小學語文教學計劃六年級大全(四篇)

第頁共頁小學語文教學方案六年級大全(四篇)光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份方案。什么樣的方案才是有效的呢？這里給大家分享一些最新的方案書范文，方便大家學習。小學語文教學方案六年級篇一認真貫徹學校新學期工作方案與教學方案，認真學習《老師法》、《教育法》、《義務教育法》、《老師職業(yè)道德標準》及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律法規(guī)有更高的認識，做到以法執(zhí)教。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，強化集體備課，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造合適學生開展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強教學常規(guī)管理和教學研究，開拓教學改革新領域，進一步讓教學成為施行素質的教育的重要陣地。新學期里，本人將積極承受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，施行素質教育，全面進步教育質量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真修改作業(yè)。我注重推行素質教育，堅決把施行素質教育落實在行動上。關心保護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教誨，不挖苦、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、安康開展。學案在目的要求、課堂角色、教學方式等方面不同于教案。它著眼于如何調動學生學習的主動性，如何引導學生獲取知識、培養(yǎng)學習才能，它側重使學生“會學”。本學期側重學習學案的制作?！皩W案”的設計，關注學生學習的全過程，關注學生學習的有效性，關注老師教學的針對性，關注課堂師生共同成長的互動性。其核心是：根據(jù)學生的有效學習的需要，以及班級授課的特點，設計和組織課堂學習。學生的學習根底、學習興趣及學習才能，是老師設計教學的出發(fā)點，理解學生的學習意向，體察學生的學習情緒，診斷學生的學習障礙，從而確定有效的、實在可行的教學對策。吃透和挖掘教材的育人因素，立足學生的全面開展，解決全面育人問我將積極引導我校老師參加教學研究工作，不斷對教法進展探究和研究。謙虛慎重、尊重同志，互相學習、互相幫助，維護其他老師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質教育的理論，進展更加深化的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。我將積極從進步課堂教學效益的各個側面討論進步課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目的教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進展再認識，進步用理論來指導理論的才能。積極實行目的教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識才能兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器木才，進步課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講請教法，浸透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的開展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，打破難點，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，使學生的聽、寫、讀等綜合才能都得到進步。1.協(xié)助校長組織老師學習和貫徹《中國教育改革和開展綱要》、《小學教學大綱》。制訂教誨處詳細管理教學工作方案，認真組織施行，全面完成學校教學任務，努力進步素質教育質量，期終做好教學工作總結。建立學校教學質量檢查驗收制度和各種常規(guī)要求，努力進步教學質量。2.負責學校教學的詳細組織領導工作。指導、檢查督導3.制定并施行全校教育工作方案和教學常規(guī)，建立正常的教學秩序，審查，批準各教研組制訂的教研和教學工作方案。指導教研組開展教研活動，組織公開教學，不斷進步老師群體的教學程度，堅持經(jīng)常性聽課，并做有方案培養(yǎng)青年老師。4.協(xié)助校長做好老師的思想工作。有方案得組織老師學____和國家的教育方針、政策，學習教育科學理論和教學、教改理論，安排好老師的理論、文化進修和根本功訓練。5.配合學校少先隊做好學生的思想政治工作，協(xié)助做好學生的體育、衛(wèi)生工作等等。6.制定學校的教科研工作方案，領導教研組工作，組織和指導各科老師，進展教學改革實驗，進展教育教學科研，討論教學規(guī)律和進步教學質量的途徑，定期召開教研組長會議，學習教育理論，研究教學工作中存在的問題以及加強教學工作的措施。組織安排公開課、觀摩課、研究課，幫助老師改良教學，總結交流教學經(jīng)歷，進步質量。小學語文教學方案六年級篇二103班共有學生38人，其中女生20人，男生18人。學生因為剛從幼兒園過渡到小學，對于學校的常規(guī)紀律不理解，心中集體觀念還未形成，對于學習目的尚未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段。班上個別男孩子比擬活潑好動，注意力難以集中。許多學生在幼兒園或是幼小銜接班上初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不標準，某些發(fā)音也不夠準確。由于家庭教育、幼兒園等一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)歷、認知程度和語言表達才能都有比擬大的差異。個別學生在幼兒時期已認識一些漢字，具有主動識字的愿望，但也有局部學生還未認識漢字。一局部學生能就感興趣的內容提出自己的見解或問題，具有一定的表達自信心，而局部學生那么較為害怕，不愿發(fā)言。本班大局部學生都可以用普通話進展根本語言交流，聲音清楚。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性開展和語文素質的進步。本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字與寫字、課文、語文園地、口語交際”六個局部。