職業(yè)技術學院新教師達標測評工作方案

XXXX職業(yè)技術學院新教師達標測評工作方案為加強新教師師德師風和職業(yè)道德修養(yǎng)，提升新教師教育教學、技能大賽和社會服務核心素養(yǎng)能力，培養(yǎng)一批優(yōu)秀青年師資隊伍。在我院“傳幫帶”工作方案基礎上，特制定《XXXX職業(yè)技術學院新教師達標測評工作方案》具體如下：一、測評對象1.當年招聘或綠色“人才引進”的新入職教師。2.調入我校從事教學工作的新任教師。3.校內非教師崗位轉到教師崗位的新任教師。二、測評周期原則上為一個學期。三、測評原則堅持“以測促學、以測促教、以測促賽”為總體思路，堅持教師發(fā)展規(guī)律，堅持客觀公正原則，開展新教師達標測評。四、測評小組及職責成立新教師考核測評工作小組，由分管教學院長任組長，教務處處長任副組長，校內專家、指導教師（以下稱為導師）、教務處人員任小組成員。測評小組主要負責組織、指導、監(jiān)督、測評、反饋等涉及新教師測評全過程的各項工作。五、測評內容及結果認定按“集中性測評、過程性測評、成果性測評”三個階段開展考核，所占比例分別為20%、40%、40%，總分值100分?？己税葱陆處熑藬?shù)的20%認定為優(yōu)秀等級，并作為后續(xù)推薦參加各級各類教學能力大賽的優(yōu)先條件?？偡种档陀?5分或過程性測評+成果性測評總分低于60分的均視為不合格，下一學期不得任課，繼續(xù)參加“傳幫帶”培訓，直至合格。新教師測評采取師德師風一票否決制，出現(xiàn)師德師風問題的教師測評認定不合格。六、測評方式（一）第一階段考核根據新時代黨和國家政策法規(guī)及教育改革理念，學校重大教育教學發(fā)展規(guī)劃，教師個人業(yè)務發(fā)展和重大關切，制定符合我院新教師快速成長的培訓內容。由教務處對新入職教師開展階段性測評，測評項目包括每課心得體會、聽課筆記、個人總結感悟、出勤情況等內容。（見附件1）。（二）第二階段考核采取隨機抽查和固定提交兩種方式。隨機抽?。簩熤笇陆處熎陂g，教務處將隨機抽查新教師的授課計劃、教案、培帶計劃與實際是否相符等基礎材料，并隨機對新教師進行聽課。固定提交：每月底，各新教師需撰寫個人教學心得1篇、培訓記錄表、聽評課記錄表等。（見附件2—附件7）（三）第三階段考核學期末組織開展新教師說課能力比賽。比賽由教學方案設計、說課和答辯兩部分組成，分別占30%、70%，新教師可自選2課時教學單位進行教學方案設計和說課。教務處組織評審專家開展測評。（見附件8—附件13）七、獎懲方式綜合測評優(yōu)秀的新教師，考核結束按每人50課時為其導師計入折合課時；測評合格的新教師，考核結束按每人30課時為其導師計入折合課時；考核不合格的新教師，其導師不予計算工作量且3年內不得擔任導師。八、其他說明（一）本方案自2023年9月開始執(zhí)行。（二）導師及新教師須嚴格執(zhí)行《“傳幫帶”結對教師協(xié)議》內容，嚴肅履行各自職責和任務。（二）上述內容與其他文件不符的，按此文件為準。（四）未盡事宜，由教務處另行通知。附件：1.新教師達標測評第一階段評分表2.新教師達標測評第二階段評分表3.XXXX職業(yè)技術學院“傳幫帶”指培計劃4.XXXX職業(yè)技術學院“傳幫帶”指培記錄表5.XXXX職業(yè)技術學院聽課評課表（理論課）6.XXXX職業(yè)技術學院聽課評課表（實踐課）7.XXXX職業(yè)技術學院新教師聽課情況匯總表8.新教師達標測評第三階段評分表9.新教師達標測評第三階段說課能力比賽實施方案10.新教師達標測試第三階段說課能力比賽教學方案設計（參考模板）11.