吹泡泡活動教案通用5篇

第第頁吹泡泡活動教案通用5篇

吹泡泡活動教案篇1

在活動中讓幼兒知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結果比較分析得出結論，能轉變物體的外形吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄，體驗探究過程帶來的歡樂以及勝利后的喜悅。

設計意圖

戶外活動回來，孩子們走到洗手臺，抹上肥皂洗手，田田小伙伴的手不停地搓手，然后她將大拇指和食指圍成一個圈，用嘴開始對著吹氣，從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個泡泡，他的操作引起了很多孩子們的大膽探究。這給了我很多的靈感思索，結合幼兒的年齡特點預設了這樣的科學活動。《綱要》中提出“科學教育要親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，老師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！按蹬菖荨被顒觼碓从谟變旱纳?，是他們很喜愛的游戲活動之一。在孩子的愛好上讓幼兒去探究總結出吹泡泡工具需要滿意的條件，在滿意吹泡泡條件的閱歷基礎上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性，激發(fā)他們的新奇心，在探究的過程中發(fā)覺問題、探究問題、解決問題，從而在探究中提升幼兒良好的科學素養(yǎng)。

活動目標

1.知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡，對探究結果比較分析得出結論。

2.能轉變物體的外形吹出泡泡，并能用圖示、表征的方式記錄。

3.體驗探究過程帶來的歡樂以及勝利后的喜悅。

重點難點

1.對探究過程的比較總結出結論

2.通過結論能轉變物體的外形吹出泡泡。

活動預備

記錄表3張、筆，每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂《找伙伴》

活動過程

(一)引出吹泡泡

1.小伙伴們好，你們知道老師這個桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒有吹過泡泡?

2.請一位小伙伴上前用吸管吹泡泡，老師引導小伙伴吹泡泡要認真觀測，怎樣才可以吹出泡泡。

通過請一名幼兒在大家面前嘗試操作過程中小結：我們提示幼兒在吹泡泡時我們要留意，吹泡泡時嘴不能遇到吹的泡泡水，然后在吹泡泡時不能對著人吹，在吹的時候集中對準吹。

(二)引出材料幼兒探究

今日我們要做一個吹泡泡的游戲，老師給你們帶來了一些材料，我們一起來看看有那些材料。(老師在出示表上采用遮蓋種類的方法吸引幼兒留意，然后一張一張圖撕下來。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹葉、樹丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?

黑板上出示記錄表圖。

他們能吹出泡泡嗎?

猜想?

小伙伴們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小伙伴們猜想這些材料能不能吹出泡泡，猜想能吹出泡泡我們在對應的筐里用符號“√”表示，不能吹出泡泡我們在猜想對應的框里用“×”表示。我們一起來猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)

這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧，小伙伴們盡可能的都要試試這些材料喲，把你們的試驗結果記錄在你們的記錄表上，當聽到找伙伴的音樂的時候請小伙伴們回到自己的位置上，我們一起來共享你們探究的`過程。好嗎?

操作記錄，能吹出泡泡的打“√”，不能吹出的打“×”。

(三)小伙伴們探究材料

小伙伴們探究材料，并做記錄。老師巡回觀測孩子們操作的過程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂。

(四)共享探究結果(估計有*人參加操作活動，有*人運用這種工具能吹出泡泡，*人運用這種工具不能吹出泡泡)

黑板上出示記錄表圖。

小結能吹出泡泡的特征：

吸管能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小伙伴來共享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小伙伴共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小伙伴再試試吸管能不能吹出來。證明吸管可以吹出泡泡來。同理，鑰匙能吹出泡泡的請舉手?有幾個就統(tǒng)計幾個?不能吹出泡泡的請舉手?然后請不能用吸管吹出泡泡的小伙伴來共享一下他是怎么吹出泡泡的。再請一個能吹出泡泡的小伙伴共享怎么吹出，不能吹出泡泡的小伙伴再試試吸管能不能吹出來。依次統(tǒng)計漏勺、樹丫、樹枝、扭扭棒的試驗結果。

