新課標(biāo)　人教版初中化學(xué)第四單元 課題1《原子的構(gòu)成》

第四單元課題1原子的構(gòu)成

------《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)》九年級上冊

整理ppt１、說教材分析本課題內(nèi)容在全書及單元的地位：《原子的構(gòu)成》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書化學(xué)》九年級上冊第四單元課題１的內(nèi)容，它在第三單元課題２《分子和原子》提出物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的基礎(chǔ)上，對物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（如原子的構(gòu)成、元素、離子等）進行深入學(xué)習(xí)。故它在教材中起著承前啟后的作用，一方面鞏固學(xué)生已學(xué)分子、原子的概念，使他們理解物質(zhì)的可分性。即物質(zhì)由分子、原子、離子等構(gòu)成，而分子可再分為原子，原子可再分為質(zhì)子、中子、電子。另一方面通過元素、化合價、化學(xué)式這些化學(xué)用語的學(xué)習(xí)，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)打下一個扎實的基礎(chǔ)。整理ppt本節(jié)課的重點難點由于微觀粒子看不見、摸不著，學(xué)生缺乏感性知識，所以如何將抽象概念直觀化，幫助學(xué)生建立“原子構(gòu)成”的模型是本節(jié)課的難點。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我覺得本節(jié)課是本單元內(nèi)容的第一節(jié)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)。為了便于后面知識的學(xué)習(xí)，我認為原子構(gòu)成的兩大特點：一、原子整體不顯電性（質(zhì)子數(shù)＝電子數(shù)）；二、原子質(zhì)量主要集中在原子核上（相對原子質(zhì)量＝質(zhì)子數(shù)＋中子數(shù)）是本節(jié)課的重點。整理ppt2、說教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能(1)知道原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的；(2)知道相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表。2．過程與方法(1)充分利用教材提供的圖、表等資料，借助模型，多媒體等教學(xué)手段，化抽象為直觀，初步學(xué)會運用類比、想像、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工；(2)通過討論與交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。3．情感、態(tài)度與價值觀(1)激發(fā)學(xué)生對微觀世界的探究欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；(2)對學(xué)生進行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性、唯物主義科學(xué)發(fā)展觀的教育。整理ppt３、說教法化學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。為了體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，體現(xiàn)循序漸進與啟發(fā)式的教學(xué)原則，我進行了這樣的教法設(shè)計：通過圖片創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，利用化學(xué)史實、多媒體動畫、類比、想象等手段幫助學(xué)生建立”原子構(gòu)成”的微觀模型；通過設(shè)置問題，討論交流，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納出本節(jié)課的重要概念，體會獲取知識的過程和樂趣。整理ppt４、說學(xué)法我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，輔以多媒體手段，采用著重于學(xué)生探索研究的啟發(fā)式教學(xué)方法，結(jié)合師生共同討論、歸納。在課堂結(jié)構(gòu)上，我根據(jù)學(xué)生的認知水平，我設(shè)計了①創(chuàng)設(shè)情境——引入問題②觀察歸納——建立模型③討論研究——深化模型④即時訓(xùn)練——鞏固新知⑤總結(jié)反思——提高認識⑥任務(wù)后延——張揚個性六個層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。整理ppt５、說教學(xué)程序①創(chuàng)設(shè)情境——引入問題整理ppt(回憶)原子是如何定義的？該如何理解？原子是化學(xué)變化中的最小粒子在化學(xué)變化的范圍內(nèi)不能再分。(引入)原子是否可再分?原子是如何構(gòu)成的?整理ppt②觀察歸納——建立模型化學(xué)史實(人類認識原子結(jié)構(gòu)的歷史)公元前約400年，希臘哲學(xué)家德謨克利特提出：宇宙萬物皆由極微小的、硬的、不可穿透的、不可分割的粒子組成，即原子。整理ppt

