大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案范文（4篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)大班音樂(lè)?活動(dòng)設(shè)計(jì)?方案范文?設(shè)計(jì)意?圖：幼?兒總是對(duì)?成人的世?界充滿了?好奇，想?通過(guò)各種?方式去體?驗(yàn)成人的?世界，例?如，常常?模仿成人?的口氣說(shuō)?話，穿成?人的大鞋?子，女孩?尤其愛(ài)穿?媽媽的高?跟鞋，男?孩愛(ài)穿爸?爸的大皮?鞋。大班?的幼兒作?為幼兒園?里的大哥?哥大姐姐?，他們更?愿意嘗試?一些具有?挑戰(zhàn)的事?情，尤其?是成人經(jīng)?常做的事?情，做飯?是成人經(jīng)?常做的事?情之一，?幼兒往往?具有濃厚?的興趣。?一、活?動(dòng)目標(biāo):?1.感?受歌曲創(chuàng)?設(shè)的情境?，能夠聲?情并茂的?演唱歌曲?。2.?體驗(yàn)歌曲?的趣味，?根據(jù)部分?歌詞編創(chuàng)?動(dòng)作進(jìn)行?表演。?二、活動(dòng)?準(zhǔn)備:?PPT、?音樂(lè)、布?娃娃玩偶?三、活?動(dòng)過(guò)程:?1.導(dǎo)?入跟隨?音樂(lè)《扮?家家》進(jìn)?行律動(dòng)，?音樂(lè)結(jié)束?后，提問(wèn)?問(wèn)題，引?出主題。?剛才有這?樣一個(gè)動(dòng)?作(炒小?菜)，誰(shuí)?知道這是?在干什么?啊?(炒?菜、炒小?菜、做飯?)你們記?得可真清?楚，今天?老師就帶?你們來(lái)玩?一個(gè)炒菜?做飯的游?戲。2?.展開(kāi)?(1)欣?賞兒歌《?娃娃上灶?》，引導(dǎo)?幼兒做事?認(rèn)真專心?。我們?的娃娃家?里有一個(gè)?小娃娃她?也很喜歡?做飯，今?天可是她?第一次做?飯，老師?把她做的?飯帶來(lái)了?，我們先?來(lái)看看這?位小娃娃?做的飯好?不好吃。?出示pp?t。(?2)聽(tīng)音?樂(lè)《娃娃?上灶》，?熟悉歌詞?，引導(dǎo)幼?兒做出與?部分歌詞?對(duì)應(yīng)的動(dòng)?作。(?3)引導(dǎo)?幼兒有節(jié)?奏的朗誦?歌詞.?(4)以?“菜譜”?形式出示?圖譜，引?導(dǎo)幼兒根?據(jù)圖譜演?唱歌曲并?掌握間奏?。(5?)跟隨音?樂(lè)以全體?合唱、分?組等形式?跟唱歌曲?。(6?)根據(jù)部?分歌詞引?導(dǎo)幼兒做?出動(dòng)作，?并在演唱?過(guò)程中加?入動(dòng)作。?四、活?動(dòng)延伸?幼兒仔細(xì)?觀察家長(zhǎng)?做飯時(shí)動(dòng)?作，為整?首歌曲添?加動(dòng)作，?進(jìn)行歌表?演大班?音樂(lè)活動(dòng)?設(shè)計(jì)方案?范文（二?）【活?動(dòng)目標(biāo)】?1、感?受歌曲歡?快、活潑?的風(fēng)格，?學(xué)習(xí)用堅(jiān)?定、自豪?的情感演?唱歌曲。?2、理?解歌詞內(nèi)?容，體驗(yàn)?長(zhǎng)大的自?豪，增強(qiáng)?自信心。?【活動(dòng)?準(zhǔn)備】?磁帶以及?錄音機(jī)圖?譜(畫(huà)有?陽(yáng)光雨露?、新樹(shù)枝?、小松樹(shù)?等)【?活動(dòng)過(guò)程?】(預(yù)設(shè)?)(一?)熟悉旋?律1、?播放歌曲?磁帶，教?師引導(dǎo)幼?兒欣賞歌?曲旋律，?說(shuō)說(shuō)對(duì)樂(lè)?曲的初步?印象(豐?富：歡快?、活潑等?詞語(yǔ))?2、繼續(xù)?欣賞旋律?，鼓勵(lì)幼?兒隨音樂(lè)?節(jié)奏拍打?身體的各?個(gè)部分。?(多遍)?3、教?師選取幼?兒拍打動(dòng)?作，編成?小組合，?集體共同?隨音樂(lè)游?戲。鼓?勵(lì)幼兒隨?節(jié)奏拍打?身體，拍?出聲音，?在多次拍?打中熟悉?旋律，并?且感受樂(lè)?曲的歡快?。(二?)理解歌?詞1、?教師清唱?歌曲多遍?，提問(wèn)：?歌曲里唱?了什么??教師根據(jù)?幼兒的回?答復(fù)唱該?句，以表?示肯定。?2、重?點(diǎn)理解陽(yáng)?光雨露、?哺育、新?枝葉等詞?，并出示?圖譜以幫?助幼兒理?解。(?三)學(xué)習(xí)?歌詞。?1、教師?朗誦歌詞?，幼兒欣?賞。2?、教師帶?