新教師達標測試第三階段說課能力比賽教學方案設計評價表（教學方案設計評審）12.新教師達標測試第三階段說課能力比賽教學方案設計評價表（說課與答辯評審）13.新教師達標測評總評分表附件1新教師達標測評第一階段評分表序號姓名聽課筆記（10%）總結感悟（20%）每課心得體會（20%）出勤情況（50%）總分12345678910附件2新教師達標測評第二階段評分表序號姓名授課教案（30%）授課計劃（10%）每月教學心得（10%）聽課記錄（30%）隨機聽課（20%）總分12345678910附件3XXXX職業(yè)技術學院“傳幫帶”新教師指培計劃指導教師：幫帶對象：年月日新教師基本信息姓名性別年齡學歷所在部門指導教師基本信息姓名年齡職稱從教年限所在部門指培計劃（需切實可行、可測，可另加附頁）指導教師簽名：幫帶對象簽名：年月日教研室意見：負責人（蓋章）：年月日教務處意見：負責人（蓋章）：年月日附件4XXXX職業(yè)技術學院“傳幫帶”指培記錄表院、部（蓋章）：新教師姓名學歷（學位）來校時間指導教師姓名職稱從教年限時間指導內容教研室審核簽字注：此表須手填，不夠另加附頁附件5XXXX職業(yè)技術學院聽課評課表（理論課）教師姓名任課院部任課名稱任課班級上課時間月日節(jié)地點一、課堂質量評分表（60分合格）項目評價內涵分值得分教學態(tài)度備課充分，教案、PPT規(guī)范、有特色、質量高；講課熟練，儀表端正，精神飽滿；嚴格要求，善于管理，責任心強；教風樸實自然，重視學生提出的問題；重視課堂建設，勇于教學創(chuàng)新。20分教學內容教學目標明確，內容科學，概念講解透徹；內容充分、系統(tǒng)，深度適宜，符合人才培養(yǎng)方案、教學大綱的要求；注意吸收該學科最新成果，對相關知識游刃有余；重視聯(lián)系實際，舉例貼切，誘導探索思考；突出重點少而精，講清難點深入淺出；結合教學內容指導學習方法和研究方法。30分教學方法教學過程優(yōu)化，教學組織合理，能有效利用課時；語言準確、簡練、生動流暢；板書工整、簡潔、有條理，字體規(guī)范、清楚美觀；教學方法靈活，啟發(fā)性強，能激發(fā)學生學習積極性；開展雙向交流，注意發(fā)揮學生主體作用；善于運用現(xiàn)代化教學手段及圖表、教具、實物等。20分教學效果學生注意力集中，興趣濃，課堂氣氛好；有利于較好地掌握課堂上的理論知識；有利于分析和解決問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；有利于思想素質和學習能力的提高；課堂教學具有藝術性，具有個性化。20分教書育人在品德、言行、舉止、作風上為人師表，以身作則；寓思想教育于教學過程之中，課程思政運用得當，能提高學生的綜合素質。10分合計100分二、課堂狀態(tài)數(shù)據班級人數(shù)實到人數(shù)睡覺人數(shù)玩手機人數(shù)遲到人數(shù)用電腦玩游戲、看視頻人數(shù)閑聊人數(shù)不帶任何文具教科書人數(shù)其他不在學習狀態(tài)人數(shù)聽課記錄（要詳細記錄教學細節(jié)）四、反饋建議（教學建議必須針對實際情況有建設性的改進意見；不準只寫優(yōu)點、官話、套話）聽課人（簽字）：年月日指導教師（簽字）：_________________年月日附件6XXXX職業(yè)技術學院聽課評課表（實踐課）教師姓名任課院部任課名稱任課班級上課時間月日節(jié)地點一、課堂質量評分表（60分合格）項目評價內涵分值得分實踐準備項目符合人才培養(yǎng)目標，符合課程大綱和教學進度要求，有利于學生掌握相關技能。