計量管理體系文件分解課件

計量管理體系文件分解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。計量管理體系文件分解計量管理體系文件分解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。計量工作是企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作之、什么是計量■1、概念狹義理解:計量是實現(xiàn)單位統(tǒng)一和量值準(zhǔn)確可靠的活動廣義理解:為保證測量統(tǒng)一、保證量值的準(zhǔn)確可靠所進(jìn)行的全部活動。(如計量監(jiān)督管理、計量技術(shù)管理等應(yīng)該說:計量的本質(zhì)就是測量,但它不是普通的測量,它作為一種科學(xué),要實現(xiàn)3個根本目的,即保證測量單位的,保證量值的準(zhǔn)確、可靠和相互之間的可比性,實現(xiàn)量數(shù)據(jù)的全球互認(rèn)。這也恰恰是計量的本質(zhì)特征■2、分計量分為:科學(xué)計量、工業(yè)計量和法制計量。體育教育主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，愉悅學(xué)生身心的重要課程。但是，在應(yīng)試教育體制下，體育對于學(xué)生的升學(xué)無法起到任何輔助作用，使很多學(xué)生、教師、家長都沒有給予其一定的重視，甚至認(rèn)為體育活動浪費了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，導(dǎo)致初中體育教育質(zhì)量普遍偏低，下面筆者就對其進(jìn)行詳細(xì)闡述。一、初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀（一）缺乏對體育教學(xué)的重視初中學(xué)校對于體育教學(xué)缺乏一定的重視，其往往只重視大型體育活動所取得的成績，而沒有采取有效措施改善體育教學(xué)現(xiàn)狀。特別是在一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)、學(xué)校資金不充足的學(xué)校中，更是沒有按照我國國家規(guī)定的要求開設(shè)體育課，也沒有業(yè)余體育活動，難以保障初中體育的教育質(zhì)量。此外，由于中考的存在，學(xué)生將承受很大的學(xué)習(xí)壓力，使其沒有重視體育活動，過著三點一線的生活，身體素質(zhì)也變得越來越差。（二）應(yīng)試教育的影響在應(yīng)試教育的背景下，各地區(qū)的中學(xué)十分看重自身的升學(xué)率，不斷增加學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)[1]。這種高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其無法進(jìn)行各種體育活動，即使開展了體育活動，學(xué)生的積極性也不高，更愿意將體育活動時間分配給其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生的成績是得到了較大程度的提高，但是學(xué)生自身的身體素質(zhì)則也下降了很多。并且，學(xué)生也變得越來越不重視體育活動與體育鍛煉，對其未來成長會產(chǎn)生消極影響。因此，基于應(yīng)試教育壓力，難以落實體育教育，使體育教育成為了一種形式。近年來，我國開始將體育納入到中考成績當(dāng)中，但是所起到的效果也并不是十分理想，很多學(xué)生只會在考試前夕對體育考試進(jìn)行突擊，以達(dá)到升學(xué)要求。二、提高初中體育教育質(zhì)量的有效對策（一）改變學(xué)校和教師的傳統(tǒng)觀念要想能夠使初中體育順利開展，需要得到學(xué)校和教師的認(rèn)可。所以，應(yīng)當(dāng)改變學(xué)校和教師的傳統(tǒng)思想觀念，不要只認(rèn)為學(xué)習(xí)對學(xué)生是重要的，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生能夠得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)出具有良好綜合素質(zhì)的人才。學(xué)校和教師還需要提高對體育教育的認(rèn)知，重視體育活動的開展[2]。與此同時，學(xué)校需要對體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高其專業(yè)素質(zhì)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，使體育教師充分發(fā)揮其在體育教育中的作用，使學(xué)生通過體育教育能夠提升自身的身體素質(zhì)。