領(lǐng)幼兒用?堅(jiān)定、自?豪的情感?跟誦歌詞?。(四?)學(xué)唱歌?曲1、?教師用全?曲帶唱的?方方，帶?幼兒學(xué)唱?歌曲二三?遍。2?、幼兒自?由結(jié)伴歌?表演請(qǐng)幼?兒自由找?一同伴，?分別扮演?小松樹(shù)和?小朋友進(jìn)?行表演，?然后互換?角色。?大班音樂(lè)?活動(dòng)設(shè)計(jì)?方案范文?（三）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、?學(xué)習(xí)區(qū)別?樂(lè)曲中的?高低音。?2、能?用身體動(dòng)?作表現(xiàn)高?人和矮人?走。活?動(dòng)準(zhǔn)備：?高人與矮?人的圖片?。指導(dǎo)?要點(diǎn)：?一、出示?對(duì)比明顯?的高人與?矮人的圖?片，請(qǐng)幼?兒觀察并?自己用動(dòng)?作表現(xiàn)高?人和矮人?走路。教?師總結(jié)幼?兒的動(dòng)作?(高人走?：把手舉?高高小腳?踮起來(lái)，?矮人走：?把手藏背?后彎彎腰?)二、?引導(dǎo)幼兒?聽(tīng)辨音樂(lè)?。1、?聽(tīng)一聽(tīng)，?這是誰(shuí)在?走?(在?低音區(qū)彈?音樂(lè)最后?一句)再?聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)?在又是誰(shuí)?在走?(?在高音區(qū)?彈奏最末?一句后。?)2、?聽(tīng)到是高?人出來(lái)了?，就站起?來(lái)和他握?手，聽(tīng)到?矮人出來(lái)?了，就蹲?下來(lái)和他?握手(重?復(fù)彈最后?一小節(jié)，?即興重復(fù)?變化彈奏?的音)?3、跟著?音樂(lè)練習(xí)?，按四分?音符的均?勻節(jié)拍一?拍一拍地?走步。(?在中音區(qū)?彈奏)。?三、游?戲“高人?走，矮人?走”，提?醒幼兒聽(tīng)?音樂(lè)變化?改變走路?的姿態(tài)。?1、完?整彈奏樂(lè)?曲三遍，?第一遍在?中音區(qū);?第二遍在?低音區(qū)，?第三遍在?高音區(qū)。?要求幼兒?用小朋友?走(自然?姿態(tài)走)??！案呷?走，矮人?走”的動(dòng)?作分別對(duì)?三遍音樂(lè)?的不同音?區(qū)作出反?。2、?教師即興?在彈奏過(guò)?程中變化?音區(qū)，請(qǐng)?幼兒注意?傾聽(tīng)其變?化并快速?做出反應(yīng)?。四、?聽(tīng)音樂(lè)自?由學(xué)高人?或矮人出?活動(dòng)室。?大班音?樂(lè)活動(dòng)設(shè)?計(jì)方案范?文（四）?活動(dòng)目?標(biāo)：1?、感知不?同樂(lè)器音?色，為“?我的故事?”選配樂(lè)?器合作。?2、創(chuàng)?編簡(jiǎn)單的?節(jié)奏，并?能邊講述?邊操作樂(lè)?器?；?動(dòng)準(zhǔn)備：?1、幼?兒熟悉的?若干樂(lè)器?。2、?幼兒自己?畫(huà)“我的?故事”。?3、紙?和筆。?活動(dòng)過(guò)程?：一、?集體用樂(lè)?器創(chuàng)編故?事“我的?故事”?1、老師?的故事。?(1)?教師講述?“寶貝睡?著了”，?請(qǐng)幼兒注?意聽(tīng)創(chuàng)編?故事配音?中的各種?聲音。?(2)幼?兒交流各?自聽(tīng)到的?聲音，想?象這些聲?音表示什?么?2?、樂(lè)器配?音。(?1)想一?想可以用?什么樂(lè)器?替代這種?聲音?用?怎樣的節(jié)?奏?(?2)個(gè)別?表述自己?的看法，?并做相應(yīng)?的操作。?(3)?分配角色?—幼兒分?做講故事?的人以及?操作相應(yīng)?樂(lè)器的人?。(4?)用樂(lè)器?來(lái)幫老師?講述“寶?貝睡著了?”的故事?。二、?嘗試用樂(lè)?器編講幼?兒自己的?故事1?、談?wù)摚?我們平時(shí)?做哪些事?情也會(huì)發(fā)?出聲音??2、思?考這些聲?音可用什?么樂(lè)器替?代?會(huì)發(fā)?出怎樣的?節(jié)奏??3.嘗試?由一位幼?兒講述，?其他幼兒?用樂(lè)器有?節(jié)奏地配?音。三?、想象創(chuàng)?編1、?二到三人?結(jié)伴共同?編講故事?，使故事?有趣。?2、選擇?一位同伴?的故事，?尋找故事?中的聲音?和對(duì)應(yīng)的?樂(lè)器。?3、嘗試?分工：一?人