19世紀初，英國科學(xué)家道爾頓提出近代原子學(xué)說，他認為原子是微小的不可分割的實心球體。整理ppt1897年，英國科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子。整理ppt湯姆生的原子模型在湯姆生的原子模型中，原子是一個球體；正電荷均勻分布在整個球內(nèi)，而電子都象棗核那樣鑲嵌在原子里面．電子正電荷

該模型不久就被一個實驗事實否定了整理ppt1911年，英國科學(xué)家盧瑟福提出原子核型說整理ppt在原子的中心有一個很小的核，叫做原子核．原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里．帶負電的電子在核外空間繞著核旋轉(zhuǎn)．原子的核式結(jié)構(gòu)盧瑟福提出的原子核式結(jié)構(gòu)整理ppt波爾的原子結(jié)構(gòu)模型1913年，丹麥物理學(xué)家玻爾的原子結(jié)構(gòu)理論整理ppt1932年，英國物理學(xué)家查德威克發(fā)現(xiàn)質(zhì)子整理ppt1932年以后，德國、前蘇聯(lián)的科學(xué)家相繼發(fā)現(xiàn)中子......1932年以后，德國、前蘇聯(lián)的科學(xué)家相繼發(fā)現(xiàn)中子......整理ppt薛定諤的電子云模型電子云并不表示電子的實際運動軌跡，小黑點的疏密表示電子在核外空間單位體積內(nèi)出現(xiàn)的機會的多少。整理ppt多媒體動畫原子的構(gòu)成整理ppt體育場原子原子核類比想象整理ppt想一想：原子為何不顯電性？信息２：每個質(zhì)子帶一個單位正電荷信息１：每個電子帶一個單位負電荷信息３：中子不帶電核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)He結(jié)論:③討論研究——深化模型整理ppt一個碳原子的質(zhì)量：１．９９３×１０-26kg原子的實際質(zhì)量0.00000000000000000000000001993kg(過渡)我們已知原子的質(zhì)量很小(引入)用這樣小的數(shù)量來表示原子的質(zhì)量很不方便,能不能用一種好寫、好記、好用的方法來表示原子質(zhì)量呢？整理ppt1、定義：以碳-12原子的質(zhì)量的1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，其他原子質(zhì)量跟它比較所得的值，就是這種原子的相對原子質(zhì)量（符號為Ａｒ）。

2、定義式：該原子的真實質(zhì)量碳-12原子質(zhì)量×1/12相對原子質(zhì)量=是一個比值，單位為一。小組討論交流，教師引導(dǎo)，得出可用一個比實際質(zhì)量更小的質(zhì)量做比較的標(biāo)準(zhǔn)。相對原子質(zhì)量整理ppt相對原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)信息：質(zhì)子的相對質(zhì)量為：中子的相對質(zhì)量為：電子的相對質(zhì)量為：1.0076≈11.0089≈11/1836（可忽略不計）（討論歸納）原子的質(zhì)量主要集中在原子核上整理ppt例1、下表選自教材P68表4-2：幾種原子的構(gòu)成。通過下表，可總結(jié)出“在原子里質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)”，你還有哪些發(fā)現(xiàn)：原子種類質(zhì)子數(shù)中子數(shù)核外電子數(shù)相對原子質(zhì)量氫1011碳66612氧88816鈉11121123氯17181735⑴

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。④即時訓(xùn)練——鞏固新知整理ppt例2、鐵原子的相對原子質(zhì)量是()A、56克B、56C、9.288×10-26KgD、1/56例3、組成一切原子必不可少的粒子是()A、質(zhì)子B、質(zhì)子電子C、質(zhì)子中子電子D、質(zhì)子中子例4、鋁原子的相對原子質(zhì)量為27,核電荷數(shù)為13,則鋁原子由()個質(zhì)子和()個中子構(gòu)成一個原子核,核外有()個電子作高速運動而構(gòu)成.

整理ppt⑤總結(jié)反思——提高認識小組交流：學(xué)完本課你知道哪些知識？整理ppt⑥任務(wù)后延——張揚個性（作業(yè)）以“原子一家的自白”為題，采用擬人化的手法寫一篇