jié)里的發(fā)音。在Read,listenandchant活動中，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，來幫助學(xué)生理解語音例詞cake,face,name,make，并且把元音字母a和不發(fā)音的字母e標紅，使學(xué)生能夠一目了然地感受開音節(jié)的結(jié)構(gòu)，并通過韻句：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname,andIcanmakeacake.Hello,Jake.Hello,Jake.MynameisDave.AndIliketoeatacake.來感受含有a-e結(jié)構(gòu)的單詞的拼讀。Read，listenandtick活動中，教材呈現(xiàn)了三組單詞，前一個為閉音節(jié)，后一個為a-e開音節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)所聽到的單詞來選擇正確的答案，并打上對勾。而Listen,circleandwrite活動中，每個圖片下方有代表閉音節(jié)的字母a和代表開音節(jié)的a-e，學(xué)生聽到單詞后，先需要判斷一下是閉音節(jié)還是開音節(jié)，圈出正確的一項，然后再把聽到的單詞按正確的格式寫在橫線上。課時目標1.能夠感知并歸納字母a在開音節(jié)(a-e結(jié)構(gòu))中的發(fā)音規(guī)則2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞課時重難點1.重點：能夠感知并歸納字母a在開音節(jié)(a-e結(jié)構(gòu))中的發(fā)音規(guī)則能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞2.難點：能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞教學(xué)準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶2.語音例詞單詞卡教學(xué)過程Step1Warmup1.播放韻句：What’syourname?學(xué)生先聽一遍韻句，再同老師一起說韻句。Teacher：Boysandgirls,let’ssayachant.Listentomefirst.Whatisyourname?Whatisyourname?Myname’sTom.Myname’sTom.Whatisyourname?Whatisyourname?Myname’sSam.Myname’sSam.Teacher:ThisboyisTom.AndthisboyisSam.Let’ssaythechantaboutthemtogether.設(shè)計意圖：以有關(guān)姓名的韻句熱身，為下一步的學(xué)習(xí)做好知識上的鋪墊。同時，也為學(xué)生營造一個快樂、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。Step2Leadin1展示Read,listenandchant中Jake的圖片談?wù)撆c之相關(guān)的問題，引出語音例詞。Teacher：Who’sthisboy?Oh,hisnameisJake.(板書單詞name,Jake)Readafterme,please,Jake.ThisisJake’sface.Readafterme,face.（板書單詞）WhatcanJakedo?Listen.(播放前一部分韻句)Jakecanmakeacake.Look,thisisacake.Canyoumakeacake?（板書單詞make,cake）設(shè)計意圖：由介紹姓名引出新的語音例詞，使學(xué)生熟悉詞匯的語音，為其發(fā)現(xiàn)和掌握字母在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律服務(wù)。Step3Presentation1.展示Dave的圖片，播放韻句的后半部分，完整呈現(xiàn)韻句，引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)字母a在開音節(jié)中的發(fā)音。Teacher：IsthisJake?No,hisnameisDave.Whatdoeshelike?Listen.（播放韻句）Whatdoeshelike?Helikestoeatacake.(板書單詞Dave)Teacher:Let’slistentothechantagain.Pleasesaywithit.Teacher:Lookatthesewordsontheblackboard.Whatcanyoufind?Talkingroupsandthenshowyouropinions.Teacher:Wecanfindanainthesewords.Readthem,whatisthesoundofa?Yes,it’s/e?/.Lookatmymouthandsayit,/e?/.設(shè)計意圖：先熟悉韻句內(nèi)容，保證學(xué)生能夠正確、流利地朗讀韻句。同時，保證學(xué)生能夠正確地朗讀語音例詞。在此基礎(chǔ)上，通過認真觀察感受，獲得字母a在單詞里的發(fā)音。通過觀察老師的口型，學(xué)習(xí)音標的發(fā)音方法。Step4Practice1.學(xué)生練習(xí)韻句，并表演Teacher:Practicethechant,please.Teacher:Nowlet’ssaythechanttogether.