此外，教師還需要結(jié)合先進(jìn)的教育理念，在體育教育中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，以提高初中體育教育的效果。（二）處理好體育與文化課之間的關(guān)系很多人認(rèn)為開展過度的體育活動會嚴(yán)重影響到學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，這也是體育教育不受人們重視的重要原因。這種觀念的形成與我國現(xiàn)行的教育機(jī)制擁有很大的關(guān)系，人們要想改善這一現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)處理好體育教育與文化課之間的關(guān)系，使在開展體育活動時不會對文化課的教學(xué)產(chǎn)生沖擊，從而消除家長和老師所擔(dān)心的問題。另外，在評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行綜合考量，不要只依靠一紙試卷便決定了一個人的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在多個方面得到提升。與此同時，國家教育部門應(yīng)制定相關(guān)的制度和措施，利用新的考評制度對初中體育教育活動給予一定的支持，為提高體育教育質(zhì)量提供有力保障。（三）加強(qiáng)學(xué)校體育硬件設(shè)施建設(shè)體育設(shè)施的缺乏也是很多學(xué)校無法開展體育活動、不重視體育教育的重要原因。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體育硬件設(shè)施的建設(shè)，為滿足體育教學(xué)提供良好的基礎(chǔ)條件?；谏鲜鰞?nèi)容，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將體育硬件設(shè)施的建設(shè)分成以下幾個步驟進(jìn)行：首先，我國教育部門工作人員應(yīng)當(dāng)重視初中體育教育，將體育硬件設(shè)施的建設(shè)工作落實到實處，使每一個硬件設(shè)施缺乏的初中都能夠得到有效的改善；其次，政府部門應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)制度，確保體育硬件設(shè)施建設(shè)能夠順利完成；再次，如果學(xué)校在硬件設(shè)施建設(shè)上缺乏資金，政府部門應(yīng)當(dāng)給予支持，加大在體育設(shè)施上的資金投入，完善各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造出來良好的體育文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，開發(fā)其體育潛能。通過上述內(nèi)容，能夠有效提高初中體育教育的效果，為促進(jìn)學(xué)生健康成長做出一定貢獻(xiàn)[3]。三、總結(jié)現(xiàn)階段，體育作為初中教學(xué)中的一項必修課程，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮出體育教育的作用，在培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)的同時提高其身體素質(zhì)，使學(xué)生得到全面的提高。中學(xué)生是我國未來發(fā)展的希望，在對其進(jìn)行教育的過程中，不能夠僅僅培養(yǎng)其在某一方面的能力，而是要對其進(jìn)行全面的培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)。通過在初中課程上增設(shè)體育教育，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極意義，雖然目前該課程的作用還沒有得到有效的發(fā)揮，但是相信在教育工作的努力下能夠使其在學(xué)生的成長教育中扮演重要的角色，從而促進(jìn)學(xué)生健康的成長。一、農(nóng)村學(xué)前教育的重要性教育發(fā)展的未來在農(nóng)村，教育事業(yè)亟待加強(qiáng)的方向也在農(nóng)村。農(nóng)村學(xué)前教育是我國學(xué)前教育的重點和難點，它關(guān)系未來農(nóng)村人口的綜合素質(zhì)，關(guān)系新農(nóng)村建設(shè)的水平和廣大農(nóng)民的生活福祉。然而，我國農(nóng)村教育隨著社會的發(fā)展雖然有了明顯的進(jìn)步，但與城鎮(zhèn)同齡孩子相比，農(nóng)村孩子的自主學(xué)習(xí)、探究能力、知識結(jié)構(gòu)等方面仍然存在著一定的差距。究其原因，不排除教學(xué)設(shè)備的落后、教師隊伍素質(zhì)的欠缺，課外學(xué)習(xí)資源短缺等因素。