“入學教育”共兩局部，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，理解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，目的在于幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音，學拼音的同時熟悉70個經(jīng)常使用字。而后是識字(一)、識字(二)，共20篇課文，按由淺入深的順序分4組編排，且每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)絡。每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六局部組成。課文局部具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的特點每個單元以后設語文園地，以豐富的內容和多樣的情勢，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。另外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的練習。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以課程標準為根據(jù)，表達了課程標準提出的根本理念和根本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、興趣性、廣泛適用性等特點?！惨弧碀h語拼音1.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話?！捕匙R字與寫字1.喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2.認識常用漢字400個，其中100個會寫。3.掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！踩抽喿x1.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2.學慣用普通話正確、流利地朗讀課文。3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。4.對讀物中感興趣的內容，樂于與別人交流。〔四〕口語交際1.學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2.能認真聽別人講話，努力理解講話的主要內容。3.能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4.有表達的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！参濉尘C合性學習1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課內外閱讀共同討論。2.結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。〔一〕重點1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。2.學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、腔調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。3.掌握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)那么寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。4.學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。〔二〕難點1.漢語拼音比擬抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比擬困難，因此拼音教學是難點。2.識字量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢字教學是難點，如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。3.引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點?！惨弧硨W習習慣1.掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。2.掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學慣用品的習慣?！捕碀h語拼音1.對于剛上一年級這一年齡段的孩子來說，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有興趣性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。2.通過各種形式的讀，讓學生多讀、多練，配合一定的游戲、音頻、卡片等輔助措施，激發(fā)學生學習拼音的興趣?！捕匙R字寫字1.識字是閱讀和作文的根底，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些詳細的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意向，學生就能掌握所學的漢字。2.采用各種形式的教學手段進展識字教學，如“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，通過指導學生在生活中識字，建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。3.舉一反三，在考慮中識字。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氣氛，讓學生有興趣學。4.勤于理論，在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認識新字，學習成語。5.走近大自然，在大自然的氣氛中識字。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完好的話。〔三〕閱讀1.“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者親密結合，協(xié)調開展閱讀才能。2.充分運用多媒體教學，把視聽與考慮相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段開展，由形象思維向抽象思維轉化，老師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié)，適時演播，恰當講解。