設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步熟悉韻句，以幫助他們進一步熟悉語音例詞。2.呈現(xiàn)組成語音例詞的字母，請學(xué)生按正確順序排列，拼寫出正確的語音字母并朗讀。Teacher：Lookatthesefourletters.Puttheminorder,youcangetaword.Whatisit?Spellitandreadit,please.設(shè)計意圖：通過這樣的小游戲活動，使學(xué)生熟悉語音例詞的拼寫，并對a-e結(jié)構(gòu)有比較清晰的認識。3.完成Read,listenandtick活動。Teacher：（呈現(xiàn)題目中的單詞，請學(xué)生讀一讀）Look,what’sthis?Readit,please.Now,listentothetape.Tickthewordthatyourhear.Areyouready?Teacher:Showmeyouranswer,please.設(shè)計意圖：在完成聽力練習(xí)之前，先讓學(xué)生熟悉需要傾聽和判斷的單詞，養(yǎng)成在做聽力練習(xí)之前先獲取基本題目信息的習(xí)慣。4.比較閉音節(jié)中a的發(fā)音及開音節(jié)中的a的發(fā)音，練習(xí)使用發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。Teacher：Thisis—cat.Whatisthesoundofa?Yes,it’s/?/.Lookatmymouth,/?/.Howtoreadthisword?（依次出示dad,hat,cap,map,have,black）Whatisthesoundofainthesewords?Yes,/?/.Isitthesame?Whatisit?It’scake.Thesoundofais/e?/.Readthesewords,please.（出示cake,date,hate,face,name,make等單詞）Whatdoyoufindfromthesewords?Theyallhaveana.Theyallhaveaneattheendofthem.Wecallitopensyllable（開音節(jié)）Inthissyllable,asounds/e?/.設(shè)計意圖：通過閉音節(jié)和開音節(jié)的比較，使學(xué)生充分感受開音節(jié)的結(jié)構(gòu)特點，獲取語音知識和規(guī)則。5.出示更多的單詞，請學(xué)生按照語音規(guī)則分一分類，讀一讀。Teacher：Canyoureadthesewords?Haveatry,please.（依次呈現(xiàn)date,gate,game,lake,late,plate,plane,snake,grape,Kate等單詞，請學(xué)生嘗試讀一讀）Teacher:Whataboutthesewords?Readthem,please.（依次呈現(xiàn)mad,bat,bag,can,Sam,max,fan等單詞，請學(xué)生嘗試讀一讀）設(shè)計意圖：在學(xué)生獲得語音規(guī)則之后，使用語音規(guī)則來拼讀新的單詞。6.完成Listen,circleandwrite活動。Teacher：Nowpleaselookatthesepictures.Belowthem,thereisaanda-e.Listentothetape.Ifthewordislikecat,pleasecirclea.ifthewordislikecake,pleasecirclea-e.Andyoushouldwritetheword.Areyouready?Listencarefully.Teacher:Showmeyouranswer,please.設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)讀音判斷出單詞是開音節(jié)還是閉音節(jié)，并根據(jù)讀音及圖片的提示寫出單詞。保證學(xué)生能夠充分理解和掌握語音規(guī)則。Step5Summary1.播放韻句，學(xué)生齊說韻句。Teacher:Let’slistentothechantagain.Teacher:Let’ssaythechanttogether.設(shè)計意圖：再次呈現(xiàn)語音韻句，使學(xué)生在韻句重溫本課的語音知識。課堂作業(yè)一、看圖選擇正確的字母補全單詞。()1.c__pA.uB.oC.a()2.c__keA.eB.aC.i()3.fa__eA.aB.uC.c()4.na__eA.mB.nC.t二、判斷下列各組單詞中劃線部分發(fā)音是否相同，相同打√，不同打×。()1.cakemake()2.catdate()3.dadhat()4.mapcat()5.datehat()6.facecake三、根據(jù)句子意思寫出單詞，補全句子，單詞的首字母已經(jīng)給出。Myn______isJake.I’maboy.Iliketoeatc_____.AndIcanm_____acake.Myn____isKate.Lookatmyf____.Ihavebigeyes.Thisismyh___onmyhead.答案：一、1.C2.B3.C4.A二、1.√2.×3.√4.√5.×6.√三、name,cake,make,name,face,hat板書設(shè)計UnitOneMyclassroomA.Let’sspellacakefacenamemakeacatdadhatmap