而主要的原因是，人們對學(xué)前教育的觀念陳舊，學(xué)前教育意識淡薄，農(nóng)村的學(xué)前教育辦學(xué)條件差，教師隊伍素質(zhì)欠缺，學(xué)前教育質(zhì)量低。這些嚴(yán)重的影響了對農(nóng)村學(xué)前孩子能力的開發(fā)，使農(nóng)村孩子進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)時，有些能力水平不能適應(yīng)課改的要求。學(xué)前教育是人生教育的重要階段，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育的奠基。這一時期的教育對兒童發(fā)展起著重大的決定性作用。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)業(yè)差異大多在兒童入學(xué)之初就已存在。因此，要提高農(nóng)村教育的質(zhì)量，就要從學(xué)前教育抓起。二、農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題我國農(nóng)村學(xué)前教育存在諸多問題，其現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。1、人們對學(xué)前教育的觀念陳舊，學(xué)前教育意識淡薄?，F(xiàn)階段，有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)前教育重要性認(rèn)識不足，觀念陳舊，常常以學(xué)前教育是非義務(wù)教育為由，放棄對學(xué)前教育的統(tǒng)籌和管理責(zé)任。輕視學(xué)前教育，沒把學(xué)前教育同義務(wù)教育放在同等重要的地位，把幼兒園完全推向市場，使學(xué)前教育失去了保障。在農(nóng)村，農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)意識不斷的得以加強(qiáng)，而對學(xué)前教育的意識淡薄。農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入偏低，文化層次低，教育觀念落后，不重視學(xué)前教育，不懂幼兒教育規(guī)律忽視幼兒心理健康和各種能力的培養(yǎng)。也有很多家長因經(jīng)濟(jì)原因，根本沒有讓孩子接受學(xué)前教育。2、農(nóng)村學(xué)前教育辦學(xué)條件差，安全隱患大。由于農(nóng)村學(xué)前教育長期處于教育體系的邊緣，國家公共教育經(jīng)費中僅有少部分用于學(xué)前教育，并主要用于城市和縣鎮(zhèn)公辦園，農(nóng)村幼兒園的日常運轉(zhuǎn)基本靠收費維持。由于農(nóng)村學(xué)前教育受經(jīng)費等因素制約，其園舍、飲食、交通均存在著較大隱患。由于教育資源短缺，經(jīng)費投入嚴(yán)重不足，有很多個體民辦幼兒園趨利性強(qiáng)，使得農(nóng)村學(xué)前教育的基礎(chǔ)設(shè)施陳舊簡陋，多以居民居住用房和其他非教學(xué)用房作為教學(xué)用房，園舍陳舊低暗，設(shè)施簡單，活動場地狹小，農(nóng)村多數(shù)幼兒園沒有配套的午睡室、保健室、衛(wèi)生間、兒童廁所、隔離室等；桌椅、板凳、玩具等往往不達(dá)標(biāo)；缺乏足夠的圖書、玩具和運動器械；多數(shù)保育質(zhì)量差，缺乏基本的保育生活設(shè)施，食品餐具檢驗消毒設(shè)備不齊全、措施不到位，易引發(fā)食物中毒事故；接送車輛超載現(xiàn)象普遍，安全隱患堪憂。3、教師隊伍素質(zhì)欠缺，學(xué)前教育質(zhì)量低。在農(nóng)村幼兒教師隊伍中，取得幼兒教師資格的比例很低，多數(shù)幼兒教師從未接受過正規(guī)的學(xué)前教育專業(yè)培訓(xùn)。農(nóng)村很多幼兒園的園長不具備上崗資格，也沒有真正的幼兒老師，具備幼師專業(yè)文憑的教師很少，很多教師是從社會招聘的高中生，甚至初中生和小學(xué)生，未受過專門的崗前培訓(xùn)，教育教學(xué)水平低，職業(yè)意識淡薄，責(zé)任心差。同時，農(nóng)村孩子家長的素質(zhì)較低，對孩子培養(yǎng)的能力和時間都有限，從而造成了農(nóng)村學(xué)前孩子與城鎮(zhèn)學(xué)前孩子能力上的差別。幼兒園的教師主要以臨聘人員為主，教師隊伍也不穩(wěn)定。這些原因?qū)е铝藢W(xué)前教育的保育質(zhì)量差，教學(xué)水平普遍較低。4、農(nóng)村學(xué)前教育管理落后。我國農(nóng)村學(xué)前教育的管理體制不健全，運行機(jī)制不完善，學(xué)前教育管理落后。農(nóng)村幼兒園大多以“家庭幼兒園”的形式存在。大多數(shù)農(nóng)村民辦幼兒園園長對學(xué)前教育教學(xué)管理知之甚少，大多憑自己的經(jīng)驗，缺乏對學(xué)前教育知識的了解，更缺乏科學(xué)的管理方法和管理能力，直接導(dǎo)致了日常的教育教學(xué)得不到有效的指導(dǎo)和監(jiān)管，保育、教育出現(xiàn)隨意性和盲目性，家庭式、保姆式和小學(xué)式的管理現(xiàn)象普遍存在。