實驗(實訓)大綱、指導書、教案等教學文件齊全。儀器設備完好、擺放整齊，工具、物料齊備，環(huán)境整潔。課前準備實驗安全預案，實驗小組課前安排分配。20分實踐內容項目內容體現(xiàn)本學科新技術，且授課方法、手段先進。對項目原理、目的、內容以及方法、手段講解準確、透徹。熟悉項目內容，操作步驟設置科學合理，執(zhí)行正確。對實驗（實訓）要求、注意事項、安全問題等交代清楚，講解準確。實驗（實訓）內容準備充分、系統(tǒng)，各環(huán)節(jié)銜接自然流暢。30分指導方法技能操作熟練，演示操作準確、規(guī)范，語言準確、簡練、生動流暢。組織合理，指導認真，注重學生動手能力和工匠精神的培養(yǎng)。注意觀察學生動態(tài)，對學生提出的問題熱情耐心地給予解答，有效利用課時。學生出勤、紀律等管理嚴格，學生學習狀態(tài)、過程秩序良好。結果分析評價科學，符合預期結果，有差距能較好分析原因。實驗（實訓）結束，指導學生將實訓器材等恢復原狀態(tài)，日志等材料填寫規(guī)范及時。善于運用現(xiàn)代化教學手段展示較危險的實訓操作。20分質量效果學生遵守實訓室工作制度，注意力集中，興趣濃，態(tài)度認真。指導方式、手段多樣，積極調動學生思維，課堂互動效果好。學生能夠獨立、規(guī)范地進行操作，撰寫報告。報告撰寫規(guī)范，項目齊全，內容完整，書寫工整。注重培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，實踐技能得到較大提高。學生成績評價客觀、方法合理，狀態(tài)分析準確。20分育人思政在品德、言行、舉止、作風上為人師表，以身作則；寓思想教育于教學過程之中，課程思政運用得當，能提高學生的綜合素質。10分合計100分二、課堂狀態(tài)數(shù)據班級人數(shù)實到人數(shù)睡覺人數(shù)玩手機人數(shù)遲到人數(shù)用電腦玩游戲看視頻人數(shù)閑聊人數(shù)不帶任何文具教科書人數(shù)其他不在學習狀態(tài)人數(shù)三、聽課記錄（要詳細記錄教學細節(jié)）四、反饋建議（教學建議必須填寫，必須針對實際情況有建設性的改進意見；不準只寫優(yōu)點、官話、套話）聽課人（簽字）：年月日指導教師（簽字）：_________________年月日

附件7XXXX職業(yè)技術學院新教師聽課情況匯總表序號新教師聽課人時間上課地點主要問題分值12345678910附件8新教師達標測評第三階段評分表序號姓名教案方案設計（30%）現(xiàn)場比賽（70%）總分現(xiàn)場說課現(xiàn)場答辯12345678910附件9新教師達標測評第三階段說課能力比賽實施方案一、比賽時間及地點暫定每學年第一學期末，具體比賽時間、地點另行通知。二、比賽內容1.比賽內容包括教學方案設計、說課與答辯兩部分。（參考模板及評審要求見附件4）2.教學方案設計：對應所教專業(yè)，可選取相對獨立、完整課程學習任務的某一具體內容或來自一體化課程學習任務的具有典型性的內容，以文本形式提交；任務教學所依據的本校實施層面的課程方案（包括課程目標、課程內容、實施建議和評價要求等），可根據不同的課程類型，采用相應的課程方案格式，以附件形式提交；文本（含附件）總頁數(shù)不超過40頁。3.說課與答辯：以教學方案設計文本為基礎，結合多媒體課件、教學視頻等進行現(xiàn)場說課與答辯，其中說課10分鐘，答辯5分鐘。評審專家對每位選手提出與說課內容相關的3個問題，提問時間不計入答辯時間。