第四課時課時內(nèi)容B.Let’stalk.Let’splay課時分析本課時包括兩個活動。Let’stalk中，孩子們商量著打掃教室，有人擦窗戶，有人整理教師的講桌，孩子們互相幫助，一起動手整理自己的教室。在這個過程中，學(xué)習(xí)到如何使用Let’s...Letme...句式來提出行動建議。同時，呈現(xiàn)上課時學(xué)習(xí)到的詞匯：classroom,window，以及本課出現(xiàn)的新授詞匯teacher’sdesk。這個詞組學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，理解掌握不成問題。本課需要提供真實的語境，讓學(xué)生自然地發(fā)出建議，從而正確掌握重點句式的使用。Let’splay是針對重點句式設(shè)計的一個游戲活動。學(xué)生自制一個正方體，每個面上寫上打掃的不同位置，如cleantheclassroom,cleanthedesks,cleantheblackboard等。游戲里以擲骰子的方式擲出正方體，看到哪個活動就使用句式Let’s...Letme...來進行表達。這是個非常有趣的替換練習(xí)，讓學(xué)生在游戲中快樂地進行句式的操練。課時目標1.能夠聽懂、會說、認讀句式：Let’s...Letme...2.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然3.能夠在真實的語境中運用句型Let’s...Letme...來提出行動建議并做出正確的反應(yīng)4.能夠在語境中理解新詞語teacher’sdesk,clean,help的意思，并能正確發(fā)音課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認讀句式：Let’s...Letme...能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調(diào)自然2.難點：能夠在真實的語境中運用句型Let’s...Letme...來提出行動建議并做出正確的反應(yīng)教學(xué)準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶2.活動骰子教學(xué)過程Step1Warmup1.TPR活動，讓我們一起來動一動。學(xué)生跟隨教師的指令來進行活動，邊作動作邊重復(fù)指令。Teacher：Boysandgirls,let’sdosomeactions.Let’sstandup.Let’sstandup.Let’stouchtheeye.Let’stouchtheeye.Let’sopenthebook.Let’sopenthebook.Let’ssitdown.Let’ssitdown.設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生全部感官來參與活動，使學(xué)生在上課伊始就將自己的全部注意力放到英語學(xué)習(xí)中來。同時，以本課時的重點句式：Let’s...作為指令，使學(xué)生實際的活動中初步感知句型的意義及用法。Step2Leadin1.呈現(xiàn)學(xué)生們在打掃教室的照片，討論圖片內(nèi)容，引出重點單詞及詞組，為學(xué)習(xí)課文做準備。Teacher：Whereisit?Yes,it’saclassroom.Whatarethechildrendoing?Theyarecleaningtheclassroom.（板書短語）Readafterme,please,cleantheclassroom.Whatistheboydoing?Heiscleaningtheteacher’sdesk.（板書詞組teacher’sdesk）Let’sreadit,teacher’sdesk.Thisisa–teacher’sdesk.（指向自己用的桌子，讓學(xué)生答出單詞）Thisboyiscleaningthe–window.（引導(dǎo)學(xué)生說出單詞）設(shè)計意圖：以教材或相關(guān)圖片來呈現(xiàn)與課文相似的情境，先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片信息，從而學(xué)習(xí)新授詞匯，并為學(xué)習(xí)課文作好情境及知識上的準備。Step3Presentation1.引起閱讀興趣，呈現(xiàn)課文內(nèi)容。Teacher：WuYifanandMikehaveanewclassroom.Whataretheydoinginthenewclassroom?Let’swatchandfind.（播放課文視頻）Teacher：Whataretheydoing?Yes,theyarecleaningtheclassroom.2.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.設(shè)計意圖：在播放課文之前，提出問題，一方面引起學(xué)生閱讀的興趣，另一方面培養(yǎng)學(xué)生帶著問題認真傾聽的習(xí)慣和能力。跟讀可以保證學(xué)生接觸原汁原味的語言材料，保證他們語言輸入的準確及正確。Step4Practice1.練習(xí)讀對話內(nèi)容。學(xué)生以自己喜歡的方式練習(xí)讀課文。Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups.2.分角色讀課文。先按座位分角色，再請四個學(xué)生分角色表演讀。Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.ThisteamisWuYifan.ThisteamisJohn.Thisteamismike.ThisteamisZhangPeng.Teacher:NowwhowantstobeMike?WhowantstoplayJohn?WhowillbeWuYifan?WhowillbeZhangPeng.Let’sactitout.Andletmefindthebestgroup.設(shè)計意圖：先給學(xué)生充足的時間去練習(xí)讀，在讀的過程中，教師要隨時給予指導(dǎo)和幫助，保證學(xué)生能夠順暢地朗讀對話，并能做到發(fā)音準確。再通過兩種形式的分角色讀課文，讓學(xué)生熟悉對話內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，為使用這些句式進行自主交流提供可能。3.教師走到某一個學(xué)生面前，先向他/她打招呼，再向他/她提議某項活動鼓勵他/她進行回應(yīng)。Teacher：Hello.Let’sstandup.Student：OK./Sorry.設(shè)計意圖：以這樣的方式使用重點句式向?qū)W生發(fā)出進行某種活動的建議，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的反應(yīng)。使學(xué)生在真實的語境中掌握如何回應(yīng)重點句式。4.準備有關(guān)教室陳設(shè)的單詞卡，請學(xué)生抽出單詞，并練習(xí)短語：cleanthe...Teacher：Lookatthesewordcards.What’sthis?（學(xué)生認讀單詞）Teacher:Let’splayagamewiththesewords.ChooseoneandsayIcleanthe...,please.設(shè)計意圖：通過此游戲，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的相關(guān)詞匯，并熟悉新接觸到的有關(guān)教室里的物品的單詞，之后，在句子中使用這些詞匯，從而在語境中掌握其用法。5.出示短語骰子，學(xué)生擲骰子說句子。Teacher：Lookatthis.Ithassixphrases.Throwit.Andsoyoucanfindwhatyoushoulddo.Lookatme.（擲骰子）Oh,cleantheteacher’sdesk.OK,letmecleantheteacher’sdesk.Teacher：Playitingroups,please.Teacher:Whichgroupwantstoshow?設(shè)計意圖：先由教師示范，讓學(xué)生明白自己參與游戲的方式方法，以及要操練的句式內(nèi)容。再進行小組活動，以游戲的方式來操練重點句式。最后請學(xué)生以小組的方式來展示。Step5Summary1.呈現(xiàn)自編韻句，再現(xiàn)本課重要內(nèi)容,學(xué)生認真看、聽。Teacher：Let’schant.Lookatandlistentothechantfirst.Classroom,classroom,let’scleantheclassroom.Windows,windows,letmecleanthewindows.Door,door,letmecleanthedoor.2.再次呈現(xiàn)韻句，學(xué)生逐句學(xué)習(xí)。Teacher：Listentothechantagain.Thistimesaythechantafterme.3.齊說韻句，結(jié)束課程。Teacher：Let’ssaythechanttogether.Teacher:Time’sup.Let’ssaygoodbye.設(shè)計意圖：使用韻句來總結(jié)，通過有節(jié)奏地說唱來再現(xiàn)本課重點知識，在歡快的氛圍中結(jié)束課程，加深學(xué)生的印象。課堂作業(yè)一、根據(jù)圖片寫出單詞，補全句子。1.Letmecleanthe________________.2.Letmecleanthe________________.3.Let’scleanthe_______________.4.Letmecleanthe_____________________.二、將下列單詞前的序號寫在圖片中相應(yīng)的物品上。A.windowB.blackboardC.lightD.teacher’sdeskE.pictureF.desk三、連詞成句。1.letcleanclassroomtheus_______________________________________________________2.helpmeyoulet_______________________________________________________3.cleantheletmedeskteacher’s_______________________________________________________答案：一、1.desk2.blackboard3.classroom4.window二、略三、1.Letuscleantheclassroom.2.Letmehelpyou.3.Letmecleantheteacher’sdesk.板書設(shè)計UnitOneMyclassroomB.Let’stalkLet’scleantheclassroom.OK.Letmecleanthe...Letmehelpyou.Thankyou.