民辦幼兒園，特別是一些家庭型、圈養(yǎng)式的個體幼兒園，在教育內(nèi)容、教育手段等方面存在著嚴(yán)重違背幼兒教育規(guī)律的現(xiàn)象。三、農(nóng)村學(xué)前教育的對策建議發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育應(yīng)全面提高認(rèn)識、加大財政投入、完善教師隊伍和加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。1、要提升農(nóng)村家庭學(xué)前教育意識。在農(nóng)村，家庭教育的投入嚴(yán)重不足，要把家庭教育納入國民基礎(chǔ)教育范疇，把家庭教育視為教育的基本單元。轉(zhuǎn)變教育觀念，提升農(nóng)村家庭學(xué)前教育意識，為家庭教育營造良好的環(huán)境。2、加大政府對農(nóng)村學(xué)前教育的投資力度。加大政府對農(nóng)村學(xué)前教育的投資力度，完善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)設(shè)施，提高教師待遇。特別是加大對活動器材的資金投入，使農(nóng)村學(xué)前教育能以游戲為主?，F(xiàn)在農(nóng)村學(xué)前教育具有課堂化的特點，不利于孩子的很多能力的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育的教師隊伍建設(shè)。正確引導(dǎo)大中專幼師畢業(yè)生到基層民辦幼兒園任教；重視幼兒教師的培養(yǎng)，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育的師資培訓(xùn)，實行持證上崗，擴(kuò)大在農(nóng)村的招生數(shù)量，從已經(jīng)取得的幼兒教師資格的群體中，公開招聘，擇優(yōu)錄用幼兒教師，使農(nóng)村幼兒園有穩(wěn)定的師資隊伍，不斷提高農(nóng)村的幼兒教師的整體綜合素質(zhì)，不斷提高教育教學(xué)水平，從而提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量。4、加大對學(xué)前教育的監(jiān)管力度。加大對學(xué)前教育的監(jiān)管力度，規(guī)范管理，加強(qiáng)安管。對學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模等等加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，嚴(yán)格監(jiān)控辦學(xué)資格，要加大對學(xué)前機(jī)構(gòu)的安全問題的整治力度，依法規(guī)范辦園行為，提高辦園條件；對存在重大安全隱患，不符合辦園要求的，實行嚴(yán)格整治整改，實行保教并重；實行園長負(fù)責(zé)制；強(qiáng)化學(xué)前教育教學(xué)工作人員的責(zé)任意識；加大社會、家長的監(jiān)督機(jī)制。計量管理體系文件分解1、不要輕言放棄，否則對不起自己。計量管1計量工作是企業(yè)的基礎(chǔ)管理工作之計量工作2、什么是計量■1、概念狹義理解:計量是實現(xiàn)單位統(tǒng)一和量值準(zhǔn)確可靠的活動廣義理解:為保證測量統(tǒng)一、保證量值的準(zhǔn)確可靠所進(jìn)行的全部活動。(如計量監(jiān)督管理、計量技術(shù)管理等應(yīng)該說:計量的本質(zhì)就是測量,但它不是普通的測量,它作為一種科學(xué),要實現(xiàn)3個根本目的,即保證測量單位的,保證量值的準(zhǔn)確、可靠和相互之間的可比性,實現(xiàn)量數(shù)據(jù)的全球互認(rèn)。這也恰恰是計量的本質(zhì)特征■2、分計量分為:科學(xué)計量、工業(yè)計量和法制計量。、什么是計量3■3、內(nèi)容(6個方面)計量單位與單位制;計量器具(或測量儀器),包括實現(xiàn)或復(fù)現(xiàn)計量單位的計量基準(zhǔn)、標(biāo)準(zhǔn)與工作計量器具量值傳遞與溯源,包括檢定、校準(zhǔn)、測試、檢驗與檢測;物理常量、材料與物質(zhì)特性的測定測量誤差、測量不確定度與教據(jù)處理計量管理—計量的法律、法規(guī)和規(guī)章4、作用(在工業(yè)生產(chǎn)中)保證產(chǎn)品的質(zhì)量增約、降低成本保證安全生產(chǎn)有利改造,促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步■3、內(nèi)容(6個方面)4二、計量法《計量法》是1985年9月6日經(jīng)第六屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