對于一些有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事浸透，理論活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。3.在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中進步口頭表達才能。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。4.激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事，結合校本閱讀《經(jīng)典誦讀》的學習交流來激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《猜猜我有多愛你》、《紅鞋子》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。周次起止日期主要工作安排19.1.-9.5一年級新生入學常規(guī)教育、29.9-9.121.漢語拼音aoe的教學〔3課時〕2.漢語拼音iuu的教學〔3課時〕3.拼音寫字教學〔1課時〕39.15-9.191.聲母bpmf的教學〔3課時〕2.聲母dtnl的教學〔3課時〕3.復習一〔2課時〕4.單元練習〔1課時〕49.22-9.261.聲母gkh的教學〔3課時〕2.聲母jqx的教學〔3課時〕3.聲母zcs的教學〔3課時〕59.29-9.301.聲母zhchhr的教學〔3課時〕2.單元練習〔1課時〕610.1-10.71.國慶放假710.8-10.111.復韻母aieiui的教學〔3課時〕2.復韻母aoouiu的教學〔3課時〕3.復韻母ieueer的教學〔3課時〕810.13-10.171.復韻母ieueer的教學〔3課時〕2.復習三〔1課時〕2.復韻母aneninunun的教學〔3課時〕3.復韻母angengingong的教學〔3課時〕910.20-10.241.復韻母angengingong的教學〔3課時〕2.復習四〔3課時〕3.拼音局部檢測〔2課時〕3試卷校對查漏補缺(1課時)0.27-10.311.一去二三里〔3課時〕2.口耳目〔3課時〕3.在家里〔3課時〕3.操場上〔3課時〕1111.3-11.71.操場上〔3課時〕2學習園地一〔2課時〕3.有趣的游戲〔1課時〕4.單元檢測〔2課時〕5.畫〔2課時〕1211.10-11.141.四季〔2課時〕2小小竹排畫中游〔2課時〕3.哪座房子最漂亮〔2課時〕4.爺爺和小樹〔2課時〕5.語文園地二〔1課時〕6.我們的畫(1課時)1311.17-11.211.單元檢測〔1課時〕2.靜夜思〔2課時〕3.小小的船〔2課時〕4.陽光〔3課時〕5.影子〔2課時〕1411.24-11.281.比尾巴〔2課時〕2.語文園地三〔2課時〕3.這樣做不好(1課時)4.單元檢測〔2課時〕4.比一比〔2課時〕1512.1-12.51.自選商場〔2課時〕2.菜園里〔2課時〕3.日月明〔2課時〕4.語文園地四〔2課時〕5.我會拼圖〔1課時〕1612.8-12.121.單元檢測〔2課時〕2.我多想去看看〔2課時〕3.雨點兒〔3課時〕4.平平搭積木〔2課時〕1712.15-12.191.自己去吧〔3課時〕2.一次比一次進步〔3課時〕3.語文園地五〔2課時〕4.該怎么辦〔1課時〕1812.22-12.261.單元檢測〔2課時〕2.小松鼠找花生〔3課時〕3.雪地里的小畫家〔3課時〕4.元旦放假1912.29-1.21.借生日〔3課時〕2.雪孩子〔3課時〕3.小熊住山洞〔3課時〕201.5-1.91.語文園地六〔3課時〕2.小兔運南瓜〔1課時〕3.單元檢測〔2課時〕4.開場期末復習211.12-1.16期末復習221.19-1.23期末檢測231.24-休學式，寒假開場。小學語文教學方案六年級篇三本班現(xiàn)有學生55名，男生29人，女生26人。轉出2名，新生轉進12人。本班學生來自五湖四海，知識根底參差不齊，絕大局部學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。學生具有了一定的閱讀才能、口語交際才能和寫作才能，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。本冊教材是以語文知識和讀寫才能訓練為序編排的。教材的構造與思路有一定的繼承性，表達整套教材的延續(xù)性，同時又有開展變化。如：課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文；引導學生考慮；改良“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合理論才能；拓展學習資，加強課內外語文學習的聯(lián)絡。第一單元：我愛閱讀。學習這組關于讀書的課文，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進展綜合性學習，體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。第二單元：月是故土明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。第三單元：學習說明性文章。要把握本單元課文的主要內容，并在閱讀中結合生活實際，深化理解事物弄清科學道理。要理解根本的說明方法，并試著加以運用。并通過學習此單元課文《假設沒有灰塵》，施行環(huán)保教育活動，使學生認識保護環(huán)境對人類生存的作用，理解環(huán)境污染、來及種類，增強保護環(huán)境的意識，自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。第四單元：深化生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住【關鍵詞】：^p句，體會這些詞句意義以及表達效果。第五單元：遨游漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，理解漢字文化，并為純潔祖國____些力所能及的事。第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時理解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現(xiàn)父母之愛的。第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑搜集有關資料，學習整理資料的方法，并在語文學習中加以運用。第八單元：走近毛____。學習本組課文，要體會作者的思想感情，領悟描寫人物的一些根本方法。