統(tǒng)編八語(yǔ)上 第四單元 綜合性學(xué)習(xí)：我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

第四單元綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們工作、生活和學(xué)習(xí)的影響。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理信息。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有理性的認(rèn)識(shí)，清楚互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的利弊。目標(biāo)導(dǎo)航互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，不僅在深刻地影響著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式，而且極大地影響著我們的語(yǔ)言、文化、思維方式和價(jià)值觀念。重點(diǎn)解讀（一）網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討1.下面這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，大家知道是什么意思嗎？你在日常生活中使用過(guò)嗎？

錦鯉

杠精

佛系Skr確認(rèn)過(guò)眼神巨嬰（一）網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討（1）錦鯉：代表著你的運(yùn)氣大爆發(fā)。（2）杠精：就是指“抬杠成精”的人。（3）佛系：是一種最新的生活態(tài)度，不在乎、不計(jì)較、不爭(zhēng)不搶，隨遇而安。（4）skr：表達(dá)一種興奮或幽默，表示“哎呦很厲害哦”“很棒”“很酷”的意思，就像是中文里的“贊”。（5）確認(rèn)過(guò)眼神：表示人們面對(duì)海量消息甚至虛假信息時(shí)希望得到“確認(rèn)”“甄別”的心理。（6）巨嬰：指心理滯留在嬰兒階段的成年人。狀元成才路（一）網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討2.想一想，這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)都是怎么來(lái)的呢？新聞事件動(dòng)物名稱鍵盤敲擊錯(cuò)誤造一個(gè)新詞狀元成才路示例一：

吃瓜群眾：衍生版打醬油。吃瓜群眾最開(kāi)始源于一則新聞，記者去采訪一個(gè)老伯，老伯說(shuō)我什么也不知道，我當(dāng)時(shí)在吃西瓜。后來(lái)新聞評(píng)論里有人評(píng)論道：我只是一個(gè)不明真相的吃瓜群眾。于是就有人將“吃瓜群眾”用于形容圍觀某事的人們。大眾的“圍觀”情緒得到調(diào)侃的傳達(dá)，草根一族的態(tài)度也得到了輸出。示例二：

友誼的小船：來(lái)自漫畫《友誼的小船說(shuō)翻就翻》：兩只萌萌的企鵝同坐在一艘小船上，由一段“話不投機(jī)”的對(duì)話最終導(dǎo)致“友誼的小船說(shuō)翻就翻”。3.翻一下手頭的工具書，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)已經(jīng)被收錄進(jìn)去。比如“宅男”“給力”“點(diǎn)贊”，成為規(guī)范漢語(yǔ)大家庭的一員。試著用“非網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”表述它們的意思。想一想：這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處？新異性

諧趣性4.寫作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？作文中可以使用什么樣的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？應(yīng)如何規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？

使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)有利也有弊。（二）電子閱讀面面觀1.你會(huì)用電腦或手機(jī)閱讀書報(bào)嗎？在你看來(lái)，與傳統(tǒng)閱讀相比，電子閱讀有什么優(yōu)缺點(diǎn)？?jī)?yōu)點(diǎn)：電子閱讀工具便于攜帶，信息存儲(chǔ)量大，電子閱讀形式多樣，趣味性強(qiáng)。缺點(diǎn)：電子閱讀工具輻射較強(qiáng)。長(zhǎng)時(shí)間閱讀電子書籍對(duì)讀者視力有較大傷害，電子閱讀信息容易丟失。（二）電子閱讀面面觀2.你認(rèn)為電子閱讀會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀嗎？

兩種閱讀方式有機(jī)結(jié)合，才能更好地滿足人們學(xué)習(xí)與閱讀的需要。（三）用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文想一想，我們?cè)撊绾螕P(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)幫助我們學(xué)習(xí)？（1）掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)查詢需要的學(xué)習(xí)資料。（2）自主查詢學(xué)習(xí)資源，廣收并蓄，為學(xué)習(xí)儲(chǔ)備豐富的知識(shí)資料。（3）合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不上不健康的網(wǎng)站，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)。研討練習(xí)（一）

在學(xué)校的科技月活動(dòng)中，某班開(kāi)展了“科海泛舟：漫談我們的觸屏?xí)r代”的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。下面是一同學(xué)收集的資料，閱讀后，請(qǐng)完成相關(guān)題目：

近日，網(wǎng)絡(luò)流傳甚廣的《低頭族之歌》：“你沉默的刷屏，億萬(wàn)個(gè)屏奴一樣的人們，用你那囧囧的眼神，低頭在那形形色色的傷痕……緊緊盯著小小的熒屏，不抬頭看路邊的風(fēng)景……”“世界上最遙遠(yuǎn)的距離是我在你身邊，你卻在……玩手機(jī)！”這句話似乎提醒著我們手機(jī)已經(jīng)占據(jù)并改變著我們的生活，我們已經(jīng)進(jìn)入沉默的“屏奴”時(shí)代。1.根據(jù)文段和你的理解說(shuō)說(shuō)“屏奴”的意思。2.歌詞中“囧囧的眼神”為何不用“炯炯的眼神”？研討練習(xí)（二）

近來(lái)，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力，引起網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣大觀眾對(duì)傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學(xué)校決定組織同學(xué)們開(kāi)展以“書信的魅力”為主題的綜合