十二次會議通過,中華人民共和國主席令予以公布,自1986年7月1日起正式施行《計量法》的最終目的,是為了促進(jìn)科學(xué)技術(shù)和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,保護(hù)消費者免受不準(zhǔn)確或不誠實測量所造成的危害,保護(hù)國家權(quán)益不受侵犯其中:統(tǒng)一計量單位制度、計量檢定、計量器具管理等是計量法關(guān)重要的內(nèi)容二、計量法52、強(qiáng)制檢定與非強(qiáng)制檢定1)強(qiáng)制檢定計量法所規(guī)定的必須依法強(qiáng)制檢定的范疇,包括四個方面的計量器具:安全防護(hù)/醫(yī)療衛(wèi)生/環(huán)境監(jiān)測/貿(mào)易結(jié)算且列入《中華人民共和國強(qiáng)制檢定的工作計量器具明細(xì)目錄》的工作計量器具。公司擁有安全防護(hù)、環(huán)經(jīng)檢測、貿(mào)易結(jié)算方面的計量器具有安全閥壓力表、粉塵檢測儀、酸度計等公司內(nèi)將用于量值傳遞的標(biāo)準(zhǔn)器納入A級強(qiáng)制檢定管理2)非強(qiáng)制檢定使用單位自己或委托具有社會公用計量標(biāo)準(zhǔn)或授權(quán)的計量檢定機(jī)構(gòu)對強(qiáng)檢以外的其他測量儀器依法進(jìn)行的一種定期檢定。(如:普通壓力表、力扳手、通用量具等)2、強(qiáng)制檢定與非強(qiáng)制檢定6計量工作在企業(yè)中的地位及作用計量工作是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和科學(xué)實驗管理中一項不可缺少的技術(shù)基礎(chǔ).表現(xiàn)在:原材料檢驗、工藝過程控制、質(zhì)量檢驗、物料消耗、節(jié)能、安全生產(chǎn)、環(huán)境檢測、技改進(jìn)步等均需要由計量器具給出數(shù)據(jù)作為依據(jù),由此而達(dá)到企業(yè)活動的目的計量工作涉及企業(yè)各部門和各環(huán)節(jié),貫穿企業(yè)活動的全過形成一個從管理、技術(shù)、信息組成的閉環(huán)計量系統(tǒng),才適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的要求企業(yè)強(qiáng)計量管理,使計量工作完全處于受控狀態(tài),以符合計量法法規(guī)使企業(yè)的正當(dāng)權(quán)益受到保護(hù),避免損失計量工作在企業(yè)中的地位及作用7■錯誤認(rèn)識:計量工作就是送檢、送修、只是花錢實質(zhì):計量的效益大多是間接性的,溶解于產(chǎn)品的生產(chǎn),實現(xiàn)過程中。主要體現(xiàn)利用計量器具探索最佳控制點;2.利用計量器具掌握能源和物料消耗規(guī)律3.利用計量器具指導(dǎo)均衡合理用能采用先進(jìn)計量檢測設(shè)備,提高產(chǎn)品質(zhì)量,降低消耗;5提高生產(chǎn)率是降低成本的基礎(chǔ)■錯誤認(rèn)識:8四、計量器具的管理計量器具有長度類、電磁類、力學(xué)類、熱工學(xué)類、聲學(xué)類、光學(xué)類、無線電類、電離輻射類等,一般企業(yè)分為長、電、力、熱、分、光、其它七個大類。(具體見“計量器具管理目錄”)2.以計量器具的終身管理為切入點(包括配置、請購、驗收、領(lǐng)用、入帳、標(biāo)識、流轉(zhuǎn)、降級、封存、報廢的整個過程),推動其他工作展開標(biāo)識管理A類測量設(shè)備,量雖然不多,但使用的位置和用途非常重要,作為重點管理B類測量設(shè)備,數(shù)量比較多,但在準(zhǔn)確度等級和位置的重要程度方面都不高,可進(jìn)行一般性管理量設(shè)備,數(shù)量也比較多,但基本都是一些監(jiān)視類儀表,準(zhǔn)確等級較低,確采取一次性檢定或校準(zhǔn)的方法,損壞后更換,不用實行周期檢定,可對其進(jìn)行簡要的管理ABC類管理目前在企業(yè)內(nèi)使用廣泛,如和標(biāo)記管理結(jié)合起來加以辨別,只需在標(biāo)記上有明顯的A、B、C字樣即可四、計量器具的管理9安徽開米綠色科技有限公司計量管理體系文件計量管理機(jī)構(gòu)及人員職責(zé)監(jiān)視測量設(shè)備管理程序監(jiān)視測量設(shè)備采購、流轉(zhuǎn)管理程序監(jiān)視測量設(shè)備檢定(校準(zhǔn))管理程序不合格監(jiān)視測量設(shè)備的管理程序產(chǎn)品計量檢測管理程序合格品控制程序內(nèi)部審核控制程序管理評申控制程序安徽開米綠色科技有限公司計量管理體系文件10、計量管理機(jī)構(gòu)及人員職責(zé)1、目的為了認(rèn)真貫徹國家及地方的計量法律、法規(guī)和章程,強(qiáng)化計量管理,充分發(fā)揮計量工作在企業(yè)加強(qiáng)管