有條件的同學讀讀相關的文章、書籍，看一看相關的影視作品。四、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深沉情感；二是在閱讀中要可以結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過比照閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不一樣的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生理解一些科學知識，喚起學生探究自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性。引導學生學習說明文根本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借【關鍵詞】：^p句，引導學生深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示──這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文才能和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目的。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進展綜合性學習，初步理解漢字的特點和開展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，進步正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學生籌劃和開展活動、查找和運用資料的才能。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資，把閱讀、口語交際、習作等語文理論活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)絡生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。習作應在聯(lián)絡生活，表達真情上下功夫，讓習作于生活，效勞于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的讓學生理解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，進步表情達意的才能。同時，還要引導學生總結交流整理資料的方法，進步搜集與處理信息的才能。第八單元：走進毛____，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目的，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些根本方法。1、對學生加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，教育學生認真學習，打下扎實根底。2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學習，勇于創(chuàng)新。把學生作為教育教學過程的主體，從而形成主體參與型課堂教學形式所需要的新型教案。3、在主體教育理論的指導下，充分調動學生的積極性，解決好老師為主導、學生為主體的辨證統(tǒng)一，建構學生在認識過程中的主體地位，形成在老師指導下的學生自主學習、自我教育、自我評價的新型育人形式。4、多采用講故事、做實驗、猜謎語……等學生喜聞樂見的手段創(chuàng)設情景，課前導入多樣化，課后作業(yè)設計創(chuàng)新化。5、開展各種語文活動，在興趣中學知識。6、“與好書交朋友”的課內外閱讀活動要貫穿始終。7、加強觀察指導，幫助學生選擇材料，指導學生詳細、生動地寫作。加強學生課外閱讀的輔導，努力學習別人的寫作方法，積累豐富的語言材料，使學生的閱讀程度和寫作程度互協(xié)開展。8、關注對中下生的輔導，及時為他們“排憂解難”。詳細做法：⑴課堂上多關注；生活中多關心；輔導時多耐心；作業(yè)修改時多細心。⑵多與家長利用各種信息平臺進展溝通，及時發(fā)現(xiàn)他們的進步，給與“夸大”表揚。⑶學習中因材施教，對他們放低要求，使他們也能嘗到成功的快樂。1、樹立典范的作用。讓學習習慣好的學生介紹學習經(jīng)歷，并推廣其好的學習方法。2、完善鼓勵機制。多進展鼓勵和表揚，對習慣好學生多進展表揚。3、開展幫助活動。讓學習習慣好的同學結交一個學習習慣差的學生，互相幫助，共同進步，定期比比誰的同桌進步最快。1、虛心向同行學習，積極參與聽課，取人之長，補己之短。每期聽課10節(jié)。2、不斷學習業(yè)務書籍，認真做好筆記，及時理解教學動態(tài)，更新觀念，加強理論知識學習。小學語文教學方案六年級篇四本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導讀、課例和語文園地三大局部。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：神奇美麗的大自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好、作家筆下的動物、神奇的科技世界、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、民間故事寓言故事和神話傳說。三年級共有90名學生，從上學期的學習情況來看，三分之二的學生較聰明，可以較好的承受新知識，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意識。但是個別同學根底差，沒有很好的學習習慣，如：做事情太拖拉，上課思想不夠集中，作業(yè)不能自覺完成，學習積極性不夠，跟不上全班步伐等。這也是學生中存在的一個嚴重的問題。由于存在學生的心理特征及思維開展不一致，這就需要老師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。1、讓學生在語文學習過程中，感受大自然的美妙；觀察生活，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好友情；體會作者對動物的喜歡與贊美之情；留心科學技術的最新開展，增強探究和創(chuàng)造的意識；理解中國的世界遺產(chǎn)，感受中華文化的魄力；感受人與人之間互相關愛的美妙情感；閱讀神話、寓言故事和民間傳說，理解傳統(tǒng)文化，豐富想象才能。在開展語言才能的同時，啟迪學生的思維，培養(yǎng)學生留心觀察、擅長考慮、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的才能。2、認識260個字，會寫___