第五課時課時內(nèi)容B.Let’slearn;Colourandsay課時分析本課時在學(xué)生學(xué)習(xí)了classroom,window,door等教室里的陳設(shè)或物品詞匯之后，繼續(xù)跟著Zoom和Zip學(xué)習(xí)與教室相關(guān)的名詞：teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor。這幾個單詞在學(xué)生的日常生活中非常常見，教授時，使用實物就可以使學(xué)生直觀地理解其含義。同時，Zip在教材圖片中描述了門的顏色，提示學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，可以描述教室中各種物品的顏色。因此，在教學(xué)中，一要復(fù)習(xí)顏色類的詞匯，二要通過多種活動使學(xué)生形成詞匯的字形、字義、字音的統(tǒng)一記憶。Colourandsay活動中呈現(xiàn)了一個沒有涂顏色的教室，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好的來為教室里的各種物品涂上顏色，并用英語進行介紹。在介紹時，需要提示學(xué)生注意單復(fù)數(shù)表達的區(qū)別。課時目標1.能夠聽懂、會說、認讀單詞teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色課時重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認讀單詞teacher’sdesk,computer,fan,wall,floor能夠熟練描述教室中各種物品的顏色2.難點：在描述教室中各種物品的顏色時，能夠正確使用單復(fù)數(shù)進行表達教學(xué)準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶2.重點單詞圖卡、實物教學(xué)過程Step1Warmup1.TPR活動。教師發(fā)出指令，學(xué)生邊重復(fù)指令，邊做出相應(yīng)的動作。Teacher:Boysandgirls,let’sdosomeactions.Openthedoor.Turnonthelight.Closethewindow.Putupthepicture.Cleantheblackboard.Openyourbook.Sitdown,please.設(shè)計意圖：以之前學(xué)習(xí)過的指令性句子為內(nèi)容，進行TPR活動，調(diào)動學(xué)生所有感官參與活動，讓學(xué)生快速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，同時為下一步的學(xué)習(xí)提供知識上的準備。Step2Leadin1.呈現(xiàn)教室的圖片，進行我指你說的游戲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的有關(guān)教室里的陳設(shè)的詞匯。Teacher:Lookatthispicture.What’sthis?Yes,it’saclassroom.Lookhere,what’sthis?It’sawindow.Andwhat’sthis?Yes,it’sadoor.Andthisisa—desk.What’sonthedesk?What’sinthedesk?Andhere,what’sthis?Yes,it’stheblackboard.Andthisisthe–teacher’sdesk.設(shè)計意圖：改變以單詞卡或單一圖片呈現(xiàn)單詞的方式，讓學(xué)生在場景中回憶單詞，從而使學(xué)生感受物品的真實含義，并形成一個小語境，更有利于學(xué)生理解和掌握單詞。Step3Presentation1.導(dǎo)讀，引出課文內(nèi)容，播放課文錄音，學(xué)生傾聽。Teacher:Therearemorethingsintheclassroom.Whatarethey?Listenandfind.2.展示教材圖片，討論內(nèi)容，使學(xué)生深入了解教材內(nèi)容。Teacher:ThisisZoom.AndthisisZip.What’sthis?Thisisacomputer.（板書單詞）Readafterme,please,computer.Andwhat’sthis?It’safan.Itmakesyoucoolinsummer.（板書單詞）Boysreadit,fan.Girlsreadit,please.Whereisthefan?It’sonthewall.（板書單詞）Repeatit,please,wall.Andthisisthefloor.（板書單詞）Readitonebyone,please.Andthisistheteacher’sdesk.（板書單詞）Readittogether,please.3.再次播放錄音，學(xué)生跟讀。Teacher:Listentothetapeagain.Followit,please.設(shè)計意圖：先激發(fā)學(xué)生的求知欲，再讓學(xué)生通過認真傾聽獲得新授內(nèi)容的正確讀音信息。再分析所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對教材所創(chuàng)設(shè)的情景有更清晰的認識。在此基礎(chǔ)上，再跟讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確地朗讀教材內(nèi)容。Step4Practice1.以游戲操練單詞。（1）我指你說。教師指向黑板上的單詞，讓學(xué)生快速讀出。Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.WhenIpointtotheword,pleasereaditasqu