讀《周恩來中學(xué)作文》有感

1/1讀《周恩來中學(xué)作文》有感

不枯之河只有歷史，不竭之水唯是時(shí)光。

有的人被沖刷得干凈，有人卻仍閃耀光明，然而河水終究是河水，那些被它浸泡和打磨的逝者，即使閃耀如初，也是碎成了片片彩星散在浩蕩蒼穹，難以連成一串璀璨銀河，氣貫長虹。

有人對(duì)你的印象是濃濃的眉毛，深而暖的雙眼，身著中山裝，承載著神州之風(fēng)度大步上前與訪華的“貴客”尼克松總統(tǒng)握手；有人對(duì)你的印象是淺淺一笑，一改平時(shí)節(jié)儉至極的風(fēng)格，不卑不亢將手絹扔進(jìn)了垃圾桶里；甚至有人對(duì)你的印象定格在了被淚水浸泡的下午，十里長街送總理，天下縞素。

你留給世人無數(shù)的記憶碎星是不朽的，有些最青澀的就埋在了這里，我們腳踩的厚土下。很榮幸地在百年之后成為了你挺拔屹立的銅像下的一個(gè)穿著不褪色的青蓮紫校服的小校友，開始嘗試嗅著那些迎起朝陽的你走過的石子小路旁的青草，開始嘗試坐在百年的瓦庭下思索著那些或許你也思索過的事情，開始嘗試尋找，你的那些散在浩蕩蒼穹之間的彩星，當(dāng)年是如何以一串氣貫長虹的璀璨銀河之形式存在。

它們似乎帶著迥然不同的魅力，睿智、銳氣、成熟、深沉、滄桑和沉穩(wěn)，如何相承接？

作為一顆年少的星，你曾與碎石相撞，經(jīng)歷了某種華麗的蛻變，從此踏出一條璀璨銀河？

作為一顆年少的星，你是否也曾在黑色宇宙中迷離，而后在某陣神秘的風(fēng)中，飛向一道劃空長虹？

也許，你是一顆與眾不同的星，帶著定創(chuàng)偉業(yè)的DNA來到世界。

也許，神靈曾將你眷顧，注定你卓越的貢獻(xiàn)和聲明的不朽。

后來才發(fā)現(xiàn)這些都只是稚嫩的思索，碎石是什么？神秘的風(fēng)是什么？定創(chuàng)偉業(yè)的DNA是什么，神靈又是什么？

年少的種種，究竟曾幾何時(shí)、又如何與日后的滔天偉業(yè)建立了聯(lián)系？千年難遇的良師嗎？極為特殊的歷史時(shí)期和社會(huì)環(huán)境嗎？數(shù)年寒窗苦讀的.正?；仞亞?？確實(shí)，沒有誰會(huì)像百年之后坐在和你坐過的同一個(gè)禮堂里看著象征行方智圓的?；盏挠兄厩嗄陚円粯釉敢馊绱松钊氲厮伎歼@樣的問題。可惜，這些思考的答案，都有欠成熟。

再一次與你年輕的心碰撞。

你說你愿“果持以毅力，志以宏愿，保舊有之校粹，擴(kuò)未來之事業(yè)”，那時(shí)南開建校十周年。

你說“一生之計(jì)在于勤，求畢生之計(jì)，大至于國，小至于生身，殆無不受其賜”。那時(shí)你與我們一般大。

你前論拿破侖楚霸王孰優(yōu)孰劣，后談或多難以固國邦。那時(shí)一輪紅日正在升起。

多年后你將少年的星捧起，不恥其稚嫩，不隱其生澀。它究竟如何將日后你的銀河載起？審度！探索！積淀！磨礪！升華！

年少的星，愛它的母校，愛它的朋友，愛自己的成長。以寧靜審時(shí)度勢，以睿智探索社會(huì)，以沉重積淀成長，以堅(jiān)韌磨礪棱角，以耐心升華品格，才有機(jī)會(huì)創(chuàng)造了不枯歷史不竭時(shí)光沖刷不掉的銀河。

隨著朱德將軍的最后一個(gè)軍禮，那些在你的笑容下平安地迎接著共和國的每一個(gè)黎明的人們知道，銀河破碎了，可它承載的一切都已彌散在了整個(gè)華夏甚至世界，那些破碎的片片彩星閃耀如初。

它們在紫色的土地下埋下了一條根。

是我們，腳踩是一條根，頭頂是一片天。一片連你都不曾翱翔的天?；蛟S不是你不曾翱，而是翅膀未留痕跡?？墒俏覀儾辉俸ε履切┪粗?，還有那些艱難險(xiǎn)阻。

為什么？因?yàn)槲覀儓?jiān)信“非勤無以致其功，非勤無以畢其事”－－你曾以青春證明的。

為什么？因?yàn)槲覀冋趯彾?！探索！積淀！磨礪！升華！－－你曾以生命經(jīng)歷的。