三、注意事項（一）教學方案設計材料請?zhí)峁㏄DF版和WORD版各1份，展示課件使用PPT格式，材料名稱統(tǒng)一為：院部-題目-參賽選手。（二）除教學方案設計封面外，其他參賽材料（教學方案設計和課程方案內頁、說課課件正文）的內容不得出現(xiàn)院部和參賽教師任何身份信息。如出現(xiàn)相關信息的泄露，將被取消參賽資格。（三）參賽提交電子材料，具體要求如下：1.文本材料。①使用A4大小頁面編寫作品，頁邊距為：上下25毫米、左右30毫米；②正文使用四號，仿宋，1.5倍行距；③作品材料不需過多美化或修飾；④作品以PDF格式提交，文件大小不超過50M。2.課件材料。①說課或展示課件須采用WPS2019及以上版本制作，文件大小不超過200M；②說課或展示課件中使用的圖片、視頻、動畫等素材均須采用嵌入方式，不得使用外部鏈接。（四）如有需調整事項或其他未盡事宜，由教務處另行通知。附件10新教師達標測試第三階段說課能力比賽教學方案設計（封面，單頁）參賽者部門（加蓋所在部門公章）：參賽者姓名：參賽作品名稱：

新教師達標測試第三階段說課能力比賽教學方案設計（參考模板）專業(yè)名稱：課程名稱：所用課時：教學對象：作品題目：一、選題價值二、學習目標三、學習內容四、學習資源五、教學實施六、學業(yè)評價附件：課程方案

附件11新教師達標測試第三階段說課能力比賽教學方案設計評價表（教學方案設計評審）評價項目評價內容得分10-1教學依據1.課程方案?；趯I(yè)人才培養(yǎng)目標的課程定位，課程目標、課程內容、實施建議和考核要求明確具體，突出立德樹人、學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。教學設計2.選題價值。選題符合國家、地方產業(yè)發(fā)展需求，選取相對獨立、完整課程學習任務的某一具體內容。3.學情分析及學習目標。深入分析職業(yè)院校學生的特點，能夠反映學生思想政治、職業(yè)素養(yǎng)與綜合職業(yè)能力的要求，并能結合學生實際，明確、具體且可操作性強。4.學習內容。包括理論知識、實踐知識及工作的各項要素要求，匹配具體學情，與人文素質養(yǎng)成或企業(yè)生產過程緊密相關，體現(xiàn)科學性和職業(yè)性。5.學習資源。體現(xiàn)學生在問題引導下的學習過程，其相關環(huán)境設計與社會生活或工作環(huán)境要求盡可能相一致，有效支持學生的學習。6.教學重難點。分析教學過程中的教學重點、難點，運用科學合理、切實可行的教學方法，提出解決方案教學實施7.學生主體。體現(xiàn)良好的學習氛圍，學生具有較高的學習主動性，能積極有效地投入到學習活動中。8.教學手段。有效支持學習活動的開展，適當利用多種教學媒體以及信息化手段和數(shù)字化資源，新穎、富有創(chuàng)意。9.教學方法。體現(xiàn)以學生為中心、行動導向的教學理念，適應具體學情，采用混合式學習，重視學生的適應與接納，形式靈活、方法有效。教學評價10.學業(yè)評價。評價方式方法合理，易于實施，能有效解決實際教學問題，促進學生分析、解決問題能力提升，促進達成學習目標。總評意見：評價總分評委簽名附件12新教師達標測試第三階段說課能力比賽教學方案設計評價表（說課與答辯評審）評價項目評價內容得分10-1教學依據1.課程方案。基于專業(yè)人才培養(yǎng)目標的課程定位，課程目標、課程內容、實施建議和考核要求明確具體，突出立德樹人、學生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。教學設計2.選題價