小結：能吹出泡泡的材料有一個共同的特征是什么?(請小伙伴們說出探究材料的共同特征，都有一個孔或者洞)老師用簡筆畫的方式記錄孩子們探究的結果。

(五)運用吹出泡泡結果來制作不能吹出泡泡的物體。

1.這里不能吹出泡泡的材料你們這會能不能吹出泡泡呢?請小伙伴選擇老師給你們提供的材料包，材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透亮膠等工具，把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會聽到音樂請小伙伴們帶著你們操作的結果，我們一起來共享。

2.小伙伴們操作，老師觀測探究的過程，然后放音樂請小伙伴回到位置上，共享小伙伴們探究過程。樹丫能不能吹出泡泡，你是怎么讓樹丫吹出泡泡的，共享你的操做方法，老師用簡筆畫的方法記錄孩子操作的方法。同時也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒有爭議又進行下一個探究。依次扭扭棒，和樹葉的探究。

黑板上出示記錄表圖。

記錄表圖(3)預設

他們能吹出泡泡嗎?

怎么轉變材料吹出泡泡

小結選用什么工具使物體變成泡泡工具的：

活動總結

小伙伴們運用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實泡泡水在通過有洞有縫隙的中間，會形成一成膜，當你吹出的氣體通過這層膜時，氣體就會被包裹起來，就變成了泡泡。

今日小伙伴把不能吹出泡泡的物體通過自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實在我們生活中許多問題都可以通過我們的思索變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了很多的材料，我們一起去思索思索，動動手，看能不能吹出泡泡呢。

以上是本教案的全部內容，假如您覺得不錯請轉發(fā)共享給更多需要的人哦!

吹泡泡活動教案篇2

教學目標：

1、能依據鈴鼓的拍擊實時作出“泡泡破了”的反應。

2、體驗跟著音樂做游戲的樂趣。

3、掌控好音樂的節(jié)奏。

教學重點：

依據鼓聲做出相應的反應。

教學難點：

體驗音樂游戲的樂趣。

教學預備：

1、肥皂水，吹泡泡的工具

2、音樂磁帶《吹泡泡》，錄音機。

教學過程：

1、老師出示裝肥皂水的瓶子，引起幼兒的留意。

〔1〕老師：小伙伴猜一猜，這個小瓶子里裝的是什么？

〔2〕老師蘸肥皂水吹泡泡，引導幼兒觀測泡泡在空中飄舞的樣子。

2、示范動作，引導幼兒仿照。

〔1〕老師示范“吹泡泡”，“泡泡飛上天”，“泡泡爆炸了”等動作。

〔2〕老師組織幼兒學唱歌曲“吹泡泡”。

〔3〕老師邊唱歌，邊和幼兒拉成大圈一起做仿照動作。

3、音樂游戲“吹泡泡”。

〔1〕幼兒散開，邊唱歌，邊玩游戲，唱到最末一句“啪”時，聽到鈴鼓聲拍一下手，然后跳起做“泡泡爆炸”的動作。

〔2〕讓3~5名幼兒自由結伴，拉成小圓玩游戲。

〔3〕老師和幼兒一起拉成大圓玩游戲。

活動延伸：

層次一：情愿參與游戲，在老師提示下做動作。

層次二：能依據兒歌的內容作相應的動作。

層次三：能保持身體的平衡，自如地做踮腳，下蹲，拍手挑起等動作。

吹泡泡活動教案篇3

活動目標：

1.通過試驗發(fā)覺什么樣的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的過程中，發(fā)覺不同外形的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

活動預備：

1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

2.一次性紙杯、塑料吸管。

3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具假設干。

4.學習單：《吹泡泡》。

活動過程：

一、請幼兒通過試驗驗證那種水可以吹出泡泡，并把結果記錄在學習單上。

1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試著吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活動結束后，老師帶領幼兒爭論有關泡泡的問題，引導幼兒充分爭論，并完成學習單的內容。

〔1〕什么水可以吹出泡泡？

〔2〕你們吹出來的泡泡是什么樣的？〔請幼兒從大小和外形方面進行描述〕

〔3〕你們看到的泡泡是什么顏色的？〔請幼兒嘗試描述泡泡的顏色〕

二、請幼兒用試驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么外形的，并把結果記錄在學習單上。

1.活動開展前，老師請幼兒猜想用不同外形的工具吹出來的泡泡是什么樣子的。

2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等外形的吹泡泡工具吹泡泡并觀測泡泡的外形。

3.活動結束后，請幼兒溝通共享自己的試驗結束，并把試驗結果記錄在學習單上。

吹泡泡活動教案篇4

活動目標：

1、讓幼兒在游戲活動感知泡泡的特征，如：大小、顏色、外形等，美術教案－小班美術活動：熊貓吹泡泡。

2、引導幼兒鞏固學習畫圓的技能，并能應用線條、色調進行裝飾。

3、培育幼兒對美術活動的愛好。

活動重點：

鞏固學習畫圓的技能。

活動難點：

能應用線條、色調進行裝飾。

活動預備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動過程：

一、游戲：“吹泡泡”〔室外〕

1、引導幼兒觀測泡泡的特征。

師〔周〕：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？”[師〔白〕：扮演熊貓媽媽走進來。]

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們興奮嗎？”“但是我有一個要求，玩的時候要看清晰泡泡的外形、顏色、大小，明白了嗎？”

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？”

3、小結：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五彩繽紛的真美麗！”

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進去看看，好嗎？”

二、引導幼兒添畫泡泡，幼兒教案《美術教案－小班美術活動：熊貓吹泡泡》?！彩覂取?/p>

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？”〔太少了，而且也不好看〕“你們想不想援助它們吹出更多的泡泡？”〔引導幼兒添畫圓〕“用什么方法使這些泡泡更美麗？”

〔引導幼兒運用已學過的線條、色調進行裝飾?！忱蠋熯呎f邊依據幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，老師指導。

三、幼兒自主評價：

老師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評價，并將自己認為最好的貼上小粘貼，最末看誰的獎品最多，誰就是能干小珍寶。

活動反思：

陳鶴琴先生說：“我們主見幼兒園應當采用游戲式的教學去引導兒童?！彼饕娫谕嬷袑W，由于玩是孩子學習的第一需要。美術活動是以鮮亮的形象性為特征的，是需要動手動腦的。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時間以來，在美術教學活動中，我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩”，的方法，讓幼兒在逍遙自在的天地中充分發(fā)揮自己的聰慧才智。

本課堂，我們主要是通過游戲活動的形式，讓在幼兒生動，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知熟識記憶再現(xiàn)，達到“寓教于樂”的教學效果。這樣，孩子學習的積極性調動起來了，自然會用他全副的精神去做他要做的事情，整個過程充斥輕松、愉悅的氣氛。

活動結束時，讓幼兒相互評價，老師參加評價，再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分表達以幼兒為活動的主體，讓幼兒自主評價，發(fā)揮了幼兒的主動性，參加性。

吹泡泡活動教案篇5

活動目標：

1、通過嘗試用吸管吹泡泡的方法作畫，培育幼兒大膽作畫的愛好。

2、引導幼兒體驗美術活動的樂趣，培育他們對美術的愛好。

3、培育幼兒的觀測、操作、表達技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

活動預備：

1、每人配有1份分別用紅、黃、藍水彩顏料著色的洗潔精，1根吸管。

2、幼兒人手一份熊貓“吹泡泡”畫面及吹泡泡玩具一份。

活動過程：

1、情境導入

小熊貓的生日到了，熊貓媽媽問小熊需要什么禮物，小熊貓說：“媽媽，要是你能送我一套吹泡泡的玩具，那該多好呀！”媽媽答應了小熊貓的要求，真的送給它一套吹泡泡的玩具。小熊貓可興奮啦！它一邊念著兒歌，一邊吹起了泡泡。

2、老師邊念兒歌，邊吹泡泡。

3、幼兒練習吹泡泡，比一比誰吹的泡泡又圓又大。

4、小熊貓吹了好多的泡泡，可是現(xiàn)在有點不快樂，由于泡泡都飛走了，能不能把泡泡留在家里呢？

老師示范：“小吸管，手中拿，放放平，輕輕吹，‘呼’，找個空位子坐一會?！崩蠋熯吥顑焊?，邊將吸管一頭蘸上顏色，拿平吸管，輕輕地吹出泡泡，并將泡泡輕輕地放在圖畫紙上，紙上就留下了一個彩色的泡泡。

5、幼兒操作，老師指導。

援助幼兒掌控吹泡泡的方法，提示幼兒用多種顏色吹出不同顏色的泡泡，鼓舞幼兒把空白紙吹